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通过总结自己的经验，我学会了从失败中汲取教训，不断提升自己。如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们要明确写作的目的和主题。这是一些关于心得体会的典型案例，供大家参考和学习。
幼儿心理健康心得体会100字篇一
开学对于幼儿来说是一次重要的转变，因此在开学前，要认真考虑和做好准备工作。首先，家长可以带幼儿参观学校，熟悉新的环境。其次，在家中培养孩子的自理能力，教他们如何穿衣、整理物品和自己吃饭等。再次，在家中为孩子制定规律的作息时间表，保证充足的睡眠、合理的饮食和适当的户外活动。最后，鼓励幼儿积极参与各种社交活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
第二段：面对陌生环境的适应过程。
当幼儿步入新的学校环境时，会面临着很多陌生的事物和人。这需要他们积极适应和克服。幼儿要学会主动与陌生人交流，并从中建立起新的友谊。老师和家长在这个过程中扮演着重要的角色。老师要以亲切和耐心的态度对待每个幼儿，帮助他们适应新环境。家长要给予孩子足够的信任和鼓励，让他们感到安全和支持。
第三段：积极参与学习和活动。
幼儿开学后，要积极参与学习和各种活动，丰富自己的知识和经验。孩子们应该培养良好的学习习惯，如按时完成作业、做好复习和课前准备等。同时，他们也应该主动参加学校的各类活动，如运动会、亲子活动和艺术表演等。这样不仅可以提高他们的专注力和积极性，还能培养他们的领导能力和团队合作精神。
第四段：发展良好的情绪管理能力。
在幼儿开学后，他们会遇到各种各样的情绪，如开心、紧张、焦虑和难过等。为了保持良好的心理健康，幼儿应该学会管理自己的情绪。首先，他们可以通过分享和倾诉来舒缓自己的情绪。其次，幼儿应该学会自我调节，如通过深呼吸、放松和积极的心理暗示来缓解压力。最后，鼓励幼儿寻找和发展自己的兴趣爱好，如绘画、音乐和阅读等，这可以使他们从中找到快乐和满足感，增强情绪的稳定性。
第五段：家校合作，共同促进幼儿的成长。
幼儿的心理健康和成长需要家校共同合作。家长要与幼儿的老师保持良好的沟通和互动，了解孩子在学校的表现和心理状态。如果家长发现孩子有情绪问题或学习困难，应及时与老师商量，并一起制定解决方案。同时，家长还要在家中为孩子提供充足的关爱和支持，创造一个和谐的家庭环境，有助于孩子的心理健康和成长。
在幼儿开学的过程中，他们会面临一系列的心理挑战，如适应新环境、管理情绪和积极参与学习等。因此，在这个阶段，家长和老师的关爱和引导变得尤为重要。通过共同努力，我们可以帮助幼儿建立良好的心理健康，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿心理健康心得体会100字篇二
孩子们刚刚开始幼儿园的生活，这对他们来说是一个崭新的开始。在这个过程中，他们不仅要适应新的环境和陌生的面孔，还需要面对一系列的变化和挑战。作为家长，我们应该积极关注孩子的心理健康，并采取一些措施来帮助他们适应新的环境。下面，我将分享我在这个过程中的一些心得体会。
首先，建立良好的情感关系至关重要。对于幼儿来说，离开父母和进入一个陌生的环境是一种巨大的冲击。因此，作为家长，我们应该与孩子建立良好的情感关系，让他们感受到安全和关爱。我们可以与孩子一起制定日常计划，鼓励他们表达自己的感受，并给予适当的认可和鼓励。同时，我们还需要寻找机会与老师进行沟通，了解孩子在幼儿园的表现和心理状态，以便及时提供帮助和支持。
其次，培养孩子的自信心是非常重要的。幼儿园是一个多元化和开放的环境，孩子们需要学会自己表达和应对各种情况。作为家长，我们可以通过鼓励孩子进行自我表达和参与集体活动，培养他们的自信心。我们可以利用家庭时间进行亲子互动，与孩子共同担当一些家务，让他们感受到自己的重要性和能力。同时，我们还应该教导孩子遇到问题时勇敢地面对和解决，并鼓励他们相信自己的能力。
第三，给孩子充分的时间来适应新环境。幼儿园是一个充满新鲜事物和挑战的地方，孩子们需要一段时间来适应。作为家长，我们要给孩子一定的时间和空间来适应新的环境。在开始阶段，我们可以帮助孩子稳定情绪，陪伴他们度过这个变化期。在家庭生活中，我们可以尝试创造一种与幼儿园类似的环境，让孩子能够适应和熟悉新的生活方式。我们还应该鼓励孩子与其他孩子建立友谊，参与到集体活动中去。
最后，家长的支持和鼓励是孩子健康成长的重要保障。幼儿园生活是孩子成长的一个重要阶段，他们需要我们的支持和鼓励。作为家长，我们要及时倾听孩子的需求和感受，给予他们适当的帮助和支持。在家庭生活中，我们可以和孩子分享他们在幼儿园学到的新鲜事物，鼓励他们继续努力和积极参与。同时，我们还应该注意和控制电子产品的使用，提倡与孩子共度家庭时间，以增进亲子关系。
总之，幼儿开学心理健康是孩子健康成长的重要一环。家长在这个过程中起着举足轻重的作用。通过建立良好的情感关系、培养孩子的自信心、给予充分的适应时间以及提供持续的支持和鼓励，我们可以帮助孩子更好地适应新环境，保持心理健康并积极成长。让我们一起为孩子的幸福和健康成长共同努力吧！
幼儿心理健康心得体会100字篇三
作为一名教育者，领导的期望，社会、家长的期待，孩子发展的需求，更加上自身知识和能力的匮乏，这些都感觉身心都是飘乎乎的。为此，我十分困惑和迷茫。很庆幸参加了这次心理健康专题培训，通过听取专家的讲座，使我了解了教师心理健康的观念和基本知识。这次培训让我受益最深的就是如何应对教师的心理问题：
（1）教师要培养积极的自我意识，要清楚地了解自己的优缺点所在，正视自己的喜怒哀乐，既不妄自菲薄，也不自我膨胀，不过分苛求外部环境，以避免因现实与理想之间的落差而造成的心理冲突。
（2）运用积极的心理暗示。教师在工作中难免会与领导、同事及学生发生一些不愉快的事情，它会使教师受到打击而自怨自艾、退缩、逃避等。这时要用言语反复提醒自己，进行自我暗示，促进自己乐观向上，善待生活，充满激情。
（3）及时宣泄自己的不良情绪，遇到烦恼，不要闷在心里，可找几个知心朋友谈谈心、调节心理平衡。
教师应加强学习，不断提高自身的综合素质，促进自己可持续发展，为自己的职业发展奠定坚实的基础。
（1）教师自身保持一种乐观的心态非常重要。教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。
（2）教师要有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。
教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
感谢这次培训，让我在今后的工作中重拾信心。让我知道教育者的条件，心理活动本质就是一种感觉。
幼儿心理健康心得体会100字篇四
随着社会的发展和教育理念的进步，人们对幼儿的心理健康和安全问题越来越重视。作为幼儿教育工作者，我深切体会到幼儿心理健康和安全的重要性。通过长期的实践和自身的努力，我积累了一些关于幼儿心理健康和安全的体会。在这篇文章中，我将分享我在幼儿心理健康和安全方面的心得和感悟。
首先，培养幼儿的情绪管理能力是维护他们心理健康的重要途径。幼儿一般对自己的情绪感受缺乏认知能力，容易陷入情绪的困扰中无法自拔。在日常工作中，我通过设定情绪表达的时间和空间，引导孩子们学会表达自己的情感。我会设计一些情感游戏，鼓励幼儿用语言表达自己的情感，还会教他们一些放松方法，如深呼吸、放松肌肉等。通过这些方式，我发现孩子们的情绪管理能力有了很大的提高，他们能够更好地应对困扰和压力，保持心理健康。
其次，幼儿心理健康的关键在于培养他们的自尊心和自信心。在幼儿成长过程中，他们常常会遇到挫折和失败，如果不能正确对待这些困难，容易导致心理健康问题的出现。因此，我注重培养幼儿的自尊心和自信心。在班级中，我鼓励孩子们互相尊重，给予他们足够的关注和赞扬。在幼儿面对困难时，我会耐心引导他们去解决问题，鼓励他们勇敢尝试，并相信他们一定能够成功。通过这样的教育方式，我发现孩子们的自尊心和自信心得到了显著提高，他们能够更加积极主动地面对生活中的困难，有较强的心理适应能力。
再次，幼儿安全是幼儿教育工作中最重要的一环。幼儿的安全方面主要包括生活安全和环境安全两个方面。在生活安全方面，我重点教育幼儿防止火灾、溺水等意外事故的知识，并定期组织相关的应急演练活动。在环境安全方面，我注重保障幼儿的生活环境的整洁卫生，例如定期消毒房间、勤洗手，防止传染病的流行。此外，我还设置了幼儿保障防护措施，例如设立栏杆、安装防护网，避免幼儿发生意外伤害。通过这些措施，幼儿的生活安全和环境安全得到了有效保障。
最后，良好的家庭、学校和社会的关系是维护幼儿心理健康和安全的保障。家庭是儿童成长的第一环境，良好的家庭关系对于幼儿的心理健康至关重要。因此，我鼓励家长参与幼儿教育，加强与家长的沟通，充分发挥家长的教育作用，形成家校共同合作的育人模式。除此之外，学校和社会的支持也是必不可少的。我积极与学校其他教师和专家进行合作，共同研究解决幼儿心理健康和安全问题。同时，我也积极开展与社会机构的合作，争取社会资源的支持，共同为幼儿的心理健康和安全保驾护航。
总之，幼儿心理健康和安全是我们幼儿教育工作者必须关注和重视的重要领域。通过我长期的实践和不断努力，我深刻理解到培养幼儿的情绪管理能力、自尊心和自信心，关注幼儿的生活安全和环境安全以及搭建良好的家校社会关系是维护幼儿心理健康和安全的关键。我将继续努力不懈，不断提高自身的专业素养，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿心理健康心得体会100字篇五
幼儿心理健康安全是一个重要的话题，也是每个家长和教育工作者都需要关注的问题。在与幼儿相处的过程中，我们要时刻关注他们的情感变化和身心健康。在这篇文章中，我将会分享一些我在与幼儿相处的经历中所得到的心得体会。
首先，了解幼儿心理发展的特点是十分重要的。幼儿正处于身体和脑部发育的关键时期，他们的情感和认知能力正在迅速发展。因此，幼儿的情绪波动是正常的，而且他们对自己和外部世界的认知有限。了解这些特点可以帮助我们更好地与幼儿相处，以及更准确地理解和回应他们的情感需求。
其次，建立稳定而亲密的关系对幼儿的心理健康至关重要。幼儿需要感受到身边成人的关爱和支持，这样他们才能够建立起安全感和信任感。在与幼儿互动的过程中，我们应该保持和谐、温暖的氛围，用耐心和关注倾听幼儿的诉说和表达。同时，我们要避免使用惩罚和威胁的方式来处理问题，而是通过积极的引导和正面的反馈来帮助幼儿发展良好的自尊心和自信心。
第三，提供适宜的学习和游戏环境对幼儿的心理健康也至关重要。幼儿的学习和游戏是他们主动探索和实践世界的重要方式。为了保证他们的心理健康，我们应该为幼儿提供丰富多样的学习和游戏玩具，让他们能够自由、富有创造力地探索和表达自己。同时，我们也应该创造一个安全、友好的学习环境，让幼儿感到放松、舒适，从而促进他们的身心健康发展。
第四，从小培养幼儿的安全意识和自我保护能力是非常重要的。我们应该教会幼儿如何辨别安全和危险，告诉他们遇到陌生人该如何应对，要懂得在危险情况下寻求帮助等。通过这样的教育，幼儿可以学会保护自己，提高自身的安全意识，避免发生不必要的伤害。
最后，营造积极的家庭和学校合作对于幼儿心理健康的发展至关重要。家长和教师应该密切合作，在关注幼儿的心理健康问题上形成一致的态度和行动。双方可以通过定期的家长会面和交流，了解幼儿在家庭和学校中的情况，及时发现和解决问题。同时，家长和教师也应该接受专业的培训，提高自身的幼儿心理健康知识和技能，以更好地照顾幼儿的身心健康。
总之，幼儿心理健康安全是一个复杂而重要的领域。在与幼儿相处的过程中，我们需要了解幼儿的心理发展特点，建立稳定亲密的关系，提供适宜的学习和游戏环境，培养幼儿的安全意识和自我保护能力，并营造积极的家庭和学校合作氛围。只有通过全方位的关注和照顾，我们才能够有效地促进幼儿的心理健康和安全发展。
幼儿心理健康心得体会100字篇六
幼儿心理健康是儿童全面发展的重要组成部分，也是幼儿园教育工作的重点之一。近年来，随着社会的快速发展和家庭教育环境的变化，幼儿心理健康问题越来越受到社会的关注。在实践中，我认识到幼儿园教师不仅要关注幼儿的身体健康，还要重视幼儿的心理健康。以下是我在促进幼儿心理健康方面的心得体会。
首先，为幼儿提供良好的环境和氛围是关键。在幼儿园教育中，幼儿园教师要为幼儿营造一个良好的学习和生活环境，让他们感到温馨、舒适和安全，这是促进幼儿心理健康的基础。我经常会给幼儿创造机会去接触自然，开展户外活动，让他们亲近大自然，体验大自然的美好。同时，我还注重照顾幼儿的情感需求，关注他们的情绪变化，及时给予慰藉和关怀。在这样的环境和氛围中，幼儿们会感受到关爱和尊重，他们的心理健康也会得到有效的促进。
其次，幼儿园教师要注重培养幼儿的社交能力。社交能力是幼儿心理健康的一个重要方面。在幼儿园教育中，幼儿园教师应该教育幼儿学会与他人合作和交流，培养他们积极参与集体活动的意识。我会组织各种集体活动，如团队游戏、小组活动等，让幼儿有机会与其他幼儿互动，共同合作完成任务。同时，我还会引导幼儿学会表达自己的感受和需求，培养他们与他人有效沟通的能力。通过培养幼儿的社交能力，他们能够建立良好的人际关系，增强自信心，提升心理健康水平。
再次，给幼儿建立正确的价值观和认知是非常重要的。在幼儿成长的过程中，正确的价值观和认知对幼儿的心理健康起着至关重要的作用。作为幼儿园教师，我要树立正确的教育观和教育方法，对幼儿进行正确的引导和教育。我会以身作则，给幼儿树立正确的行为榜样，引导他们学会尊重他人、关爱他人。我还会运用多种教育方法，例如故事讲解、游戏引导等，促进幼儿对自我和他人的认知，培养他们正确看待自己和他人的能力。通过建立正确的价值观和认知，幼儿能够树立积极的人生态度，增强心理健康的抵抗力。
此外，幼儿园教师还要注重对幼儿自我情绪的引导与调适。幼儿的情绪波动较大，需要教师的引导和帮助。我会帮助幼儿辨认情绪，表达情感，学会自我调适。针对不同的情绪，我会采用不同的引导方法，例如与幼儿交流、游戏放松等。在引导的过程中，我会鼓励幼儿勇敢面对和表达情感，引导他们寻找适当的方式进行情绪发泄和调节，达到情绪平衡的效果。通过这样的引导与调适，幼儿能够学会自我情绪管理，更好地应对生活中的挫折和困难，提升心理健康。
最后，幼儿园教师要注重与家长的合作与沟通。家庭是幼儿成长的重要环境，与家长的合作与沟通对促进幼儿心理健康起着重要作用。我会与家长保持密切的联系与沟通，了解幼儿的家庭情况、成长环境和教育需求。我会定期召开家长会或家庭参观日等活动，与家长交流并分享幼儿在幼儿园中的表现与进步。同时，我也会向家长提供一些幼儿心理健康教育的知识和方法，帮助家长更好地引导和照顾幼儿的心理健康。通过与家长的合作与沟通，幼儿学校教育与家庭教育可以互相促进，共同培养幼儿的心理健康。
总之，促进幼儿心理健康是幼儿园教师工作的重要任务，也是幼儿全面发展的重要保障。在实践中，我深感幼儿心理健康与幼儿园教师的付出和努力是分不开的。通过为幼儿提供良好的环境和氛围、注重幼儿的社交能力、建立正确的价值观和认知、引导与调适幼儿的自我情绪、与家长的合作与沟通等方面的努力，幼儿园教师可以有效地促进幼儿的心理健康，为幼儿的成长和发展打下坚实的基础。
幼儿心理健康心得体会100字篇七
第一段：引言（介绍主题）。
幼儿期是孩子心理发展的关键阶段，关爱幼儿心理健康至关重要。作为一名幼儿教师，我已经深刻体会到幼儿心理健康对他们整个成长过程的重要性。下面将分享我在关爱幼儿心理健康方面的心得体会。
第二段：倾听与沟通的重要性。
了解孩子的内心世界是关爱幼儿心理健康的第一步。我发现倾听是与幼儿良好的沟通的关键。当幼儿表达自己的情感或者困惑时，我们需要耐心、真诚地倾听。我常常采用儿歌、游戏等方式，为幼儿创造一个放松、愉悦的环境，使他们愿意与我进行交流。通过与幼儿的互动，我更加了解了他们的需求和心理状态。
第三段：关注幼儿的情绪发展。
孩子在成长过程中会经历各种各样的情绪，如愤怒、快乐、害怕等。作为关爱幼儿心理健康的教师，我深知情绪发展对孩子的成长至关重要。我鼓励幼儿表达情感，并通过故事、绘画等方式帮助他们认识情绪，学会合理地处理情绪。同时，我也注重创造一个积极的情绪氛围，通过肯定、鼓励和激励，促进幼儿情绪的积极发展。
第四段：培养自信心和独立性。
自信心和独立性是幼儿心理健康的重要组成部分。在班级中，我鼓励幼儿尝试新事物，相信自己的能力。我会给予幼儿一定的自主权，让他们学会独立思考和解决问题。同时，我也注重培养幼儿对自己的自信和自尊心，让他们相信自己是独一无二的。在每个孩子身上找到他们的独特之处，激发他们的潜能，鼓励他们追求自己的梦想。
第五段：营造安全稳定的环境。
幼儿心理健康需要一个安全稳定的环境来支持和保护。作为教师，我注重创造一个开放、友好、互助的班级氛围。我与家长们建立密切的联系，共同关注幼儿的发展问题，提供必要的支持和帮助。我也注重班级的环境布置，营造一个温馨、舒适的学习氛围，让幼儿感到安全和满足。通过这样一个稳定的环境，我相信幼儿们的心理健康将会得到良好的促进和保护。
总结：
关爱幼儿心理健康需要我们倾听和沟通，关注他们的情绪发展，培养他们的自信和独立性，营造一个安全稳定的环境。通过我对幼儿心理健康的关注和创造，我看到了他们的成长和进步。作为幼儿教师，我将继续努力提升自己，为幼儿的健康成长贡献更多的力量。
幼儿心理健康心得体会100字篇八
充实丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。
首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教育者要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子，孩子对教师的关注是十分敏感的，教师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，或积极的、或消极的。因此，教师要多创造机会启发并引导幼儿参与讨论，让幼儿自己思考、判断，逐步形成自我评价能力。教师还应积极参与幼儿的讨论、交流，建立起民主平等的伙伴关系，对幼儿的评价要客观、公正，并以正面激励为主。在教育过程中，教师对幼儿的评价是必要的，但评价应客观公正，以正面激励为主，尽可能避免消极的谴责性的评价，以免对幼儿造成压力，使幼儿产生不良情绪，导致不良心理。
其次，在适当范围内，应鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。在日常生活中幼儿往往表现为顽皮、淘气、任性、不遵守集体规则等，有的幼儿由此被视为“多动症幼儿”、“特殊儿童”，当然，孩子的能力总有强弱之分，能力强的孩子觉得自己什么都行，甚至会看不起别人，而能力较弱的孩子又总觉得自己什么都不行，怯生生地说话，怯生生地做事，缺乏自信心。那么，我们就要设计一些特别的活动，给孩子提供独立完成任务的机会，如“我会”、“我能”等，让那些能力不强的孩子发现自己的长处，鼓励他们大胆展示自己的本领，让他们充分体验成功的快乐，也让能力强的孩子了解伙伴的优点，从而让每一个孩子都形成良好的自信心理和正确的自我意识。
最后，教育者要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心每一个成长中的孩子。首先是家庭的熏陶。俗话说：父母是人生的第一位老师。即为人师，就要做好表率。家长在家庭成员和人际关系的处理上，对孩子的影响是耳濡目染的，任性的纠缠、经常的吵闹打骂，会让孩子产生无理取闹的人生困惑;零乱的摆设、懒散的生活节奏，会对孩子产生不思进取的负面影响;过多的指责，专制的家长作风，会让孩子产生焦虑恐惧的不良心态。而家长的精心抚育照料，正确启发引导，及时的鼓励赞扬，对孩子的生活自理能力和独立解决问题的能力的培养，其影响力也是潜移默化的。其次是积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响，教师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式，教育儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充实，丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，教育者要多观察分析，对待有问题行为的孩子，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。
作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。
通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。
这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。
通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接或间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。因此成人要注意自己的言行，为幼儿提供良好的榜样。”目前，幼儿心理健康教育虽然得到很多人的重视，都认为良好的心理是人成功的关键，但在实际工作中却被忽视和存在虚假的教育成分，从而，体现出来的也还是重知识技能的传授，轻幼儿心理健康的发展，缺乏教育的敏感性，不能自觉地、有意识地为幼儿良好心理的形成创设适宜的教育环境和予以适时的指导，更有部分教师行为令人费解。
事例1、一个幼儿园老师因为一个四岁的幼儿上课时爱说话，就用胶带封住了他的嘴巴，不许他说话。这个个案尽管是比较少的例外事件，但幼儿园普遍的现象是不许幼儿自由说话。
事例2：一个三岁多一点的孩子因为好动，被幼儿园老师罚站，老师不仅严励地斥责了他，还不许其他小朋友与他玩，于是，那个孩子便成了大家眼中的“坏孩子”。
事例3：到了节日，孩子们观察到老师收到的礼物，也观察到送不同礼物得到不同的待遇。他们真切地感受到师生关系的疏近，感受到老师的偏爱，也感受到现实的不平等。
事例4：某幼儿园小班的一位家长向带班教师反映说，孩子的中午饭没吃饭，教师听后不高兴，便在以后进餐时故意给这个孩子盛超过其饭量的饭菜，并要求他必须吃完，结果是孩子受委曲。
诸如次类的教师错误行为在幼儿园不难见到，因此也给幼儿心理造成不同程度的伤害，于是各种不良的心理就逐渐形成，所谓的“坏孩子”也就越来多。
幼儿期的心理和情感是最为纯洁的，最自然的，也是最真实的，正因为这样，幼儿期的情感教育是最为危险的，稍有不慎，就会破坏幼儿自然的情感流露，妨碍幼儿生成积极的人格品质，从而不利于其一生的发展。试想如果儿童被限制了自由表达的机会和权利，那种压抑会导致怎样的结果。同样，在不平等的教育环境里，幼儿是不可能形成积极的心理体验的，也不可能形成积极的行动。一个自尊从小受到严重打击的幼儿，怎么会积极地尊重他人。孩子是多么的无辜，在他受到伤害的同时，还不能悟出迁怒与他的原因。幼儿的情绪识别能力差，难以理解和识别教师的心理需要，极有可能导致误解教师的心理反应，如：一个攻击性很强的男孩，有一天在与小朋友争夺玩具时大打出手，教师慢条斯理地瞥了他一眼说：你真是个好孩子啊!怎么?看见我就不打了?继续打啊，让全班小朋友都来看看你的真功夫。这个男孩从刚才的紧张到放松，以为老师真的赏识他，于是再把手伸出，老师一把抓住他的手，狠狠地拉他罚站，他迷惑地看着老师发怒的脸，他不明白老师为什么会这样!幼儿受言语发展的限制，难以表达自己的感受，导致极端的表现方式，于是采用发脾气、大声嚷嚷及攻击其他小朋友等不良行为，形成人们眼里的“坏孩子”习性，严重影响其身心健康发展。
(一)以榜样的言行渗透。
(二)以娴熟的教育技能渗透。
孩子的心理是容易被激发的，他们对成人情感表现的敏感程度，有时往往出乎我们的预料。有人作过一个测试，如果向孩子要某种东西，在说要的同时，也配合头部的偏侧动作和友好表情，有80%孩子会把东西给你。所以：
1、教师的语言和表情在幼儿良好心理的形成过程中起着极为重要的`作用。
教师不同的言语表达方式，不同的提问类型，将使幼儿产生不同的心理反映。如：孩子刚学游泳时，有畏惧心理，教师如果光说别害怕，效果可能不大，若用自我暗示语言说：“我是一个勇敢的孩子”“游泳池是一个让我开心的地方。”又如：文中开头所举的那两个“上课爱说话”和“好动”的孩子，教师首先要宽容他们，因为“好说”和“好动”都是幼儿年龄特点所具有的表现，教师若改变方式配以和气的表情说，“你看_×小朋友上课是怎么样的?”及告诉他们学会倾听别人说话和基本的一些学习常规，其效果就会截然不同。鼓励、正面诱导的语言能激起幼儿积极向上，跃跃欲试的活跃情绪。相反，经常批评、指责、讽刺挖苦的消极语言会引起孩子的逆反心理和消极情绪，这会增加心理健康教育的难度。
(三)以满腔的师爱渗透。
幼儿教育是一种爱的事业，孩子们心理脆弱、敏感，需要教师奉献出自己无私的爱，尤其是那些胆小无助，怯懦或丧失自信心的孩子，他们由于在不同环境中造成不同的心理，更需要教师爱的滋润，也需要通过爱的教育激发他们爱别人的情感，使幼儿由开始爱自己的父母，爱生活中熟悉的集体和老师成为将来爱祖国、爱人民、爱周围一切美好的人和事。学会与人交往、合作，能够融入社会这个大家庭中。教师的一个微笑，一个抚摸动作，都会在他们幼小的心灵中留下美好的印象，因此，教师应将爱心化为实际行动，如：教师坚持每天抚摸每个孩子的头，坚持蹲下来和孩子说说话，做到把自己的爱平均分撒给班上的小朋友。可给贫困孩子送温暖：给他送玩具、衣服，发动家长结对帮助他，像妈妈一样带他出去玩等，孩子感受到教师爱的同时也学会了爱周围的每一个人。教师的爱是形成幼儿良好心理的保障，在老师爱的滋润下告别“坏孩子”。
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!
在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好!
教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。
