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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
级历史教案人教版篇一
教学建议
井田制
"井田制"一词是自战国以来，人们对西周时期所行土地制度的通用名称，历代各家学者的解释不尽相同。一般认为它的含义有二：一、"井"字像田地的形状。田地中有阡、陌、沟、渠，划分田地为若干方块，来源于夏商以前。二、西周的封建领主制剥削方式。这种剥削方式的基础，即土地所存权的分配，是天子有所有权，诸侯、卿大夫、士等各级贵族有占有权和使用权，庶人无土地权利，只有耕作和提供剥削的义务。具体剥削方式，是贵族们将田地分为两类，一类为贵族自留田，名"公田"，由所属农奴们集体无偿代耕，就是劳役地租。另一类大致以百亩为单位分给农奴各家耕种，收获物归农奴所有。孟子对这一剥削形式设想为："方里而井，井九百亩，其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕然后敢治私事。"当然各贵族对公田、私田的划分或分布，因地因人而异，不一定绝对如此整齐划一，孟子也说"此其大略。"古人把这种劳动产品再分配的方式"雅化"为"公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力。"公即诸侯。在井田制度下，土地不许买卖。
井田制度是奴隶制国家的经济基础，体现了我国奴隶社会生产关系的主要部分。它与宗法制度紧密相连，在西周时期，得到进一步的发展。
分封制
武王克商以后，周王朝面对新征服的广大领土，只能采取分封制的政权组织形式。其重要内容为“天子建国，诸侯立家”，即天子封建诸侯，诸侯分封卿大夫。这些卿大夫对周天子为臣，但在自己的采邑中，既占其土，又子其民，实为君主。
西周的分封制度使同姓贵族和异姓贵族“受民受疆土”，对地方实行分区管理，以达到“以蕃屏周”的目的。重要的封国有：卫、鲁、齐、宋、晋、燕等。分封的诸侯在封国内握有军、政、财权，职位世代相袭，世卿世禄。他们与周王保持臣属关系，执行周王的命令，定期朝见周王，承担出兵、戍守、纳贡和服役的义务。
教学设计
引导学生通过回忆初中所学的中国古代史知识，了解夏、商、西周更替的基本线索，各朝的政治状况。强调夏的建立者是禹。要求学生记住夏、商、西周的起止时间以及“国人-”的时间。重点讲解井田制和分封制。
级历史教案人教版篇二
教学目标
1.要求学生掌握的基础知识：帝国主义对中国资本输出的方式有做中国的债主、修筑铁路、开采矿山和建立工厂的权利;帝国主义强占租借地和划分"势力范围";美国提出的"门户开放"政策。
2.通过学习帝国主义对中国的经济侵略，使学生认识到：在甲午战争后，帝国主义对中国的经济侵略以资本输出为主，通过资本输出，列强基本上控制了中国的财政、铁路干线，霸占了许多矿山资源和土地资源，掌握了中国的经济命脉;通过学习列强在中国强占租借地、划分"势力范围"，使学生认识到：19世纪末，西方主要资本主义国家进入帝国主义阶段后，在世界范围内掀起了瓜分殖民地和势力范围的高潮，在中国，同样掀起了瓜分狂潮;通过学习美国的"门户开放"政策，使学生认识到：它有利于美国扩大在中国的侵略势力，是美国侵略中国新阶段的标志。
3.通过讲述帝国主义对中国的资本输出和在中国掀起的瓜分狂潮，使学生认识到：19世纪末，帝国主义的侵略使中国面临着亡国灭种，中华民族危机空前严重，对学生进行忧国忧民的爱国主义情感教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪末，世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义对外侵略的特征是资本输出和瓜分世界，即在世界范围内争夺殖民地和势力范围。在这一历史背景下，列强加强了对中国的瓜分：争作中国债主，抢夺路矿和设厂权，掀起强占租借地和划分“势力范围“的瓜分狂潮。这使中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。正是民族危机的加深，先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农-动。
重点分析
帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分"势力范围"是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地、划分"势力范围"是带有鲜明的时代特征的侵略方式，反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多，深远得多。强占租借地、划分"势力范围"是帝国主义分割世界的一种方式，它使中国面临亡国灭种，从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分"势力范围"是本课重点。
重点难点突破方案
通过以小组为单位让学生思考、讨论：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同;介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款;让学生回忆列强采矿权、办厂权何时取得，引导学生分析资本输出对中国的影响，强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济，客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。
通过利用动画《瓜分狂潮》的演示和区别“租借地”与“租界”的不同，使学生理解列强强占租借地和划分“势力范围”。
难点分析
资本输出和美国的"门户开放"政策是本课难点。学生在学习19世纪末列强对中国的政治借款很容易和现今的国际贷款混为一谈，课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述，学生在学习时也会产生疑惑。此外，资本输出对华影响是两方面的，一是便于列强政治上控制，经济上疯狂掠夺中国，阻碍中国民族工业发展，二是使中国自然经济进一步遭到破坏，客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的“门户开放”政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤，对华来讲是危机加深了，对列强来讲是暂时取得了表面上的一致。对此，学生较难理解。因而，资本输出和美国的"门户开放"政策是本课难点。
难点突破方案
通过让学生思考：“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确;在提出“门户开放”政策前，美国有无独立的侵华行为，是如何侵华的;它追随哪些西方强国，为什么;为什么在19世纪末不再追随他国等问题，使学生全面理解美国的“门户开放”政策。
课内探究活动
在讲解列强争做中国债主时，引导学生思考：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同?教师可以让学生以小组为单位，共同阅读课本中相关的内容(包括小字部分和图表)并分析、讨论这一问题。之后，各组派一人提出本组的答案。
教学设计方案
第六节 帝国主义瓜分中国的狂潮
重点：资本输出;势力范围的划分和强占租借地。
难点：资本输出和美国的“门户开放”政策
教学手段：教学方法：启发、讲解和学生活动相结合;教学用具：历史图片、flash动画、视频资料
教学过程：
导入新课
引导学生回忆初三所学的知识，19世纪70年代以后，国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。
一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出
引导学生思考：为什么19世纪上半期以商品输出为主，1870年以后以资本输出为主?
1.在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利;②那时资本主义国家劳动力价值很低。③资本家不具备大规模资本输出的条件，因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处，在当时的条件下不可能产生这种意识，它是随资本主义发展而产生的。(物质决定意识)
2. 向垄断过渡时，垄断资本家认识到，在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润，为了赚取高额利润，因此，19世纪后半期，资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的，这一时期，列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。
由学生阅读课文，归纳列强在华进行资本输出的主要方式。
1.争做中国债主
在讲解“争做中国债主”一目时，引导学生思考：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同?教师可以让学生以小组为单位，共同阅读课本中相关的内容(包括小字部分和图表)并分析、讨论这一问题。之后，各组派一人提出本组的答案。
在分析这一问题时，引导学生从清政府借款的态度、目的、权利、影响等方面加以分析。
2.抢夺修筑铁路的权利
在讲解“抢夺修筑铁路的权利”一目时，应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家、它是如何获得的?
教师应相应的介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款，由此，使学生认识到列强获得筑路权，不仅使其获得了丰厚的经济利益，而且，便于其的经济掠夺、军事控制和势力向中国内地深入。
3.开采矿山
让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家?强调中国的矿藏资源遭到掠夺，重工业无从发展，中国的民族工业呈畸形发展。
4.开办工厂
让学生回忆外国可在华开办工厂始于何时?通过出示列强在华工厂的图片，使学生认识到这些企业技术性、管理先进。通过分析课本中的有关表格，使学生认识到，列强的在华企业无论在资金、规模、管理、技术等方面占有很大优势，因而，在中国近代厂矿企业中占垄断地位，这阻碍了中国民族工业的发展。
在讲完这一部分时，教师应引导学生分析资本输出对中国的影响，强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济，客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。
二、 帝国主义直接的殖民统治――划分势力范围和强占租借地
利用动画《瓜分狂潮》，讲解这一部分内容。区分租界和租借地的不同，使学生认识到，列强在租借地实行殖民统治。
三、美国的“门户开放”政策
提问：在瓜分中国的列强中，缺少哪个主要资本主义国家?为什么会这样?教师要强调美西战争是帝国主义重新瓜分世界的第一次战争，并让学生阅读教材小字和引用的文字材料。由此让学生认识到，美国不会放弃这一侵略时机
分析“门户开放”政策内容，并思考：“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确?从而使学生分析得出“门户开放”政策的作用。应引导学生思考：在提出“门户开放”政策前，美国有无独立的侵华行为，是如何侵华的?它追随哪些西方强国，为什么?为什么在19世纪末不再追随他国?由此，使学生认识到，此政策是美国侵略中国新阶段的标志。
教学设计思想
通过让学生阅读教材，分析、讨论问题，实现学生的主体地位?通过引导学生分析、讨论问题，适当介绍与教学相关的资料，体现教师的主导作用。
级历史教案人教版篇三
2、春秋战国百家争鸣主要的派别有哪四家 儒家、道家、法家、墨家
3、儒家学派的开创者是谁，生活时代是 孔子 春秋
4、孔子的主要哲学观点和政治观点是 “仁” “礼”“为政以德”
5、孔子的主要教育思想（举二例）
6、孔子编订的六经是
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
7、孔子言论被编为 《论语》
8、孟子的主要政治观点是 “仁政” “民贵君轻”
9、战国末期儒家学派的代表是 荀子
10、荀子在天人关系上的主要观点是 “天行有常”、“制天命而用之”
11、春秋时期道家学派代表是 老子
12、老子思想中具有朴素辩证法的观点是 无条件向相反方向转化
13、影响中国哲学和文学发展的战国时期道家学派代表是 道家
14、法家思想的集大成者是 韩非子
15、法家思想的主要特点是
君主集权、厉行赏罚和严刑峻法、奖励耕战、主张变革
17、墨家的创始人是 墨子
18、墨子的主要观点是
“兼相爱、交相利”、非攻、尚贤
19、代表小生产者利益的是以上哪一派 墨家
20、中国历史上的首次思想解放运动是指 百家争鸣
21、奠定中华民族传统文化基本精神的是 百家争鸣
22、儒学被确立为正统思想的时代是 汉代
23、董仲舒提出的主张是
a“罢黜百家，独尊儒术”和“春秋大一统”
b君权神授，天人感应 c三纲五常
d“仁”和“仁政”民本思想
24、使儒学教育官方化和制度化是 兴办太学
26、科举制开始实行的朝代是 隋唐
27、科举制下的选官标准和考试内容分别是考试成绩、儒家经典
28、宋明时期儒学的新发展表现在 理学兴起
31、程朱理学的代表人物是 朱熹
32、陆王心学的代表人物是 陆九渊、王守仁
35、王守仁的主要观点是
心是万物的本源、“心外无物，心外无事，心外无理”、“致良知”
36、明清时期带有民主色彩的思想产生的经济因素是
商品经济发展，资本主义萌芽
38、明末清初的三个思想家是 黄宗羲、．顾炎武、王夫之
39、黄宗羲的主要观点是 “工商皆本”
“君主专制是天下之大害” 限制君权
学校是公众评价是非的地方 40、顾炎武的主要观点是
主张“众治”、改革弊政、经世致用
41、王夫之批判封建专制的角度是 唯物论
42、推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变的中国四大发明是
造纸术、指南针、火药、印刷术
43、在四大发明是影响最为久远的是 造纸术
44、秦汉时期主要书写材料是 竹木简
45、纸发明和改进的时代分别是 西汉、东汉
46、最早的“指南针”是战国的 司南
47、指南针传入欧洲是在什么时候南宋
48、指南针产生的世界影响是
为哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行提供技术保证
52、商代比较成熟的文字是 甲骨文
53、“汉字七体”指的是（按顺序）甲、金、篆、隶、草、楷、行
54、秦代始创的富于图案美的字体是 小篆
55、东晋时期著名书法家是，代表作是 王羲之、《兰亭序》
56、唐代书法中的欧体、顏体、柳体都是擅长(字体)楷书
57、宋四家指的是
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（或蔡京）
58、宋四家擅长的是(字体)行书
59、中国书法的特点是
63、文人画的特点是
68、《楚辞》奠定的中国文学传统是 浪漫主义
69、汉代的文学成就是 汉赋
70、唐诗成就最高的代表作家是（写两个）
李白、杜甫
71、宋词中豪放派的代表是（写两个）苏轼、辛弃疾
72、明清四大小说的作者分别是
75、京剧产生的时间是
79、近代中国第一个睁眼看世界的人是 林则徐
80、《海国图志》的作者是 魏源
81、《海国图志》中学西方的主要主张是“师夷长技以制夷”
87、洋务运动在中国近代化中的作用是 是中国近代工业化的起步
90、康有为维新思想的特点是
93、严复阐述变法必要性的作品是 翻译《天演论》
95、维新思想的主要作用（概括为四个词）爱国、进步、启蒙、有利
97、维新思想推动的社会变革是 戊戌变法运动
推翻帝制（封建君主专制），建立资产阶级共和国
103、孙中山的民生主义的含义是 “平均地权”
106、三民主义反映了中国人民的哪些愿望（三个）
辛亥革命
110、新三民主义中的最突出的进步之处在于 突出反帝（明确反帝）
111、新三民主义中的民权主义强调 强调普遍的平等的民权
112、新三民主义中的民生主义提出（三个新内容）
117、第一次国共合作实现的标志是 1924国民党一大
118、第一次国共合作的时间是 1924－1927
119、第一次国共合作的目的是 推翻北洋军阀的统治
123、新文化运动前期的指导思想是 民主与科学
124、新文化运动后期的指导思想（核心）
马克思主义
125、新文化运动前期、后期的分界点是
五四运动
130、新文化运动与马克思主义传播的关系是
134、从文化的继承和发展的角度看新文化运动的局限是
李大钊
马克思主义高度的科学性、革命性
140、马克思主义与中国新民主主义革命的关系是
理论指导
141、马克思主义与中国工运动结合的结晶是
中国共产党产生
142、马克思主义中国化产生的三大理论成果是（三个）
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想 143、20世纪引领中国人民前进的重大思想理论成果有（四个）
1945春延安中共七大；毛泽东思想被确定为全党的指导思想
149、毛泽东思想成熟时期最重大的理论成果是 新民主革命理论
150、“新民主主义论”中指出中国革命的两步走战略是
无产阶级（领导）
农民（主体，最可靠同盟军）民族资产阶级（联合）
153、毛泽东思想成熟时期的代表文章有（列二篇）
社会主义时期的两类矛盾学说 中国的工业化道路理论
157、毛泽东体现建国后革命和建设探索成就的著作有（三个）
②新民主主义革命理论 ③社会主义革命和建设理论。
159、毛泽东思想对中国革命和建设的作用是（三个）
解放思想
167、邓小平理论的精髓（理论品质）是 解放思想
174、邓小平理论回答的问题是
主义建设作了一些探索
179、近代中国两大历史任务是 ①争取民族独立、人民解放；
②实现国家富强、人民共同富裕。180、20世纪中国的三次历史性巨变是指 ①1911辛亥革命：推翻帝制，建立中华民国。②1949~1956中华人民共和国的成立（独立，推翻三座大山）；社会主义制度的确立。③1978年以来，改革开放，建设中国特色的社会主义，成就举世瞩目。
181、马克思主义中国化产生的两大历史飞跃分别在什么时期
毛泽东思想、邓小平理论
182、表明中国人民找到自已的革命道路的理论是
工农武装割据理论
183、表明中国人民找到自已的建设道路的理论是
邓小平理论
必修三2
1、“双百方针”含义是 不同风格“百花齐放” 不同学派“百家争鸣”
2、“双百方针”提出的时间是 1956
4、“双百方针”的目的是
调动知识分子建设社会主义的积极性
5、建国初我国的教育内容主要是 扫盲教育；工农识字教育
影响全民族文化素质和现代化事业
7、“文革”后的第一次高考在哪一年 1977
11、中国第一颗原子弹爆炸成功是在哪一年 1964
12、中国第一颗氢弹爆炸成功是在哪一年 1967
13、中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”上天是在哪一年 1970
17、新中国科技取得重大成就的政治因素是 新中国成立，美国敌视中国
19、世界第三次科技革命何时开始 二战末
20、世界第三次科技革命使人类进入什么时代 信息时代（知识经济时代）
22、人文主义起源于（地点）古希腊
23、人类自我意识的第一次觉醒是 智者运动
24、智者运动产生的政治因素是
雅典城邦民主政治达到顶峰，人在社会中的地位日益突出
25、智者运动产生的经济因素
古希腊工商业发展（平民地位提高、个人主义成长）
26、智者学派代表人物是普罗塔戈拉
27、普罗塔戈拉的核心观点是 “人（的感觉）是万物的尺度”
28、第一次在哲学意义上发现了“自我”的人是 苏格拉底
31、西方人文主义的核心理念是 “天赋人权、人生而平等”
32、自希腊智者运动之后欧州的第二次思想解放运动是 文艺复兴
34、文艺复兴是时期的人文主义的含义是 人 人性
35、欧州第一部现实主义的短篇小说 《十日谈》
36、《十日谈》的作者是 薄加丘
37、《十日谈》讽刺的是 教会腐败、虚伪，歌颂的是 自然的人性
38、文艺复兴高潮时期代表莎士比亚
39、莎士比亚的代表作《哈姆雷特》 40、中纪纪宗教神学观点有哪些（列四项）神为中心；神权束缚；等级观念；来世观念；禁欲主义（体现蒙昧主义、神秘主义）
41、文艺复兴时期人文主义观点有哪些（列四项）
人为中心；个性解放；平等观念；现世观念；追求幸福、财富、享乐（推崇人的经验和理性）
42、宗教改革的时间是 16、17世纪（1517年）
44、宗教改革兴起的根本原因是
罗马天主教会的反动统治阻碍资本主义发展
45、德国马丁·路德宗教改革的直接原因是 教皇的搜括（1517年出售“赎罪劵”）
46、宗教改革发端于哪个国家
德
47、德国宗教改革的领袖是马丁 路德
48、德国宗教改革的矛头指向 罗马天主教会的权威
用资产阶级神学取代封建天主教神学（或：披着宗教外衣的资产阶级反封建斗争）
51、宗教改革的最重要的意义是
打破天主教权威（摧毁了天主教的精神独裁）
53、启蒙运动兴起于哪个国家、高潮在哪个国家 英
法
54、启蒙运动时期的人文主义的含义是
理性
政治：资产阶级力量的壮大与封建制度（专制王权和贵族特权、宗教神权、等级制度）的予盾。
科学：自然科学的发展（牛顿力学）
57、孟德斯鸠提出的学说是 “三权分立”、制约与平衡
58、对资本主义社会政治制度确立影响最大的人是 孟德斯鸠
60、对法美资产阶级革命有直接影响的人是 卢梭
61、德国的哲学家康德认为人应当 “思想自由”
62、浪漫主义的创始人是 卢梭
65、近代自然科学的的奠基人是 伽利略
万有引力定律
70、牛顿经典力学体系产生于哪个世纪
17世纪（1687）
73、牛顿经典力学体系在自然科学理论中的地位是
近代自然科学产生的标志
74、牛顿经典力学体系“促进了人类的思想解放”指的是
对自然界的现象做了系统的、合理．．的解释，使科学摆脱神学束缚
75、现代物理学的两大支柱是 量子理论、相对论
76、提出量子理论的德国科学家是 普朗克
77、量子理论产生于哪一年1900
78、用量子理论成功地解释了光电效应的是谁 爱因斯坦
79、量子理论使人类对自然规律的认识领域发生了什么变化
83、奠定原子能利用的理论基础的是什么原理
85、相对论与牛顿经典力学体系的关系是 否定；发展、概括（牛顿力学体系是低速状态下的特例）
86、在生命起源问题上，科学与宗教的根本分歧是 谁创造万物 87、科学与宗教分歧的根源是 生产力水平低，对自然认识有限 88、达尔文进化论创立的时间是 19世纪中（1859）
89、达尔文进化论创立的标志是 《物种起源》发表
93、人类社会发展最主要的推动力之一 工业革命
94、瓦特改良的蒸汽机为什么被称为“万能原动机”
96、在电的发明和使用上有突出贡献的人物是 爱迪生
97、交通运输领域产生巨大影响的动力机是 内燃机
101、网络技术带来的挑战有
浪漫主义文学、（批判）现实主义文学 103、浪漫主义文学兴起于什么时候 19世纪初（头30年）
104、浪漫主义文学产生的政治、经济背景分别是
经济：工业革命
106、浪漫主义文学最主要的代表人物、代表作品是英 拜伦《唐璜》
107、批判现实主义文学兴起于什么时候 19世纪中期
108、批判现实主义文学兴起的经济、政治背景是
经济：工业革命完成
《人间喜剧》
112、印象派绘画受科学（光学）影响的艺术特色是 追求光色效果
114、将绘画对象分解为若干几何切面、然后加
以主观并置重叠的绘画风格叫 立体派 115、立体派绘画产生于 20世纪 116、立体派绘画产生的背景是 心理压力和科技发展（支离破碎感）117、最有影响力的现代立体派画家是西班牙的毕加索，其代表作是《格尔尼卡》 118、德国贝多芬在音乐史上的地位是 承前启后（把古典音乐推向高峰；又开创浪漫主义音乐先河）
119、影响贝多芬的时代因素是 启蒙运动、法国资产阶级革命
120、贝多芬充满着追求民主、自由、平等的时代精神的代表作品是（两部）
《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》
122、贝多芬具有浪漫主义色彩的交响曲是 《第六（田园）交响曲》
123、音乐史上最早加入合唱的作品是贝多芬的《第九（合唱）交响曲》（音乐文学史上最伟大的杰作）
124、电影兴起的根本原因是科技发展
125、电影产生的时间是1895年，发明者是（法）卢米埃尔兄弟
126、电影发展过程中经历了哪两个过程 默片时代、有声时代
级历史教案人教版篇四
《抗战胜利后的人民民主运动》
【教学目标】
1、知识与能力
识记：重庆谈判;政协会议;国民党的“制宪”;国统区的人民民主运动;民主党派争取民主的斗争;中国民主同盟与蒋介石集团的决裂;国民政府的垮台;中国人民政治协商会议
理解：通过国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，培养学生利用所学知识进行分析、归纳、概括，揭示事物本质的能力。
运用：通过国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，培养学生运用分析方法对历史事件进行综合归纳、概括能力和各事件横向联系的能力。
2、过程与方法 论从史出;问题探究;历史比较;概括阐释
3、情感态度价值观
通过讲述国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，使学生认识到认识“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。
【重难点】
重点：重庆谈判和政协会议、中国人民政治协商会议
难点：第二条战线形成及人民民主运动
【教学过程】
导课：早在1940年_在《新民主主义的宪政》一文中就曾说：“从前有人说过一句话，说是‘有饭大家吃’。我想这可以比喻新民主主义。既然有饭大家吃，就不能由一党一派一阶级来专政。……抗日战争即将胜利前夕，宪政是民所共有?还是少数人所得而私?中国面临光明与黑暗、_与民主两种道路的选择。由此导入新课。
第4课抗战胜利后的人民民主运动
一、重庆谈判和政协会议
1。抗战胜利后的国际国内形势
①世界反法西斯战争胜利后，国际力量的对比发生深刻变化，以 为首的 阵营日益强大，世界民族解放运动蓬勃发展，这都为中国人民的解放斗争创造了极为有利的国际环境。
②“二战”后，德、日、意法西斯战败，英、法受到严重削弱， 成为世界头号经济和军事强国并开始积极向全球扩张，企图称霸世界。 是战后美国对华的基本政策。
3由于国际国内的舆论压力，特别是人民要求和平、反对内战的呼声强烈，而且最关键的是此时国民党尚未完成 的准备，因此蒋介石采取了“ ”的_策略，三次电邀_到重庆商讨和平问题。
蒋介石"电邀"的意图是：如果_不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造舆论。欺骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;如果_去了，就可以利用谈判的机会，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的"军令统一"、"政令统一"的目的。
2、重庆谈判
为了尽力争取 ，揭露美蒋_ 的阴谋、团结教育广大人民，中共中央提出“ 、 、 ”三大口号，同意到重庆举行谈判。
1945年8月底，_挟"弥天大勇"，毅然赴邀，抵渝谈判。_此行，震动国内外。他在重庆受到各民主党派和各阶层人士的热烈欢迎。《华西晚报》说："_的到来，是民主中国的曙光。"所有这些都充分表明中国共产党争取和平、反对内战的诚意和极大的努力。
经过几十天的谈判，国民党表示同意和平建国的基本方针。10月10日，双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即"双十协定"。教材列举了它的四项内容。谈判斗争的焦点是人民军队和解放区政权的合法地位问题。对此，共产党方面作了重大让步，例如主动让出一些解放区、缩编人民军队等，尽管这样，国民党始终不肯承认解放区政权和人民军队的合法地位。这两个问题终未能达成协议。
重庆谈判的主要成果是迫使国民政府承认了和平建国的基本方针，这样，再要发动内战者，就在政治上陷于被动了。""共产党不要和平"的谣言不攻自破，共产党在国统区以及民主党派、社会贤达中的影响扩大了，在国际国内形势发生根本转变的历史紧要关头，中国共产党在谈判桌上赢得了重大的胜利。_同志赴重庆谈判，可以说顺应了民心，得到人民群众最热烈而真诚的拥护，这是_蒋介石_统治，建立新中国最根本的力量源泉。
3、 政协会议
按照"双十协定"的规定，政治协商会议于1946年1月在重庆召开。会议通过了有利于人民的协议(列出教材五项内容)，又一次确立了和平建国的基本方针，有利于实施民主政治与和平建国。政协决议在许多方面反映了人民的和民主党派的意愿，冲破了蒋介石的_统治。但不久，国民党_制造了“校场口血案”，又很快撕毁政协决议，挑起内战，和平民主统一、和平建国的努力化为泡影。
二、国民党的“制宪”和人民民主运动
1。 国民党的“制宪”
1946年夏……同年秋蒋军占领了晋察冀边区首府张家口。被"胜利"冲昏头脑的蒋介石，下令非法召开国民党一党包办的"国民大会"，并制定了宪法，即《中华民国宪法》。所以这次大会又称为"制宪国大"。
※根据政治协商会议已达成的协议，国民大会应当在全面停止内战的和平环境中，由改组后的各党派联合政府负责召开。现在国民党违反这些协议而一手包办召开国民大会是非法的，故这次国民大会也被称为伪"国大"，它所制定的"宪法"是伪"宪法"。伪"宪法"以根本_的形式确认了蒋介石__统治的国家制度，是一部封建买办法西斯宪法。中国共产党和一些民主党派坚决反对，拒绝参加会议，不承认伪"宪法"。全国人民也一致谴责和抵制。蒋介石陷入了空前孤立的境地，国共和谈的大门业已关闭。
2。 国统区的人民民主运动
内战爆发前后，人民群众进行了各种形式的反美反蒋斗争，蒋介石对国统区的和平民主运动采取了血腥_的政策，在昆明、重庆、上海等地，制造了一系列血案，其中主要有：“一二·一血案”“下关惨案”“李闻血案” “五·二○”血案等。面对国民党的_统治，在中国共产党的领导下……形成了中国人民反蒋斗争的第二条战线。具体情况略
※注意四点：一是“第二条战线”是指国统区的爱国民主运动，相对于战场上军事反蒋而言，是另一种斗争手段;二是国民党坚持内战和_，_民主运动，制造一系列血案是第二条战线形成的原因;三是爱国学生为中坚力量;四是有力地配合了解放区的斗争。
三、民主党派同国民党_统治的斗争
由于国民党_撕毁政协决议，_民主运动、制造一系列血案，使大多数民主党派和无党派民主人士，认清国民党的反动本质，逐渐放弃了“中间路线”，日益支持人民革命，积极进行反对_统治和内战的斗争。但他们的斗争却遭到蒋介石集团的_和_。
1947年5月，中央社发表文章，诬蔑民主同盟、民建、民进等党派，"均系中共意志而行"，已成为"_工具"。这是打击民主党派的信号。随后便拿"第三大党"民盟开刀。11月，国民政府以所谓"勾结_，参加叛乱"的罪名，宣布民盟为"非法团体"，强令解散。其他民主党派也_转入地下。国民党__统治更加暴露无遗。
在中国共产党统一战线政策的影响和人民解放军战略进攻胜利鼓舞下，民主党派和民主人士，逐步认识了美蒋的反动面目，又重新结合起来，积极开展反对美蒋_的活动。1948年1月，沈钧儒等人在香港召开民盟三中全会，宣布不接受解散民盟的任何决定，重建民盟总部，恢复活动。总部宣布要"为彻底摧毁南京反动_政府，为实现民主、独立、统一的新中国而奋斗到底!"表示要同中国共产党携手合作，并肩战斗。民盟走上了新的光明大道。从此民主党派同国民党_(即蒋介石集团)决裂了。
四、人民民主革命的胜利
1。国民政府的垮台
1949年4月21日在南京国民政府拒绝签订《国内和平协定》后，_、朱德向全军发布渡江命令。从4月20日晚20时起，人民解放军迎着敌人的炮火，横渡长江。23日，解放军占领南京。南京的解放，标志着国民党22年反动统治的灭亡。渡江战役结束后，人民解放军继续向东南、中南和西北、西南进军，扫荡残敌。
2。中国人民政治协商会议
1948年上半年，在人民解放军的战略进攻取得辉煌胜利时，_曾致电李济琛、沈钧儒，认为成立民主联合政府的时机已经成熟，并提议召开政治协商会议讨论决定。在新政协筹备会两次全体会议进行准备的基础上，1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕。这是一次全国人民大团结的大会，是一次充分发扬人民民主的大会。大会的主要议题是讨论新中国的成立问题。会议制定了《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》规定了中华人民共和国的性质，还规定了政治、军事、经济、文化、外交政策的总原则。它是在中国共产党领导下，各民主党派、各人民团体和各族各界人民的代表共同制订的建国纲领，是"中国历一个及其重要的文献"，在新中国成立后一个时期内，起着临时宪法的作用。大会选举了中华人民共和国中央人民政府主席、副主席，并确定了国家的首都、国旗及国歌。中国人民政治协商会议是人民民主统一战线的组织形式。
新中国的诞生，标志着100多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频繁、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为国家的主人。它标志着独立、统一的新中国建立，使中国历史进入从新民主主义向社会主义过渡的新时期。
【本课小结】
蒋介石为实现其_统治发动了全面内战，又违背政协决议召开“制宪国大”，确认了以蒋介石_统治为核心的国家制度。为维护_，蒋介石集团_民主运动，_民主党派。蒋介石集团的倒行逆施，激起了人民强烈义愤，国统区第二条战线的形成，有力地配合了人民解放战争的胜利。民主党派与蒋介石集团决裂，赞成中国共产党的主张;民主运动的发展，支持了解放战争。蒋介石集团的腐朽_，说明了蒋介石集团已丧失民心，揭示了它的统治必将退出历史舞台之必然规律。这些都说明了“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。
级历史教案人教版篇五
《英国宪章运动》
【教学目标】
1、知识与能力
识记：1832年改革;《人民宪章》;英国宪章运动对英国资产阶级政治民主的影响;对欧洲各国工人运动的影响
理解：理解英国宪章运动工人要求普选权目标的基本实现，是英国资本主义经济发展到一定阶段的必然产物。
运用：通过对英国宪章运动的过程、影响的讲述，使学生认识到政治与经济之间的辩证关系,培养学生全面深入分析、归纳历史事件的能力。
2、过程与方法 问题探究 阅读理解 概括阐释
3、情感态度价值观
通过对英国宪章运动的过程、影响的讲述，对学生进行历史唯物主义观点的教育。
【重难点】
重点：1832年改革、英国的宪章运动
难点：英国宪章运动的影响
【教学方法】
本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、问题研讨等方法，调动学生的学习积极性，要注意把英国宪章运动放在世界历史发展的大背景下进行讲述，借此注意培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。
【教学过程】
导课：大家都知道：英国是第一个发生资产阶级革命和进行工业革命的国家，19世纪时被称为“世界工厂”。多少年来在这个以实行“议会民主”而闻名的国家里，只有缴纳高额所得税的人才有选举权，广大工人被排斥在议会大门之外。那么英国广大工人阶级争取普选权，有机会参与国家管理是如何提出的?从什么时候开始的?
第1课 英国宪章运动
一、争取普选权的斗争
1、1832年的议会改革
英国资产阶级革命后，建立了君主立宪制，《权利法案》和《王位继承法》等一系列法案实际上确立了议会高于国王的原则，并对议会和国王的关系作了明确的规定，杜绝了回复到君主_时代的可能。但是，这些法令并没有造成政治制度的任何重大变动，在此后的100年间，英国政权基本上仍为土地贵族和金融资产阶级所把持，而真正能够享受到资产阶级民主权利的人十分有限。(可举教材的有关数据加以说明。)
19世纪20～30年代，随着英国工业革命的发展和深入，英国的商业和运输业也有了很大的发展，英国工业资产阶级的力量壮大起来，他们要求取得相应政治的统治地位。1832年他们利用全国工人、农_动高涨的形势，迫使英国议会通过了1832年改革法案，法案规定降低选举资格，增加了新兴大城市的代表名额，这使工业资产阶级获得了参加政权的机会。他们的政治要求得到满足，登上了统治地位。工人阶级在议会改革运动中支持了资产阶级，但是结果一无所得，政治上依然处于无权的地位。后来随着资本主义的发展和工人阶级队伍的壮大，英国工人阶级展开了争取普选权的斗争。
2。《人民宪章》的提出
1834年，英国议会通过了新的济贫法，规定如果要救济，必须进入济贫院，这实际上剥夺了失业者和贫民得到社会救济的权利。因为，在济贫院里，必须接受监狱般的纪律，从事繁重的非生产性的劳动，家庭必须拆散，生活极为艰苦。采取这种做法的目的，在于迫使失业工人贱价就业。工人们感到这是工人在议会没有发言权的结果，因此他们认为不取得选举权，就不能改善自己的境遇。为此他们展开了要求新的选举改革的群众运动，要求按照民主原则改革议会的下院。当时，工人的要求写在《人民宪章》上，这一运动遂以“宪章运动”的名称载入史册。1836年7月，伦敦工人组织“伦敦工人协会”草拟了一份“人民宪章”，以议会法案的形式提出来。它要求：(1)成年男子享有普遍选举权;(2)议会每年改选一次;(3)议会议员取得薪金;(4)选举采取秘密投票方式;(5)设立平等选区，保证平等的代表权;(6)废除候选人的财产资格限制。争取实现《人民宪章》的宪章运动由此拉开了帷幕。
※1)内容： 体现了工人扩大民主权利的要求，包括选举权，取消财产资格限制，议会参与权等。
2)性质：争取工人的政治权利，具有强烈的政治性质
3)意义：1838年5月，这个_书以法案的形式正式公布，它的公布标志着“宪章运动”的开始。
4)实质：是在资产阶级民主的旗帜下为争取工人阶级的政治权利而斗争。
3、宪章运动
《人民宪章》颁布以后，得到人民群众的热烈响应，各地纷纷举行盛大的群众大会，到会的人常常数以万计。1839年，宪章运动出现了第一次_。7月间，一份有125万人签名的要求实施《人民宪章》的_书提交议会，遭到拒绝。许多地区爆发了罢工和起义，但遭到了_。
1840年7月，各地宪章派的代表在曼彻斯特召开了大会，宣告成立全国宪章派协会。协会在全国各地设立了几百个分会。在宪章派……1842年，英国宪章运动出现了第二次_。宪章派向议会送交了第二次_书，在上面签名的有三百万人。这一次，除了要求实行《人民宪章》以外，还要求实行十小时工作日制，保障工人不受资本家_，改善劳动条件，实现合理的工资等。并抨击了社会的贫富不均现象。这份_书表明，工人宪章派已经与资产阶级激进派划清了界限，宪章运动已发展成独立的工人_。新_书再次遭到否决，激起了工人阶级的强烈_，罢工浪潮席卷全国。在政府的_下这一阶段的运动再次失败。
1847年……又出现了一次_。许多城市……19世纪50年代末，宪章运动结束。
二、宪章运动对欧洲近代民主化的影响
英国的宪章运动是世界历工人阶级第一次独立争取普选权的全国性_。它是欧洲早期无产阶级争取民主权利斗争的重要组成部分。对英国及欧洲近代政治民主的发展都产生了深远的影响。
1。对英国资产阶级政治民主的影响
①资产阶级激进派在19世纪五六十年代多次向议会提出要求议会扩大选举的改革法案，其内容明显受到宪章运动的形响。
②促进了英国国内选举改革运动的兴起。到20世纪初，英国基本上实现了公民的普选权，完善了选举制度，资产阶级的代议制政治逐步得到完善。具体内容见教材略
2。对欧洲各国工人运动的影响
宪章运动虽然最后失败了，但是，它在英国历史及国际工人运动历仍具有重要的意义。在英国的宪章运动中，工人阶级和人民群众为争取普选权的英勇斗争，极大地鼓舞了欧洲各国的工人阶级。他们采用和平或武装斗争的方式，为争取民主权利而进行不屈不挠的斗争，推进了欧洲资产阶级民主政治的进程。具体内容见教材略
【本课小结】
本节内容主要讲述英国宪章运动发生的历史背景、主要经过以及其对欧洲近代民主化进程所产生的影响。英国是世界历工人阶级第一次独立争取普选权的全国性_。宪章运动在欧洲早期无产阶级争取民主权利斗争的重要组成部分。对英国及欧洲近代政治民主的发展都产生了深远的影响。列宁评价英国的宪章运动是“世界上第一次广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”。宪章运动标志着英国无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，揭开了同资产阶级争夺政治权力的斗争的序幕。
