初中语文同步作业答案 初一语文同步学练测(3篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

初中语文同步作业答案 初一语文同步学练测篇一

1 鼎湖山听泉

积累与运用

ào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn 2. 缆—揽 班—斑 景—锦 昂—盎3. (1)b扑 (2)a绕 (3)c推 (4)b嵌 (5)c泓 4.柔曼如提琴 清脆如弹拨 万道细流汇于空谷 激流直下陡壁 飞瀑落下深潭 5. 示例一：会当凌绝顶，一览众山小。示例二：明月松间照，清泉石上流。6. b 7. 持之以恒，就能水滴石穿。

理解与鉴赏

1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机，滋润万木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1：哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。示例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。5. 略 点拨：要在叙述中突出鼎湖山的特点。

拓展与提高

1. (1)为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫;(2)以天气的阴沉反衬(衬托)石榴花的鲜艳。2.具体指(1)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长)(2)它落而无憾，又准备滋养明年的花。3.并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。4. [甲]运用比喻和通感，以声音写色彩，形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。[乙]运用了比喻、排比的修辞手法，形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲，既整齐形象又错落有致，极富表现力。5.今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而夭谢”。

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初中语文同步作业答案 初一语文同步学练测篇二

【敬业与乐业答案】

一、1、xíng;tiáo;wù;

xiè;dú;gōu;lóu;guō

2、(1)敬业乐群

(2)断章取义

(3)理至易明

(4)不二法门

(5)强聒不舍

3、(1)乐其业

(2)无所用心;难矣哉

(3)言不及义;好行小慧;难矣哉

(4)乃凝于神

(5)好之者不如乐之者

(6)发愤忘食;乐以忘忧;不知老之将至云尔

4、饮冰室合集;梁启超;卓如;任公;饮冰室主人;维新派;戊戌变法

二、5、(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活得不二法门

(2)①看变化、进展，心中充满希望;②在拼搏奋斗中，体验快乐;③在竞争中品味胜利得喜悦;

④专心致志，省却烦恼

(3)凡人类得正当劳动、正经事，其性质都是可敬得

(4)“敬业”得含义就是专心致志，心无旁骛。对学生来说，就是刻苦努力地学习

(5)赞同，如踢球，各种竞赛均可

(6)在于说明人若无敬业精神，就很难培养成才，从而说明敬业得重要性

(7)略

(8)略

6、(1)知足;安分;达观;应尽得责任没有尽

(2)尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐

(3)未尽责任，丢开不管;尽了责任，在无负担

【纪念伏尔泰逝世一百周年得演说答案】

一、1、yǔn;sǔn;jiù;ruì;

bǔ;fǔ;suì;hàn

2、a

3、雨果;法;巴黎圣母院;悲惨世界

4、(1)一个世纪;一个职能;一项使命

(2)温情和英雄得怒火;伟大得头脑和浩瀚

无际得心胸

(3)微笑;嘲笑;讥讽;坚毅;真理

(4)哲学.;文明愤然而起

二、5、(1)一是他的丰功伟绩，二是他的非凡人格。

(2)赞颂人类先贤，赞颂伟大得思想与人格得力量。呼唤得是正义与良知

(3)他总会把“恼羞成怒”让位给“心平气和”，微笑是伏尔泰战士得特征

(4)形象生动地体现出伏尔泰用睿智得微笑“照亮真理、正义、仁慈和诚实”把迷信和丑恶照得透亮，

从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒得精神追求

(5)人称得适当转换，给听者亲切之感，容易产生共鸣

(6)他是一个启蒙注意思想家，启迪人们用思乡战胜.;他是一位英勇无畏得战士，

他孤身一人同一切黑暗势力做斗争;他同弱者和被压迫者，他勇敢而乐观

(7)略

6、(1)道德品质比才智、成就更重要

(2)坚强、意志得纯洁、律己之严厉、公正、谦虚热忱

(3)一个科学家得道德品质对人类得重要性不亚于他得科学成就，伟大得科学成就来自高尚得人格

7、(1)①指名次排在前面②胜过一般水平得人

(2)①认为是“一部有生命得、光亮得、深刻的书”②认为它是一部历史③认为它是“一部既是观察又是想象得书”

(3)这部书是《人间喜剧》，共90余部小说，写了2400多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会

生活得花卷，被誉为法国社会得“百科全书”。其中代表作有《高老头》等

【傅雷家书两则答案】

一、1、yú;ruì;zái;yè;shì

2、碌;烬;覆;契

3、略

4、b

5、常怀赤子之心悠悠报国意

6、傅雷家书;傅雷翻译;文艺评论

二、7、(1)我都理会得，我很同情，我原意尽量安慰你、鼓励你;

多少过分得谀词......都没有减少你对艺术得谦卑

(2)①都表达了父亲对儿子得殷殷期望——希望儿子变得坚强起来。②如何才能坚强;

坚强对人生得重大意义

(3)傅雷是一位伟大二平凡得父亲.

(4)略

(5)“欣赏自己的孩子得手和转达出来得艺术”“替祖国增光”“使多少人欢笑”，

因为这个幸福的泪，快乐的泪

(6)略

8、(1)一是写作者得父亲与作者的父子关系;二是写作者与自己儿子之间的父子关系

(2)关心“我”的学业，但不强求。比如“我”数学不好，“他”也不责怪“我”。

培养“我”画画和练字得兴趣。今天得父母一部分能根据孩子得喜好培养孩子，

一部分不依孩子的兴趣引导培养，而是.等等

(3)使读者清楚每段所写内容，也使文章结构、层次非常清晰。

针对自己父亲的某一特点写一段话，当然，要注意开篇首句要总括本段所写内容

初中语文同步作业答案 初一语文同步学练测篇三

江河

课内精读

星星变奏曲

江河

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每一个角落都充满了了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出黄金的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方

1、本诗的作者江河是80年代 诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个)

2、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是

。

3、理解下列句子的深刻含义。

(1)每一首都是一群颤抖的星星

(2)在寒冷中寂寞地燃烧

4、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系?

[课外美文赏读]

呵，有一只鹰┅┅(曾卓)

呵，在蓝得透明的天空中

有一只鹰在飞翔

它飞得那么高呵

白云紧贴着它的翅膀

呵，俯望着闪光的彩色的大地

鹰在高空中自由地盘旋

它的健壮的翅膀能够飞得多远

就有着多么辽阔的蓝天

呵，鹰，蓝天的骑士

你也有你的歌么

更高更高地飞吧，鹰

生命的歌要唱得更响，更响

呵，有一只鹰在高飞

怀着真正的鹰的心

它的翅膀有时牵引着狂风暴雨

有时驮负着阳光白云

1、 诗中的鹰是一个怎样的形象? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?

2、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。

3、 说说下列诗句的深刻含义。

(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天

(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨

4、 全诗押什么韵?在结构形式上有什么特点?

5、 作者借这个形象表达了怎样的思想感情?

[写作片断训练]

“托物言志”是最常见的写作方法之一，请你在下面的事物中选取一种，赋予它象征意义，借它的某种特征来抒发你的感悟。

蝉：蚕：灯：小草：风帆：

参考答案：

1、舒婷《致橡树》北岛《回答》顾城《一代人》梁小斌《中国，我的钥匙丢了》

2、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

3、(1)这句话运用了暗语的修辞手法，表明写“苦难的诗”时所受到的束缚和不自由使人心灵颤抖，感到寒冷孤寂。(2)燃烧代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲，寂寞则突出了这种寻求过程的孤独。

4、第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。但句子的语气已从肯定变为否定;内容又对光明的向往转为对现实的否定;意境又温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系

[课外美文赏读]

1、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。

2、第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔;第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。

3、(1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦。

4、全诗押“an、ang”韵。全诗每一节均为四句，结构整齐匀称;每一节都以“呵”引起下文不禁赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。

5、作者借这个形象表达了自己的人生期许：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的生命状态。