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教案的编写需要具备一定的教学经验和教育教学理论知识。在编写教案之前，教师需要充分了解教学内容，明确教学目标。希望大家能够通过学习这些教案范例，不断完善自己的教学设计和教学能力。
北师版二年级数学下册教案篇一
1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
多媒体课件，统计格子纸片。
一、激发情感，引入新课
师：大家看，小男孩在做什么?(过生日)
1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书
3，4，5，
6，7，8，
9，10，11，
12，1，2，
2、猜：老师为什么这样写呢?(生猜测)
教师贴春，夏，秋，冬
3、学生欣赏四季景-片。
同桌记一记四季是如何划分的?
4、每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。
5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办?
二、亲自调查，收集数据
1、调查准备
师：你们想用什么方法调查呢?(生汇报)
师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要注意哪些问题呢?(生答)
2、合作调查。
3、汇报交流
三、分析统计结果，解决问题
打开书90页。涂一涂。注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么?还能提出哪些数学问题?
生自由说
四、可能性教学渗透
师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢?说出自己的理由。
五、拓展应用
小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。
六、游戏
同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。(学生每人1张白纸，用来记录)
七、拓展延伸，全课小结
师：这节课你有什么收获?(生自由说)
师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢?(自由说)
板书设计：
生日
3，4，5，春
6，7，8，夏
9，10，11，秋
12，1，2，冬
北师版二年级数学下册教案篇二
1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的'进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
一．复习铺垫。
1．口算。
4+650+9060+90。
8+370+803+7。
问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？
2．笔算。37+2564+8。
问：这两题在笔算时分别是怎样加的？
4．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。
（板书课题：进位加法）。
二．新授。
出示例题图，学习例题。
1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？
1）指名列式：85+143=。
2）学生尝试笔算。
3）指名说计算办法。
问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。
问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？
问：百位上相加是多少？为什么得2？
4）指名学生完整的口述笔算过程。
5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。
2．出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？
1）指名列式：85+126=。
2）请学生独立探索解决，指名板演。
3）集体核对，说说计算时要注意什么？
4）学生独立验算，横式上写得数。
3．归纳。
1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？
（组织学生讨论）。
2）组织学生进行交流。
3）：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
三巩固练习。
1．想想做做第1题。
1）在书上算一算。
2）汇报。你是怎样算的？
2．想想做做第3题。
1）先找出错在哪里，再改正过来。
6576334。
＋243＋646＋569。
208712893。
2）汇报。
3．想想做做第4题。
1）说图意。
2）怎样列式？
3）独立计算。
4）汇报。
4．想想做做第2题。
1）独立计算。注意对齐数位。
2）你是怎样验算的？
北师版二年级数学下册教案篇三
1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
1、明确“余数一定要比除数小”的道理。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。
课件
课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：
如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘?(教师板书)
1、教师引导学生思考问题。
2、师生进行互动交流。
师：从题目中你们可以得到那些信息?
生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。
师：题目要求我们要怎么分?
生：每盘放4个(平均每盘放4个)
师：那题目要我们求什么?
生：14个可以放几盘
师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢?
生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘;(14-4-4-4=2)
生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。
生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3(盘)……2(个) ，说明可以放三盘，还剩2个。
3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。
4、介绍用竖式解决以上问题
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
14÷4=3(盘)……2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：
先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。
一试商：14除以4，商是几，写在哪?根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。
四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。
这节课，我们学习了什么知识?你有什么收获?
课本第4页的第3题。
北师版二年级数学下册教案篇四
1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
磁板、圆片。生：数位板，圆片。
一、复习
上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？
二、创设情境与导入
小朋友，你们知道吗？8年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的教育）
三、新授
1、提出问题
根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？
（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？ 56-9=47
（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？ 22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9
……此外还有一些加法题。
2、教学例1
可以怎样计算？
（2）可以笔算
用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。
a： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？
一生到前面摆，边摆边说。
b：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）
5 6 5 6 5 6
— 2 2 — 2 2 — 2 2
43 4
四、练习
1、练习三第1题
先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。
2、第2题
填在书上集体订正。
3、第4题
说说图意。
树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。
五、课堂
在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。
六、课堂作业
练习三第3、4题。
北师版二年级数学下册教案篇五
1.结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
2.通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。
3.能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。
学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。
一、创境激疑。
1.故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”
师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？
2.板书：运白菜。
二、互动解疑。
2.结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”
3.学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。
4.板书算式。
(1)第一车运走以后，还剩多少棵？
(2)两车一共运走多少棵？
三、启思导疑。
从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。
四、实践运用。
1.练一练。
(2)436―179―36。
(4)930-(80+480)。
(5)368-(168+127)。
2.用竖式计算并验算。
(1)368+235。
(3)94+438。
3.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。(单位：千米)。
星期一星期二星期三星期四星期五。
162410745745928。
(1)星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？
(2)哪一天行驶的里程数最多？
(3)五天共行驶了多少千米？
五、总结评价。
我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。
北师版二年级数学下册教案篇六
1.通过过河情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
3.培养学生的观察、分析能力。
体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
一、创设情境激趣揭题。
二、扶放结合探究新知。
1.指导学生通过看图，理解题意。
（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。
（2）如果要求至少需要几条船？怎样列式。
（3）学生独立尝试完成。
（估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）。
2．组织学生想一想。
引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
让学生独立计算：
（29+25）9。
请三位学生板演，引导说说算法。
引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的`，再算小括号外面的。
让学生独立计算：
（29+25）9。
请三位学生板演，引导说说算法。
三、反馈矫正落实双基。
出示练习题，组织学生完成。
1.比一比，算一算。
2.在〇里填、或=。
四、小结评价布置预习。
今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？
北师版二年级数学下册教案篇七
2、通过活动，感知时间在生活中的重要性。
1、养成珍惜时间的好习惯。
2、培养学生观察能力和实践能力。
钟表、作息时间表。
一、复习。
1、放收音机正点报时的声音。
2、教师：同学门，你们听见了什么？
3、出示钟表图，让学生说。
二、探究新知。
（一）学习例5。
1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？
出示例5图。
2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流。
3、学生汇报。
4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？
在认时间的时候，应该注意什么？
小组讨论后汇报。
（二）学习例6。
1、教师：出示例6图，学生认时间。
2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？
3、抽学生板书，并说方法。
4、教师教写法。
先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位。
注意：不是冒号，要写在中间。
5、书91页，学生练习。
三、在活动中体会。
1、出示时间，学生边说边拨。
8：10分11：157：353：08。
学生边说边拨。
2、同桌练习。
3、帮助动物纠正错误。
课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？
4、联系生活实际，估计时间表。
你们喜欢看那些电视节目？
这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，
学生活动。
四、课后记：
北师版二年级数学下册教案篇八
教材第39页例2及相关内容。
1.经历用9的乘法口诀求商的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生迁移和口头表达的能力，提高学生正确计算的能力。
掌握用乘法口诀求商的方法。
理解用乘法口诀求商的算理。
多媒体课件。
一、复习导入
1.将下面口诀补充完整。
四( )三十六( )九六十三八九( )
2.计算下面各题，并说说自己是怎样求商的？
24÷8= 28÷4=
师：同学们掌握得不错，这节课我们学习用9的乘法口诀求商。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例2。
1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(有3行气球，每行9个)
2.引导学生根据这些信息提出数学问题：一共有多少个气球？
3.学生独立列出算式并计算出结果：3x9=27或9x3=27。
5.学生独立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
6.小组探究算法，说说你们各自的想法。
总结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的口诀。
四、巩固练习
1.以开火车的方式，合作完成教材第39页“做一做”第1题，看谁算得又对又快。
2.完成教材第39页“做一做”第2题，独立思考后指名回答。
3.完成教材第39页“做一做”第3题，看谁先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口诀。
4.完成教材练习八第6题。直接用除法的含义解决简单的实际问题。
五、拓展提升
1.( 2 )x9=( 18 )（答案不唯一）
2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）
六、课堂总结
同学们，这节课我们学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口诀来求商。一句乘法口诀一般可以列出两个除法算式。
七、作业布置
教材练习八第8、9题。
板书设计：
用9的乘法口诀求商
3x9=27
27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七
教学反思：
成功之处：本节课注重引导学生独立思考、自主探究、合作交流，借助学生已有的基本知识经验帮助学生学习新知。
不足之处：这节课因为有上节课的基础，要把充分的探究学习过程交还给学生。
教学建议：多做一些相应的练习，提高孩子们的计算能力。
北师版二年级数学下册教案篇九
1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。
2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。
3、体会生活与数学的'密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。
培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。
课时安排1。
对话平台。
玩中学。
观察导游图。
通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。
1、出示植物园导游图和三个问题。
2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。
3、三名同学选择不同的路线板书。
4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？
学中做。
1、走进科技馆。
（1）出示科技馆全貌。我们首先到达科技馆，一起参观一下。看看笑笑看到了什么？
（2）学生自由估测，并说己的理由。
（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？
（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？
（5）学生独立在书上画一画。
（6）集体交流。
2、游览植物园区。
通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。
（1）学生自由提问并在练习本上尝试解决。
（2）解决书上问题。
（3）全班交流。
3、读一读。阅读“你知道吗”，扩大学生知识面。
（1）独立阅读“你知道吗”。
（2）说说阅读后的感想。
北师版二年级数学下册教案篇十
1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
2．运用所学知识，解决一些实际问题。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
使学生在解决问题的。过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
运用所学知识，解决一些实际问题。
一、复习。
谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？
1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6。
2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。
439。
557581。
问：怎样计算比较简便？
3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）。
二、新授。
1．教学例题。
出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？
1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126。
2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。
3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。
4）指名说：还可以只列一个竖式：85。
5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。
2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）。
个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。
哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）。
三．巩固练习。
1．想想做做第1题。
1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！
53279586。
316402117。
＋125＋311＋208。
做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。
2）同桌说一说你是怎样算的。
3）指名汇报，集体核对。
3．想想做做第3题。
1）指名说图意。
2）三个班一共植树多少棵？怎样列式。
3）学生独立计算。
4）汇报核对。
5．想想做做第2题。
学生独立完成。
四．课堂小结。
今天你获得了什么？
北师版二年级数学下册教案篇十一
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【教学设计】。
教学过程。
一、创设情境。
欣赏生活中美丽的图案：
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想?
揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案：
小组内进行交流.
小组代表汇报研究结果。(汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)。
你还有其他方法吗?
教师小结：
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
1、独立完成书37页练一练1题、2题。
2、小组合作设计图案。(组长汇报交流的结果。)。
(1)作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。
(2)学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。
五、课堂小结：
教师激励学生，提出希望。
设计意图：通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。
通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。
通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。)。
