一年级语文教师授课教案指导设计方案(4篇)

《月亮的心愿》教案

【教学目标】

1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、巩固字词的课件。

2、文中的两幅插图。

3、《乌鸦反哺》的故事资料。

【教学过程】

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的'心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1、感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2、识字。

(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3、书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

三、精读课文，自主探究

1、读议。

(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

2、交流月亮开始的心愿：(出示图一)

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思考

1、教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2、布置作业巩固生字词。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1、出示词卡，读准字音。

背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)

离开生病太累医生悄悄地

2、集体抽读，巩固记忆。

3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2、细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)

3、朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读，互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2、小组合作交流。

3、月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家)

2、为他人再许个心愿。

一年级语文教师授课教案指导设计方案篇三

《会说话的灯》教案

学情分析：

学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法的不断积累，学生的。识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。

教学目标：

1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。

2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。

3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。

4、了解几种灯的功能和作用。

重点难点：

1、认识本课的8个生字。描写“往、工、作、向”4个字。

2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。

教学准备：

多媒体教学。

教学过程：

一、揭示课题。

1、出示图片，说一说这些是什么灯?

日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯

随机学习生字“灯”。

2、你们听，这些灯会说话呢。

出示课题：42会说话的灯

二、整体感知课文内容。

1、听录音，初步感知课文内容。

(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听，这是怎么回事。

(2)集体交流。

2、自由轻声读课文，独立学习生字。

(1)轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。

(2)出示生字、词语。

全班交流。

随机指导：

①往：认识部首“双人旁”。

②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。

③提醒：“诉”最后一点不要漏。

3、听录音，学习课文。

(1)边听边记：什么灯说了什么话?

(2)交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。

①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!”

②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心!我要拐弯啦!”

(3)朗读第2、3节。

①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。

②出示第4节，学生自由练习朗读。

三、说话训练。

1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。

2、你听懂它们说的话了嘛?

(可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)

四、复习巩固。

1、一字开花。

(1)用“灯”作花心扩词。

①圈出课文中带“灯”字的词语。

②练习用“灯”扩词。

(2)用“工”作花心扩词。

2、给小白兔找朋友。

(1)出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为

道到往住工公

来知房来园人

(2)请帮助小白兔找到伙伴后，再读一读伙伴的名字。

五、老师指导写字。

一年级语文教师授课教案指导设计方案篇四

《春雨的色彩》教案

教学目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

课前准备生字卡片、教学课件

教学过程

第一课时

音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答

a、一群人在雨中(淋)

b、洒水车(洒)

c、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论：

a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”

b、怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。