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总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
初三英语备课组工作总结和反思篇一
本年度，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质，夺取中考的最后胜利，成为我们备课组的工作重点。
我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。 现将本学年的工作总结如下:
全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。
1、落实三轮复习计划：
为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有计划性、针对性、 透彻性、系统性和综合性 。
第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。
第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和综合能力。
第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。
2、研究“课标”与“考纲 ”：
根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”, 分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息, 调整复习策略, 注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
3、整合复习资源：
复习阶段， 面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。
4、增强团队意识, 形成良性竞争氛围：
(1)细化分工，加强合作。
复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取 ，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。
(2)认识统一，方法不一。
八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。
强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。
认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。
1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句型。
2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。
3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(ab)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题能力和遣词造句的能力。
4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，为学生终身学习的打好基础。
有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，取得进步。
总之， 初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。
初三英语备课组工作总结和反思篇二
我们初三英语备课组各位老师本学期以来工作认真负责，团结合作，关系融洽，对任务的分配从不计较，认真执行并取得了一定的成绩。现将备课组的工作汇报如下：
本学期，我们备课组的主要工作是认真抓好常规教学。一开学，我们就开备课组会，制定了本学期周密的授课计划:本学期主要以课本教学为重点，聚焦45分钟的课堂教学。课堂活动内容重点体现在课本中的每一个topic的话题内容、词汇、语法、听力和相关的话题写作上。
本学期全组老师的奋斗目标是力争在期中和期末考试中分阶段地减少不及格人数，提高高分段的学生人数。在备课制度中，我们做到四定：定时（每周三下午）、定点定内容，定主讲人，并认真做好每一次活动记录，充分发挥每个人的'作用，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和疑点，共同探讨“有效教学”的先进理念，切实提高教学的质量和效果，努力使所教班级的学生的英语成绩能在原有的基础上又上一个台阶。我们经常开展教材分析、交流教后感和教学策略、研究教学对象和教学方法，结合教学实际，进行分层指导，培优补差。在常规教学中，我们还做到四个统一，即统一进度和备课，统一测试内容，统一评分标准、统一反馈和小结。
在上好每一堂课的同时，认真批改学生的作业和练习。在每一次考试后，大家都做出反馈和分析，共同探讨下一阶段的教学工作，尤其是培优补差工作。尽量降低不合格率，提高优秀率。大家群策群力，每一次考试之前都分工出了许多有针对性的练习让学生进行考前练习巩固。此外，我们还积极参加了校内外的各种教研活动。在下一学期，我们备课组将继续团结奋斗，争取取得更好的成绩。
初三英语备课组工作总结和反思篇三
时间飞快地流逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:
为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了五次测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。我们备课组狠抓常规教学,按时按量地完成了整学年的教学任务,由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。
经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用《中考复习导引》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位,提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法,句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用早自习时间督促检查本班学生英语单词,短语,句型的背诵落实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。
为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组的老师们互相听课,新老教师互相学习,大家的课堂均获得了好评。教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效,少走弯路。
1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综合模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，期中考试前后每位教师积极撰写上交有一定质量的教育教学论文。
学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导,关爱还不够到位。
我们相信，有学校的正确领导，有那么多有经验的`老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，中考的胜利一定属于我们!
初三英语备课组工作总结和反思篇四
时间飞快地流逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:
为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了五次测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。我们备课组狠抓常规教学,按时按量地完成了整学年的教学任务, 由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。
经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用《中考复习导引》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位, 提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法, 句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用早自习时间督促检查本班学生英语单词,短语,句型的背诵落实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。
为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组的老师们互相听课,新老教师互相学习,大家的课堂均获得了好评。教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效,少走弯路。
1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综合模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，期中考试前后每位教师积极撰写上交有一定质量的教育教学论文。
学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导,关爱还不够到位。
我们相信，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，中考的胜利一定属于我们!
初三英语备课组工作总结和反思篇五
我们初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展与提高，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组做了如下工作：
1、精心选材，大胆删减，不断整合有效复习资源。
在复习阶段，面对众多的教学资源，如果一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”。强化时间意识，制订科学实际的教学计划。
2、认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动：除了主备人说课外。每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思，落实目标及措施。
研究“课标”与“考纲”：根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；并根据今年中考“两考合一”的信息，调整复习策略，注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
给学生传授知识，教学生记忆词汇，做大量的专题训练和综合练习等，是每个教师在备考前必做的事。然而，怎样才能使学生真正地掌握考点知识？怎样才能过好词汇、语法关？怎样落到实处？这是教师们最头疼的问题。也就是说，要最大限度地把所授知识抓过关、抓到实处，才是提高教学质量的关键。
1、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。加强知识的讲练，有些知识较简单，练习一遍就行。但是，大多数的知识点需要至少两次甚至多次练习和反复强调才能掌握。所以不断的强调，最后才落实到几乎每个学生都已达标。
2、查漏补缺，发挥错题集的作用。一切为了学生，为了学生的一切。我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的.氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学能力和工作效率，促进教师专业成长。
总之，初三的教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信澧浦初中的英语教学一定会更上一层楼！
初三英语备课组工作总结和反思篇六
一个学期的初三英语教学工作终于结束了，本学期，初三英语备课组在学校各级部门的指导下，本组老师团结一致，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体英语师的誓言。
初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，我们备课组制定了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。
一、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，还组织初三英语教师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流—————总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
二、教学计划清晰化
开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对初三的英语历次的月考情况又进行了详尽的分析，分析了本学科在区内、校内与其他学科所处的位置，进行纵向横向比较，制定了备课组的英语教学计划；同时，在此基础上各科任老师认真分析本教学班在区内、校内与其他学科所处的位置，本班级本学科在本年级中所处的位置，制定了本教学班的英语教学计划；通过与教研员及周边学校的沟通，根据我校对今年中考的目标，分别讨论制定了”培优扶差计划”、和“中考冲刺计划”，课任老师也都根据本教学班的实际情况制定了相应的符合自己班情的培优扶差的计划和中考冲刺计划等。
三、措施具体化：
全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按章节整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一章节的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。
3、作业：每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词；读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有练习册、语法训练、默写及订正、笔记本等。每天及时批改、讲解和订正。对不同层次的同学有不同的要求，如不及格的同学中可以只要求背单词和词组，笔头作业只做基础题和常见题。我每天在翻译的基础上还自己出一些易错题给全年级的学生使用。一个月之后，朱旦琼老师把我平时出的题目再重新整理打印出来给全年级学生再做一遍，有些学困生要求做多次。
4、质量分析及时化
质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次考试，从学校的周测到月考等考试，每次都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。
5、团结协作，互相鼓励
我们初三英语组是一支有活力的、团结向上的集体。每个人都从不计较个人得失，你的成绩比我好，他的成绩比我好，这决不是我们所计较的。我们追求的是百花齐放，提高整体成绩是我们备课组的共同心愿。我们年龄相仿，精力充沛，各有特长，如我们备课组的孙琪老师多次在市区级的公开课比赛中获奖，我们备课组就互相听课，指出各自教学中的优点和不足，使得整个备课组的课堂教学能力得到整体提高，我有初三的教学经历，我们备课组在集体备课时间以外也经常集体备课，开始由我主讲，指出教材中的重难点，在一段时间后，其他的任课教师开始主讲，有什么好的教学方法从不保留，因为我们相信，别人学会了自己的办法只会促进自己想出更好的办法，这样整个备课组才能持续不断的得到整体的提高。在不久前的学科基地成立仪式上，我们备课组就承担了大部分的任务。教研活动对于提高教学质量起着至关重要的作用。切实可行的复习计划是教学成功的理论基础，那么团结协作则是成功的保障。有什么问题，我们三个人就集体讨论，每天都可以看见我们在办公室为某一个知识点进行讨论的场景，上次教研员来听复习课，我们三位教师就向教研员展示了我们的合作，三个人上三个不同的复习内容，三个内容可以在各自班级进行串讲，我就在六班上了一节复习课，这种做法得到了教研员的好评。我们互通有无，毫无保留经验，共同探讨教法和学法，共同解读大纲、考纲，统一教学进度。在我们组，如果一个人遇到了困难，我们大家会共同面对，出谋划策，共度难关。
我们的步调是统一的，做法是一致的，因此我们干劲十足，信心百倍。
这种团结协作的精神，不仅在我们组员之间发挥得淋漓尽致，在我们年级组乃至其他部门也是这样。科学老师陈莉莉老师看到我们很忙，她就主动帮我们批改一些选择题。孙琦老师马上就要结婚了，有很多事情要准备，但是她的准先生在晚上还帮我们打印复习资料。英语老师写字多，学生写字少，密密麻麻的卷子，学生十几分钟就完成了。因此印刷量较大，但张老师从无怨言，宁可加班加点，也帮我们印好试卷。上届的初三教师毫无保留得把他们的资料留给我们，给我们减轻了很多负担。就在我们复习过程中有些时茫然时，校领导为我们请来了教研员徐志萍老师，听我们三位教师的复习课，通过与她的交流座谈，我们的方向更明确了，心里有更底了。从中我也深刻体会到我们应该多一些请进来互相学习的机会，以不断地更新观念，拓宽思路。
今年我们的困难是前所未有的，但是我们对待工作没有丝毫的马虎。兢兢业业，勤勤恳恳，顽强拼搏，用这几个字来形容我们一点也不为过。每次的出题、判卷、试卷分析，朱丹琼，孙琦老师，她们完成得又快又很有水准。分配的任务，她们也毫无怨言，认真细致地做好，大家不分你我，效率非常高。虽然工作苦点累点，但我们无怨无悔，心情是愉快的。
回首往事，历历在目。骄人的成绩会激励我们更加努力！成绩的取得归功于所有支持与帮助过我们的每位三中人，我们感谢你们！让我们一起为之共同奋斗吧！
初三英语备课组工作总结和反思篇七
中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够在中考中取得优异的成绩，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于初三全体英语老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。
我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课还是复习课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“一模”以后，城区的模拟题特别多，我们认真对“一模”进行质量分析后，根据我们学生的特点，精心挑选并组成多份模拟题让学生练习，不搞题海战术，我们的成绩在稳定中求发展。三、制订一套完整的、行之有效的复习计划。
众所周知，初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在新课将完之前，我们仔细研读中考说明，认真分析考点以及每个考点需要学生掌握的程度；同时我们还认真分析了考试题型并查阅了近几年的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习计划。一摸之后，我们有有针对性的调整了计划。我们系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。最后剩下一到两周的时间作最后的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。我们充分的对中考说明的研究，使我们在复习阶段少走弯路，并在几次考试中都取得了稳定的成绩。四、因材施教，认真分析教学对象并帮助他们进步。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。我们初三英语组的老师没有放弃任何一个学生，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：对于基础较差的学生，我们有不同的要求。基础题必须过关，作文不会写可以背等等。同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。通过这些措施使得我们的英语成绩缩小了两极分化。
我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合自己学校的实际,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。
回望来路，脚印深深，亦步亦趋，以成往事。这是我们用汗水和泪水，用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路，希望去年的风景能够为今年的初三英语教学提供一些帮助和借鉴，并预祝在明年的中考中再创佳绩。
初三英语备课组工作总结和反思篇八
基本情况总结（常规工作、研究课、教学质量）：
我们备课组是一个由老、中、青三代相结合的团体，个个都有自己的特点和优势。张红珠老师虽然年纪大，但精力旺盛，很能吃苦耐劳，从不计较个人得失；韩邦丽老师年青、聪明，认真执着。而我作为备课组长，虽然没有过人的本事，但很敬业，有热情和责任心。我尽量做到以身作则，凡事多担待，积极协调，及时提点。
我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学能力和工作效率。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，备课组在学校和学科组的指导下，认真学习，研究教与学，同时做好一下的每一项工作确保教学的质量。
1.在常规工作方面，我们备课组成员坚持每两周参与学科组的活动，积、极听评课，撰写教学考试的反思，坚持批评和自我批评。在每周的周的备课组内的开课上，认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。在作业的布置和检查上保持一致，并不断更新作业的模式，让学生对文科性比较强的学科始终保持兴趣和信心；在平时的新授课上，我们始终统一讲学教案，并通过提前的预习备课，电子传阅和修改，进行资源的有效整合，提高教学的质量。
2.上好每一节研究课，虚心向有经验的老师学习，并且组内定期开展公开课的观摩和讨论，做到每周一次集体备课，定人、定内容，积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。
3.通过对比初二学生的各方面情况，我们发现在初三一学期的共同努力下，整个初三学生的学习态度和学习效果上都有所显著提高。通过期中考试的成绩来看，学生的合格率在整体上进步很大，我们也发现，由于老师的教育和管理，始终保持对学困生的关注，因此在低分上的人数，也减少了很多。这也是我们还需努力的目标，抓住整体，不放松个体。
存在问题：
1.学生学习的兴趣和自信心培养；
2.学生两级分化，对待个别学生的策略调整不及时；
3.教学资源的有效利用和课后反馈没有充分结合；
下半学期工作思路及措施：
宗旨：精诚合作，充分发挥集体智慧。
工作思路：
1、精心选材，大胆删减，不断整合有效复习资源。
2、强化时间意识，制订科学实际的教学计划。
第一阶段：夯实基础，强化专题训练。
第二阶段：抓好题型的分块训练，加强考试的研究与指导。
第三阶段：整理基础知识，建立错题档案，弥补知识漏洞。
3、确立培优补差对象，个别“开小灶”。
4、努力总结和反思，及时调整教学策略。
措施：狠抓过关与落实，保证教学质量。
1、制定具体目标，严格要求掌握程度。
2、一题两做或多做，反复抓。
3、发挥“pair work”和“partner”的作用，事半功倍。
4、查漏补缺，发挥错题集的作用。
5、始终关注每一位学生，千方百计不让“掉队”。
初三英语备课组工作总结和反思篇九
在过去的一学期里，在学校领导的正确指导下，我们组在每一位英语教师的共同努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂学案教学。总结本学期英语教研组的工作，我们取得了一定的成绩。但也有一些今后值得思考的、改进的地方，现总结如下：
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”创新课堂教学的学案设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
1、团结协作，发挥集体备学案组的优势。
备学案是上好一节课的关键和前提。我们采取集体学案与个人备学案相结合的办法。备学案做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备学案主要以各年级备学案组为单位，由各个备学案组长负责，每周三第五、六节课为集体备学案时间。每次备学案由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，学法指导等。然后，同年级备学案组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的学案。充分发挥备学案组的力量，做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量。
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周确定时间为组教研活动时间。每周都有详细的活动安排，本学期共安排了两位教师的公开课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使我们全备课组的英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，遇到困惑一方面积极讨论，另一方面和同仁们共同探讨，并且我们前往了宁波三江中学与那里的老师进行交流，并听了两节非常成功的示范课，大家一直反映非常好，不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用。
3、认真落实“结对子”活动
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在本组内部广泛开展了“结对子”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“公开课”活动。在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的公开课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。课堂不再是教师表演的天地，而是学生“购物”的“超市”。
总之，一学期以来，我们初三英语备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩离上级的要求和学生父母的期望还很远，我们工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，奋发图强，兢兢业业，虚心接受同仁们好的建议，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而不懈奋斗。
初三英语备课组工作总结和反思篇十
认真备课，研究教学方法，是每个学科备课组老师的重中之重。一学期过去后，你有什么想法和心得呢?下是本站小编为大家精心整理的“初三英语备课组工作总结”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注本站。
初三英语备课组工作总结(一)
本学期是九年级学生的最后一个学期，是非常关键的一个学期。因此，如何搞好英语复习，提高学生的学业成绩显得特别必要，本期我们英语组在英语教学方面做了大量的工作，认真备课，研究教学方法，为学生的升学准备做了大量的有效工作，现总结如下：
一、认真落实集体备课
在备课之前，对所教内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点。然后在组内开展集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，学生学习的重难点。组内再进行讨论，完善教学内容。
二、研究复习方法，提高复习效率
本期主要是复习初中英语基础知识，讲究必要的教学方法，不仅可以提高复习效率，也可以增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。
1、夯实基础。本学期复习以基础为主，从词汇，语法，句型等方面帮助学生复习英语基础知识，达到温故而知新的目的。
2、专题复习。为了让学生更好地掌握中考内容，在复习完基础知识的基础上，备课组给学生进行了专题复习，以手中的《英语周报》为纲要，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等许多方面的内容，进而提高学生的能力。
3、综合复习，提高能力。课堂上，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
三、培养学生的英语学习兴趣
复习过程是比较枯燥的，学生容易“走神”，所以上课时特别注意调动学生的积极性。
1、利用幽默的语言。上课时利用英语中学过的幽默，或者生活中的小故事，适时调整课堂气氛。
2、练习有层次性。学生的英语成绩参差不齐，所以在上课时布置许多难易不同层次的练习，以满足各位学生的需求，进而让每一位学生都学有所获。
四、资源共享，努力提高教学质量
无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热烈讨论，献计献策，有效解决教学问题。
五、把握教学进度，合理安排教学实间，统一教学进度，顺利完成本学期教学任务。
总之，在以后的教学工作中，我们英语组将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语成绩。
初三英语备课组工作总结(二)
本年度，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质，夺取中考的最后胜利，成为我们备课组的工作重点。
我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。 现将本学年的工作总结如下:
一、 理清思路 ,明确职责和目标
全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。
二、研究中考复习策略
1、落实三轮复习计划：
为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有计划性、针对性、 透彻性、系统性和综合性 。
第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。
第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和综合能力。
第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。
2、研究“课标”与“考纲 ”：
根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”, 分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息, 调整复习策略, 注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
3、整合复习资源：
复习阶段， 面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。
4、增强团队意识, 形成良性竞争氛围：
(1)细化分工，加强合作。
复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取 ，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。
(2)认识统一，方法不一。
八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。
三、通过质量分析,找出提升空间
强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。
认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。
四、其他方面
1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句型。
2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的'解题能力。
3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(ab)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题能力和遣词造句的能力。
4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，为学生终身学习的打好基础。
五、存在问题
有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，取得进步。
总之， 初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。
初三英语备课组工作总结(三)
时间飞快地流逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:
一、计划周详，落实到位
为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了五次测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。我们备课组狠抓常规教学,按时按量地完成了整学年的教学任务, 由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。
二、夯实基础，因材施教
经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用《中考复习导引》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位, 提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法, 句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用早自习时间督促检查本班学生英语单词,短语,句型的背诵落实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。
三、课堂开放, 交流学习
为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组的老师们互相听课,新老教师互相学习,大家的课堂均获得了好评。教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效,少走弯路。
四、兢兢业业,完成相关工作
1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综合模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，期中考试前后每位教师积极撰写上交有一定质量的教育教学论文。
不足之处：
学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导,关爱还不够到位。
我们相信，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，中考的胜利一定属于我们!
初三英语备课组工作总结和反思篇十一
1、根据开学初定下的初三年组的培优转差的方案，制定了英语的转化计划，重点放在了边缘生的转化上。通过思路的变化，就为初四的中考提前做好的准备。在确定了名单后，我积极的与学生进行变流，了解学生的学习中的弱势项目，在教学允许的范围内，适当的增加某一方面的讲解。边缘生的转化，又直接的影响到了原来优生的成绩与名次，又从另外一方面促进了他们的学习，同时，也给原来较差的学生以榜样，让他们学有目标。在做这方面工作时，得到了班主任与同学们的支持，才使得这项工作得以顺利的开展。比如，一次考试后，我发现三年一班的大李娜和潘凤的英语成绩不高，因为英语的成绩影响了总成绩与排名，正想找她俩谈话，此时，从伟军老师先找到了我，谈了他的想法，可以说与我不谋而合：找她俩谈话，鼓励学习英语的劲头，改变对她俩态度，提出适合她俩的学习方法。于是，我就开始准备谈话的材料。不久后，大李娜和潘凤主动的敲开了英语组的门，我想，这也应该是从老师的与她俩交流的结果吧！她俩谈了想学好英语的迫切想法。看到她们在学习态度的巨大转变，我首先讲了现在她俩的成绩与面对的形式，提高英语成绩的必要性与可能性，重点放在了提出有针对性的如何在短时间内提高英语成绩这个方面上。通过耐心细致的交流，明白了她俩的欠缺之处是在初一的某些知识的掌握上，当时由于没有认真的听讲，而造成了今天的不理解。为此，我也与她俩达成了教学与辅导上的某些共识，课上有侧重，课下有提问，家中有记忆。为此，我做到了对他们在教学过程中以宽容的心态，做到了耐心的辅导与点拨，从备课开始就想到了与她俩类似的同学们，预设了学习过程中的不易理解之处，尽量使课讲解的生动，使其在课堂上敢于质疑与思考，在课下认真完成记忆与练习，通过反复的交流与帮助，使其得以提高。在布置作业时，想到他们，其实是在给他们吃小灶，从数量上照顾，从难度上降低标准，从质量上从严要求，通过这样的作法，学生的信心更足了。通过一点一滴的耐心细致的工作，学生的对于课堂知识的理解和成绩都有了进步。
2、课前准备上，认真地备好每一节课，提前下发下周的预习学案，学案较以往的提高之处在于，学生进入初三了学习时间较紧张，如果再让学生自主的发挥去找知识点，无序的预习，就起不到作用了。为此，我特意将每一个重点词语，知识点，重点句以完整的形式甚至于老师讲课的形式一个字一个字的打印了出来。对于我来说，找重点知识打印学案的过程，就是认真备课与掌握重点的过程；对于学生来说，结合学案预习与上课的过程就是学习以及与老师交流的过程，学案上的知识点讲解与例句的选择都是经过深思熟虑的，这样学生无论在课前预习中，课上的使用以及课后的复习中都有了参考与依据。
3、开学期的一节课上，我向学生介绍了一位来自美国的志愿者的事迹。她叫凯文史密斯，是一位语言学家，会多国的语言，她来到中国的一些城市教英语，她的成功的语言学习经验给同学们学习提供了参考，同学们也因她的伟大的行为而感动。我讲授这个事迹不仅仅为了感染学生，还为了给学生以学习的动力。我在适当的时刻向学生提供学习方面的好材料与信息，引导学生提高认识与信心。
4、学生英语成绩与水平的高低反应在听说读写这四项基本技能上，而写作的水平向来是学生比较薄弱的一块。如果抓住了学生英语写作能力的提高，可以说就可以让写作能力成为学生学习成功的一个秘密武器。为此，我加强了写作指导。比如，在课上我对学生说，如果初一，初二，初三的同学开展同题作文，写身边的一个人，可能会有三种写法，初一的学生会这样写，如heislilei、heis15、heisaboy、heisfromsuiling、而初二的学生也许会这样开头，如lileiisa15-year-oldboy、hishometownissuiling、而对于我们初三的学生来说，通过我们的精心设计，模仿课文，巧用初三的句型，我们的文章会有初三的高度，如lilei,a15-year-oldboy,haslivedinsuilingsincehewasborn、而现实情况是，有时，一名初三的学生总在写作中写初一或初二的简单的句子，极其不利于提高写作能力。这样也让学生认识到了初一，初二，初三知识的连贯性，此时加强学生对于初三所学知识的重要性的认识也水到渠成了。同时，这也是初一，初二，初三，是初四的基础的这一观点的又一个角度的再一次解读。在教学中，我也向学生渗透这样的`观点。现在的学习是为了将来做准备。基于这样的认识，我调整了上学期的英语写作训练方法，将自由的日记练习写作调整为改写课文练习，通过一个个与课文相关的内容的改写，限定了学生改写的篇目，防止学生脱离主题乱写一气，又让学生有一定的自由发挥的空间。
5、认真辅导、组织学生参加了有利于提高学生英语水平的比赛，在全国中学生英语翻译大赛中一、二、三等奖均有若干名学生获奖，学生除获得证书外，还获得了价值60元，30元，20元不等的图书奖励，这些都不是重要的，重要的是学生在活动中学习态度得到了提高。另外，在我县首届乡镇中小学英语演讲比赛中，方美凤同学也取得了二等奖的好成绩，我也因此得到了优秀辅导教师的称号。
6、在5月份起，由于条件基本相当，我便申报了xx市第二届优秀人才，而由于孙广涛的调走，我成了双岔河中学的唯一的一个代表，为此我感到了肩负的重担，而申报的过程充满了变化与严格的要求，材料三番五次的增加修改意见，为此在领导的支持与同事的帮助下终于完成了申报工作。
而无论最终成功与否，都是学校及领导同事对于我的鞭策和激励，我会把它当做今后更加努力工作的动力。存在问题及解决措施：只有认真的诚实的指出自己的问题，才能更好的提高自己。
1、在教学中，由于所教的班级中有一部分的学生基础较差，无心向学，又常打扰课堂，使我对他们的失去了信心，管理的方式与方法存在不足与偏差。今后要认真的想办法改正，增进师生的情感。
2、学生的综合能力还不够强，提高学生综合能力的方法还不够多，今后要加强学习，多向同事学习，向他人借鉴好的方法。
初三英语备课组工作总结和反思篇十二
本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下,团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下:
一.有效利用“集体备课”
平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
本学期：集体备课解决的问题：
1、备学生：通过集体备课，以及与以往初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。
5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
二、抓团队落实，促共同进步
1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。
2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。
3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型（按单元整理了新目标英语教材第三册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,然后印发给了学生），引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。
5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求：根据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。
7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课；都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。
8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步。
初三英语备课组工作总结和反思篇十三
这学期，我们初三英语备课组的指导思想是：通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。
一学期以来，我们始终以讲求实效提高效率为基本原则，在科学合理的复习方略的指导下，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，统一教学进度，在有限的教学时间内科学的整合教材，调整教学进度。认真把握教材的重点、难点。针对20__年中考英语学科备考研讨会的指导精神，初三备课组全体教师积极研究中考命题方向，及时在进行课堂教学中根据学生情况调整侧重点。在原来的校本教辅的基础上，自行补充专项试卷。及时训练学生的薄弱环节。在最后一个月的复习中，我们备课组对20__年中考作文进行预测，全备课组齐心协力，给学生整合并印发了话题作文及话题句子，指导学生灵活应对中考。今年中考面临的新的挑战，通过海口市第一次模拟的成绩来看，英语学科成绩比__届有所提高，相信经过老师们的辛勤努力，20__届的中考英语科会取得良好的'成绩。
此外，我们备课组还开展人人参与的“初三有效教学复习建模课”，互相学习和吸取教学经验。本组的李梅老师和吴小武老师承担了这一主题活动的示范研究课，并获得本组教师的好评。另外，本组年轻教师郑勤参加20__海口市教育研究培训院组织的信息技术与教材的整合优质课堂的评选活动中获得一等奖。
初三英语备课组工作总结和反思篇十四
本年度，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质，夺取中考的最后胜利，成为我们备课组的工作重点。
我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学年的工作总结如下:
全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。
1、落实三轮复习计划：
为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。
第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。
第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和综合能力。
第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。
2、研究“课标”与“考纲”：
根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息,调整复习策略,注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
3、整合复习资源：
复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。
4、增强团队意识,形成良性竞争氛围：
(1)细化分工，加强合作。
复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。
(2)认识统一，方法不一。
八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。
强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜能力。
认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。
1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句型。
2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。
3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(ab)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题能力和遣词造句的能力。
4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，为学生终身学习的打好基础。
有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，取得进步。
总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。
初三英语备课组工作总结和反思篇十五
转眼间，一学期的工作又近尾声。在学校领导关心，指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、加强学习，提升素质
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。这学期，我们学习了中国知网，懂得网络资源给教学带来的巨大作用，我们可以参照其有效的方法用在教学上。信息技术提升工程培训，使我们学会了怎样做ppt，给我们的英语课堂增添了无穷的乐趣与生机，给英语教学带来了很大的方便。片段教学教会了我们如何进行教学设计与ppt制作相结合，通过磨课，再次提升我们老师的实际应用能力，我们学校的开放周活动，更是考验大家的.教学水平，实践证明，我们的水平得到很多同行及领导的认可。
在平常教学中，明确上课，备课及写教案，布置作业及批改中的一些具体要求，在教学中注意这些环节，以制度为准则，对照检查严格执行。
这学期，我们英语组开展了每周一傍晚的英语角，形式有对话，朗诵，演讲等。为了引入竞争意识，七年级举行英语书法比赛，七到九年级举行知识竞赛，分别设立一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名，并给以表彰。每个老师对学困生进行谈心，实行帮扶计划。
1、英语角开展得更有效些，每周一个具体话题，每班几个代表上台演讲；
2、加强备课组合作，发挥团体力量；
3、加强业务学习。
