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传统文化是一个民族历史、价值观念和精神追求的集中体现。学会思维导图可以帮助我们更好地整理思路和展现信息，下面介绍一下基本步骤。掌握一些范例可以帮助我们更好地理解和应用总结的技巧。
读书月活动反思篇一
本月是学校的读书月，学校开展了读书节活动。在阵阵书香中，我们三（7）班也开展了多项丰富有趣的读书活动。在丰富多彩的阅读活动中，让学们亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。我们活动具体开展如下：
一．建立班级“小小读书角”
班级动员同学捐赠图书，组建了班级图书角。班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自发地成立了图书管理小组，由王雨晴同学担任图书管-理-员，班级开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班里一直洋溢着浓浓的读书气氛。
二、爱上阅读，潜心博览群书。
班级里的图书每周的周五进行一次调换，班级规定每周中午有半个小时的阅读专用时间，学生每天都很格外珍惜这样的阅读机会，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。 “书是人类进步的`阶梯” ，看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经爱上读书了。
三、召开主题班会，交流阅读心得。
按照班级读书活动的计划，我们开展了读书动员会、好书推荐会、读书经验交流会、阅读演讲比赛和读书总结会等主题班会。在这些主题班会中，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，互相介绍读书经验，选择适合自己阅读的好书的方法；怎样合理利用课余时间，有序读书的好方法等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
四、集思广益，精心设计黑板报。
读书节期间，为了推广读书活动，同学们群策群力，精心设计了一期题为《书香校园》的黑板报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，还有他们亲笔写的读书心得体会等等，内容丰富多彩。
在本学期的读书活动，孩子们畅游书海，获取了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。当然，读书是每一个孩子，同样也是每一位老师一生的事情！读书学习活动是一项长期、文明、健康的教育工程！
读书活动不可能在读书节闭幕的时候划上句号，我相信三（7）班的孩子们能在读书节启航，一生与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，不断完善自己，将来做一个有利于社会、国家和人类的人。
读书月活动反思篇二
反思不足：
教师不知道家长手头上拥有绘本的情况？因而导致活动组织的一联串被动，主要体现在以下几点：（事实上，有绘本的家庭只是一小部分）
1、绘本阅读程序不好安排，先读哪本？再读哪本？无法安排！
2、书源不够，无法事先挑选适合小班孩子阅读的绘本。
3、对家长的读讲能力，教师心中无数。（有的家长根本不是绘本阅读，脱离了活动的主题；有的家长是任务式完成，缺乏与孩子的`互动；有的家长不熟悉绘本内容，完全书面化阅读，没有适当地作语言处理；有的家长内容过长，语调平平，孩子听起来累等）
4、偏重了家长的参与和表现（每个家长都作好了讲的准备，哪个家长不讲对这位孩子来说都是不公平的）。但长时间地让孩子被动地听，势必会造成孩子到最后时无法定得下心。这确实是一对矛盾，顾了这头脱了那头。
5、大部分的家长还没有绘本，结果向小二班顾佳怡妈妈借用的绘本都凑合着全用上了，所以家长的准备无法充分，有些绘本过长显然不太适宜。
改进措施：
1、进一步发动家长积极为孩子增添必要的绘本，争取有足够的的“绘本资源”。
2、有重点地阅读，内容符合孩子的需要和接受能力。
3、教师对家长的绘本阅读作一次培训。
4、家长轮流上台，每次不超过五个。
不知家长们对本次活动有何感想或好的建议，请参与我们的话题讨论！
读书月活动反思篇三
活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求。
主讲：陈小艺。
会议记录：周瑞。
参加人员:小学数学教研组全体成员。
活动过程：
一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流，了解小学各学段的资料要求。
各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）。
互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系。
举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接。
三．活动后的任务要求。
对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。
将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱。方便组长掌握各年级的教学进度。
本次活动的目的是：透过本次的教材交流，使本组各成员（都是年青教师，对教材了解不透）进一步了解小学数学各学段不同的资料要求，进而抓好各个资料的教学目标等。
读书月活动反思篇四
读书活动开展快一年，虽然“书香班级”评比一直在开展，“博览课”也一直在使用，“亲近母语经典诵读”一直在坚持，但由于管理不当，不少措施未落实，即使在“第七届sz读书月”的大环境下，我校也未开展什么大型活动，至今仍是“静悄悄”。而老师更关心自己的学科成绩和学生的分数，怕麻烦怕冲击学生正常的学习时间。主要解决的问题是，我的工作计划性不强，原则性不强，导致不少措辞施未实施，如“博览课”被部分老师当成学科辅导，“课外阅读课”未在全校统一安排时间，又因跟“广播操训练”撞车流产了，“班级读书会”夭折了，“藏书卡”未填写，“课外书阅读课”观摩研讨一直未进行，《读书笔记》展览未开展，“亲子共读”、“读书周明星”也停留在方案里，总之，除了以《读书笔记》为主要参考的“书香班级”评比在不规范中勉强坚持，除了“未求甚解”“略带唱读”的“每周古诗诵读”“经典名句”外，似乎此次读书活动要成为夹生饭，成为“鸡肋”。反思：如何让此次读书活动让全体教师积极参与进来，不把它当作冲击教学耽搁学科成绩，反而能培养学生勤奋学习、学会学习良好习惯，对提高学科成绩有帮助的活动，如何在“班级读书会”“阅读课”、“亲子共读”“读书明星”“书香家庭”等活动中让学生在尝到读书兴趣、读书成功收获、成功体验的过程中，提高学生的阅读能力，爱上读书。为激发兴趣，“读书考级”方案要尽快出台，尽量完善。
今天从各班抽取4本学生的《读书笔记》作检查，并从发现问题和规范写法的角度评等级，总的说来还是能反映出存在的问题。虽然书写质量普遍比预想的要好，但发现有不少同学有应付检查之嫌，从读书内容来看，有的同学只读《作文选》，结果“读书心得”就抄“作文评议”完事，有的抄《思想品德》，“读书心得”就抄课文最后的总结来代替，有的一周才两篇《读书笔记》全是写语文课本所学内容，虽然写得稍清楚些，但不利于鼓励多读课外书。“角色对话”内容的填写有部分同学只写了与作者的对话，显得很空洞，如“作者，你的文章写的好，你写的景色很美”，很难看出学生对文章内容、人物、事件的了解。“读书心得”三年级写得太简单，往往就一句话，二年级则基本上是一句话外加一幅画。“好词佳句”好像并不那么“好”那么“佳”，虽然这些学生认识的差异性较大，但基本什么是“好词”“佳句”应具有普遍性。
可尝试对《读书笔记》提出规范要求、基本要求：读书内容主要是一些离学生生活和认知接近的书或经典读物，每年级有推荐书目，作文选、思品可以读可以记入《读书笔记》中，但不算数量。《读书笔记》的填写不在把纸写满，更应看重是否用心读书了，是否用心填写，如“好词”可以是重点词，可以是成语、短语等；“佳句”或是含义深的句子，或对联警句，或是修辞方法用的好的`句子，或优美的句子等。“角色对话”应是第二人称“你”或“您”，可是与作者对话，更应是与文章中的主角（主人公）或配角对话，前提是认真读了文章，初步读懂了文章内容和要表达的主题。“读书心得”至少应包括两方面，一以自己的话简洁地概括文章的主要内容和作者的意图，二是读者读完后自己的体会和感受，可以是不成熟的，可以是与众不同的，但一定要是真实的，并尽量能联系自己来谈，或自己的经历，或自己所闻、所见。
读书月活动反思篇五
____年11月29日，公司在____组织首届沙滩趣味运动会，这是自进公司除了聚餐外组织的第一场户外活动。所有的事项都是自己一个人完成的，从方案的拟定，场地的确定，活动的细节、流程、注意事项、配合人员工作的安排、游戏节目及庆生会都是自己独自完成的，所以非常希望自己能出色的组织要这次活动。
愿望是好的，可是实际执行中却是存在许多问题。如下：
1、第一次全体活动，可当天许多人员有各种理由请假，实际到位人员55人，中途软件部门的员工几乎都早退。
2、交通路线事先预估不到位。生产线许多员工包含主管在内，对路线不熟悉，导致带队错误，延误了许多时间，使活动无法按时开展，推迟开始活动。
3、各部门主管、各小组组长对本组人员在活动中管理不到位，出现组员减少，但不清楚是谁。
人无完人，每件事无法做到十全十美，有问题存在，但也有可取之处。
1、本次活动顺利完成，中途有一些问题，但还是调动了大家的积极性、合作性和配合度，也让每小组人员充分体会到团队的荣誉感。如拔河比赛、小组结对而行。
2、每项游戏的获胜者有一份小礼物，这也刺激了员工的参与性及竞争心里。
3、各小组组长积极配合主持人及裁判，积极组织组员参与每项活动。
虽说这次活动由于经验不足，过程中出现这样那样的小瑕疵，但是这活动是自己一个人从头到尾完成的，也是自己真正意义上独立组织的一次活动，也让自己从中吸取经验教训。今后再组织类似活动，相信自己在一些注意事项和环节中会考虑更周到、细腻的。
读书月活动反思篇六
上周五我们各个书社的小组长刚刚开了碰头会，对此次活动的内容和方式有了一个大体的概念，在周一我们接到通知：周二上午七点五十活动正式开始！如此紧迫，出乎我们的意料。所有的计划和设想都成了空谈，活动第一个环节的诗歌朗诵连稿子还没有到位，原本说好统一格式的书社标志也变为“展示个性”，让我们自己设计。还没等我想好怎么办，qq上任老师的消息又来了：请尽快将第三部分发言的稿子传给我……我一边联系各个书社的小组长开碰头会、催促她们将自己的发言稿尽快发过来让任老师审定，一边准备自己的发言稿，还得顾好班里那五十九个调皮鬼，真是恨自己没有分身之术啊。
虽然忙，但一切都有条不紊的进行着，下午第一节课，我们的碰头会议在教导处准时召开，与各位小组长沟通，再次梳理沙龙活动的过程，在曲校长和任主任的提议下，我再次与任老师沟通，确定了第三环节的发言人和出席活动的中心发言人名单。在提到社团标志的时候，我第一个想起了一级部的张蒙老师，既然要个性化，咱们不如自己动手做一个，才更有意义。
社团标志做好，已经是十点多，回到办公室，董艳萍老师还在奋笔疾书，这干劲儿，真是让我钦佩！
刚开始的读书沙龙活动苦不苦？如果你拿这个问题去问老师们，我想大多数参与此次活动的老师大多会本能地告诉你：苦！但是若问：值得吗？大家会毫不犹豫地告诉你“当然值得!”
这是一次非常成功的读书沙龙活动。虽然活动已经结束，但是活动中老师们精彩的发言犹言在耳。“我读书的那些事儿”，我们跟随着李涛老师的脚步“和仙人约会和古人聊天和小动物嬉戏”，我们和徐旭萍老师一起感受青年教师的教育智慧，和她共享一段座右铭！李娟老师富有感染力的声音打动着我，她的教育机智让我折服，珍珠小学那位主动给家长写信的老师让我钦佩，也让我学了招术……从发言中我感受到，老师们展示的不仅仅是读书的心得，更多的反映出的是老师们对学生发自肺腑的关爱，对自己所从事的这份职业的热爱！
在沙龙筹备会的时候，我们所有的老师都提出一个最为担心的问题：第四个环节“百家争鸣”会不会冷场？第四个环节让各位老师围绕我校近期开展的“晨颂、午写、暮省”活动，就各社团研究主题展开辩论，从整个沙龙活动环节的来看，最为精彩也最容易出现意外状况的正是这个环节，在活动开始前，我们都非常担心，但是，老师们的发言有质量、有内涵，苏老的话随口拈来，联系生活实际，结合自己的教学故事、教学经验，真是精彩纷呈。啊，老师们读书的收获可以用丰硕来形容了。尤其是方夕霞老师，她的发言可真是让我们耳目一新，结合自己的读书经历，这位方老师不但阐述了自己的观点，同时也针对我们的教学工作提出了很多自己的看法和建议，真可以说是发人深省，掀起了读书沙龙讨论的又一波高-潮。
早上，当我们来到多媒体教室的时候，已经有几个学校的老师们提前到了，每个人都在忙着找自己的位置，李娟老师已经在忙着安排到会的老师们就座，而我，身为这个活动的责任人之一，却没有这种意识，在问过任老师，找到自己小组的位置后，就心安理得的坐了下来，现在想来非常惭愧、难过。反思自己的过失：
第一 思想上不够重视
我是整个读书小组中年纪最小的，所以当大家推让着让我承担“组长”这一任务的时候，除了惶恐，我心里更多的是“大家都不愿意做，推给我这个小不点”的不以为然，虽然工作一直都在做，但我自己就没把自己当组长，总觉得自己人微言轻，没有真正重视起来。
第二 准备不够充分
第一次参与这样的活动，可以说我没有任何经验，但是，我最大的失误就在于没有及时向有经验的老师请教，我应该事先问问身边的老师，在活动前都应该做什么准备工作，应该注意哪些问题。
第三 考虑不够全面
一次读书沙龙活动，让我成长了许多，这种成长，是学习到各位老师教育机智，教学技巧的进步；这种成长，是感受到各位老师的人格魅力，触动心灵的感悟；这种成长，是在忙碌与辛苦后，历经风雨见彩虹的慰藉与快乐；育人者先育己，我最需要的是先提高自己的综合素质，只有先将自己丰富起来，才能真正做到为人师表。
感谢读书沙龙活动，我会吸取教训，不断学习，努力提高自己的教育素质，重视自己的教学能力、学习能力和研究能力的全面发展，时刻以发展的眼光严格要求自己，不但学会教学，也学会做事，早日成为名副其实的好老师。
读书月活动反思篇七
“读写不分家”是语文教学实践中形成的共识，只是随着语文学科体系进步改革，多角度地开辟了新的读写天地，拓宽了小学生阅读空间和写作空间。阅读与写作并进，让学生边读边品，边练边悟，边悟边写。既激发阅读兴趣，积累语言材料，熟悉写作文体，明了谋篇布局，懂得切词造句；又提高了阅读能力，同时又促进写作水平提高，实现读写整体推进。又如通过阅读佳文后，写读后感，不仅得到了思想教育效果，更是写作练笔；阅读一篇短文，可以练习缩写、扩写、改写；也可把读物作为范文仿写训练。
经过“快乐阅读”写成的作文当然是“快乐作文”，他们都是渗透着“快乐教育”的阅读与写作。“快乐作文”的核心是“你不会写，教你会写，你不喜欢写，让你喜欢写”，特点是让学生在学习写作的过程中体会到快乐。学生怕写作文，一大原因是没话可写。要是帮助学生找米下锅，那他们就会感觉到快乐。怎样使学生拥有内容呢？可以从三方面着手：从社会生活中摄取；从平时小练笔中积累；从开展课内外活动中丰富。学生拥有了内容就像口袋里有了钱可以随意购物那样得意。
有了内容是前提，懂得写法是关键。苏霍姆林斯基曾说：“求知兴趣的首要源头和头一颗火星，包括在教师对课堂讲解的材料，对被分析的时世所采取的处理方法中。”采用适当的方法，使学生掌握怎样把内容写出来，他们就会进一步享受到成功的乐趣。同时解放思想，还给学生自由也是让学生“快乐写作”的前提。叶圣陶先生曾经指出：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己思想感情的技能，而绝不是教他们学会一种诀窍，能够收集空话，像搭七巧板那样拼凑成篇。”让学生在写作中体验抒“真情”之乐，引导学生热爱生活，做生活的主人。对于学生的作文要充分肯定，就算再差的作文，老师也要“沙里淘金”，挖掘闪光点，让学生体验到作文“劳动”之乐。可以采取：课堂中阅读欣赏；评语里充分肯定；定期张贴展览，结集引发等方法，让孩子看到自己的文章作为范文与同学交流品尝，心里感到异常的激动和自豪。其他学生看到是自己同学的好文章，会有亲切感，从而感受到作文的乐趣。
“读好书，打好人生底色。”简单的一句话道出阅读的意义。走进景明佳园小学的校园，到处有琅琅的.读书声，到处有学生忙碌的身影。我们三（2）班师生们都沉浸在读书的快乐之中，读书的热潮为班级、校园文化增添了一道亮丽的风景线。“与经典为伴，打好人生底色；和博览同行，开拓广阔视野” “最是书香能致远”“读书之乐乐无穷” “点燃读书激-情，共建书香校园”“感觉文字之美，尽享读书之乐”这些格言警句给我们很好的启发。一本好书就像一艘航船，引领我们驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造。在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮美的山河，可以知文史经哲，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。
能为别人付出的心是善良的心，能对别人由衷赞美的情是真诚的情。怎样让孩子的善心开花，让他们拥有赞美的情怀？与书为友，是我的选择。营造书香校园，师生共同成长。阅读课上，我们一起细细品读美文，读真情实感，品个中滋味，共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我要用阅读去滋养孩子们的心灵，让他们有一份爱心，多一份关心！
读书月活动反思篇八
开学初，我们根据学校实际制定了《低段朗诵小组活动计划》，贯彻给小组中的每一位学生。学生的根据实际制定出个人读书计划，读书计划针对性强，实用性强，真正起到了引领作用。
二、创设阅读环境，营造良好的读书氛围
指导教师在小组内开展课外阅读动员会，让学生对读书产生浓厚的兴趣，用生动的故事感动学生，让学生交流课外读书所得，使班级形成浓厚的课外阅读氛围。
三、确保读书时间的读书实效，加强课外阅读检查
为了确保读书的实效，指导教师在每周五对学生课外读书加强指导，并对课外阅读情况进行全面检查。本学期指导课外阅读的老师指导详细，学生读书氛围浓厚。
除了规定学生在校的`读书时间外，课外阅读已延伸到家庭，保证了学生有充足的课外阅读时间。
四、采用形式各样的激励措施，不断激发学生的阅读兴趣。
学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。
五、积极组织读书活动，加强阅读交流
六、教会学生阅读方法
老师经常对学生的阅读给予指导，教会学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，还可以在文后写下自己的感悟，有的老师指导学生浏览、跳读，有的老师教育学生要把阅读与思考相结合，“授之以鱼不如授之以渔”，学生有了好的方法指导，学生的读书效果很明显。
七、课外阅读的良好习惯在低段朗诵小组已生根、发芽，虽然取得了一定的成绩，但也有许多不足：
1、老师对学生课外阅读检查落实不具体。老师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一部分学生还没有养成良好的读书习惯。
2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书氛围还不浓厚。
今后的课外阅读还需要不断加强，要求还要再具体些，检查落实再到位些，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的人生储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索读书综合实践活动反思。
