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在制定方案时，我们需要明确自己的目标和需求。方案制定的过程中，我们需要广泛收集信息和意见，做到全面考虑。如果你正在寻找一份实用的方案，以下的范文或许可以给你一些灵感。
的语文活动方案篇一
深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力。
提高我县小学语文教师对新课标（20xx年版）理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力，展现我县推进小语生态课堂的力度，总结我县小语课堂教学经验，推动我县小语课改向深入发展。
20xx年3月——10月。
（初赛：3月——6月；决赛：10月）四、活动要求：
1、初赛阶段：全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力”的活动中来，认真研读新课标，深入解读现用教材，努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力，改善自己的课堂教学。
首先抓好常态课教学，必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学，大力实践“以生为本，激扬生命；生态育人，和谐共生”的生态课堂，让新课标理念真正渗透于教师的'每一个教学行为。
然后要组织好初赛，推选出下学期参加全县决赛的选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学，在关注教师常态课的同时，3——6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛（具体方案各单位自定），通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材，解读课标，落实读写结合，发展学生语言运用能力。竞赛结束后，请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传qq邮箱447193527。
2、决赛阶段：下学期开学初，各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目，独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月，具体安排下学期另行通知。
刘光亮（xx068343666）黄绿鲜（xx609491547）。
酉阳县教育科学研究所二0一三年三月。
附件一：
酉阳县小学语文“新课程（作文教学）”优质课竞赛评分表。
注：高段参赛教师的习作指导与讲评各占50分。
附件二：
“作文竞赛”决赛选手信息表。
的语文活动方案篇二
语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。
变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。
1、能在老师指导下概述故事大意。
2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)。
3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)。
4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。
多媒体课件。
板块一：看图激趣，听课文朗读。
版块二：概括大意。
板块三：自主学习，合作探究。
1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?
2、小丑是怎样为女孩表演的?
3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)。
4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?
5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?
6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?
板块四、拓展延伸，升华感情。
1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。
2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。)。
的语文活动方案篇三
激发学生的学习语文的热情，展示学生的语文才能，丰富学生的学习生活，营造良好的`语文学习氛围。
20xx年11月21日—12月2日。
竞赛分初赛题和决赛。竞赛题目侧重语文及相关知识的积累与运用，突出学科性、趣味性、常识性、阶段性。完卷时间40分钟。
根据初赛成绩，每班5人进入年级决赛，决赛时全年级拉通评比。奖次划分：一等奖：决赛人数的10%，二等奖：决赛人数的20%;三等奖：决赛人数的30%;优秀奖40%。
组长：
副组长：左一华负责全校活动的策划、组织和竞赛题的命制。
组员：各年级语文教研组长教研组长为年级学科竞赛的具体组织者。
1.11月14日—11月18日，制定方案，组织动员，命制竞赛题。
2.11月21-25日，举行初赛，建议利用课外阅读时间进行，具体时间由各年级决定。初赛分年级组织，学生全部参加，组内教师交x监考，统一流水作业阅卷，每班依成绩高低选5人参加决赛。(下午第三节下课各组组长到教导处领取竞赛题)。11月28日上报参加决赛名单到教导处。
3、11月29日下午第四节课举行决赛，由教导处统一组织(后附决赛工作安排)。下午第三节下课，参赛选手迅速到指定地点，监考教师迅速到教导处领取竞赛题，17：00准时开考，17：45准时交卷。阅卷后，根据成绩高低全年级拉通取奖。12月1日内上交获奖名单电子文本，填写获奖奖状。
4、12月5日，集体朝会时公布颁奖。
xxx、唐xx负责奖状及奖品的准备。xxx老师负责活动的摄影和报道。
xxx、赵xx等负责试卷印制与分发。
的语文活动方案篇四
教学。
模式二、活动时间2018年4月。
三、
活动地点：会议室四、参加对象中张巨小学全体语文教师六、主持人：郭静七、活动过程：
1、交流参观、尝试三疑三探模式心得.2、主持人发言。
3、各位教师讨论。
4、
总结。
的语文活动方案篇五
活动名称：树林不见了（认知）。
活动目标：1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志。
2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。
发生山火了。
小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的.草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。
终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：
（1）小动物是怎样发生有山火的？
（2）山火是怎样被扑灭的？
（3）如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生？
4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面？
5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。
的语文活动方案篇六
读写结合。
关于写作一直是我们语文教学极为重视的教学内容，对于我们这样偏远的农村小学来说，写作教学也一直是一条难走的路。
每每批改学生作文，我们都会愁眉不展，抱怨学生选材千篇一律，思维陈旧老套，成文寥寥几句，还文不通来句不顺。看到《小学生世界》、《未来作家报》上，同一年级学生所写的精彩之作都会感慨、羡慕，他们怎会拥有如此这般“优生”?却很少思考自己的教学行为是否需要改进。
一高段老师批阅三年级学生习作语：三年级学生习作水平应该到达哪种程度啊?好像都不怎么会写。(三年级上册是学生习作的起步阶段，只需要学生不拘泥形式地写下见闻、感受和想象，不需要有过高的要求，显然这位老师对这一年级学生所要具备的习作能力不甚清楚。)。
三年级一教师答：不知道啊!，有好有坏。(作为本年级老师对自己的习作教学要达到何种目标竟也“无数”，那么学生的习作水平低又奈何?)。
这一问一答淋漓尽致地展现了我校写作教学的现状：教师没有从教学行动上真正重视起来。所以当时我们就有了决定，下学期定要把写作教学重视起来。这学期开学初，我们就基本确定了09年主题研训的内容：写作教学。2月26日我校四位语文教师参加了“奉化市小学语文习作教学主题研修活动”，活动的主题为“读写结合，经典引领”，活动中宁波市名师郭昶老师和宁波市教坛新秀陈洁男老师执教中、高段习作(写作)课各一节，两堂课就“读写结合”给我们做了全面的展示，之后吕龙飞老师作文教学的讲座让我们系统而全面地认识了人教版教材写作教学内容的编排，进一步明确了写作各年段写作教学目标。下午，著名特级教师张化万对两节作文课的点评及具有“前瞻”观点的讲座让我们对“读写结合”有了更清晰的认识。
活动结束后，我校四位教师整理了思路，原本我们只是有意识要将写作教学重视起来，但却不知如何去做?这次活动无疑给了我们正确而有效地引领。回到学校后，我们教研组内把本次活动中的“精髓”又一次进行了学习，然后讨论确立我们本学期的研修主题：
读和写(包括说)是学生语文能力的主要表现方式，所以阅读教学和写作教学便成了语文课的主要教学内容，但是在教材编排中，写作教学的内容远没有阅读教学所占的比例大，一单元一次写作，一学期八次，教师进行指导的时间紧5个小时，在这大约半天的时间里学生的写作能力要有所习得和提高还真有些困难，所以孩子们面对写作积极性普遍不高，家长们也是着急得很，纷纷让孩子参加各种提高写作能力的.补习班，先不谈其有效与否，但如果仅一单元一次，我们让孩子“动笔”的时间确实少。
所幸的是，我们的新教材有很大的改善，除了一单元一次的写作，在有写课文中也有“写”的任务，如：续写课文、改写课文、你想对__说什么等小练笔，高段还有批注。编者的意图就是让我们的阅读教学中融入“写”——读写结合：读中悟写以写促读。先不说学生是否能写出精彩之作，但能保证每一位学生都有内容可写，先写起来再说，能写就能表达自己内心的感受，这不就是我们写作的目的嘛，将自己所思所想表达出来。这样将写作教学“小型”地分散在各个阅读教学中，学生写作能力地培养不再是一步步拔高，而是“乘梯”缓缓而上，这样循序渐进是我们学习理想且必须遵循的规律。
而且，学生这样圈圈、划划对于文章中的好词印象就更深刻了，这样注注、写写对文章的感悟就深了，也能促进学生有感情地朗读课文。这时，可能很多老师包括我可能会说：“想法是好的，可具体实施起来就难了!”如何让学生读到情浓处“写”，写到情真时“读”呢?可见，进行这一方面的研究对于我们语文教学具有着重要而深远的意义。
旨在改变学生写作时不想写，没内容写，写不好的不良局面。改变传统的教学中一单元一次习作的安排，在文本的阅读教学中，让学生时时动笔;“引进”佳作，让学生多读、多写。教师时时处处于细节中培养学生的写作能力，努力打开学生的写作思维，让学生“乐于写、易于写”。
活动内容：
一年级：短诗、绘本“引”进门，
二年级：读好句，学好词。(仿写句)。
三年级：读好文，品好段。(仿写段)。
四年级：关注文章谋篇布局的结构，具体没想好。
五年级：品词析句，感悟“文情”。(拓思维)。
六年级：多读经典，拓宽阅读面，没想好。
我校语文组最显著的特点就是教师“年轻化”，十二位语文教师中，有九位是教龄不足四年的“八零后”教师，活力四射、干劲十足是我们的精神风貌。教学工作中，我们敢拼、敢搏，但缺乏经验、缺少引领，又是我们面临的最大困难。所以，勤于学习、频于交流、专于聆听、多思求悟是我们的必经之路。
第一阶段：学习思辨。
1、2月26日参加“奉化市小学语文习作教学主题研修活动”王静、赵妙、陈素、邬美珍。
撰写心得发于“语文教育研组博客”。
2、3月初就2月26日参加活动的内容全组进行学习并确立本学期研训主题。撰写心得，发于“语文教研组博客”。
3、3月份每位语文教师阅读与主题相关的资料，多学习。
4、3月初至中旬各年级老师为学生搜集材料给学生阅读，篇篇文章装订成册或是一本书籍。
4、4月份还是学习，具体还在思考中。
6、教研组关于本阶段活动记录及小结。
第二阶段：实践探索。
1、5月初分年级选定“读写结合”的教学内容，分低、中、高三段进行研讨。然后各教师进行个性化的教学设计。(假期每一教师上交一份教学设计，并发至“语文教研组博客”)。
2、5月中旬至下旬，年段内互相听课评课，跟贴教学反思，集中讨论，进一步完善教学设计，丰腴教学思路。(各年段将完善的教学设计+执教者反思+听课者点评发于语文教研组博客)。
3、六月初，全体语文教师集中交流讨论，确定下阶段研讨交流环节的执教者。
4、教研组关于本阶段活动记录及小结。
的语文活动方案篇七
——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
小组、班级交流。
一、活动准备。
1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的课件。
2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
二、活动步骤。
1、制定评价标准。
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
2、小组交流。
每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。
3、班级交流。
在老师的指导下，成立一个“文学伴我行”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
（1）导入：
（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可汇编）。
（3）展出各小组创办的文学手抄报。
（4）展示自己制作的课件。（可能的话）。
（5）表演课本剧。（可能的话）。
4、小结：
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
三、活动成果（可按以下形式展示）。
1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
2、汇编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）。
附：学生材料两篇。
在我看来，文学作品可以分成三类：
第一种，好似一杯淡淡的茶或是牛奶，很普通的饮料，却散着特殊的香气，沁入你的心脾；
第二种，她好似一朵花，一朵正在淀放美丽的花，而绽放其实正是花心的破碎；
第三种，就如一包开味剂，各种味道尽可调出,你食欲大振。
《麦琪的礼物》是作家欧·亨利的著名作品集，也是第一类文学作品的代表，那一个个短小精悍、语言朴素亲切的故事，至今仍让我回味无穷，我忘不了那对夫妻所互赠的礼物，忘不了磨坊教堂的歌声，忘不了那捣蛋的红毛酋长……仅仅是几篇小故事，却给我带来这么多的“忘不了”。也许，文学已感染了我。
不知何时，我学会了读懂花儿的绽放，她在绽放美丽的同时也付出了花心破碎的代价；我喜欢上残缺的美丽，断树残桩枯黄萎叶是美丽的，迷上了云重雾冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残，甚至，我相信破碎的灵魂才是最美丽的。是因为我看了《红楼梦》，被她刻骨铭心的爱情所感动？是因为我看了《名人传》，被贝多芬那灵性至极的黑百键撞击生命的悲壮乐章所吸引？还是被三毛那源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱所震撼？我也说不清，我只知道在看文学作品时，我改变了对事物的看法，我学会了深入发掘事物。也许，我已在文学中长大。
每晚，睡前我都会翻一两页《读者》，体味世间酸甜苦辣，也为自己消除一天的疲劳，我喜欢“卷首语”，因为我能找到一些原来我不懂的道理，我喜欢“心理人生”，因为在那里我就像看心理医生，可以扫除一些心理障碍……每天我都不会忘记看一篇文学作品，少了文学的陶冶，就像少了饭前一支烟，饭后一杯茶一样浑身不适，极不习惯。也许，文学已融入我的生命。
我知道，我已爱上文学。
中学生放学都是很晚的，我独自一人坐在公交车上，望着窗外热闹非凡的街市和五颜六色的灯火，耳朵听着walkman里放的《童话》，我喜爱这首歌，爱它的旋律，又似乎更爱它的歌词，因为很美。
在今天的语文课上，我的作文被当作范文朗读，原因是这篇文章渗透了我的感情，而它却是在我听《童话》的时候一气呵成的。老师说它很耐人寻味，并且说我的文学功底很好。
想到这，我微微一笑，坐在旁边的男生莫名其妙盯着我。我的心中默默念到，因为我爱文学啊！我读过很多文章著作，尤其是外国外著，如《简爱》《乱世佳人》《安娜·卡列尼娜》等，它们对我的影响很大，是它们告诉我人间的美善丑恶，是它们告诉我要学会坚强，要沿着自己认为对的路不容置疑的走下去，我视它们为良师益友，尽力地用心去感受它们所要给予我的东西。
常有朋友在我的面前炫耀他们有多么热爱文学，并很熟练地背着文学著作中的精彩文段。而我只能感到一种悲哀，现在热爱文学似乎成了一种时尚潮流，朋友啊！你还没有领悟到文学的'真正意义啊！文学是人的精神食粮，它的初衷是打开人的心扉，用一种感情唤醒多种感情。
我在创作的时候，想到的并非是要把文章写得多精彩，我所想到的只是如何把自己要表达的感情准确地、深入地带进文章中，让别人懂得我的感情，从而引发自己的感情，如果是这样，我想我没有辜负“我爱文学”。
我会一直热爱文学的，并用文学去触及人们所需要的。
窗外下起了小雨，似乎还有点儿冷，而歌声还在继续，我似乎又有拿起笔的种动……。
1、综合实践活动最主要的是活动的过程，在活动中，充分发挥学生的各方面能力，提高他们的综合素质以适应时代发展的要求。
2、综合实践活动的开展首先在内容方面要灵活多样。因为学生每个人的想法都各不相同，都存在着差异，并不是不变的。其次，教师要从根本上改变自己的观念，首先要考虑参与者他们需要什么，才能有效地进行指导。因此，开展综合实践活动课一定要先了解自己的学生，尊重学生的观点，要给学生说话的空间。这样才能达到预期的效果。
的语文活动方案篇八
活动目的：
通过听、讲、评、记故事，培养学生听说、理解及记忆能力。
活动准备：
选择一个恰当的少儿生活故事（例：《推车》）。
1、提出听的要求：认真听，边听边记，记住主要人物及故事情节。
2、老师讲《推车》的故事。
3、简单理解故事。
主要人物：诚诚、丁丁、刘老师。
故事情节：一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。
过渡：这个故事有趣吗想不想把这个故事讲给别人听。
1、逐个试讲。
2、分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。
3、每个小组推荐一名讲得最好的同学上台讲。
1、提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。
2、同座轻声交流。
3、集体交流。
例如：
a、评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。
b、评内容：内容简单，却富有教育意义，使人懂得究竟为什么做好事。
c、评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，作者故意设置这样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广大读者受教育。
d、评语言：符合人物身份，贴近生活。
1、激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听。
2、提出要求：按故事的先后顺序记，主要内容不变，语言可以稍有变化，语句通顺连贯。
3、学生听记故事，修改故事。教师指导点拨。
的语文活动方案篇九
一、活动目的：
初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，（教材要学，考试要考）为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。
二、活动时间：
20xx年11月2日。
三、活动地点：
教学楼前。
四、参赛对象：
七至九年级学生。
五、比赛方法：
比赛分两种形式，两个阶段进行。
1、每班推荐2名优秀选手参赛（周五下午交名单，赛前分年级抽签）；
2、学校随机抽取2名同学参赛。
六、活动主题：
背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。
七、比赛要求。
1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。
2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。
3、分年级比赛。
八评分标准：
1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。
2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。
3、感情饱满真挚，表达自然。20分。
4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分。
5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分。
九、工作人员安排：
组织：教导处。
主持：xx。
政教处：负责组织会场。
评委：xx、xx、xx、xx、xx、xx。（本年级语文老师不打本年级分数）。
统计员：xx、xx。
计量方法：全体评委分数取平均值。
十、奖项设置。
1、各年级推荐的优秀学生。
一等奖1名，二等奖3名，
2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。
3、各级按总成绩评出一个优胜班级。
的语文活动方案篇十
在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地推进高效课堂教学。紧紧抓住“高效课堂教学”这一中心，强化教师业务学习，努力提高全体语文教师专业化素养，提高我校语文教学质量。
1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。
3、 发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
4、上完公开课的教师一定要写教后记或教学反思。
10月10日――10月18日
组长：
组员：
授课教师要准备教学设计、教学反思、说课稿、公开课评分情况表。
的语文活动方案篇十一
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，修建浓郁的读书氛围，学校决定举行首届语文节活动，旨在激起学生读书的爱好与热情，让每位孩子都进行经典朗诵，亲近书本，爱好读书，学会读书；让每位孩子在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受浏览的快乐。真正为进步学生的语文素养而努力着。
做个快乐的读书人。
20xx年3月20日---6月20日。
与书同行，收获二小满园书香。
读好书、习美德、立良行。
开卷有益，为生命加钙补锌。
腹有诗书气自华。
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
1、书香班级的创建。
2、人人争当小书虫。
3、日积月累。
4、诗韵飘香古诗朗诵比赛。
5、跳蚤书市义卖活动。
6、校“小文学家”评比。
活动之一：书香班级的创建。
活动对象：各个班级。
活动安排：打印“龙湾二小读书推荐书目”，（推荐书目见附件1）分发到各班主任，有选择地先容给学生。各班建立班级图书角，并取好图书角的名称和读书的口号（富有童趣、有班级个性等）。给每本书贴好标签，各班级要推选好图书***，对图书的借阅和规还做好登记。教务处组织评比，达标的班级授与“书香班级”的称号。
评比时间：第8周周五。
负责科室：教务处。
活动之二：人人争当小书虫。
活动对象：各个班级。
活动安排：改变，从浏览开始。书籍是改变灵魂的工具。逐日让孩子回家最少浏览半小时，养成睡前看书的习惯。
活动时间：第5周开始。
负责老师：各班语文老师。
活动之三：日积月累。
活动对象：全校学生。
活动安排：语文贵在积累，厚积发能薄发。每个年级在平常让孩子天天归类积累一小项成语，日积月累，第二天返校进行检查。一年级词语归类搜集负责老师：项珍弟；二年级：孙华芬；三年级：涂桃红；四年级：赖根钗；五年级：周雯雯；六年级：季方敏。在4月8日前搜集好上传学校的群共享，各语文老师下载后上传自己班级的群共享让学生下载打印，天天进行积累，意思不懂的查阅工具书。
负责老师：各班语文老师。
活动之四：诗韵飘香古诗积累比赛。
活动对象：全校学生。
活动安排：语文课标规定在小学阶段每个孩子必须会背70首古诗。在校语文节活动中，我们规定：一年级必须会背第1——15首；二年级第1——30首；三年级第1——40首；四年级第1——50首；五年级第1——60首；六年级第1——70首。请在这学期组织孩子背好相应的古诗。教务处组织评委到每个班级进行考核，过关的班级颁发奖状。
（必背古诗的题目见附件2）。
考核时间：第十六周。
负责老师：各班语文老师。
活动之五：跳蚤书市义卖活动。
参加对象：全校学生。
活动安排：为了解决同学之间库存书籍浪费的题目，我们将在校内操场举行一次跳蚤书市义卖活动，每班布置1－3个书籍“门市”，同一制作标签，由学生自己自主谈价砍价，学习交易（留意教育学生用卖书的钱再去买书，不要购买零食）。
活动时间：第14周周二中午。
负责科室：教务处。
活动之六：校“小文学家”评比。
参加对象：全校学生。
活动安排：
活动时间：第15周。
的语文活动方案篇十二
1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3、了解川剧的一般特点。
1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
2课时。
第一课时。
（一）视屏导入：观看川剧变脸片断。
（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术。
（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史。
（二）〈〈变脸〉〉剧情介绍。
变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。
（三）分解色朗读，整体感知。
（1）找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。
（2）积累词语：预习成果交流。
词语注释。
学生发言后，[电脑多媒体]显示：
（3）学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。
明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞。
（四）精读课文。
（1）细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。
（2）学生自由发？？
教师小结：《变脸》是。
一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧！
（五）布置作业。
1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2、课外阅读《变脸》全剧。
的语文活动方案篇十三
为了切实加强校园外语文化建设，开辟“第二课堂”，丰富校园外语文化生活，更好地拓展学生素质，激发学生外语学习的兴趣，传播英美等国家的`文化，促进我校英语课程改革工作的更好开展，提升整体外语教育与学习的质量，我校拟定于20xx年9月，启动“升同湖实验学校第一届校园外语文化节”。
“升同湖实验学校20xx年校园外语文化节”以贯彻落实《新课程标准》精神为主线，以丰富学生英语课外知识，了解中外文化为活动宗旨；结合学校双语教育教学工作，努力营造良好的外语氛围，丰富学生的学习活动，更好地激发学生学习外语的兴趣，为学生架设更宽阔的表现舞台，从而提高学生提高学生的外语水平和实践能力，为最终实现学生外语交际能力的提升打好扎实的基础；同时努力保持我校的外语教学优势，彰显外语教学的品牌。
通过本次活动的开展，旨在全校掀起学外语的热潮，让学生们在“外语文化艺术节”这个舞台上轻松愉快地展示自己的风采。从而更好地配合学校艺术节。
主题：展示学生风采，弘扬校园外语文化，拓展学生素质。
宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力，以本届校园外语文化艺术节为龙头，丰富学生外语课外知识，了解中外文化，进一步推进我校外语教学质量的提高，形成具有升同湖学校特色的、先进的校园学习环境。
20xx年9月--12月
本届外语节以素质培养和实践能力培养为主要内容，活动由外语节组委会统一组织领导，活动总时间定于20xx年9月至12月份举行。初步确定外语节为12.17 ---12.24 为期8天。
本届英语节由十个活动板块组成：
1、“外语文化节”启动仪式暨各部门英语主题晨会活动启动
“show your english bravely”――“勇敢秀出你的英语”。
时间：9月份
地点：各部门田径场
活动内容：（第一次）晨会活动各部门宣布“升同湖学校20xx年校园外语文化节”开幕全体学生齐读所学单词、短语、口号、绕口令或名人名言、谚语；集体唱外语歌曲；由外教带读生活习惯用语。
参加对象：全校学生
奖励方式：最后选出一个年级组（备课组）为最佳组织奖并授予锦旗。
2、英语手抄报（或黑板报）竞赛
时间：10月份
地点：各部门
组织形式：首先，以班为单位由各个年级组织进行初评并将优秀作品张贴在年级宣传栏内；最后，选出优秀作品参加全校的手抄报比赛。
活动内容：以我所了解的国家（美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、意大利、德国等国家）为题介绍这些国家的文化及风土人情。由评委老师选出优秀作品，进行展示。
参加对象：全校各个班级（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：一等奖 （1个）
二等奖 （2个）
三等奖 （3个）
活动时间：第一场 10月18号
第二场 11月13号
地点：小学部多功能报告厅
活动对象：外语组所有老师
欢迎全校师生参与
主讲人：第一场 外教(国际部) 第二场 x老师(高中部)
主题：第一场 教育体制 第二场 待定
活动准备工作：讲座的内容由主讲老师自行准备，要求有powerpoint课件（如主讲老师需要制作资料发给学生需提前3天把原件交国际部晏菲老师处）
宣传方式：每次讲座分别由主讲老师所在学部制作海报在学校张贴
活动流程：班主任组织学生提前10分钟进场并组织维持好场内秩序
领导致辞
讲座
师生互动问答时间
4、“我的学校，我的家”校园英语警示标牌制作活动。
时间：10月份
地点：学校校园
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
活动内容：
4．各部门组织学生浏览、参观、阅读
奖励方式： 各部将评出最受欢迎、最佳创意、最经典用语数名，奖品为英语类学习资料（字典、音像资料、刊物等）
5、外语单词竞赛
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：以各个部门为单位组织外语单词竞赛；
由各部门各年级备课组组织出题命卷；
活动内容：内容分为：英语、法语、意大利语、德语等项目竞赛
参加对象：全校学生（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：每个年级设：一等奖 （3个）
二等奖 （8个）
三等奖 （12个）
6、“我爱我校---升同湖”外语节活动有奖征文
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：与国家级刊物“双语报”合作完成
各部门可选出优秀作文出刊
活动内容：每人写一篇以“我爱我校------升同湖”为主题的英语文章
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：送交双语报的作品为特等奖；
其余分为一、二、三等奖
7、我的外语人生格言张贴活动
地点：各部门
组织形式：各部门组织收集本部门全体学生的外语人生格言；
由小学部负责将所有学生的外语名言贴在学校的制定位置；
各部门组织学生浏览、参观、阅读
活动内容：学生将自己的外语人生格言用彩笔写在给定的纸条上交小学部英语备课组
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：组织奖（锦旗）
8、外语节闭幕式暨电视颁奖典礼
时间：12月份
地点：体育馆
出处 wWw.KAoyANmIJI.Com
组织形式：由学校领导给部分获奖选手颁发荣誉证书及奖品
学校电视台组织拍摄，录制成为电视节目于周日晚上全校播放
参加对象：组委会成员及部分获奖选手
为确保本届校园外语文化节圆满成功，特成立“升同湖实验学校首届校园外语文化节”组织委员会，委员会组成人员如下：
领导组：xx
执行组：组长：xx
副组长：xx
成员：xx
国家级刊物《双语报》；
国家级刊物《名校杂志》；
的语文活动方案篇十四
活动目的：
活动内容：
一、曲艺大比拼；
二、演讲大比拼；
三、课本剧大比拼。
活动具体安排：
一、曲艺大比拼。
比赛评委：七、八年级语文教师。
评分标准：
作品题材（25分）要求内容健康，积极向上。
2.语言水平（25分）吐字清晰，用语标准。
3.表演技巧（25分）表演到位，富有感情，形式新颖。
4.舞台效果（15分）所选道具、音乐、服装能充分表现自己的作品。
5.总体印象（10分）。
奖项设置：
二、演讲大比拼。
比赛时间：5月4日七、八节。
比赛地点：七、八年级组备课室。
比赛评委：七、八年级语文教师。
评分标准：
1、演讲内容：（20分）要求演讲内容，题材新颖、主题突出格调积极向上，富有真情实感。
2、演讲技巧（50分）。
（1）语言表达（20分）：脱稿演讲（不脱稿扣10分），普通话标准，吐字清楚、准确，语音清亮圆润；语气、语调、声音、节奏善于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确恰当地表情达意。
（2）姿态神情（20分）：端庄、大方、得体地准确自然表达演讲内容和思想感情，富有激情。
（3）形象风度：（10分）。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
3、效果（20分）演讲具有教强的吸引力，感染力和号召力，能充分调动听众的情绪，能在听众中产生强烈的情感共鸣。
4、时间不超过5分钟（10分）。（评委可根据情况适当扣分，但扣分不得超过0.5分）。
奖项设置：
三、课本剧大比拼。
演出内容和形式：以课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，内容要健康向上，演员人数不限。
比赛时间：5月11日七八节比赛地点：
评分标准：剧本创作：15分；语言：20分；服装、道具：5分。表演艺术（姿态、情感）40分，现场效果20分，共计100分。
奖项设置：
曲艺大比拼评分表。
演讲大比拼评分表。
的语文活动方案篇十五
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的'语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，全面提高学生的语文素养。
主题：中华民风民俗。
1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。
2、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。
3、让学生了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受其独特的魅力。
提前布置学生关注、收集相关的内容。
1、根据综合实践学习的有关要求可分为四组。
1)收集民俗资料。
2)收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。
3)收集传统节日的古诗名篇。
4)收集少数民族服饰、建筑文化资料。
2、分组定计划，自选内容。
1)分组。
全班同学按自己感兴趣的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。
2)小组选题并制定活动计划。
3)各小组汇报材料收集方法。
a、访问别人。
b、上网、读书看报、借资料、图书馆。
c、到社区、校园收集等。
3、开展调查活动时间(四月初)。
第一周利用各种途径收集材料。
第二周材料整理(调查访问资料，图片，摘抄，剪贴等)第三周汇报活动成果。
汇报形式：
1、由每组组长上台汇报活动成果。
2、可表演，可展示，可自创作品等。
的语文活动方案篇十六
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力，增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，我们一年级三个班级开展了以“画家乡，爱家乡”为主题的语文综合实践活动。
（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
1．动脑背《画家乡》：小学生只有背诵大量的课文，实现“量”的积累，才能充分地汲取文章的精华，得到文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。
2．动手画家乡：引导学生用画笔展现家乡的美，以图画的形式表现家乡的美。
3．动嘴说家乡：锻炼学生口头表达能力，学会倾听，互动交流。
