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时间是公平的，每个人都是一天24小时，如何安排好这段时间取决于个人的自制力和效率。4.总结需要客观公正，不偏不倚地评估实际情况接下来我们一起来阅读一些鲜活的总结案例，体会优秀总结的特点。
阅读节作文400字篇一
落日余晖，一本好书，细心阅读，缕缕书香沁润心田。清风拂过，秦时明月，流水静听，唐风宋韵尤如纸鸢，淡淡情思，随那文字串成长长的丝线，放飞心空。和着清风流水，低吟浅唱，泛起嘴角微微一笑。幸福，因为有你，无论冬去春来。
“面朝大海，春暖花开。”桃花林里，落英缤纷，轻抚花瓣，感受它点点腥红的美丽。忽然想起“人间四月芳菲尽”却不记得下一句是什么。她说：“是‘山寺桃花始盛开’。”春风拂面，带来细雨，张开双臂，静静地感受春雨的柔和。她说：“这便是‘桃红复含宿雨，柳绿更带春烟’。”看着看着，我笑了。日子，因你而美丽；生活，因你而幸福。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”不只是那一缕清香让我沉醉。繁星满天，书香怡情，动人心弦，独坐荷塘边，趁着美丽的荷塘月色，随手展卷，烟云缭绕，轻轻撩起我的裙摆。我不知道我什么时候爱上阅读。也许，夏夜静听蛙声一片，可以有陶渊明的“心远地自偏”；也许，遥望银河牵牛织女星，可有对幸福的憧憬；也或许，就是那数不清的浪漫与美好紧扣我的心门。荷塘月色，很美亦很静。
一抹柔光，一本好书，怡情夏夜，幸福随花香涌动。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”已是深秋，却没有萧瑟和悲凉。秋风吹过，抬望眼，枫叶漫天飞舞，幸福洋溢其间。枫叶飘零，书香萦绕，一抹斜阳，一本好书，细细品读，心遗失在幸福的梦里。
“冬天来了，春天还会远吗？”南方的冬季，没有雪花飘扬，有的是挂在天边的暖阳。寒风吹来，书香缕缕，一本好书，迷人冬季，幸福如暖阳，映入心扉。
夕阳西下，余晖染红了万道霞光，亦映红了心海。在我最无助的时候，是谁给了我希望和鼓励？在我最彷徨的时候，是谁给了我一盏明灯？在我最幸福的时候，是谁和我一起分享喜悦？是你，书。谢谢你。
风吹落叶，浅浅一笑，如夏花般绚烂，如秋叶般静美。书，谢谢你。若不是你鼓励我要走出“望尽天涯路”的迷茫，若不是你告诉我要“衣带渐宽终不悔”的付出，我又怎么会看到“灯火阑珊处”的幸福。
“知于天地外，意在有无中。”临窗而立，看日转星移，听树影婆裟之声。凭栏远眺，看落日余晖，品唐风宋韵。因为有你，幸福萦绕其间。
阅读节作文400字篇二
妞妞把书柜里面以前看过n遍的的书再次看了一遍以后，可怜巴巴地对我说：妈妈，好久没去书店了，今天下午再去给我买几本书吧？一想，果真是，距离上次买书应该有一个多月了吧？最近只顾忙乎孩子正确上网的引导了，倒忽略了充实一下书柜了。
来到书店，三楼少儿部是最为人多的地方，虽开着空调，温度也比外面低不了多少，看书的孩子实在是太多了！妞妞轻车熟路，找到她喜欢看的书，就不再理我了。闲着无事，我就在书店里面浏览，寻找合适妞妞看，妞妞也喜欢的书。
由于人多，书店并不是很安静，但也没有很大的声音。当我拿着选好的几本书走到校园小说类书籍的时候，听到一个妈妈的声音传来：“就知道看这类书，你就不能看。。。。”，孩子抗议的声音响起，但是结果好像无效，被妈妈拉着走了。我摇摇头，继续挑选。这样的情况碰到的太多了，几乎每次买书都能遇到。
挑了六本书，内容很广，从科普知识、小百科到历史书籍、外国名著，拿给妞妞看，并说挑出2本最喜欢的和两本最不喜欢的，然后决定买哪些。妞妞首先挑喜欢的，一本《绿山墙的安妮》，一本图说天下之《传说时代夏商西周》，这也在我的意料之中，在挑选不喜欢的书的时候，就有点犹豫了，难以取舍，一本《我的第一套趣味科学实验书》，是看到别的博客写了那么多的科普短文，为了锻炼妞妞的动手能力挑选的，一本《少儿知识百科》，一本《历史典故的由来》，这两本标准是家长心里，希望孩子看这类书籍而挑选的，另外还有一本是方舟系列的作文书。果然，妞妞把每本都翻看了一会儿，不出我所料，淘汰了《少儿知识百科》和《历史典故的由来》。我知道，孩子的阅读是不能勉强的，她不喜欢的书即使买回家，也是束之高阁，就买了另外四本回家。
在妞妞5岁左右时，就可以阅读不带拼音的读本了，《三国演义》、《封神演义》、《西游记》这类书的少儿读本就是那时完成的，到现在已经读了不少的历史书籍，少儿名著，连《水浒传》这样的我一点都不爱看的书，她竟然读了多遍，更别说那些中外童话类的书了。
妞妞是怎样喜欢上读书的呢？不少朋友看着不爱读书的孩子问我，每次我都是说没怎么管她呀，反正不知道她怎么就认识那么多字，不知道她怎么就那么喜欢书，曾经开玩笑地对女儿说：“你晚上是不是不睡觉在偷偷学认字呀！”既是惊叹也是对女儿的表扬，5岁多的女儿总是认真的回答：“我也不知道。”
认真想想，其实让孩子喜欢上阅读，还是有方法的。
一、选择合适的读本、循循渐进。所谓的合适，不是根据家长的愿望，而是孩子的兴趣去选择。大家都知道，兴趣是最好的老师，其实不仅仅在学习上如此，在我们工作中、生活中无不如此，感兴趣的东西，我们自然而然就会投入更多的时间，对于孩子也是一样的。
记得妞妞读《封神演义》，说实话，这类书我是不看的，觉得没意思，但5岁的妞妞怎么会读呢？源于当时她看的动画片《哪吒传奇》，看电视不过瘾，看完就没了，书店卖的有电视彩页的那种书，全套20本，一本9.8元，一套近200元，这类书按做家长的思维，绝对不值得买，所以一直没买，一直到春节，孩子什么礼物也不要，就要那套书，没办法，买吧，孩子天天看。谁知道后来到书店打折区，都是以前的老版本旧书，大多是别人借阅过的，有一套连环画版的《封神演义》，里面有哪吒，女儿要，便宜，再说好歹有字，买吧，就又买了，孩子从纯图画转到连环画带文字的版本了。再后来，又看到少儿版本的《封神演义》，字典那么大，四百多页，全文字，妞妞要，我真担心她看不懂，开始没买，结果每次去书店，别的书不看，似懂非懂就看那本，算了买吧。《三国演义》、《西游记》、少儿版《史记》。。。，全是这样读下来的。
二、好的切入点。也许某件事就是激发孩子的阅读兴趣。有一个朋友，孩子比我家孩子小3岁，也是孩子5岁左右的时候，问我孩子不爱看书怎么办？我问她不爱看书喜欢听故事吗？喜欢听。那就好，如果孩子喜欢听故事，引导的好，孩子会很快喜欢上阅读。方法是，听故事和读书同步进行，即听什么故事读什么书。家长忙，不会一遍遍给孩子讲，在孩子极力要求讲的时候，边讲边看书，忽然有事不讲了，孩子就会自己拿着书看（带图带文字那种，插图要多点，要不孩子看着会觉得累，看不懂就兴趣索然了），这对于小的孩子合适，对于大点的孩子怎么办呢？一样的`，现在mp3多方便呀，网上的有声读物多的是，给孩子下载一些，先听后看，因为我们限制孩子听的时间，但是基本不限制孩子看书的时间，只要他愿意看，随他看多久。妞妞受表哥影响，喜欢听评书，《水浒传》是在听评书时完成的，直接读的是大人看的那种半文言的版本，评说讲的太慢了，急着知道下面发生什么事，怎么办？看书吧，就这样边听边看就读完了。
三、不要让孩子把阅读看为负担。虽然很多人都说“不动笔墨不读书”，但是对于刚开始需要引导的孩子来说，最好不要强求孩子读完书之后要有收获，人云“开卷有益”，即使不写出来，书对一个人的影响还是很大的，不一定非要用在写作上，对于孩子的阅读，我们绝对不能单纯地为了提高写作水平，要让孩子充分享受到阅读的乐趣。
四、持之以恒。妞妞曾经对我说：“妈妈，其实要想养成好的习惯也不需要很久，3个月就够了，前21天是被动，然后2个月是自动，3个月以后就变成主动了。也不知道她从哪里看到的，但是我试过。每天早晨的锻炼，就是在妞妞这段话的提醒下坚持下来的。在孩子被动阅读期间，家长要抽出一定的精力，去督促孩子，帮助孩子养成阅读的习惯。哈佛一校长曾经说过（原话不记得了，大意如此）：每天读十五分钟的书，二十年之后，你就会变成另外一个人。可见，阅读对一个人的影响是很大的，只要坚持，哪怕每天就读那么几页，都会有很大的收获。同时，一个好的阅读习惯也就养成了。
阅读不需要理由。但是阅读需要引导。我们做父母的，不要为了追求所谓的效果而抹杀了孩子的阅读兴趣，让我们正确引导孩子喜欢上阅读吧。
阅读节作文400字篇三
一盏茶，一缕香，一捧古卷细丝量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，氤氲心香……读别人、其实也是在读自己、读真、读善、读美的同时，也在读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……读人，最重要的是交心。打开尘封久远的书吧！它是人生的浓缩。
走进一本书，就是走进一个尘封久远的世界。当你手拿一本世界地图，去寻找打开它的钥匙，找寻着路。你就会知道，这把智慧之门的钥匙，一直伴随着你在路上。阅读，是生命的另一种绽放绽放，需领略词云语雾的渊博。
读人、读山、读水、读古卷，读……。
读人，我知道了曹操“宁教我负天下人，休教天下人负我”的人生哲学。因为它是典型“真小人”的人生观。它属于“弱肉强食”的丛林法则，自古以来，被历代“真小人”信奉践行。读人，我知道了勾践“留得青山在，不怕没柴烧”的卧薪尝胆。春秋时期，吴王夫差在与越王勾践交战中，大败越王勾践，夫差要活捉勾践，范蠡出策，假装投降，留下了“留得青山在，不怕没柴烧”的经典典故。经过三年的为奴生活，饱受屈辱，终被放回越国。为了不忘过去的耻辱“卧薪尝胆”忍受三年，回国励精图治，成功复国。读人，我知道了司马迁“不鸣则已，一鸣惊人”的厚积薄发。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史实，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。记载了从上古传说中的黄帝时期到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。阅读使人充实、会谈使人敏捷、写作与笔记使人精确。
读山，我知道了泰山“会当凌绝顶，一览众山小”的俯瞰之姿；读山，我知道了庐山“灵山多秀色，空水共氤氲”的秀丽景色；读山，我知道了石林“山峻路绝踪，石林气高浮”的移步易景。我赞美泰山的雄伟，歌颂庐山的浪漫，感悟石林的曲径通幽，我对山的感觉无法用语言轻易表达。
读水，我知道了黄果树“势如万马奔腾阵，声似千山雷劈崩”的响彻云霄；读水，我知道了天门山“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的浩浩荡荡；读水，我知道了洞庭湖“湖光秋月两相和，潭面无光镜未磨”的澄彻如画。唐代诗人刘禹锡感叹“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”，人心虽不如水，但不等于不可以达致。
阅读是人类进步的阶梯，阅读人生，是一个世界。阅读在路上，有你、有我、有他，实现生命量的质变，从阅读开始吧！
阅读节作文400字篇四
书是一艘小船，能开往知识的海洋。书是一架阶梯，能攀登知识之峰。书是一双翅膀，带你领略万千的世界。
从前，我是个特别讨厌读书的人，一见到书就像老鼠见到猫一样惊慌失色。有一天，妈妈带了两本书回来家里，我见状以为是让我看，我急忙跑到书房从书架上抽出一本漫画书来看。看了有一小时左右，便沉不住气了，心想：妈妈怎么还不来呢？想着想着就走到了客厅，可是眼前的一幕惊的我嘴巴成了“o”型。妈妈竟然悠闲地坐在沙发上津津有味的看着那本书，我连忙走到妈妈跟前定睛一看“哇哦”！那有趣的故事情节，那优美的文字，一下子就把我的注意力集中到了妈妈手中的书本上！
从此，我就染上了喜欢读书的“恶习”，刚开始迷上读书那会儿就是一有空就看书，哪怕是上厕所，都要带着书进卫生间！
不过，过了一段时间我就发现，我的视力大不如从前了。我问妈妈：“妈妈，您也是每天都看书，为什么您的视力就那么好呢？”妈妈说：“傻闺女，读书也不能盲目的读啊，可不要小看它，读书也是有科学方法的，首先，你每读30分钟就要做一次眼保健操，接着，每次读书都要细读助思，反复琢磨研究，一定要掌握好读过的内容，不能草草了事，最后你只要按照妈妈刚才说的去做一定可以做到有效的读书”。
听完了妈妈说的话，我恍然大悟，读书不仅使我们增长知识，还可以让我们认识很多新的朋友。例如：神机妙算的诸葛亮，断案如神的包公。我爱书，它赋予了我智慧还有力量！和它在一起我的生活都是丰富多彩的！
指导老师：陈丽。
阅读节作文400字篇五
不知从何时起，我喜欢上了阅读。怀着平和的心情，行走在字里行间、风起云涌的大千世界，总会带给我一点欣喜、快慰和信心。在阅读书本时，即使再平常不过的文字，细细品味，便也觉得是世界上最美的风景。
在迎接期中的日子里，我就像一只蜗牛，背负着重重的壳，浸泡在几乎凝固的空气中，缓慢地爬行。面对毫无生命的试题，我想放弃。丢下笔，倒在床上是多么美好的一件事啊！但不行，罗曼罗兰的《名人传》告诉千千万万的人们，成功是需要顽强奋斗的精神！当这种信念滑过我的大脑时，疲惫和烦躁就会烟消云散。我不是名人，没有贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰的坎坷人生经历和复杂矛盾的思想。只因为神游其中，也可略知其精华，稍领其意味。他们的思想，也许是我们一生都无法体会。但从阅读中，我们至少知道“梅花香自苦寒来”。比起三位伟人受到的磨练，我这些苦闷简直不足挂齿。“拿起你的书来，去奋斗吧，人生一样精彩！”我对自己说道。
在物质生活日益富裕的今天，我们往往会忽略最原始也是最纯真的思想。这时，阅读帮助你找回了丢失已久的自然之美。那是毫无污秽的神圣之地。也只有阅读，才具有这种净化心灵的作用！看冰心老人的《繁星》《春水》，感触颇深。这短小、精炼的诗却包含深刻的道理，细细品读其间韵味，我便有了这样的感受：读好书，如同和伟大的作者交谈，就像一次精心准备的谈话。在谈话中，作者只向我们展示最好的思想，让我们获得最有营养的精神食粮。一遍遍反复揣摩诗中意境时，智慧在提升，思想在飞扬。这明白晓畅而又情韵悠长的诗句，使我们感受到来自天界的美感，仿佛正乘月亮船在银河中漂流。
《繁星》《春水》给我最美的意境，唤起我心中的纯真与美好。
阅读，真好！阅读是愉快的，我在文字的簇拥下，终会到达思想殿堂！阅读，真好。
阅读节作文400字篇六
阅读是为我们指引方向而不灭的明灯，阅读是为我们寻求知识的海洋，阅读是为我们吸收经典传承而埋下的伏笔，我爱阅读，阅读使我能与世代文人诵读经典传承文化深蕴。高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。同时，书籍也是让我们一起与古今文人畅读于知识的殿堂，共饮诗词歌赋。
无论何时何地，我都会有这样的感叹。要是我能够回到诗人的时代，那该有多好。只有这样，才能与他们共同领略自然的奇伟、瑰怪、非常之观了。探索进无止尽的崇高境界，也可以同陶渊明一同去追求大同社会，桃花源林；与苏轼同游赤壁盛景，感慨岁月的无痕，与王羲之相侣携行于会稽山感受生命的转瞬即逝。往往于此，我们能通过山水来，感悟人生的情趣。但我却回不到诗人的世界。只能通过阅读来追寻诗人的足迹，寻求一丝心灵的安慰。
我们不是常说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”与此同时，真正地了解到司马迁遭受种种磨难之后完成《史记》的痛苦；了解到诸葛亮为蜀国前程写下《出师表》的忠心；了解到屈原因为小人诬陷、君主疏离而写下《离骚》的忧愤。他们是对现实社会的批判，是对官场的腐败有力的抨击，是对自身志向的坦率的表露。
而且，我们也常常阅读到描写秀美山河、丽美佳人的诗句。通过阅读，同王羲之一起去感受会稽山的崇山峻岭，茂林修竹；和苏轼去享受赤壁的清风徐来，水波不兴；也同王安石赞美褒禅山的自然，华山洞的瑰怪。
让我们沉浸于书的世界，诗的海洋中，与诗人饮酒作诗，述其志也。
阅读节作文400字篇七
语文教学大部分的时间用来教学生阅读课文，可现实的课堂上，同一篇课文，一千个老师会把它教成一千种样子；同一个老师教同一篇课文，每次教得也不一样。一方面课文本身包含着多元教学因素，有一个“仁者见仁，智者见智”的问题；另一方面，也不排除教师在做着很多无效或低效的劳动。那么，一篇课文到底有没有一个统一的教学目标，阅读教学究竟要教什么，成了当前迫切需要解决的问题。
要解决教什么的问题，首先要解决为什么教的问题。我们的教学阅读归根到底是为学生将来的生活阅读服务的，就是要提高学生的语文素养。这种素养可以分解为阅读能力和写作能力。生活中的阅读需要识字，理解词意、句意、文意，需要提取信息，需要体会思想感情。生活中的写作需要正确的写字、用词、造句、组段、谋篇，还需要各种书面表达的技巧。这些都需要通过阅读教学来获得。
所以阅读教学最基本的还是要培养学生的识字、写字、理解词语、运用词语、造句、组段、谋篇等方面的能力。至于提取信息和体会感情，似乎不需要教，学生也能做到。可以说阅读是为写作服务的，阅读教学的终极目的是教学生写。揣摩的表达技巧就成了阅读教学最重要的教学目的。可是老师们在阅读教学中常常是把某种表达技巧概括成一句话，让学生记下来，学生可以拿它去填考卷，却不能转化为自己的写作技能。为什么会出现这种情况？因为老师也没有悟出那种技巧，他给学生抄的那句话也是从资料上搬来的。老师整天逼着学生写作文，自己却不写，大多也不会写。要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝，可是我们老师，不写，没有写作的甘苦体验，自然就不能去指导学生去写作。所以要让学生悟出技巧，老师先得悟出技巧，这样才能指导学生在写作中自觉运用。
写也可以促进读。我这么多年来不教课，不搞阅读教学，但做起那些阅读题来并不费力，因为我在不断的写。比如插叙的作用，我把它总结成在内容上为了突出中心，在结构上为了结构紧凑。我看这个说法比某些资料上说得使内容更丰富、使人物更丰满要好。丰富的内容，丰满的人物形象还不是为突出中心服务的吗？而这种说法是我在写作中悟出来的。
在阅读中体会写作技巧，在运用中加深对这种技巧的理解，把读和写结合起来是一个不错的作法。最近给老师们做了一次示范课（见拙作《我教紫藤萝瀑布》），我定了两个目标，第一，创设一种比喻情境。为达成这个目标，我先让学生画出与“瀑布”相关的词语，诸如“瀑布”“浪花”“河流”“船帆”“流动”等等，为了强化这一点，我给学生发了叶君健的《看戏》，让学生找出其中与“海”相关的词语。经过这样一个过程，学生把创设比喻情境这种技巧掌握了。第二个目标，写景，有所寄寓。为了落实这个目标，我给学生发了我自己的《深秋时节一枝春》，让学生体会以花写人、以花喻世的写法。课下我留了作业，让学生写写校园里的串红。结果学生们写出了不少不错的（见《串红.学生作品展示》）。
一句话，读是为了写，要为写而读，要为写作而教阅读。
再说这教学目标由谁来定。
首先，它是由编者来定的。编者常常把体现相同或相关的表达技巧的编入一个单元，让学生通过这个单元几篇课文的学习也认识和掌握某种表达技巧。比如把《春》、《济南的冬天》、《与朱元思书》编入同一单元，就是为了让学生掌握写景的方法。所以这个单元共同的教学目标就是教学生学会景物描写。如果不落实这个目标，我们教学就跑偏了。我们要树立单元教学意识，善于揣摩编者的意图，这样才能制定出正确的教学目标。
其次，它是由课文来定的。一篇课文必然突出体现了某一方面的写作技巧，比如《春》，体现了写景的一般方法，抓住哪些景物写，从哪些方面写，按什么顺序写，写景之后抒情。而《济南的冬天》就要突出写出景物的特征来，写出在这种景物中的特殊体验和感受来，寓情于景。我们要善于揣摩编者的意图，看看为什么把两篇相似的放在一起，它们有什么细微的区别。
再次，是由老师来定的。当然老师要读懂课文，发现课文突出的长处，不然目标也会定偏。我教《滹沱河和我》，没按课本定的目标去教。我觉得课文最突出的长处有二，一是按作者的'认识过程为线索组材，二是对河的描写。所以我说，练习题中说“本文以滹沱河为线索”这种说法不对，应是以“我对滹沱河的认识过程”为线索，请同学们帮助老师完成本文的阅读提要：本文以我对滹沱河的认为过程为线索依次写了……。第二，我引导学生分析了涨水季节的滹沱河的景象的一段描写，然后让学生把它背下来，再写一个片段，家乡的河。
最后要根据学情来定。比如我教《胡同文化》，此文在别的版本中是放在高中来学的，但河大版的教材却把它放在上了八年级上学期，我觉得学生理解不了其中的文化，就避重就轻，让学生画出各段的中心句，让学生学习首领句组段的方法。再如《故乡》，结尾几段有不少句子意思难懂，教学中就应把理解句子的意思做为一个目标。再比如古诗词的教学，现在中考要考诗歌赏析，我以为就违背了学情，一个十五六岁的初中生，他能赏析得了吗？记得我小时候，正是文革时期，没书可读，整天拿着一本《毛主席诗词》念，“大雨落幽燕，白浪淘天……”当时并不知道什么意思，却背下来了，后来长大了，懂了，体会到了那种磅礴的气势。所以我以为古诗词，让学生背下来就够了，可是我们偏要让他去赏析，他知道“阴阳割昏晓”是什么意思，他能体会泰山峰如刀，把世界割成了白天和黑夜两部分的意思吗？不知道，只好背老师教的答案。这不是违背了学情吗？可是中考要考，无奈，非得这样教，却不考虑理解了一个“割”的时间能背下多少古诗词啊。
现在的教改一味的求新求异，翻新花样，把传统中很多能够突出表达技巧的好的合理的做法改掉了，变成了瞎折腾。比如“美读”的风行，扣住一句话，扣住一个或几个词，让学生反复读，读出合适的语气语调来，读出感情来，读出特殊的感悟来，读出特殊的体验来。能做到吗？我们在培养朗诵家吗？我们在培养电视播音员吗？我一听这样的课就急，因为读了半天，学生还是没有读美，或者读“美”了这一句，其它的句子呢？你能一句一句的教吗？美读是老师用来熏陶学生的，非要让学生学会，这个要求太高了。在学美读的过程中浪费了很多揣摩表达技巧的时间，这就是无效劳动的表现之一。
最近参加了某市的赛课活动。从全市选拔了140名优秀教师参加，经过第一轮教学设计比赛选出了80名，又经过第二轮说课比赛选出了6名老师做课。我们就来看看这个做课的第一名吧。她选的是朱自清的《春》主要设计了两个环节“读中寻春”和“画中品春”，先是让学生美读，读了半天，学生连“窠巢”“应和”都没读准，就开始画了，让学生选其中的一副图画一张画，这一节课基本上就在画中度过了，结束时又闪了一下老师自己写的校园的春天。后来听见这课得了第一名，我倒抽一口冷气。按我的理解，这课也可以上成读背课，一节课学生基本通过朗读能把课文背下来，在指导背的过程中顺带就把写景的方法引导学生分析了，这样有助于他们更快的背诵，也认识了课文写景的方法，这不就把目标达成了吗？可是我们这位老师折腾了一节课，自己很累的一节课，学生学会了什么呢？我在听课记录上写了一句话“阅读教学到了最危险的时候。”
教什么永远比怎样教更重要，就像吃什么比怎样吃更重要一样。我们确实该好好研究怎样正确的确定目标，通过什么样的方法来落实目标的问题了。
我还是坚持我的观点，为写而读，为写作而教阅读，把揣摩表达技巧做为第一目标。
阅读节作文400字篇八
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”阅读开阔了我的视野，增长了我的见识。阅读好像给我插上了一双翅膀，让我在知识的天空中自由的飞翔，使我感受到了知识的力量。
小时候，妈妈在上学的途中教我识字。回到家中，我没有事干，就拿起妈妈为我订的《幼儿画报》，磕磕绊绊的读了起来。尽管经常会遇到不会的字，但连猜带蒙的就基本可以将故事读懂。看累了，妈妈就会给我讲故事。随着妈妈轻柔的声音，我便甜甜地进入了梦乡。因为睡前听故事的缘由，我做梦时会常常梦见书中的故事。火帽子和跳跳蛙有时会干些蠢事，不过通过红袋鼠的纠正之后，总会把事情干得又快又好。
书使我了解更多的知识，使我走进生活，让我尽早地认识到了社会的两面，使我能安全地保护自己，使自己不受伤害。
因为妈妈的启蒙，使我在一年级时拿着又厚又密的小说阅读。《青铜葵花》使我知道了亲情的力量；《红瓦黑瓦》使我认识了知识的重要性；《野风车》让我意识到要尊重他人自尊；《瞳眸》让我从朵儿的视野里看到了一个与众不同的世界。这些书让我认识到了社会各式各样的人、事、物，让我更好的了解这个丰富的世界。我像一个饥饿的人看到了面包，一直在津津有味地啃食精神食粮，并且像牛吃草一样把他们细细研读。
“读书百遍，其义自见”。我一直在认真读透每一本书。譬如：《青铜葵花》中的“葵花”，因为奶奶治病需要钱，就独自一人跑到千里之外的地方摘银杏果，卖了钱给奶奶治病。庆幸的是在路上她遇到了一群大婶，一路上就像对待亲生女儿一样的体贴她、照顾她。这本书中的哥哥“青铜”，因为家里的钱不够两个孩子同时上学，就主动留在家里充当劳力。他是幸运的，因为他非常聪明，一个字葵花给他教上几遍他就会写了。因为担心妹妹，本来不会说话的他，在河畔上大声喊出了妹妹的名字。书使我结识了不同的朋友，他们教会我各种各样的美好品德。
老师教给我了许多阅读方法。“精读”、“跳读”、“牛吃草法”、“狼吃肉法”、“猫吃鱼法”。曹文轩说过：“喜欢的地方就应该下马细细品读，不重要的地方就应该快马加鞭。”不同的书有不同的阅读方法。这些阅读方法让我看完了各种书籍，使我写作文虽不是信手捏来，但也能做到用词精当。我真正做到了读书心到、手到、口到。
冰心说过：“读好书、好读书、读书好。”读书带领我走遍了大千世界，足不出户就可以感受到各地的美景。它使我受益匪浅。我爱阅读。
