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教研教改工作实施方案篇一
本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动;
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;
3、依托远程教育资源，提高教研成效;
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式
围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
四、具体教研方向：
1、每一个教研组一学期组织教研活动不得低于8次；
2、每一个教研组每一期至少开展两次教学中遇到的问题或者困惑进行反思交流，组内成员必须具备有发言稿，发言稿说明自己的观点及解决办法或者独到见解。由教研组统一存档；
3、公开课或者观摩课具体实施方案：
a、教研组长提前一周通知到公开课或者观摩课上课教师，上课教师认真专研教材，备好详案，并把备好的详案拿到组内交流，听取组内教师的意见和建议，进行再次修改。上课教师在上课前交一份教案给教研组长存档。组内教师听课后至少指出两个缺点，教师再次进行反思。如果上课在组内感觉不好或者不合格，经教研组修改后继续打磨。
b、组内一学期组织两次有平行班的班级的同课异构的教研活动。组内进行评比。教研组应提前一周定好课题并通知主讲教师。
c、外出学习的教师回校上好汇报课。
五、本教研计划于2018年3月1日起实施。
教研教改工作实施方案篇二
为了增强教研师培意识，鼓励和督促教师搞好教研教改工作，落实“科研兴教，科研兴校”的发展思想，从而促进学校教育教学质量的提高。全体教师必须积极投入此项工作，结合教育工作的实际，形成勇于探索、大胆创新的良好教研风气。
一、指导思想。
校本教研以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
校本教研的目的是推进新课程的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点将放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。实现全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
二、学校教研工作。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。一方面请校外名师来本校进行示范指导，另一方面提倡教师利用刊物或远程教育资源网络等已有资源进行学习研讨。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。
三、教研组工作。
成立教研组，语文组长王晓芳，数学组长李潘，英语组长陈孝娟。
（一）组长职责
1、教研组长要做到思想端正，学习风气浓，有改革、创新意识，服务基层意识强，工作态度好，敬业好学、肯钻研。
2、每一学年初制订本组教研工作计划，并组织教师订出学期及学年教学进度安排和复习迎考计划。
3、组织好本组的教学研究活动，学习大纲教材，分析考题考点考试动向，积极探索教法，组织示范课或者研究课，组织专题讲座等。对活动内容及成果及总结、推广，同时，在有条件的情况下组织本组教师集体备课、个人备课及相互听课活动。
4、组织好分段检测，主动承担出题任务，对考试结果组织认真分析。能同本组教师共同研究把握好考题动向、难易程度等。
5、按照“相互学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则，组内教师必须积极配合教研组长工作。有价值的信息相互传达，实现资源共享。
（二）每学年给与教研组一定工作及考核经费。
四、教师教研教改工作。
各教师要认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座、听课等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师参加校本教研必须完成以下常规工作：
1、按时参加教研组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
2、在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
3、实施“七个一”工程：
①学——每两周学习一篇教育教改理论文章；
②记——写好每堂课教学后记；
③听——每两周至少听课一节；
④思——每两周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议；
⑤讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；
⑥读——每学期精读一本教育专著；
⑦研——每学期写一篇研讨论文。学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要上一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师。出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。
五、设“四个一”活动奖励
1、优质课获奖；
2、好文章好活动案例设计、好教案奖。
3、参加上级组织的由教师直接参加的活动辅导奖。
六、以上教研工作将作为年度考核和职称评聘及各类优秀表彰的考核依据之一。对教研教改漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先等。
教研教改工作实施方案篇三
一、指导思想
以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实全国教育工作会议精神和全国教育规划纲要，坚持科学发展观，牢固树立“办让人民满意的教育”的思想，继续发扬团结协作、开拓进取，无私奉献的精神，进一步推动和深化课程改革，认真做好教研工作。以学校发展为本，以学生发展为本，以教师发展为本，充分发挥全体教师参与教研工作的积极性、主动性，使教研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。
二、成立组织
学校成立教研教改工作领导组。
组 长：
副组长：
成 员：
三、工作重点
继续加大教研和素质教育的力度，以塑造一支德才兼备的高素质教师队伍为前提，以先导性和高效率为宗旨，以推进课堂教学素质化为中心，行之有效的开展现代教育理论的学习与实践研究。在新一轮课程改革的理念指导下，深化课堂教学改革，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道、主阵地作用，优化活动课程与环境课程的育人功能。在研究中谋发展，在研究中求创新。通过教研的指导，努力实现学生综合素质的和谐发展，切实促进我校教学质量的整体提高。
四、实施要点
1、加强学习，更新观念，增强教研意识
⑴ 加大“科研兴校、科研兴教”的宣传力度，通过集中学习和考察等活动，宣传“科研兴校、科研兴教”的重要意义和作用，在全校营造“科研兴校、科研强师”的良好舆论氛围。
⑵ 抓好现代教育理论学习，每周利用教职工例会时间组织教师学习现代教育理论，教育教学信息动态，课程改革有关信息以及教育教学形势分析，积极传播现代教育理念和教育改革信息，促进教师教育观念的转变，增强全体教职工的科研兴校意识。
⑶ 切实有效开展校本培训工作。对于新教师，注重以实践任务为主线；对于3至5年的初级教师要突出知识的更新和实践经验的反思，旨在形成教师的自我意识，进而形成自己的教学特色；对于中高级教师要以教研能力的形成和发展为重点，实现“通过教师参与教育研究，促进他们由‘经验型’向‘专家型’教师过渡”。探索和完善教师继续教育的管理机制，积极推进科研兴校进程。
2、强化常规，夯实基础，提高教育教学效益
加强常规教育教学管理，确实做好教研组的教研活动是提高教科研水平的基础，我校将进一步规范常规管理。
⑴ 继续完善教师公开教学交流制度，及时开展听课、评课活动，全校每位教师都必须上一堂公开课，做到课前有准备、课后有评价，切实把教研抓到实处。
⑵ 定期举行新教师指导课、骨干教师观摩课，做到有个案研究，有教学讨论与小结。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
⑶ 加强备课组建设，落实备课组“四定”，即定时间、定地点、定课题、定中心发言人，切实抓好集体备课制度。
⑷ 加强与兄弟学校教研交流活动，采用“走出去，请进来”的办法，不断与兄弟学校互相学习，取长补短，共同促进。
⑸ 继续开展校级优秀教案（优秀课件）、优秀课、优秀论文教学“三优”的评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动，提高教研活动质量。
⑹ 积极为青年教师施展才华搭建平台，创造条件。
3、以老带新，注重培养，不断提高师资水平
⑴ 继续推行“新教师——指导教师制”，以老带新，使青年教师尽快成长。
⑵ 鼓励教师、组织教师积极参加各类师资学习或培训，为教师的学习创造有利条件和提供机会。
⑶ 充分发挥骨干教师的辐射作用，组织他们在本校开展举办讲座，上示范课等活动，并且不断培养校级学科带头人。
⑷鼓励和支持教师参加属师范专业与教师所教学科紧密相关的提高学历层次和第二学历教育的学习。熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
⑸组织优秀教师参加课题研究。
4、加强领导，建立制度，提高“科研兴校”成效
⑴ 定期召开“科研兴校”领导组会议，研究和探讨教科研阶段情况。
⑵ 建立激励机制，把是否参与教研作为教师年度考核、职称评聘、评先评优的一项重要内容来抓，充分调动教师参与教研的积极性。
⑶ 对课改、教改、教研有成效的给予一定的奖励。
⑷ 学期末做好教研总结，做好课题小结，健全档案资料，实行规范管理。
五、实施流程
