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总结经验是人类成长的必然过程，它可以让我们更好地认识自己。在写总结时，要注意积累和总结正面的经验和教训，发现问题并思考解决方法。这里是一些经典总结案例，让我们一起来学习借鉴。
文天祥作文600字篇一
元军南下攻宋，文天祥散尽家财，招募士卒勤王。数年以来，他一直组织军队坚持抗元，但终被元军所破，在五坡岭被俘。
《过零丁洋》和《南安军》就作于被俘期间。
先从地理上来看。
零丁洋在今广东珠江口外，而南安在今江西大余。元军俘虏文天祥后，便押解他一路北行。由此可见，《过零丁洋》应在先。
再从时间上来看。
文天祥被俘后，元军的将领便一直劝他投降，并让其写信招其他抗元势力一起投降，文天祥不从。后因多次被索要书信，文天祥便写下了《过零丁洋》，以此明志。
至于《南安军》，是在被俘的三年后，途经南安军时所作。因此，《过零丁洋》和《南安军》分别作于1279年（被俘次年）和1282年。所以，《南安军》应在后。
从情感上来看。
《过零丁洋》将国家的命运和自身的遭遇相结合，一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明了诗人的大义凛然和一片赤胆忠心。
《南安军》写诗人不得不面临国破家亡的现实，“城郭一时非”饱含国家沦丧的的哀痛，“梦中行采薇”表达了诗人宁愿饿死也不投降的决心。
综上所述，《过零丁洋》应该写在前。
文天祥被元军羁押了三年两个月零九天，在拒降、绝食八天自杀未成后，从容就义。
文天祥难道不知南宋大势已去？
他当然知道，毕竟“山河破碎风飘絮”；但他仍要拼一己之力抗元到底。为何？因为即使一切都无可挽回，也绝不束手就擒。
他是大宋最后的风骨！是我们民族永远的英雄！
文天祥作文600字篇二
其一。
年代:宋作者:文天祥。
终夕起推枕，五更闻打钟。
精神入朱鸟，形影落卢龙。
弭节蓬莱岛，扬旗太华峰。
奔驰竟何事，回首谢乔松。
其二。
年代:宋作者:文天祥。
频搔白首强忧煎，细雨青灯思欲颠。
南北东西三万里，古今上下几千年。
只因知事翻成恼，未到放心那得眠。
眼不识丁马前卒，隔床鼾鼻正陶然。
《别谢爱山》。
其一。
年代:宋作者:文天祥。
君今拂衣去，我独枕书眠。
一片过林雨，数声当户蝉。
情长空有恨，吟苦不成篇。
后会知何日，西风老雁天。
其二。
年代:宋作者:文天祥。
绿绮知音早，青灯对语迟。
那知今雨别，又重故人思。
山隔诗情远，云含客思悲。
小楼今夜笛，莫向月中吹。
《又呈中斋》。
其一。
年代:宋作者:文天祥。
风雨羊肠道，飘零万死身。
牛儿朝共载，木客夜为邻。
庾子江南梦，苏郎海上贫。
悠悠看晚渡，谁是济川人。
其二。
年代:宋作者:文天祥。
万里论心晚，相看慰乱离。
丹成俄已化，璧碎尚无缁。
禾黍西原梦，川原落日悲。
斯文今已矣，来世以为期。
《长溪道中和张自山韵》。
其一。
年代:宋作者:文天祥。
夜静吴歌咽，春深蜀血流。
向来苏武节，今日子长游。
海角云为岸，江心石作洲。
丈夫竟何事，底用泣神州。
其二。
年代:宋作者:文天祥。
潮风连地吼，江雨带天流。
宫殿扃春仗，衣冠锁月游。
伤心今北府，遗恨古东洲。
王气如川至，龙兴海上州。
文天祥作文600字篇三
我读了关于文天祥的故事，读完之后，我脑袋里便浮现出文天祥写的一句名垂青史的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，他拒绝了元朝的多次劝降，终于实现了舍身取义的理想。
文天祥是一个十分爱国的人。当我读到文天祥为了招兵抗元，卖了自己的家产做为军饷时，我有些疑惑不解，为什么他不和一些人一样去投降呢?那样既可以每天过着衣食无忧的日子，又可以做更大的官，那样不是更好吗?可是，我读到文天祥说的一句话后我全明白了，因为他说：“国家虽亡，也不能有二心。”我很感动，真为南宋的人民感到开心。可是当我读到元朝的统治者见文天祥软的'不吃就来硬的，给他戴上满身刑具，还把他关押在牢狱中。三年的牢狱啊!也没使文天祥他屈服，他们担心日久生变就把文天祥给杀了，我真为文天祥叫屈，因为那时文天祥才42岁呀!
不要说“时势造英雄”，每个时代，每个历史时期都会需要这样的忠心爱国人士。让我们从现在做起，从自我做起，从每一件小事做起，尽一个小学生的能力，热爱我们的祖国吧。
文天祥作文600字篇四
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点：目标2。
教学难点：目标3。
课前准备：课前预习课文，搜集有关文天祥及相关历史的资料。
一、导入新课。
1、板书课题：文天祥。
2、轻读课题。
3、交流认识：你了解他吗?
4、指导读书：这节课，就让我们走近文天祥，与他近距离接触。请大家大声、自由朗读课文，读完后，用一个词或一句话评价文天祥。
二、学生初读课文，交流读书感受。
1、用一个词或一句话评价文天祥。
2、用一个词或一句话表达自己的感受。
3、再次读题：把我们的崇敬之情读出来吧。
三、再读课文，深入学文。
1、指导：爱国是他的魂，文中哪些事表现了他的爱国精神呢?请大家静心读书，找一找，可以旁批感受。
2、学生细读课文、思考、概括。
3、交流：教师指导，指导朗读。
四、补充诗作，感受伟大。
1、通过这些具体事例，我们走近了文天祥，感受到了他炽热的`爱国精神和民族气节……他不仅是位民族英雄，还是杰出的诗人……他一生还有许多作品，同样表达了他对国家的忠贞。
2、出示《扬子江》。
3、教师简介背景，学生齐读。
4、以“文天祥，我想对你说”为题说一句话。
五、拓展活动。
他是我们民族的魂，是我们中华民族的脊梁，让我们回首历史的长河，深情地赞美这些杰出的人物吧!
教学反思：这节课是我在高效课堂达标验收时讲的，是借班作课。这个班的学生反应不太积极，对于这一点我早有心理准备。但是没有想到会这么的冷场，通过这节课我发现自己缺乏丰富的教学机智。无法自如的应付课堂上出现的各种意外情况，如，冷场。第一次初读课文后请学生谈感受时学生出现了冷场，无一人举手应答，在老师现身说法谈过自己的读书感想后，仍无人捧场。此时，我匆匆带过。反思后觉得如果能指导学生再读一遍课文，读完后再请学生交流，那时教师再变换一下方法，应该能打开一个新的局面的。
文天祥作文600字篇五
十月三日，伴随着并不强烈的阳光和温暖和煦的风，我骑车乘着妹妹来到思源公园。
走进去，你就会看到一个大大的水池，你在池水里，会看到云、楼房、太阳和花花草草。水池的四周耸立着四只石象，石象上，还有两只孔雀和一只仰天长叫的黑象活灵活现。
径直走去，不禁让你惊讶不已，碧绿的草，红色的花，偶有几只小虫跃于这花草间。默默地坐在精心雕刻的石凳上，沐浴着阳光，享受着风的抚摸，好不惬意。漫步走在这草木之间，心里格外的轻松愉快。
穿过这些花花草草，看见的，是一个顶着两只鹤的石碑。碑后，还有一座雕像，一个游泳池，你绝对抵不起这样的美景，欢声笑语声，时刻响彻在耳边。也许，在这样的景色下臣服，也是人生的一种美好。
再往前走，绿树成荫，一条小道出现在眼前，沿着小道一路爬上去，有一座小亭子，悠然地坐在上面，眺望远处的景色，吹着这个秋天该有的.风，不禁拿出相机，将这大自然的美景尽收在这小小的相片中。
向右边远远望去，你又会欣赏到五十六个民族的风采，这里有五十六尊雕像，想必你也猜到了吧，没错，它们来自不同的民族。每一个民族人民都不一样，他们有着不同的服饰，不同的风采。瞧！这里有古朴的汉族，有穿着朝鲜服的朝鲜族……它们就是一个大家庭。
穿梭进那些个羊肠小道，走过一座石桥，并入了百孝堂。二十四个感人肺腑的故事一遍又一遍地向我们诉说着，让你不禁感受到古人们孝敬父母的精神。
慢慢地，我们又走到了大路上，穿过四座小桥走上那一层又一层的台阶，我们来到了思源楼，因为门是关的，所以我们也就没有进去。
穿过一道走廊，我们看到了小朋友们喜欢的那四个传奇人物——孙悟空、骑在白龙马上的唐僧、猪八戒和挑着行李的沙僧。
走到这里，思源公园算是走完了。
文天祥作文600字篇六
青春，在他的眼中并无迷茫；生命，在他的心中微不足道。他深陷暗流涌动的深潭，用鲜红的血唱响正义的歌。他历经九九八十一难，用行为阐明生死之义，唤醒社会的良知。
南宋末年，北方的元军攻打南宋，国之危难已逼近门下，文天祥奉命出使，缓解祸患。在元军军营中，元朝的各位大臣无不被文天祥的慷慨激昂而折服，但他因吕师孟与贾余庆的陷害，被扣留在元军，文人的气节遭到凌*，但他忍辱负重，逃亡在外，经历九九八十一难终重见日月。
成功的花儿经历汗水的滋润，血的洗礼，才能灿烂绽放。文天祥历经磨难，死里逃生，上天是眷顾他的，让他一片赤子之心得以彰显，让他“挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾”的理想得以实现。纵观文天祥的一生，从《过零丁洋》的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到《正气歌》都展现了他忠，他忠的是君主，忠的是国家，忠的是民族气节，忠的是他自己的灵魂。
他的忠在现代人看来是愚笨的，但在封建社会，他的忠是应该被歌颂的，无论是忠还是“愚忠”，他的忠是不可抹杀的，真可谓时势造英雄。
在历史的长河中，总有一座座精神的坐标熠熠生辉，他们拆下肋骨当火把，用一片赤诚之心点燃火炬，照亮前行的.路，他们用忠义、气节来唤醒社会的良知，让我们借鉴学习。
文天祥作文600字篇七
南宋断崖后，张洪帆向袁世祖请教如何对付文天祥。袁世祖说："；谁没有忠诚的部长；命令张洪凡礼貌地对待文天祥，将文天祥送到大都（今天的北京），在惠通堂软禁，决心说服文天祥投降。
元朝世祖首先派南宋前宰相刘梦艳劝服文天祥投降。文天祥见了刘梦妍大发雷霆，刘梦妍只好痛苦地离开。元朝的世祖皇帝请向元朝投降的宋恭帝赵贤说服他投降。文天祥跪在地上痛哭。他对赵宪说："；盛佳，请回来，”赵贤无话可说，闷闷不乐地走了。袁世祖非常生气，命令把文天祥的手绑起来，戴上木镣铐。放进兵团的牢房。文天祥被囚禁十多天后，狱卒松开了手：又过了半个月，他才卸下木枷锁。
元代宰相波罗亲自开庭审问文天祥。文天祥被护送到枢密院大厅，骄傲地站着，只向马球鞠躬。波罗命令文天祥跪下。文天祥奋力挣扎，坐在地上不肯让步。马球问文天祥：“什么；您目前还能说些什么；文天祥回答说：“我不知道；世界上有起有落。这个国家历代都被杀戮过。我忠于宋。“我只想早点死”波罗大发雷霆，说，“如果你想死，我不会让你死的，我要把你关起来”文天祥并不害怕，说：“我不会让你死的。”；我愿意为正义而死，我不怕坐牢。
从此，文天祥在监狱里度过了三年。在狱中，他曾收到女儿刘娘的来信，刘娘得知他的妻子和两个女儿是宫中的奴隶，过着囚犯般的生活。文天祥知道女儿的信是袁婷的暗示：只要他投降，家人就可以团聚。然而，尽管文天祥很伤心，但他不想因为妻子和女儿而失去自己的正直。在给姐姐的信中，他说：“我不知道；接到刘奴的信，割了他的肠胃。没有人有妻子和孩子的感情，但当事情发展到今天，在正义中死去是命运的安排。不，不可以让刘奴和桓奴成为好人，但爸爸无法控制他们。泪下哽咽。
监狱生活艰难，但文天祥忍受了痛苦，写了许多诗。《指南》第三卷和《正义之歌》等不朽的杰作都是在狱中创作的。
文天祥作文600字篇八
学习目标：
知识与技能：认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学准备：课前布置查阅文天祥的资料整理在课堂笔记上。
教学过程：
一、展示准备(6分钟)。
对桌互相检查一下生字。(2分钟)。
说一说学习目标。(1分钟)。
把展示的重点内容写在黑板上。(3分钟)。
二、精彩展示(22分钟)。
1.展示要求。
每小组时间不超过5分钟，要有新意，其他小组认真倾听，做好笔记，准备点评。
2.教师准备内容。
(1)你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?
围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。
(2)这篇课文，作者是怎样表现文天祥的品质的?
通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯。
过零丁洋。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
东平馆。
憔悴江南客，萧条古郓州。雨声连五日，月色彻中流。
万里山河梦，千年宇宙愁。欲鞭刘豫骨，烟草暗荒丘。
岳飞、辛弃疾等。
满江红。
岳飞。
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
3.学生分组展示(安排四个小组展示)。
三、师生点评(6分钟)。
学生先互评，教师再总评，并小结。
四、达标测试(8分钟)。
完成导学案达标测试。
五、情感升华(3分钟)。
同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥，同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。我们还联想到了精忠报国的岳飞，从他们身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族!最后，请同学们听一下老师演唱的《满江红》，让我们在歌声中再一次感受英雄们的爱国情怀!
展示书法《满江红》，播放歌曲录音。
文天祥作文600字篇九
今天，我翻起了《初中生必备诗文》这本书，当我看到文天祥的《过零丁洋》时，不禁感慨万千。
《过零丁洋》的作者文天祥，是南宋抗元英雄爱国诗人。
作者的民族气节和舍生取义，视死如归的生死观成了中华民族的传统美德，和精神的最高表现，七百多年来，打动了多少爱国志士为国家，为民族英勇奋斗，乃至献出自己最宝贵的生命。
作者，文天祥将一颗赤胆忠心献给国家和民族，死而后已，完成自己的人格追求，名垂青史，在国家危亡，大厦将倾的形势下，她，一位伟大的.诗人，将军，心系国家，民族，将自己的身世，感情与国家，民族休戚与共!
让我们记住这两句千古名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
