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总结可以帮助我们发现自己的优点和不足，从而不断进步。"完美的总结应该包含自己的成长经历、学习收获以及遇到的困难和解决方法等方面。"通过阅读下面的总结范文，相信大家会更好地理解什么是一篇完美的总结。
省考行测备考篇一
备考中很多考生常常发出“灵魂拷问”——知识点我掌握了，但还是错好多题，掌握知识点有啥用呢?我这么认真备考了，为什么成绩就是没有提高呢?每每遇到这样的质疑，我都会陷入深深的思考之中。考生从来都不是训练有素的做题专家，如何让考生真正找到自己的弱点，有效利用理论知识解题，提升自己成长空间是我们一直苦苦追索的目标。
首先给大家介绍一个概念——发展空间。我把考生的错题分值定义为发展空间。基于此，得出一个基本公式：发展空间=总分—得分。
这个发展空间浅显易懂，尽管如此，很少有人去进一步分析发展空间的决定因素。在教学实践过程中，我们发现发展空间由两个基本因素共同组成，分别是同化空间和顺应空间。在此，我直接给出了这两个因素的公式：
1.同化空间=单位分数·n。
2.顺应空间=发展空间-同化空间。
简单来说，同化空间指的是题目所应用的解题知识在做题者的掌握范围内，但是做题者不能灵活处理而导致失掉的分值。从公式来看，“n。”指的是做题者在所做错的若干道题目中，通过对照正确答案，再次独立可以理解的题目数量，比如，通过对照答案(没有解析)，做题者理解了错题目中的五道题，那么“n。”=5;而单位分数是指每道题的分数。也就是说，同化空间越大，说明做题者越是没有做到触类旁通，举一反三，因为这些题目是可以通过自己再次独立思考可以解决的。同化空间越小，说明做题者的掌握程度越高。
顺应空间反映了做题者的知识空白，简单来说，就是做题者完全没有接触的知识点。顺应空间越大，说明做题者的知识量储备不足，需要查缺补漏。
这两个公式结合起来，就可以综合评估考生做题的动态情况。举个例子，当他的发展空间不变的情况下，连续多次的做题发现，他的同化空间在增大，自然，他的顺应空间也就在减小，这说明他在知识掌握上一直没有进步吗?还不能够断然，因为，还有一种可能性，由于他的知识储备量不断增加，使得顺应空间减少。但在较短时间内，尽管知识都能明白，但还不能够自如应用，不能有效解题，使得他的同化空间增大。这个过程就是顺应空间向同化空间的转化，这是一个自然过程。最理想的状况就是，顺应空间不断减小，同化空间先增大后减小，最后，促使整个发展空间减小，那么成绩自然也就得到了提高。
至此，我已经把能力发展空间模型给大家介绍完了。但是，怎么去应用呢?我们不难看出，关键在于同化空间的减少，也就是会的题目一定要做对。
首先应该是不断缩小自己的顺应空间，考试可以通过学习国省考所考查的知识，弥补自己的知识空白，并在日常生活中广泛涉猎与考试相关的多学科知识和文章，提升自己理解能力、储备常识，为考试做好充分准备。这个目标的完成首先要求我们先感知考题，然后将知识点分门别类，系统学习理论知识和解答技巧。如何做到这一点呢?选择很多，可以啃书，也可以通过辅导班快速高效掌握。
另外，就是要不断缩小自己的同化空间，也就是要把学到的东西灵活掌握。怎么把会的题做对呢?这是一个历史遗留问题，在我看来，应当是对于知识点的综合运用和掌握。拿判断推理中的假言命题来举例说明，很多考生，都知道它的推理规则，但是一遇到多个命题的综合应用，就慌了阵脚，不知道怎么解题了，那么平时可以大量练习复言命题的综合应用的题目，养成相应题型的解题思维，培养对题目的敏感性。每个知识的了解到掌握都是一个循序渐进的过程，因此，适度的变式训练，举一反三训练是必不可少的。我们只能通过专门的训练才可以提升，这就像脱敏训练一样，按照有序的步骤、由易到难的过程踏实、长期进行训练方能达到效果。
考生可以利用做模拟卷的得分状况和“能力发展空间模型”分析自己存在的问题，在备考的不同阶段调整自己努力的方向，何时弥补知识空白，何时进行综合训练，通过以上介绍，相信考生可以做到“利剑在手、所向披靡”。
省考行测备考篇二
例：幼儿园马老师和三个小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戏，马老师对小朋友们说：“我把手中的红球、黄球和蓝球分别放在这个柜子的三个抽屉里，请你们猜一猜每只抽屉里放的是什么颜色的球?猜对了奖励小红花!”然后，她请小朋友们闭上眼睛，把三只球分别放在三个抽屉里，小朋友猜的情况如下：
情情说：“红球在最上层的抽屉，黄球在中间抽屉。”
可可说：“红球在中间抽屉，蓝球在最上层的抽屉。”
安安说：“红球在最底层的抽屉，黄球在最上层的抽屉。”
老师告诉她们，每人都只猜对了一半。请问：红球、黄球和蓝球各在哪一层抽屉里?
a.红球在中间抽屉，黄球在最上层的抽屉，蓝球在最底层的抽屉。
b.红球在中间抽屉，黄球在最底层的抽屉，蓝球在最上层的抽屉。
c.红球在最上层的抽屉，黄球在最底层的抽屉，蓝球在中间抽屉。
d.红球在最底层的抽屉，黄球在中间抽屉，蓝球在最上层的抽屉。
就某一个话题有很多种猜测，并且每种猜测都是由两部分内容组成，题干告诉我们一半对一半错，这种表述的题目就是典型的半真半假型。
这种题目如何解答呢，我们教给大家一种比较快捷的方法——找多维度信息的方法，如何操作呢，首先我们要知道题干其实是给出我们两个维度的——球的颜色是一个维度，人名是一个维度，抽屉是一个维度，我们还需要知道每种维度下的信息就是元素，比如：红色、上层等就是元素。
接下来我们观察这三种表述，会发现第一种猜测“红球在最上层”，而第二种猜测正好前后半句话既提到了“红球”又提到了“上层”，这个时候我们就能断定“红球在最上层”是假话。
可能很多同学都会疑问，接下来给大家解释一下，大家来思考，如果“红球在最上层”为真话，那么“红球在中间”和“篮球在上层”就同时为假，与题干半真半假相矛盾，所以我们就可以由“红球在上层”为假进行推断，可知“黄球在中间”为真，继而得出可可说的“红球在中间”为假，“篮球在上层”为真，最后安安说的“红球在底层”为真，“黄球在上层”为假，最终得出结，这道题目选d。
省考行测备考篇三
在很多题目中，具体的选项里面经常会出现一些表达得太过于绝对的词眼，如“一定、必须、永远、必然……”一旦出现这些词，我们一定要回到原文原句去认真对比，因为这些往往是错误的语气表达，原文没有类似意思表达，那么肯定就是错误的选项。
【例】宋、明、清三代，非进士出身者，基本无法成为宰相，而许多炙手可热的官职，也规定不是进士出身者不许担任。能考上一个进士，已经殊为不易，更何况作为进士中第一名的状元了!状元一旦出笼，便立刻进入国家的储才机构——翰林院，被作为未来的宰相加以重点培养，各种别人削尖了脑袋也谋不到的美差也会扑面而来，挡都挡不住。
根据这段文字，下列说法正确的是：
a.考取状元是成为宰相的必经之路。
b.重要官职都由进士出身者担任。
c.只有状元才能进入翰林院。
d.状元在仕途上有更好的发展机会。
【答案】d。
【解析】观察选项发现，abc都出现比较绝对化的表述，d由文段最后一句可以得出。
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省考行测备考篇四
图形推理在公职类考试当中每年都会考察，就题量来说，国考会考察10道题，相对来说占的比重还是比较大的，这部分题目对于很多同学来说既容易也难，容易是题目一目了然，找规律即可，没有那么多文字需要阅读。难是因为同学们不容易找到规律，或者自己找的规律并不是考试想考的规律，今天跟小编来分析一下这种题型该如何解，对于图形推理来说关键就是识图，从图形整体上寻找图形特点，当图形整体相似度较高，只是元素的位置不同，这个时候可以优先考虑位置关系，具体考点如下：
图形特点：图形都一样，只是里面的元素位置不同，考虑平移方向(上下、左右、顺时针、逆时针)、平移距离(均匀、递增)。
【解析】a。图形特点：图形都一样，只是里面的元素位置不同，每组中小图形依次顺时针移动一格得到下一个图形。故本题选a。
图形特点：图形都一样，只是里面的元素位置不同，考虑图形旋转方向(顺时针、逆时针)、图形旋转角度(均匀、递增)。
【解析】a。题干图形的构成相同，只是箭头的位置不同，需要对比分析箭头位置变化的规律。从第一个图形开始，短箭头每次逆时针旋转60°，长箭头每次顺时针旋转120°，由此可确定问号处图形箭头的位置，答案为a。
图形特点：图形都一样，只是里面的元素位置不同，考虑图形翻转，翻转方向(上下、左右)，整体翻转，局部翻转。
【解析】a。图形都一样只是位置不同，从每行来看，第一个图形顺时针旋转180°得到第二个图形，左右翻转得到第三个图形。故本题选a。
例题：
【解析】b。图形相似度很高，位置不同，考虑位置关系，题干第一组图形中的黑色方块依次顺时针移动1格、2格得到下一个图形;依此规律，第二组图形中的黑色方块依次顺时针移动4格、5格得到下一个图形，整体为递增规律，故选b。
省考行测备考篇五
具体而言，就是说题干的词项间关系要优于题干和选项间的词项间关系，小编带大家通过一道题目来理解一下：
【例题1】白醋：消毒。
a.热水器：加热b.汽油：去渍。
c.白糖：调味d.人参：滋补。
【解析】b。在这道题中我们可以发现，题干给出的白醋与消毒之间其实是一种功能关系，白醋可以消毒，在选项中我们可以发现四个选项都存在这种功能关系，所以很多同学观察到白醋和白糖都属于调味品之后，就自然而然地认为c选项更好一些。需要我们注意的是白醋与白糖的关系属于纵向关系，根据我们横向优于纵向的原则，应该先考虑题干横向间的关系，再考虑纵向。我们可以发现，白醋主要是用于调味的，次要功能才是消毒，所以我们可以看一下选项中是否有同样是次要功能的b选项，汽油的主要功能是为提供提供动力，次要功能才是去渍，所以正确选项是b。
通过这道例题，我们可以发现，横向优于纵向的原则能够帮助我们在选择时理清思路。这也提示我们，在做题时一定要将题干词项间关系考虑清楚，如果观察不细致或者马虎大意，很容易就会把正确选项给忽略。
【例题2】豺狼：凶残。
a.喜鹊：报喜b.小鸟：依人。
c.蜜蜂：勤劳d.梅花：坚强。
【解析】c。我们可以发现题干给出的豺狼和凶残之间其实是偏正关系——凶残的豺狼，所以我们需要在选项中找到一个同样是偏正关系的选项，a选项喜鹊报喜是主谓关系，排除;b选项小鸟依人是一个成语，指的是像小鸟那样依靠着人，从词语成分看，它其实也是主谓关系，排除;c项勤劳的蜜蜂，符合题干的关系，保留。d选项坚强的梅花也符合，我们保留。那么横向间的关系我们分析结束后，接下来再看纵向，豺狼是动物，蜜蜂也是动物，所以我们选c。
省考行测备考篇六
首先，建议大家先掐着时间做一份真题，了解一下自己的水平。不光要看总分，还要计算一下每一部分的得分率，看看自己每一部分的水平怎么样，哪几部分的提分空间比较高。后期备考的时候就可以重点攻克这几部分。
其次，针对自己较为薄弱的环节，要结合知识点做一些专项练习。先学习知识点，再通过大量练习巩固知识点，只有这样才能真正地熟练掌握。自学能力较强的同学可以选择自己看书，自己学不明白的也可以选择一些适合自己的课程进行学习。总之，前期要注重知识的积累。
再次，做好积累，增加自己的知识储备。行测中最需要积累的就是言语理解与表达和常识判断。言语理解与表达主要侧重于成语的积累和语感的培养。华图教育专家建议大家每天都背五到十个成语，并且多阅读一些政评类的文章。常识的考察范围非常广，涉及法律、管理、政治、经济、社会等等。虽说复习了不一定考得好，但是不复习是一定考不好的，所以平时也要多积累各方面的知识，厚积方能薄发。这一过程可能是漫长的，但是只要坚持，总会看到成绩，道路是坎坷的，前途是光明的。
最后，在整个过程中也要定时地穿插模拟考试，找找现场考试的感觉。行测考试不光要练准确率，做题速度也很重要。很多考生本身做题的准确率很高，但是由于做题速度慢，所以导致实际考试中很多明明会做的题目都只能随机蒙一个答案了，这是非常可惜的。因此，做题速度非常重要。
省考行测备考篇七
史书类：
《左传》春秋·左丘明《史记》西汉·司马迁。
《汉书》东汉·班固《后汉书》南朝·范晔。
《三国志》西晋·陈寿《资治通鉴》北宋·司马光。
医学类：
《伤寒杂病论》东汉·张仲景《千金方》唐·孙思邈。
《四部医典》吐蕃·元丹贡布《本草纲目》明·李时珍。
地理类：
《禹贡地域图》西晋·裴秀《水经注》北魏·郦道元。
《徐霞客游记》明·徐霞客《海国图志》清·魏源。
农业、手工业类：
《齐民要术》北朝·贾思勰《梦溪笔谈》北宋·沈括。
《农政全书》明·徐光启《天工开物》明·宋应星。
政治军事类：
《孙子兵法》春秋·孙武《鬼谷子》春秋·鬼谷子。
《孙膑兵法》战国·孙膑《商君传》战国·商鞅。
《战国策》西汉·刘向《贞观政要》唐·吴兢。
《唐律疏议》唐·长孙无忌等。
文学类：
《楚辞》西汉·刘向《文心雕龙》南朝·刘勰。
《文选》南朝·萧统《古文观止》清·吴楚才。
《搜神记》东晋·干宝《世说新语》南朝·刘义庆。
《太平广记》北宋·李昉《窦娥冤》元·关汉卿。
《西厢记》元·王实甫《墙头马上》元·白朴。
《汉宫秋》元·马致远《唐才子传》元·辛文房。
《三国演义》元末明初·罗贯中《水浒传》元末明初·施耐庵。
《西游记》明·吴承恩《牡丹亭》明·汤显祖。
《封神演义》明·陈仲琳《三言》明·冯梦龙。
《二拍》明·凌濛初《长生殿》清·洪升。
《聊斋志异》清·蒲松龄《桃花扇》清·孔尚任。
《儒林外史》清·吴敬梓《红楼梦》清·曹雪芹。
《海上花列传》清·韩邦庆《老残游记》清·刘鹗。
《呐喊》现代·鲁迅。
其他：
《淮南子》西汉·刘安《论衡》东汉·王充。
《抱朴子》东晋·葛洪《传习录》明·王阳明。
《明夷待访录》明末清初·黄宗羲《日知录》明末清初·顾炎武。
《茶经》唐·陆羽《洗冤集录》南宋·宋慈。
省考行测备考篇八
细节理解型题目考查的是考生根据材料查找关键信息及重要细节、判断新组成的语句与材料原意是否一致等的能力。掌握这一题型，需要知道细节理解型题目的七大常设陷阱。
1.无中生有。
“无中生有”指的是命题人依据材料中的某一信息，凭空捏造出相似的信息作为选项以迷惑考生。
【主要表现】选项涉及的某个概念、问题或结论在原文中并没有提及，尤其是当选项出现对两个事物进行比较时，一般原文并未对它们进行比较。
2.颠倒黑白。
“颠倒黑白”是将正确的说成错误的，错误的说成正确的一种设错陷阱。
【主要表现】利用材料信息错综复杂的特点，在选项中将材料明确表示正确(错误)的信息予以否定(肯定)。
3.偷换概念。
“偷换概念”是指命题人将题干中的词语偷换成一些相似的词语，改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵的一种设错方式。
【主要表现】多在解释概念或转述文意时，通过对词语张冠李戴来迷惑考生。
4.以偏概全。
“以偏概全”是指以个别事物替代一类事物或以事物的部分特征替代整体特征的一种设错方式。
【主要表现】多通过更改主语或混淆部分与整体的关系，扩大范围来迷惑考生。
5.混淆时态。
“混淆时态”是指将还没有发生或未实现的说成已经发生或实现的，将可能的说成必然的，将不肯定的说成肯定的一种设错方式。
【主要表现】“已然”与“未然”、“可然”与“必然”的互换。
6.逻辑混乱。
“逻辑混乱”是指选项中两个事物的逻辑关系与原文不符。
【主要表现】因果混乱、充分条件与必要条件的混淆、选择关系与并列关系的混淆。
7.推断错误。
“推断错误”是指选项在文段提供的信息基础上进行了错误推断。
【主要表现】最常见的错误为过度推断作者意图。
【例题1】网络经济的特征是信息产业将在世界范围内大大发展，以此为基础的各种服务行业将成为越来越多的国家的主导产业;世界经济全球化的进程大大加速，国际投资、国际贸易以及跨国生产进一步发展;跨国公司和跨国经营将在世界经济中占主导地位，其内部流通将在越来越大的程度上取代通常的国际投资和国际贸易，等等。这种趋势必将在更大程度上冲击国家经济主权和经济安全，从而使各国特别是发展中国家面临新的挑战。
根据这段文字的内容，下列关于“网络经济的特征”的说法中，错误的是()。
a。信息产业将在世界范围内大大发展。
b。世界经济全球化的进程大大加速。
c。跨国公司将在世界经济中占主导地位。
d。发展中国家的主权必将遭受更大冲击。
解析：d项偷换概念，末句说的是“冲击国家经济主权和经济安全”，而非“主权”。本题答案为d。
【例题2】所谓的颜色，其实不过是某些波长的电磁波被我们的眼睛捕捉后所产生的反应。虽然所有温度高于绝对零度以上的物体都会放出电磁波，但是其中只有极少数特定波长的电磁波才能引起人类的光感。在太阳辐射而来的电磁波中，除了可见光之外，还有一些我们看不到的红外线和紫外线，如果将所有可见光都过滤出去，即使剩余的电磁波强度再高，我们也只能看到一片漆黑。
关于这段文字，以下说法正确的是()。
a。存在可见光是人眼感知颜色的基础。
b。眼睛捕捉电磁波后所产生的反应就是光感。
c。物体温度越高，释放的电磁波越强。
d。可见光的强度越强，眼睛所看到的颜色越鲜艳。
解析：院由“所谓的颜色，其实不过是某些波长的电磁波被我们的眼睛捕捉后所产生的反应”可知，“眼睛捕捉电磁波后产生的反应”是“颜色”，而非“光感”，b项错误。文段没有涉及物体温度与电磁波强度关系的文字，也没有涉及可见光强度与颜色鲜艳度关系的文字，c、d项属无中生有。由“如果将所有可见光都过滤出去，即使剩余的电磁波强度再高，我们也只能看到一片漆黑”可知，a项正确。本题答案为a。
二、词句理解型题目。
省考行测备考篇九
2021国考已经临近，有的考生还没有开始备考，不知如何去准备，焦头烂额不知如何下手;有的考生已经准备一段时间，但是成效不显著，在做题时依然一头雾水;有的考生胸有成竹、跃跃欲试，但是一到模拟考试时总觉得时间不够用，避重就轻，分数难以提高。下面小编就谈谈如何有的放矢的去备考。
同学们在备考的过程中，要明确我们公务员考试的内容，行测分为五大专项，分别是“常识判断”“数量关系”“资料分析”“言语理解与表达”“判断推理”。因为我们考试只有120分钟，国考所考题量非常之多，按照往年考情，一道题目所分配的时间不足一分钟，如果算上涂卡时间，考试更是紧张。不过，同学们莫要慌张，有一句话说的好“战略上要重视它，战术上要藐视它。”我们在做题的战略上，要明确备考的重点和难点，复习的时间分配并不是平均分配，而是有侧重性的，比如我们行测考试中有几大板块的内容相当重要，可以说抓住这几大板块就抓住了行测的重点，其中言语理解与表达的片段阅读部分，判断推理的逻辑判断部分和图形推理部分以及资料分析部分，如果同学们在这四大板块的正确率能达到百分之八十以上，那么可以说行测可以取得一个令人满意的成绩。难点在于数量关系，同学们数学普遍基础不牢固，大多数考生在考试时数量少做甚至不做;常识无积累，考试运气成分比较高。所以，考生们在备考过程中要有所侧重，着重的复习老师给大家建议的重点部分，难点部分循序渐进、按部就班进行复习，才能在考场上游刃有余、信心满满。
越到考前，有的同学越紧张，十分努力的学习。努力学习是值得鼓励和表扬的，但是要注意，一定要合理安排时间，根据个人的身体情况和精力去备考，不要熬夜到太晚，否则影响第二天做题状态与做题效率，当然最主要的还是根据个人的身体心理情况，合理安排与把控。根据国考上午考行测，下午考申论的特点，同学们在复习做题时也要依据考试时间来做对应的题目，上午复习行测，下午复习申论，晚上将白天的内容“温故而知新”。
调整好心态，轻松上阵。以一种轻松愉悦又略带一点紧张得心情去考试往往能发挥的更好。在考试中坚持“先易后难”的原则，先做容易得分的地方和自己擅长的部分，把会做的做完之后再将不熟练地专项挑题来做，这样的话能最大程度保证考场的状态和发挥自己的最好水平。
省考行测备考篇十
科技人文的考查方式主要以直接考查为主，涉及到以下若干方面的知识点。科技知识包括科技革命、物理学、化学、医学以及生活常识;人文知识包括历史常识、文学作品、思想流派以及传统风俗节日等方面。在备考过程中就可以针对这几个方面有的放矢的准备，而不是广撒网。精准把握考试范围已经是成功的一半了，接下来就需要在备考过程中根据考情有所侧重也有所取舍。科技人文考查的目的是看考生的知识面和宽度，而不是考查考生对于某个问题是否有学术性的认知。所以我们只需要了解比较简单的知识点即可，一般情况下，人文方面会涉及到高中的知识，科技方面只需要初中的知识就够了，科技更多是在考查常识类的问题。
二、结合时政、主动推测。
在我们平时备考过程中总会有一个误区：做题和听讲没什么用，考试也不一定考到。就历年的考题来看，科技人文的考点其实有些内容是可以推测的，比如在屠呦呦获诺贝尔医学奖后，考题里就会出现类似的考点，屠呦呦的获奖内容、疾病等方面。因此可以和时政结合、主动推测考点。
三、注重积累、扩大视野。
科技人文的考试主要考查的是知识面，因此我们在备考时也要注重平时的积累。很多考生会等到最后再看科技人文甚至在后期就放弃科技人文，但其实这是不明智的做法。科技人文的备考方式和其他科目不同，我们可以利用起来平时零散的时间，做几道考题或者模拟题。每天坚持，就一定会有变化。做题之后不仅要对答案，还有分析这个题目考查的知识点是什么，进而再通过各种方式查找相关资料，找到其中比较简单易懂的知识点，注意积累，一天2-3个知识点，几个月下来，知识面一定有不一样的变化。
省考行测备考篇十一
无论是那个专项，甚至是申论科目，都是一样的，掌握方法后，必须加强练习的力度，一方面要分专项练习，大量刷题，将每个做题技巧灵活运用，另一方面要查缺补漏，补齐短板，哪些地方薄弱就针对性解决。
同时，要计时训练，刚开始可以多留一些时间，比如资料分析，四篇资料分析可以先给30-35分钟，但是基本方法熟悉之后就必须要收紧时间，35—30—25，按此方法，逐渐压缩，不断提高做题的速度和效率。
征途漫漫，唯有奋斗。世上无难事，只怕有心人，行测科目的确有很多的难题，但是各位考生只要掌握方法，科学备考，勤加练习，不断突破瓶颈，离自己理想的分数就会越近。
省考行测备考篇十二
修改后的刑诉法第19条规定：“人民检察院在对诉讼活动实行法律监督中发现的司法工作人员利用职权实施的非法拘禁、刑讯逼供、非法搜查等侵犯公民权利、损害司法公正的犯罪，可以由人民检察院立案侦查。对于公安机关管辖的国家机关工作人员利用职权实施的重大犯罪案件，需要由人民检察院直接受理的时候，经省级以上人民检察院决定，可以由人民检察院立案侦查。”将原先“国家机关工作人员”改为了“司法机关工作人员”，一定程度上缩小了检察院侦查案件的范围;另外也使得检察院与监察委在侦查案件的划分上更加明确。
考点二：建立刑事缺席审判制度。
新的刑诉法规定：“对于贪污贿赂犯罪案件，以及需要及时进行审判，经最高人民检察院核准的严重危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪案件，犯罪嫌疑人、被告人在境外，监察机关公安机关移送起诉，人民检察院认为犯罪事实已经查清，证据确实、充分，依法应当追究刑事责任的，可以向人民法院提起公诉。人民法院进行审査后，对于起诉书中有明确的指控犯罪事实，符合缺席审判程序适用条件的，应当决定开庭审判。前款案件，由犯罪地、被告人离境前居住地或者最高人民法院指定的中级人民法院组成合议庭进行审理”;该条规定对于反腐败追讨境外的重大犯罪的犯罪分子，具有重大的震慑和法律意义。
考点三：明确了认罪认罚从宽处置的制度。
刑诉法规定：犯罪嫌疑人自愿认罪的，应当记录在案，随案移送并在起诉意见书中写明有关情况。犯罪嫌疑人认罪认罚的，人民检察院应当就主刑、附加刑、是否适用缓刑等提出量刑建议，并随案移送认罪认罚具结书等材料。犯罪嫌疑人自愿如实供述涉嫌犯罪的事实，有重大立功或者案件涉及国家重大利益的，经最高人民检察院核准，公安机关可以撤销案件，人民检察院可以作出不起诉决定，也可以对涉嫌数罪中的一项或者多项不起诉。该条规定明确了对于立功或者认罪认罚并且认罪态度较好的犯罪分子可以撤销案件或者做出不起诉的决定，对于保障人权和更好的查办案件具有极其重要的意义。
省考行测备考篇十三
(1)概念。
先从概念着手，资料分析的知识可以用“很少”来形容。主要是比重、环比、同比、增长等等，概念数量不多。但这些概念需要什么条件、公式及其变形公式都是怎样的，一定要非常熟悉，如果这些内容在考试的时候看到都要一愣，那根本谈不上解题速度了。
例如求哪一年的量，显然题目不会直接给出，那么给环比怎么算、给同比怎么算，给增长率怎么算，需要从材料中找哪些量才能计算出来，在考试前，这一项基本功需要非常熟练。
看到题目，所需的条件，计算步骤自然而然就反应出来了。做到这点也不难，刚开始解题一定是慢的，这个不用在意，练习中不断巩固这个知识，十几道类似题目之后就对某个概念及其周边内容很熟悉了。很多考生刚了解概念后就求速度，根本没有给大脑留出适应、实践新思路的时间，因此总是在原来的水平徘徊。
(2)定位。
要边勾画关键词与题边列式。关键词在题目中先确定好，再到材料中寻找。这有一定的技巧性，定位要与材料相适应，并不是一成不变的。例如可能存在年份、行业、机构，要从材料划分来定位，那么显然先定位年份，这样做可以把搜索范围缩小到一段当中;如果材料按照第一产业、第二产业、第三产业来分，显然先定位行业，这样搜索范围同样缩小到一段当中。以此类推，再搜索，再缩小范围。
而且资料分析的题目往往使用的材料不重合，也就是说，第2题往往用不到第1题的材料，这样搜索的范围越来越小，做题会越来越顺。
定位后，可以用尺子、橡皮或者笔帽等停留在那段文字下面，做完这道题目再移开。尽量不用手指也不要不做标记，自己试一下单手列式，实际上是为了降低速度。
(3)速算。
具体题目的速算，前与概念紧密结合，后与选项密不可分。
概念的熟练程度决定列式的速度，尤其是一些式子变形。备考中如果算的慢，请先回去看一下这个概念的整个内容，不怕浪费时间，因为提高才是目的，多次反复比一次记忆还要好，要提醒自己多用就会熟练。
选项之间差异大小决定速算的种类与取舍。基本原则是“列而不算，算则从简”，就是说，列完式子之后不要急于计算，看看有没有速算方法，而这个速算方法是要结合选项来确定的。
其实每道题目一定有它最优的方法，但是追求这个最优所付出的时间与收获是不等价的，就是不实用，而且这个最优方法特别吸引人，像海绵一样把你的时间吸走了。因此掌握最基本的方法就可以，太多说明排除工作没做好。
省考行测备考篇十四
知命、知天命、半百、知非：50岁。
总角：幼年儿童;花甲、平头甲子：60岁;耆：60岁;豆蔻年华：13岁女子。
古稀：70岁;及笄：15岁女子;耋：70～80岁。
冠、加冠、弱冠：20岁男子;耄：80～90岁。
而立：30岁;期颐：100岁。
二、人名称谓。
古人有名、字、号，当大官的死后有谥号。如欧阳修，字永叔，号六一居士，谥文忠。名和字间一般有联系，如诸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思;也有反义的，如韩愈字退之，退之就和愈相反。
一般称谓。直称姓名，用于自称，称轻视的人或客观介绍。称字、号、斋名、谥号表示礼貌发尊敬。还有称官爵名，称籍贯。有几项边称的，一般是先烈是先官名，次籍贯，后姓名;用于谦称时。王侯自称孤、寡人，大臣自称臣，一般人自称仆、不地、不佞、愚等，女子自称妾。晚辈自称小子。
三、官职/科举称谓。
乡试(录取者称为“举人”，第一名称为“解元”)。
会试(录取者称为“贡生”，第一名称为“会元”)。
殿试(录取者称为“进士”，第一名称为“状元”，第二名为“榜眼”，第三名为“探花”。)。
削：革职罢官。谪：降职远调。免：免除官职。黜：废黜、贬退。
拜：授给官职。废：罢免或废黜。除：免去旧职任新职。
退：
(1)撤销或降低官职;。
(2)自己辞职。出：出任。斥：屏弃不用。
升：提升官职。去：去职，被调离。迁：调动官职升官。
左迁：降低官职调动。革：革除官职。擢：提拔、选拔。
罢：罢免、停职。授：封给官职。
省考行测备考篇十五
词句理解型题目考查的是考生对文段中含有特定意义的词语、句子的理解。二者之间有本质的不同。
1.语境分析法。
从语境角度去理解重要词句的含义，要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。
(1)联系上下文。
在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。
(2)联想文段背景。
每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。
(3)把握标点提示。
在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。
【例题1】联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味，字被人用得太滥，也是如此。
文中“流弊”具体指的是()。
a。像走熟路那样使用联想b。误用联想意义。
c。用字太俗滥d。没有一点新奇的意味。
解析：本题答案为d。“流弊”指相沿下来的弊端。题目问“流弊”的具体所指，需要联系上下文进行判断。文段说的是联想起于习惯，而习惯喜欢走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗滥，从而导致没有一点新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具体指的是“没有一点新奇的意味”，即选项d。a项“像走熟路那样使用联想”比较空泛，没有点明“流弊”。b项在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”产生的原因，不是所指内容。c项，由“字被人用得太滥，也是如此”可知，“用字太俗滥”是举的例子。
2.修辞提示法。
在词句理解型题目中，有些词语或句子会运用修辞手法，这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析，对解题助益良多。
词句理解六辞格，喻象反双借与对。
比喻关键找本体，象征则要看对象。
如果理解反语意，褒贬互换要记牢。
双关你要想一想，到底它双的是啥?
借代种类有很多，抽象意义最常考。
对比要比比变化，还可已知推未知。
【例题2】社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。
文中“空穴来风”的意思是()。
a。有洞穴没有风进来，比喻无原由的事。
b。有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的。
c。好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样。
d。好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的。
解析：本题答案为b。很多考生望文生义，容易错选a。但如果能从修辞手法入手，即使不知道“空穴来风”的意思，也可以选出正确答案。由“各种”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文运用了对比的手法，也就是说两个“有的”为矛盾对立的双方。由此可推断出：“空穴来风”的意思与“无中生有”相反。而“无中生有”的意思很好理解，即把没有的说成有，凭空捏造，毫无原由。四个选项中与此意思相反的只有b。
3.层次划分法。
从句子结构入手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构入手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子层次只要抓主干(主谓宾)即可。
专家提醒考生需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。
【例题3】最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。
对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是()。
a。人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活。
b。人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来。
c。漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处。
d。时常迁徙但又随遇而安的居住形式。
解析：本题答案为d。“过渡阶段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可快速锁定答案为d。
省考行测备考篇十六
多读文章，培养语感：
言语理解与表达这一模块的题干都是由句群组成，且围绕一个主题展开论述。在读题过程中，需要同学们具有一定的阅读敏感。而如何提升语感呢？其实，最好的方法就是大量阅读。当然，这个阅读是要有针对性的阅读。
据统计，近些来国考言语理解与表达模块的题目多来自于《人民日报》、《半月谈》、名家散文、还有一些经济学、社会学书籍或评论文章。同学们平时要多看多读这类文章，培养精确流畅的语感。在考场上，尽可能“快、准、稳”地锁定最佳答案。
例题：地理位置不在沿线直接范围内的国家，也可以用新的形式加入到“一带一路”合作，政策沟通、设施________、贸易________、资金__________、民心相通这五大合作理念与内容适用于世界上所有的国家和地区。随着形势的发展，“一带一路”也必将成为联结世界、融入全球的更为广阔的国际合作平台。（2018年421联考《行测》真题（云南卷））。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
a联通畅通融通b畅通联通融通。
c畅通融通联通d融通畅通联通。
答案：a。
如果平时关注新闻热点的小伙伴，这道题目直接就可以秒杀。因为它就是新闻中经常提到的“一带一路”建设的五大重点领域：政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。类似“利益固化藩篱”、“宏观经济调控”、“环境承载力”等词汇，在阅读文章的过程中，都要有意识地去积累。
很多同学可能不方便甚至不习惯看报纸、书籍，建议大家通过关注新华网、人民日报评论、半月谈等公众号的方式，每天花二十分钟阅读上面的新闻和评论文章，对于一些特定词汇、句型、甚至文章结构有所把握，日积月累，定能助力大家培养语感，快速解言语理解题，甚至对大家写申论文也大有裨益。
