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写一份总结可以帮助我们掌握自己学习的规律，迈向更高的层次。在总结中，我们可以采用归纳和分析的方法，对所学所得进行梳理。小编整理了一些精选的总结范文，供大家参考和学习。
花灯作文300字篇一
春风吹绿了柳树，吹黄了迎春花，也吹来了这个快乐的节日元宵节，怎么能少了花灯呢？今年，我们学校举行了观花灯，猜灯谜的活动。
花灯展就举行在东大门口，周四下午，美术老师们就开始把一年级到三年级同学们制作的花灯挂到铁丝上面了。一下子，校园里仿佛成了灯的海洋。
终于熬到了星期五下午第二节课，轮到我们班观赏花灯了，我们排好队，来到了楼下。到了地点，我们就像蝴蝶一样，飞进了五彩缤纷的大花园中，同学们做的灯虽然没有买的精致但是也很漂亮。有红彤彤的红灯、龙灯、美丽的荷花灯、小巧玲珑的兔子灯其中，我最喜欢的花灯就是红包灯了，它是用十几个红包粘贴起来的，红包上还有福字，在阳光下展示自己的姿态，非常美丽！
欢乐的时光总是匆匆，第二节课下了，活动结束了，我们恋恋不舍地回到教室。今天的观花灯，猜灯谜可真是有趣呀！
花灯作文300字篇二
正月十五闹花灯是中国的传统节日,市政府每年都举办灯展欢庆节日。今年，为了百姓观灯方便，政府就近在青山公园举办了灯展。
那天，我和父母一起去看花灯。观灯的人真多，大家的脸上都洋溢着节日的喜悦，不时地发出惊喜和赞叹。今年的花灯各式各样，以奥运为主题的居多。刚到青山公园，一个立体的“春”字就展现在我的眼前，这个花灯很大，做得很精致，非常有创意。接下来的花灯更是让人拍手叫绝，有关于科技的，关于奥运的，关于石嘴山市的山水及建设的，甚至连挖掘机也被做成了花灯，真是让人眼花缭乱，恨不得再长两只眼睛，好一次看个够。
不过，最让我惊喜的还是我们学校的花灯。我们学校的花灯像一个天平，一边是三本书，上面写着“知识就是力量”，一边是地球，天平向书的那边倾倒。在开学后的.第一堂科学课上，校长就给我们讲了学校创作的这个花灯的意义。校长说：“知识的力量是无穷的，它能帮助我们战胜一切困难，把我们的家乡，我们的国家建设的更强大，让我们的生活更美好！”。校长的这番话，深深地鼓舞着我和我的同学，我们都认识到了知识的重要，我们都应该从现在做起，认真学习，打好基础，“为中华之崛起而读书”！
花灯作文300字篇三
著名词人辛弃疾曾说：“东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，”于是，我们全家浩浩荡荡的来到北江滨，观赏元宵花灯。
我游览过人才辈出的三坊七巷，玩赏过宁静古朴的东西塔，可从未看见过北江滨的花灯。北江滨的花灯真秀啊，万马奔腾、花团锦簇、童子上学......个个灯组都象征着福州年年高升；北江滨的花灯真美啊，人物造型逼真，金龙威风无比，童子活泼可爱，个个色彩明丽，倒映江中。
我看见过香港热闹非凡的夜市，观赏过高高耸立的东方明珠，可从没欣赏过北江滨的花灯夜景。北江滨的花灯夜景真静啊，对岸花灯的点点星光隐在水中静得让你以为在看一幅画；北江滨的花灯夜景真奇啊，江水波光粼粼，观灯的人们的脸映在水中，被装有星火的竹筏小舟使人升起无限遐想；北江滨的花灯夜景真深邃啊，仿佛那是一块无暇的黑宝石，在花灯的簇拥下，显得愈发亮丽非凡。
这样的水映着这样的.灯，这样的灯围绕着这样的水，再加上人影绰绰、花灯琉璃、以及江上那如同黑宝石一般的夜景。真可谓：“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼”。
花灯作文300字篇四
今天是情人节，下午，我在家写爸爸布置给我的作业，一直写到了下午3：30，我就不想写了，然后想玩一会电脑。向妈妈申请玩一会电脑，妈妈同意了，刚刚开始玩，妈妈就说，赶快穿衣服，我们去看花灯。“唉！每年都看花灯，有什么意思啊！”我心想。就说：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的啊！”“你去吧！”“我去干吗啊！我就是和你去的啊！”“那算了！”我当初是这样想的，可是，过了一会。妈妈说：“别玩了！去买菜。”我和妈妈都买上了鸡翅，准备做可乐鸡翅的，可是我有想去了，妈妈说：“唉，这怎么办啊！我们把菜放下吧，晚上回来再吃。”这时，他们也打电话崔我和妈妈了。
我们还是在老地方，他们去吃晋妈妈，我们也没吃饭，就去吃了肯德基，我们还是去仟百汇坐车。今年的车展换了个地方，那就是体育馆，听说那边很偏的。我们来到了体育馆，进去看到的第一个就是喜羊羊与灰太狼，中间立着一个长方体，上面的圆圈上还印着一个喜羊羊的头像，还响着喜羊羊与灰太狼的主题曲。后面的有一个大大的城门，还有一些象、一个大兔子，因为我是属兔的，所以妈妈在这个大兔子前面多照了几张相。还有一个花瓶，旁边都是火，还有山、龙舟、中国馆、海宝小兔子拔萝卜、玉兔、天安门广场……今年的花灯没有前几年的多，所以我们很快就转完了。我们为了上厕所，跑到了体育馆这里，安检人员说这里面有，可我们还是没有找到，最后，我们是问了一个在体育馆内的工作人员才找到的！
我们在临走时还买了几串糖葫芦，还买了一个大大的棉花糖。今年的花灯虽然没有前几年的好，但还是一样给我们带来了欢乐。
花灯作文300字篇五
今天晚上，妈妈和我吃完饭，开开心心地去凤凰广场看花灯。
我们两个到了那里的时候，已经人山人海了。我急忙拉着妈妈过去看花灯，我们看到了许许多多的花灯，比如：蝴蝶灯、水晶宫……这些灯五颜六色，异彩纷呈。其中，我最喜欢蝴蝶灯了。它展开那美丽的翅膀，翅膀上有着各式各样的'图案，五彩缤纷，美丽极了！旁边有许许多多美丽的花朵，上边还有几只美丽的小蝴蝶。这要是一幅画，那画家的本领可真了不起啊！
在回家的路上，我抬头一望，看到了许多孔明灯，元宵节的夜晚多美啊！
我爱看灯！
花灯作文300字篇六
今天朱老师让我们看了花灯，花灯的品种很多，有小瓢虫花灯、孙悟空花灯、龙凤灯等等。龙凤灯上有黄色、蓝色、绿色还有红色，瓢虫灯上的颜色非常多，有红、紫、蓝、黑和白色，它还会在地上走呢。花灯真是色彩斑斓啊！
花灯作文300字篇七
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）。
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）。
2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文。
1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）。
3试补充句子真奇妙！
这个真好吃，我觉得。
这个，我觉得。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业 ：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）。
第二课时。
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
花灯作文300字篇八
正月十五，天上下着蒙蒙细雨，我和爸爸妈妈兴致勃勃地到潘水小区去观灯。
大街上，人来人往。人们脸上带着笑容，喜气洋洋，大街两旁，挂满了五彩缤纷的灯笼。人们聚集在桥上，观赏水中美丽的灯，水中的灯应有尽有：有美丽的荷花灯，有凶猛的龙灯，还有可爱的仙女灯。一盏盏灯在灯光的照耀下十分美丽。随着音乐，仙女翩翩起舞，凶猛的龙摇头摆尾，美丽的荷花一张一合，好看极了。
灯展就要结束了，桥上的人们意犹未尽，久久不肯离去。
花灯作文300字篇九
大年初六，我们一家三口早早地吃完晚饭，风风火火地来到了白鹭洲看花灯。
来到白鹭洲，这里早已人山人海，好一派热闹的景象。
一进白鹭洲大门，我便来到了灯的海洋，光的世界。首先映入我眼帘的是一座１０米多高的花灯，这便是这次的主题灯。我们迈着轻快的步伐继续向前走去。我们跃越过主题灯便看到了由十只兔子组成的.“长龙”，这十只兔子上分别写着：“大展鸿兔、兔年吉祥等有关吉祥的字样。
花灯作文300字篇十
今天晚上，我和表妹一起去圆明新园看花灯。夜幕下，圆明新园灯光闪烁、光彩夺目，像人间仙境。
我们一来到圆明新园大门前就被一座金碧辉煌的大型花灯？？辉煌门吸引住了：门楼上站着四个喜气洋洋的小朋友，似乎在欢迎我们入园。
一入园，我们眼前一亮，凤凰我和表妹异口同声地惊叹起来。那是一组金光闪闪的.花灯丹凤朝阳。两只凤凰金黄的身体上粘满了雪白的蚕茧，美丽极了。看，一只凤凰居然摇了摇头用奇怪的眼神看着我们，好像在说你们是谁？另一只凤凰扇了扇翅膀仿佛要飞起来。突然，表妹向右边跑去，我也跟了上去，二龙戏珠我喊道。只见两条青龙环绕着一颗转动的宝珠，仿佛在嬉戏，又好像马上要腾空而起。
我们绕过大殿向中心舞台的方向走去。一路上，我们看到各式各样的花灯，我最喜欢草坪上栩栩如生的小动物花灯，有小白兔、毛毛虫、孔雀、七星瓢虫、小蚂蚁真是千姿百态、五光十色，走进其中就好像进入了一个童话世界中。
从中心舞台下来，我们不知不觉来到湖边，哇塞！太漂亮了！湖面上矗立着一座座绚丽多彩的花灯：气魄雄伟的天坛、银光闪闪的喷泉、美丽动人的珠海渔女真让人目不暇接。
花灯作文300字篇十一
到了那里，真可谓人山人海！刚一走进大门，就是一只十分可爱，惹人爱的“三鼠迎春”的花灯。
你看，三只十分可爱的小老鼠各自提着一只小灯笼站在龙船上。第一只小老鼠依靠在船尾。开心的笑着没收上提着有“新春快乐”字样的小灯笼在给我们招手呢！
你再看看，第2只小老鼠可威风了！穿着一身漂亮的大红色的唐装真是可爱。而且他站的最高了，竟然站在船舱上面，是何等威风呀！他两只手举得高高的，灯笼上写着吉祥如意四个大字。
你来看最后一只，他可算是最“文静”的啦！两只眼睛笑眯眯的，正在给我们做出拜年的动作呢！
这只花灯还没看够，另外一只又把我的眼球给吸引走了！这只花灯是以“福娃奔奥运”为主题的的花灯。在正中央的'一只大火炬的四周就是我们2008奥运吉祥物——福娃啦！看它们一个个多么的活灵活现，贝贝做出拥抱的动作；京京又做出抱竹子的动作（可真爱吃哦，好可爱）；欢欢高兴地跳了起来；迎迎正在奔跑着，像是跟着运动员们在比赛一样；妮妮好像不好意思摆什么动作一样，但还是显地很可爱。几位福娃四周便是一只只小火炬，这盏花灯和谐得展现出福娃和奥运的精彩！
一只只大花灯看了，该轮到看同学们做的小花灯了！妈妈她们正在慢慢的欣赏着这些艺术品。而我却迫不及待地奔向小花灯的那个地区。哇，这里真是“千树万树‘苹果’长”啊！头顶上一大堆的小花灯另人眼花缭乱。
这下我才想到妈妈她们呢？我怎么找也找不到啊！真是急死人了啊……我环视四周，妈妈不是在看那盏中国移动做的花灯吗？嘿嘿，这情景还真有点像辛弃疾所说的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”啊！赶紧回去集合吧！
这时有人在广场中心放起了孔明灯，我看着孔明灯才想到：为什么我自己不做一盏呢？为什么我自己不做一盏的呀？唉，如果我做了，在广场放起来——那该多吸引人眼球啊！
这时，妈妈看到对面有好几只大灯笼挂在那里，下面还有很多很多的小灯笼。会是什么呢？妈妈说可能是猜灯谜哦！姐姐一听是猜灯谜，性子来了，非要拉着妈妈去猜，大家也只好跟着他去猜啦。可惜这活动昨天就开启了，灯谜也早就被人家猜光了，姐姐这是有才没出用啊！
由于我当时就准备写这篇文章，于是我准备到广场二楼看看全景。一到楼上，我才体现到刚才是多么的壮观啊！那不是“三鼠迎春灯”吗？还有那个跑车灯；这边的火炬灯，还有大炮灯等等。再看看小花灯那边，红的绿的蓝的亮成一大片，真是太壮观了啊！
时间可不等人，到了九点三十分，这里也该散场了。真有点留恋啊！
人家都说每次元宵节要和春节一样——要全家团聚在一起，现在的你，在家吗？
花灯作文300字篇十二
星期六下午，我、妈妈、爸爸、妹妹还有我的一位朋友一起去看花灯。
到了门口，发现那里已是人山人海，车来车往了。在爸爸正忙着找车位的同时，我通过车窗，发现了一个灯火辉煌的“天堂”，上面写着“淮阴。自贡迎春灯会”，爸爸说，这叫等会的“牌坊”，也就是等会的大门。
一进大门，一条银色的巨龙在我们面前闪闪发光，它的头、身子、都是用盘子做成的，爪子是用勺子做成的。恰好夜空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的.巨龙更显得栩栩如生了。
接下来，我们来到了热带雨林。之间一头雄壮的大象在草丛中背着一个精美的花瓶，身后跟着一头母象和三个小象在散步。后面有一片竹林，里面有一只大熊猫正在吃竹子，一只年轻的熊猫在打鼓，还不停的摇着头，四只小熊猫在做游戏。有的玩跷跷板，有的玩滑滑梯，特别可爱。我们继续往前走，只见九条龙正围着一个柱子，妈妈说：“这叫九龙戏珠”。接着，我们看到了两只凤凰的面前也有一个珠子，我对爸爸说：“刚才就九龙戏珠，那么这个叫什么呢？老爸随口说：”这叫双凤争球吧！“大家听了，不约而同的笑了。不远处，又看到了一个龙门，龙门后一群鲤鱼正踩着浪花跳龙门呢！这让我想起来动画片《小鲤鱼历险记》中的”泡泡“也想起了一句歌词；”他说，他说，我能游过去！“我觉得这个特别有意思，也是我最喜欢的一种。
最后，我们走到一个巨大的蓝色”宝葫芦“镶嵌在一个转盘的位置，上面装点这许多凤凰和祥云的图案，晶莹剔透，漂亮极了。
这次花灯真让人不看不知道，一看忘不掉。
花灯作文300字篇十三
今天晚上，我和爸爸、妈妈、唐叔叔、唐士杰一起去看花灯会。
我们在十字路口上看到了一个和谐门，和谐门是由三扇小门、四根柱子组成的。每根柱子上都盘绕着一条龙，气势非常雄伟。
我们走过和谐门来到凤凰广场上的南门，看到了四只大灯笼，每个大灯笼都是由七十二根竹条做成的，制作可精细了！
我们又来到津五路的花灯街，那里人山人海，许许多多的花灯竞放异彩。有海豚戏水灯、八仙过海灯其中我最喜欢的是孔雀开屏灯、八仙过海灯、桃园三结义。孔雀开屏中孔雀的彩屏是由许多五颜六色的小灯泡组成的。一闪一闪的`，漂亮极了！八仙过海灯中的八仙，蓝采和、张果老、何仙姑可神气了！桃园三结义中的三兄弟正在悠闲自得的下棋呢。
今天晚上的灯，形态万千，光彩夺目，让人看得眼花缭乱。直到八点半，我们才恋恋不舍的离开了花灯街。
花灯作文300字篇十四
今天晚上，我和灵灵、瑜瑜三家人一起去潮阳棉城逛花灯。
元宵佳节，马路上都张灯结彩，整条路全挂着红灯笼，非常漂亮，像一条蜿蜒盘旋的巨龙。大概走了二十多分钟，就到了棉城。一进棉城，最引人注目的就是十字路口那两尊巨大的、会转动的鲤鱼灯和财神灯。鲤鱼灯上的`鲤鱼背上有个可爱的小男孩，穿着红肚兜，向人们挥手；旁边的财神灯，穿着大红袍子的财神，抱着一个大元宝，笑容可掬，好象要把财宝洒向人间。棉城人山人海，小朋友们手里提着各式各样的元宵灯，快活地在大街小巷里穿梭。棉城在灯的海洋、光的世界里显得格外热闹，格外辉煌。
灵灵提着她的绵羊灯，我拿着我的机关枪灯，瑜瑜没带灯，但是我们三人有说有笑，一路走，一路观赏街道两旁美丽的花灯。猜灯谜擂台、象棋擂台、潮剧擂台，都挤满了人。欢呼声、掌声、笑声响彻云霄，使棉城显得格外热闹，格外欢腾。
我们在棉城花灯节里流连忘返，真期待每一年花灯节越办越好，越来越精彩。
花灯作文300字篇十五
1、知识与技能目标：
（1）认识本课的13个生字，会书写6个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯是什么样子的。
2、过程与方法目标：
（1）视频导入，揭示课题，测读生字，指导书写。
（2）引读课文，认识花灯，借助课件，理解内容。
（3）设计花灯，训练表达，播放音乐，表演儿歌。
3、情感、态度目标：
知道元宵节也是灯节，感受元宵节看花灯时的热闹、欢腾，激发对中华传统民俗的热爱。
〖教材重难点〗。
重点：识字、写字；流利地朗读课文。
难点：想象花灯的样子，并通过设计花灯激发学生的想象力。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片、多媒体课件。
〖教学过程〗。
一、师生谈话，视频导入。
师：孩子们，今年的元宵节你们过的快乐吗？能不能把你们的快乐说给老师听听啊？（点名说）。
师：是呀，元宵节真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上还能看烟火，看花灯，热热闹闹、喜气洋洋的。老师也特别喜欢过元宵节，那就让我们一起再来重温一下元宵节的热闹景象吧！（播放录像）。
师：看完了这段录像，我想刚才那五颜六色的花灯一定给大家留下了深刻印象。孩子们，你们看过花灯吗？你都看到过什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！（点名回答）。
二、初读课文、识字学词。
1、揭示课题。
生：花。（教师将字卡贴在黑板上）。
师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？
生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
师：这个字也是我们要学习的儿歌：看花灯的“花”。也是花灯的花。好！这节课我们就来学习儿歌《看花灯》。（板书：看花灯）。
师：谁愿意读读课题？（指名读、齐读课题，对能读出喜庆感觉的学生给予表扬。）。
2、初读课文。
（1）师范读。
师：儿歌当中到底写了些什么呢？先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
师：你觉得老师读的怎么样？（生评）。
师：谢谢同学们给我的评价，那你们想像老师一样读得这么好吗？那就跟老师一起来读读吧！
（2）师教读。
师：大家读得多认真啊！自己试着练练吧！注意：要把字音读准，句子读通顺。
（3）生自由练读。
师：孩子们，你们练得这么投入，那现在，哪些小朋友能将课文读下来呀？请举手。这么多人啊！一起来读给老师听听吧！
（4）生齐读。
3、指导认字。
教师将学生认得较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不够好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。（字卡的形状为灯笼形状，造型简洁、美观。）。
（2）师：（指黑板左侧）这么多字都会读，了不起，我们再来读一读吧。（学生齐读。）。
师：（指黑板右侧）这边的字有办法和它们成为好朋友吗？先自己学一学，再读给小组内的同学听听，也可以练习组组词。（学生用问一问、拼拼音的方法认识生字。在组内交流学习识字、读词。）。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。最好再组个词语。
三、抓住重点，指导写字。
1、师：（课件出示田字格中的字）田字格中的这6个字，不仅要求同学们能够读好，还要求大家能记住它们、写好它们。你有什么好办法记住它们呢？（学生有的说用记笔画的方法，有的说用换部件的方法。当提到“年”和“金”字时，教师重点指导写法。）。
2、指导“金”。
师：这个字的笔顺最容易出错了，睁大眼睛看看老师是怎么写的。（师板演，生书空）。
师：来，把这个字在练习本上按笔顺写两个，这样你就会把它记得更牢。（生练写）。
3、指导“年”。
师：把书翻到第3页，写一写、记一记“年”的笔顺。（学生自己看书观察，记笔顺笔画。）伸出小手，我们一起来写。
师：在田字格中描一描、写一写“年”。
四、交流感受，诵读诗歌。
（1）填一填。
（2）说一说：看看你最喜欢哪一种花灯？（点名汇报）。
生：我最喜欢猴子灯。因为我很喜欢孙悟空。
师：还有谁也喜欢这句话呢？请你也读一读。
生：我喜欢金鱼灯，因为它能吐泡泡，一定挺有意思的。
师：吐泡泡是什么样子？你能学一学吗？（学生表演）也来读读这句话吧！喜欢这句话的小朋友一起来读读。（加动作）。
师：我也想来说说，我最喜欢荷花灯了，我想一定有一只漂亮的绿蜻蜓，落在一朵粉红色的荷花上，特别美丽。和我一样喜欢荷花灯的同学让我们一起来读读。（师生齐读）。
2、所以，我要说：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。孩子们，让我们一起说：（齐读最后一句）。
3、师：课文中的花灯太有趣啦。在元宵节的灯会上，还有更多更漂亮的花灯呢！大家愿不愿意和老师一起去看看啊？(播放图片)。
五、拓展训练，升华主题。
1、小朋友们，喜欢这些花灯吗？那能不能开动你们的小脑筋，也来设计一些你喜欢的花灯呢？你想做什么样的花灯呢？快来告诉大家吧！（点名说）。
师：真棒，看来我们不仅喜欢看花灯，还能做花灯呢！
师：（播放音乐）听！欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧！和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧！（学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。）。
师：谁愿意演给大家看。（第一组演完后）读得真好！
第二组表演。
2、师：孩子们，我们一起去看花灯吧。（师生共同表演课文）。
3、师：是啊，明年我们也要做花灯。只要动动脑、动动手，老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。老师期待着，我们班一定会涌现出更多的小小设计师！期待着，明年的元宵节会更热闹！好，这节课就到这里，下课！
花灯作文300字篇十六
学生：元宵节晚上吃元宵。
教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
（出示课题）。
教师：谁来读一读？
教师：大家一起读一读。
学生（齐）：看花灯。
教师：（指着灯）这个字就读….
学生：灯。
教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
（学生自由读课文）。
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
（学生用手势表示）。
教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（学生读自己会读的那句话。）。
教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。
（学生完整地读课文。）。
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。
教师：元宵夜……。
学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。
（教师在黑板上出示夜、灯、街）。
教师：咱们来认认这几个字。
学生（齐）：夜、灯、街。
学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）。
教师：谁来读一读这几个字？
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教师：真好！
学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
（教师出示追、立）。
教师：这就是… 。
学生（齐）：追、立。
学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
（教师出示各、彩、奇）。
教师：这些字读….
学生（齐）：各、彩、奇。
教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。
（教师、学生复述课文）。
（点评：在师生读文中，学生随机识字，恰到好处地将字、词、句有机结合，既识了字，又熟了文，学生学得很轻松。）。
教师：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？
学生（走到黑板前，拿下“彩灯”二字）：我用组词的方法记住“彩灯”这两个字。（领读）彩灯。
学生（齐）：彩灯。
教师：她用组词的方法记住“彩灯”这两个字。非常好！（把这两个字放在一起）还有其他的方法吗？谁想说！
学生（走到黑板前，拿下“眨、睛”二字）：我用偏旁归类记住这两个字，这两个字都有“目”字旁，“目”字旁就代表眼睛。（领读“眨、睛”）。
学生（齐）：眨、睛。
教师：他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗？
学生（走到黑板前，拿下“吐泡”二字）：我用组词的方法记住“吐泡”这两个字。（领读“吐泡”）。
学生（齐）：吐泡。
教师（把“吐泡”一词放在“彩灯”旁边）：他用的也是组词的方法！还有吗？
学生（拿下“金纸”二字）：我用组词的方法记住“金纸”这两个字。（领读“金纸”）。
教师：（把“金纸”一词放在“吐泡”旁边）：他组了两个词，而且“金纸”这个词是课文中没提到的，是他自己想到的，真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他！
教师：剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？
（学生走到黑板前，拿下“猴”字，并领读“猴”）。
学生：反犬旁代表动物，这个反犬旁是一座山；中间是单人旁，代表人，右边像两只小猴子，这个人在摸两只小猴子。
教师：他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？
学生：反犬旁代表动物，中间是单人旁，右边的上面是“横折、横”，下面是一个“矢”，合起来就是“猴”。（领读“猴”）。
教师：他把这个字分成三部分来记，记得真牢。
教师：还有没有了，谁再来说？
学生（走到黑板前，拿下“立”字，并领读“立”）：这个“点”就是人的头，这个“横”就是人的身体，这“一点、一撇”就是人的腿，人在立正。
教师：她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。
学生：我用的是“加一加”的办法。顶上一个“点”，下面再加一个“横”；一个点、一个撇，再加一个横。
教师：这是什么办法？
学生（齐）：数笔画。
教师：你用的是数笔画的方法，记得很牢。领大家读一读，立。
学生（齐）：立。
教师：还有几个新朋友，没有人认识它。谁有办法记住它们？
学生（走到黑板前，拿下“追”字，并领读“追”）：这个“追”有两个口，这两个口就是两个人，上面的那个人在说“你站住，你站住”，下面的那个人在跑。
这两个口被一条竖串起来，就是“追”。
教师：他记住了“追”字里面的这一部分，想象成两个人在追，同学们一起来读读这个字。
学生：追。
教师：还有谁想来说？
学生（走到黑板前，拿下“奇”字，并领读“奇”）：大加上可等于奇。
教师：用的是加一加的方法，只不过“大”最后一笔的捺变成了点。还有吗？
学生（走到黑板前，拿下“各”字，并领读“各”）：折文旁加上口就是各。（再次领读各）。
教师：用的是熟字加偏旁的方法。还有吗？
学生（走到黑板前，拿下“街”字，并领读“街”）：左边是个双人旁，加右边这个横、横、竖钩，是个“行”字。中间的两个土，就是指马路，人在马路上行走。这就是“街”。（再次领读“街”）。
教师：同学们看，“行”字的双人旁和右边分开，再加上两个土，就是“街”，但是同学们注意，下面土的横变成了…。
学生（齐）：提。
教师：观察得真仔细。跟老师读“街”。
学生（齐）：街。
教师：剩下最后一个字了，谁来说？
学生（走到黑板前，拿下“夜”字，并领读“夜”）：这个“夜”字，上面的一个点就是屋顶，这个横就是房子。然后这有一个人，这个人在窗户口上看，看晚上的星星和月亮。
教师：哦，他把这里想象成人的眼睛，你的想象力真丰富！还有没有别的办法？
学生：“点”是太阳，“横”是云，云彩把太阳遮住了。单人旁是一个人，这个人在发抖。
教师：为什么人会发抖？
学生：冻得。
教师：对，晚上很冷，他抓住了夜晚的特点来记住这个字。这个办法可真棒，我们把掌声送给他。
教师：小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。
请组长领着小朋友再领着读一读这些字。
（学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。）。
教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。
（学生开火车读：午夜、街道、纸巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各种、色彩、奇妙、追、花灯、眨眼睛）。
（点评：教师非常尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，并在此基础上进行学法指导，及时点评学生识字方法的运用情况，评价非常到位。）。
花灯作文300字篇十七
教学内容:。
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。
学习目的：
1.会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。
2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。
8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。
12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。
15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。
16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。
6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
7.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
9.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中，学习使用“，。？！”乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
10.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
11.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。
第一单元。
教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
在“元宵节”这一单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。在教学中，教师要借助教材创设的良好条件，激发、启发学生的学习热情，鼓励学生多问、多观察、多思考，主动的探究知识，增强学习的乐趣，使学生爱学、乐学达到新教材的目的。并且引导学生自觉的识字、写字，动脑思考记字的方法，积累方法，为后面的学习打下坚实的基础。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
学习目的1.使学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
4.背诵课文；自读短文。
5.基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
学习重难点使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
教具准备实物投影仪、挂图、卡片、录音机、磁带等。
课时分配共6课时课题课时。
元宵节2课时。
语文天地2课时。
《元宵节》。
教材分析新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
学习目的1.认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
学习重难点认识生字，有感情地读、背儿歌。
学生。
经验分析学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。
课前准备生字卡片、投影、录音机。
课时2课时。
第一课时。
教学内容学习生字、儿歌。
教与学活动过程。
教师点拨学生活动。
一、导课。
同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？
猜谜语：（元宵）。
什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）。
今天，我们就来学习儿歌《元宵节》。
板书课题。
二、学习儿歌、生字。
1.出示儿歌。
2.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
3.哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。
4.出示生字卡片：宵、节、窗…….
5.你会用这个生字扩词或说一句话吗？
你是怎样记住这些生字的？
3.游戏。
交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。
指名说。
指名说。
齐读课题。
学生自读儿歌。
指名当小老师教认字。
小组拼读学习。
指名读。
学生扩词；分析字形。
齐读生字。
学生做游戏。
指名读。
师领读。
出示投影：
看图，你看到了什么？
听老师搜集的对联。
读读你搜集的对联，好吗？
展开想象屋子里是怎样的景象？
课文是怎样写的？
老师配乐读。
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？
小组活动。
指名读对联。
小组讨论。
指名说。
小组读课文，看谁读得正确。
指名说。
小组读。
齐读。
学生模仿老师读。
指名读。
配乐读、表演读。
学生背诵儿歌、指名背。
出示投影。
放音乐。
实践作业继续搜集对联，为口语交际课做准备。
板书设计元宵节。
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，家家户户庆团圆。
课后小记。
第二课时。
教学内容学习书写生字。
教与学活动过程。
教师点拨学生活动。
一、复习。
1.出示生字卡片。
2.放音乐。
3.读对联：明月照华夏。
明月皎皎千门雪。
开火车读生字卡片。
指名背诵儿歌。
二、学习书写生字。
1.分析字形；出示生字。
欢、庆、户、正、五。
学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关？
“团”笔顺是什么？
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.教师指导书写。
说出是怎样记住这些生字的。
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
举例说说哪些生字是“口”
学生猜一猜，描一描。
学生说一说生字在田字格中的位置。
学生观察。
学生书写。
实践作业书写生字。
板书设计元宵节。
欢、吃、正、五、节、户、庆、团。
课后小记。
花灯作文300字篇十八
每年的正月十五，是看花灯的日子。
我们来到趵突泉，一进大门，我先看见很多古代的人在演奏古代乐器的花灯，这组灯叫”韶音古韵“，我看着看着，仿佛听见了那种美妙的乐曲声在空中飘荡;接着，我们又看见一棵树上挂着大大的铜钱灯的”摇钱树“，我上前摇了摇树干，希望能摇下钱来，可惜树干太粗，没摇下来;沿着花园的`小路，往前走，小路两侧的草丛里，有欢快的小鹿灯和展翅欲飞的白鹭灯引我们来到十二生肖的花灯前，五颜六色的十二生肖灯，胖乎乎的，很可爱。我和它们每个都照了张像。
最有趣的是”喜羊羊与灰太浪“了。羊村在庆祝新年，喜羊羊和另一只羊在舞狮子，暖羊羊在打鼓，村长满羊羊在一边微笑地看着，懒羊羊懒，只在楼房上的窗上往下看，灰太狼也忍不住参加了庆祝活动，红太狼在一边很生气。后来，我们又看了”孔子讲学“、”八仙过海“、”大禹治水“、”泰山封禅“、”舜耕历山“……真是数也数不清，让人眼花缭乱。
趵突泉的花灯真是丰富多彩呀!
