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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
乙醇的化学性质教学设计乙醇课设计篇一
[板书]一、金属与氧气的反应。
金属钠与氧气的反应。
钠的保存及其物理性质。
常温下4na+o2====2na2o加热2na+o2δna2o2
白色固体淡黄色固体
小结：钠的化学性质很活泼，与空气在不同的反应条件下生成不同的氧化物。
铝与氧气的反应
4al+3o2点燃2al2o3
纯氧中：
空气中：
[小结]铝的化学性质活泼，容易与空气中的氧气反应形成致密氧化膜而稳定存在于空气中。
[总结]钠、铝、铁、铜与氧气的反应。
乙醇的化学性质教学设计乙醇课设计篇二
知识目标：掌握乙醇的分子结构、化学性质（1．与活泼金属的反应2．发生氧化反应3.发生消去反应）
美育目标：学生自学发酵法制酒的发展历程以及对人类社会的重要作用，让学生体会人类伟大的创造力，体会化学化工为人类社会创造了美。另外，通过酒对人类社会的带来美的享受的同时，也带来了一定的危害，甚至导致严重的社会问题，使学生体会到美与丑的辩证关系。
科学思想：通过对乙醇性质的学习，使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点。
科学品质：通过新旧知识的联系，培养学生知识迁移、扩展的能力，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。
科学方法：从观察实验现象入手，学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。
难点：乙醇分子结构和化学性质，以及二者之间的相互关系；使学生能从理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规律；强化学生综合分析问题的能力。
解决方法：这节课在网络教室，其最大目的是充分发挥学生作为课堂主体的作用，挖掘学生学习的最大潜力。这是本节课一个很大的特点；学习化学的重要思路是：结构决定性质。由乙醇的结构推测乙醇具有什么化学性质。这是学习化学的特点。结合这两方面的特点，教师精心在网络课件中准备了大量材料。在实施教学中，首先引导学生认真分析乙醇的结构，大胆对乙醇可能发生的断键位置进行推测。然后学生带着他们的推测进入到乙醇化学性质中的学习。学生们带着他们的推测、假设和疑问，在阅读中、实验中、协作学习中、网络讨论中、师生讨论中努力检验他们的推测是否正确。推测正确的同学就好比得到了鼓励，增强了学习的信心。而推测不对的同学认真反思，总结出现错误的原因。这样，既起到了学习乙醇的结构的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化学性质。同时，学生的综合分析能力在不知不觉中得到了提高；对于把握事物的本质，发现事物的规律也有了一定的自己的心得和体会。
2课时
多媒体网络课件、投影仪、试管、无水乙醇、钠、火柴、酒精灯、铜丝、小刀。
教师活动设计
1．利用乙醇的用途引入乙醇的这节课。请学生汇报利用网络搜索信息的结果。后引导学生进入乙醇的结构这一部分内容的学习。
2．引导学生进入乙醇的化学性质这一部分内容的学习。（在此期间，老师可以与学生直接交流，或者在线进行交流）学生学习完以后，利用某些典型例题和学生一起总结交流。
3．指导学生进入在线测试系统，学生检验自主学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。
学生活动设计
1．以分组的形式汇报乙醇的用途。（这一信息收集工作学生在课前已经完成）
2．进入到乙醇结构的学习中，并对乙醇可能的断键位置作出推测。
3．进入到乙醇的化学性质的学习中，与老师、同学进行面对面的、在线的交流。学习完乙醇的化学性质，一起思考讨论某一些典型的例题。
4．进入在线检测系统，检验学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。
乙醇的化学性质教学设计乙醇课设计篇三
;1 教材依据
1.1 本节课在教材中的地位和作用。乙醇是现行高中化学教材第二册第六章“烃的衍生物”的第二节课,是继卤代烃之后,向学生介绍的另一类重要的有机化合物。学好这一课,可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中,抓住官能团的结构决定有机化合物的性质这一中心,既巩固了烷、烯、炔、芳香烃的性质,又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础,使学生学会以点带面的学习方法,提高了学生的思维能力,促进了学生学习素质的发展。
1.2.1 认知目标:掌握乙醇的结构,物理性质和化学性质。
1.2.2 能力目标:①培养学生科学的思维能力;②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。
1.2.3 德育目标:培养学生求真务实的精神。
1.3 教学重点、难点。
1.3.1 乙醇是醇类物质的代表物,因而乙醇的结构和性质是本节的重点,同时也是本节的难点。
1.3.2 重点、难点的突破,可设计两个突破点:①乙醇结构的特点可通过动画演示;②通过实验探究和电脑多媒体动画演示的办法认识和掌握乙醇的化学性质。
2 教学方法
2.1 情境激学法:创设问题的意境,激发学习兴趣,调动学生内在学习动力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
2.2 实验促学法:通过教师演示,学生动手操作,观察分析实验现象,掌握乙醇的化学性质。
2.3 计算机辅助教学法:运用先进的教学手段,将微观现象宏观化,瞬间变化定格化,有助于掌握乙醇化学反应的本质。
3 教学辅助手段
3.1 说实验:①乙醇与钠反应,可作金属钠与水反应的对比实验,且取用的金属钠尽量大小一致,表面积相差不大;②乙醇氧化,铜丝一端卷成螺旋状,以增大催化剂的表面积,使反应速度加快。
① 2na+2ch3ch2oh→2ch3ch2ona+h2↑
② 2ch3ch2oh+o2→2ch3cho+2h2o
③ ch3ch2oh ch2=ch2↑+h2o
以上三个反应的过程可用电脑动画模拟,以便让学生深刻了解、掌握各反应的本及断键的部位,让微观反应宏观化。
4 教学过程
(展示不同种类酒的图片)说到酒,大家知道我国酒文化的历史源远流长,从古到今有无数咏叹酒的诗词歌赋。大家知道怎样酿酒吗?(课后要求学生阅读课本相关内容)酒中都含酒精,酒精的化学名称是乙醇。
4.1 乙醇的分子结构(动画演示)
h—h
h—c—c—o—h 结构简式:ch3ch2oh
h h羟基是官能团,决定乙醇的化学性质。
4.2 乙醇的物理性质:首先取出一瓶无水乙醇,请学生观察颜色、状态,并闻其气味,然而让学生归纳出一部分物理性质。最后通过演示:乙醇与水,乙醇与碘单质,乙醇与苯的溶解实验,总结出乙醇的溶解性。其中穿插茅苔酒故意碎瓶获国际金奖的故事及山西朔州假酒案,帮助同学理解性地记忆乙醇的易挥发性和水溶性。(以上是通过对实验的操作、观察、分析,学生自己得出结论,培养学生求真务实的科学品质和优良的习惯,同时激发学生的爱国热情)。
4.3 乙醇的化学性质:结构决定着化学性质,首先可以从结构上来认识乙醇的化学性质。讲解:在乙醇分子中,由于o原子的吸引电子能力比c、h强,使得c-o键,o-h键均具有极性,在化学反应中均有可能断裂。
4.3.1 与活泼金属na反应:首先,做无水乙醇与钠反应和水与钠反应的对比实验,请同学们通过实验现象的剖析,在教师的引导下,学生主动思维得出乙醇羟基上的氢原子没有水中的氢原子活泼的结论。然后用电脑模拟出乙醇与钠反应的本质,最后请同学们写出反应方程式,讨论其反应类型并推广到乙醇与其它活泼金属k、mg、a1等的反应。
4.3.2 氧化反应:首先,拿起一个点燃的酒精灯,请学生写出燃烧的化学方程式。教师接着讲解,乙醇除可被o2直接完全氧化生成co2和h2o外。分子中的-ch2oh在催化剂(如cu、ag)作用下也可被氧化成-cho,同时生成水。教师演示实验,并引导学生观察铜丝表面颜色的变化来判断反应是否已经发生。接着用电脑显示,乙醇的断键部位和已形成的乙醛的结构式,让学生掌握反应的本质是与醇羟基相连的碳原子有氢才能被局部氧化形成碳氧双键。最后让学生判断以下几种醇能否被局部氧化ch3ch2ch2oh、(ch3)2choh。让学生真正掌握并巩固醇被局部氧化的本质。从而达到以点带面的目的,减轻学生的负担。
同一反应物,反应条件不同,产物就有可能不同。
在化工生产实践中,我们一定要本着严谨的科学态度,根据生产需要,控制好反应条件,使反应按着我们需要的方向进行。
归纳小结:乙醇化学性质主要与官能团-oh有关。
从结构上看:都涉及到-oh。
从反应类型看:取代反应、氧化反应、消化反应。
从反应条件看:不同条件、产物不同。
5 教学反思
乙醇是醇类的代表,掌握乙醇的化学性质能推知其它的醇类有没有相似性。因此我在教学中采用讲解和动画演示的形式便于学生掌握乙醇的化学性质。
本节课存在的优点:①通过展示不同种类酒的图片,激发学生学习乙醇的兴趣;②采用动画演示乙醇化学性质的断键部位,具有形象、直观的特点,有利于学生掌握。
本节课存在的缺点;由于本节课授课内容相对比较多,对于初学的学生来说,巩固乙醇化学性质的习题做得偏少。
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