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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇一
黄翊民
呜呜呜——
是谁在哭泣？
脆弱的水姑娘，
在昏黄的天空下抽搭着鼻子。
白色的泡沫，废旧的.塑料袋，
果皮和纸屑被随意地扔进江河，
化工厂冒着黑烟，流着黑油，
他们就这样无情地伤害着水姑娘。
救救我吧，
小鱼们挣扎着呼喊。
水姑娘赐予我们生命，
人类却反戈相向，虎毒不食子啊！
呜呜呜——
水姑娘的哭泣声变小了……
当地球上只剩下一滴水时，
那滴水就是你的眼泪
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇二
春天的小山上
走来一位羞答答的春姑娘
她迈着轻快的脚步
伴着愉快的`风铃声
在大地上翩翩起舞
一夜间
小山忘记了冬天的寒冷
小草探出了头
露出绿色的笑脸
朵朵粉红的花骨朵
悄悄装饰着桃枝头
不再害羞的杏花
大方舒展着纤细的腰肢
这个时候
一定要到小山上走走
天上的彩虹
多了一层美丽的裙子
五颜六色的小山
像是一幅油画
春光映衬着脸庞
花儿露出了微笑
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇三
好像红色的墨水瓶倒翻了，
翻在了太阳上。
太阳照红了世界万物。
到哪去找这么多的红？
粉红、鲜红、嫩红、
紫红、桃红……
红得发光，红得出奇。
夕阳是红的，
晚霞是红的，
苹果是红的，
人们的脸也是红的'。
突然，
一阵风把所有的红精灵都吹到了我的眼前。
他们挤在一起嬉戏打闹，
他们抱在一起谈天说笑。
红妈妈呼喊红精灵回家了，
所有的红精灵就整齐的，
排着队伍大步向家跨……
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇四
我们开展了“与诗同行”的活动.在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.
我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的.技巧.例如：我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉.我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已.
虽然这次活动时间很短暂,但,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
非常感谢大家阅读轻叩诗歌的大门活动总结，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注，一起成长！
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇五
踩着一片片树叶，
我想起了童年。
那时候，
树叶是我最爱的标本。
听着一声声鸟鸣，
我想起了童年。
那时候，
鸟鸣是我最美妙的歌曲。
闻着一股股花香，
我想起了童年。
那时候，
花是我最美丽的'发夹。
望着一座座山峰
我想起了童年。
那时候，
山峰是最有趣的游乐场。
童年啊！
想抓却抓不住，
想忘却忘不掉，
我爱你，童年。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇六
马艺玮
是谁在寒冬腊月独自开放？
是谁虽是花之君子，
却不在春天争妍斗艳？
默默地报告春天的信息。
是谁在山花烂漫时，
却在丛中笑？
它是梅花，
是在寒冬腊月独自开的花，
是暗香浮动，
冰清玉洁的花。
早春梅树的四周都是，
姗姗来迟的.朝霞，
梅树在灿灿的金晖里，
闪着雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅树，
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇七
我是一个喜欢诗歌的女孩，因为诗歌可以调节我的情绪，让我改变和陶冶自己。最近，我突然对美国诗人朗费罗的诗歌产生了兴趣，因为他的诗歌语言简单，节奏和谐，抒情。唯一的例外是他的诗《米里斯·米德多·斯坦迪什的求爱》给我留下了深刻的印象。
我喜欢读美国诗人如特曼和狄金森的诗。惠特曼的自由诗赞美了人和人性的伟大。狄金森的诗与惠特曼的诗大不相同。她的诗歌是一种内省性的诗歌，它讨论的不是时代的主题，而是一些永恒的主题，如生与死、灵魂与身体、生命与艺术与情感、命运与财富、亲情与友谊、梦想与信仰等。她的诗歌大多很短，但她的哲学正处于顶峰。朗费罗的诗与她的诗既有相同之处，也有不同之处。同样的道理：朗费罗并不追求反映时代的.主题。除《奴隶之歌》外，其余的都是基于普通的事物，运用了热烈的想象力。不同的是，狄金森的诗歌比朗费罗的更深刻，但朗费罗的诗歌有着情感和风景的自然融合，这是其他外国诗人所没有的。
我喜欢朗费罗诗歌的另一个原因是：他的诗歌风格丰富多彩，风格各异。在他的《生活颂》和《村里的铁匠》中，有奋斗、勤奋、认真和务实的风格。在他楼梯上的旧钟表、灵魂儿童出没的房子、漂浮的木柴燃烧的木柴中，都有着优雅而诡异的诗风。《夜歌》和《夜幕降临》中有轻而暖的诗体。在《箭与歌》和《金色夕阳》中，既有凝练的意味深长的诗体，又有儿童时代的活泼诗体，还有雪域与顺遂自然交融的悲凉诗体。在《后鸟》、《雨天》、《雪花》中，作者在情感与风景的融合中创造了独特的意境美。建造一艘船可以说是一个完美的整体，因为作者使用了许多创造性的技术。《迷失的青春》体现了作者纯正的抒情能力。在《安提米恩》中，作者将经典化为魔法，描绘了一首意境优美的抒情诗。
我过去学过写一两首诗，但它们只是模仿而已。我想学习他们写诗的方式，自己挖掘诗歌的素材。这是我应该走的路。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇八
“轻叩诗歌的大门”，教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推荐欣赏诗歌、写诗、诗歌朗诵会、合编小诗集、总结。
由于在五年级时学生已经接触过综合性学习，我大胆放权给学生，从计划到实施、小结，我只在他们需要帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我很多惊喜。无论是给诗歌分类，还是自己写诗，无论是制定计划，还是总结，学生们都能投入进去，主动去探究、去尝试。特别是合编小诗集，每个小组都能全员参与，分工明确，互相配合。虽然合编的小诗集很粗糙、简单，但形式多样，内容较全面。对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品，我给予很高的评价，我希望能通过这次的活动，培养孩子们的.兴趣，找回孩子们的自信心。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇九
“下面有请三小队上台，进行展示！”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画；四小队，内容丰富；一小队，还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。
虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。
虽然只有短短的八分钟，可却载着每个小队几个星期的努力。
虽然只有短短的八分钟，但却展示了我们的风采。
虽然只有短短的八分钟，可是却令我们十分的难忘。
可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了，我们展示出了我们自己的风采！
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十
教学目标：
1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。
2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。
教学重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
教学难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。
教学准备：
1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。
教学过程：
一、导入：
今天，让我们走近诗歌，轻叩诗歌的大门。
二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。
1、抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）
2、抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）
3、小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）
师：诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。……
（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。（播放音乐）
（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）
（回座位）
四、好诗欣赏，推荐诗集。
刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有不少是课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。
1、先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（《游子吟》）
2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）
3、简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（白居易）
4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）
5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。
五、原创作品，诵读诗作。
（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）
1、自由朗读，教师点评。
2、展示集体作品和“小报”。
3、教师展示自己的“作品”。
4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。
六、畅谈体会，总结收获。
经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？
1、指名说，自由说。
2、指名朗读写得好的“总结”。
（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
七、板书设计：
诗道——知识竞赛；
诗韵——朗诵表演；
诗集——好书推荐；
诗作——原创作品；
诗味——收获总结。
教学反思：
学生在经典古诗文中反复诵读，形成积累，这是培养语感的最佳策略。儿童诵读古诗文，不仅可以培养其记忆力，想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养他们的审美情趣和审美能力，使儿童终身受益。一人读古诗文较难，大家一起读，则兴趣将会大为提高。教师要充分发挥群体的力量，激发学生诵读的欲望。时间长了，学生自然会养成诵读的习惯。
评课记录：
黄宏军：这节课旨在激起学生阅读古诗文的兴趣，掀起诵读古诗文的热潮。
教者紧紧围绕这一目的，设计教学环节，达到了预设的教学目的。
何翠银：本节课形式多样，孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强了团结协作，也感受熏陶、领略诗趣。
吴伯林：多诵读古诗文，不仅能让孩子在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文，插入与古诗内容相关系的故事，能把好奇心转化为学习兴趣。本节课目标明确，思路清晰，过程流畅，重在培养学生阅读兴趣上做文章，学生的参与度高。如果教师能向学生推荐优秀古诗文，这样学生会更积极、主动地参与到读书的活动中来。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十一
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，经过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
一周来，我们小组先后开展了搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌和朗诵诗歌等一系列活动。走进诗歌的殿堂、感受诗歌无限魅力的同时，我也充分感受到了合作的欢乐。
周一，我们开始分配工作，分别由刘鸿越、曾志伟和钟文鑫同学来搜集资料。而我和郑佳林同学是整理资料和编著诗歌。
在周四时，我们开展了诗歌朗诵比赛，我们的组员曾志伟同学在这次活动中表现进取，他朗诵了一首现代诗《太阳的话》，获得了1等奖。
周五，我们还开展了知识活动竞赛，同学上台跟别组的组员经过多次竞争后，我们的同学最终获得了等奖。
经过这一次综合性学习，我们不仅仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自我写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自我的渴望，在诗歌里，我们能够放飞自我的心灵，我们的思维能够跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们能够在诗歌里表达自我的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：
1、理解词语的意思
2、联系生活实际
3、想象画面
4、各种诗歌做比较。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮忙，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它能够影响我们一生。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十二
暖是春天的温度
绿是春天的颜色
美是春天的名片
燕子是春天的使者
你、我（他、她）是春天的主人
今年春天
来得似乎有点晚
春雨凉
春风寒
冬衣难脱去
春衣“住”柜里
……
春转暖，万物苏。
春姑娘掀开神秘的面纱
冬爷爷恋恋不舍地说再见
春姑娘轻纱般的袖子一拂
花儿冒出了久违的骨朵
小草长出了嫩绿的芽……
温暖、明媚、精致的春天来了！
万紫千红，美不胜收！
看春天的温度
旭日正在升腾
孩童忙着奔跑
大自然的主人
正张开双臂
去拥抱美丽的春天！
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十三
诗歌，是文学宝库中的瑰宝，是东方文学史上的一朵奇葩，而我国正是一个诗歌的国度。
这次综合性学习的主题与诗歌密切相关，要求老师带领学生“轻叩诗歌的大门”，引导学生走进诗歌，了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而喜爱诗歌，在今后的生活中与诗歌同行，与诗歌相伴。
在教研组长张春芳号召下，我们集中开会后，一致认为我们多人合作，资源共享，专题研究是一个很好的授课方式，我们总在培养学生的合作学习意识，这次我们自己也来身体力行，合作一次。说干就干，我们按照兴趣，能力和不同专题。分成了6个授课板块。大家一致推荐我上制定活动计划这一课时，有了好的活动计划，就为活动的建议奠定了基础。兴趣是最好的老师，怎样让学生带着兴趣来制定活动计划呢？组里的老师根据实际教学经验提了很多宝贵建议。赵春芳老师说：“要突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。”吉平老师提醒说：“要正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法。”刘丽明老师也说别忘了在分组时建议学生组内成员不要太多，因为这次活动更多的是要需要课余时间搜集大量诗歌，现在都是独生子女，安全第一，还要考虑学生的居住范围等等。带着这些宝贵的建议和自己对这节课的理解，我设计了以下三个授课环节。
一、 阅读单元导语，激发学习兴趣。
在阅读单元导语后，我问学生读懂了什么？有的学生回答说知道了《诗经》是我国第一部诗歌总集。《诗经》距今已经有两千多年的历史，孩子们觉得很陌生，怎样拉近孩子们与学习内容之间的联系呢？我说：“窈窕淑女。”学生们顺口说出：“君子好求”我说：“是啊，这句大家都非常熟悉的诗句就来自《诗经》的第一首诗《关雎》，它被评为最能影响中国人的十首诗歌之一，生活中当男子遇到了自己心仪的女士，这句话就成了最好的说明。《诗经》里像这样的名篇名句还有很多很多。”一石激起千层浪，同学们《诗经》的内容充满了好奇和探究的欲望，事后果然有小组将搜集《诗经》里的名篇名句作为自己小组的活动内容，而且取得了很好的学习效果。
二、 阅读活动建议，制定活动计划。
阅读活动建议的目的是为了明确活动要求。因为这次活动需要学生用大量课余时间来搜集整理诗歌，在指导学生认真阅读完活动建议后，我将重点放在怎样搜集自己所需要的资料和怎样制定一份合理的活动计划上。力求确实有效的指导学生开展这次语文综合性实践活动。
三、 讨论交流、修改完善活动计划。
在这个环节中，在以小组为单位汇报活动计划时，我相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。然后各小组根据评议，修改完善活动计划。
以上就是这次授课的思路和教学步骤。请各位同行指正批评。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十四
我最喜欢的一首古诗是《长歌行》。这首诗是汉乐府的名歌，到现在我还能完整的背出来：
青青园中葵，朝露待日曦；
阳春布德泽，万物生光辉；
常恐秋节至，焜黄华叶衰；
百川东到海，何时复西归；
少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗的意思是：绿油油的蔬菜上，晶莹的露水等着阳光···少年时不努力，老了只能白白地伤悲。劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
记得法国有个叫做波德莱尔的人说过：“时间吮吸着我们的生命，这没有影子的仇敌，啮蚀了我们的心，吸尽我们的鲜血，养得肥头肥脑”。是呀！时间如流淌的河川，一去不复返。可有许多人都不珍惜时间，任时间飞逝。我现在也要抓紧时间学习，少看电视，多看书。学要学好，玩要玩好，提高效率。成长快乐，学习进步，才是我想要的！吸取先辈的教训，成为有用的人。
《长歌行》是我最喜欢的诗，也是我最难忘的诗，我最受启发的诗！
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十五
“完蛋了，完蛋了，诗歌竞赛，怎么办怎么办啊！”当老师宣布诗歌竞赛比赛开始，我的心一下子就慌了，本来我们就没有多做准备，而现在蒋世涛又没有来，诶，但愿别拿“第一”！
在老师滔滔不绝的说完规则后，我的心揪紧了。开始了，我一望题目，天啦，这也太简单了吧！最早的诗歌是什么，不用说，《诗经》呗！哎，看着第一小组洋洋得意的样，羡慕嫉妒恨呀！十分就这么轻轻松松的被他们拿走了，不服！
到了我们这一组，还好还好，题不算太难，“海内存知己，天涯若比邻”的诗人是谁，我暗自松了一口气，“王勃”！十分，现在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起来了！
到了抢答题时，哎，看着前排的同学把手举得老高，如何能选到我们？刚刚被抽到我们，却因我给刘继颗提醒而被减去十分。呜呜，麻烦你们，耳朵不要这么灵嘛！可怜可怜后排同学行不？看着其他组的分渐渐升高，而我组却原封不动的在这“坐”着，哎！那叫一个苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可当风险冲刺题来临之时，我这兴奋劲又来了，这可是最激动人心的时刻！绝不仍错过！
风险冲刺题共分为十分、二十分、三十分、四十分的选择题，每个分制体都有十小题。赢了则加，输了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才称为风险冲刺题！
该选哪个好呢？这个问题摆在我这个小组长的面前了，当我内心纠结，准备选三十分时，马晓不服了：“哎呀，唐源，三十分跟没加似的，赢了也得不到前三呀，还是四十分吧！”听了这话，一旁的谢汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他组员，见同意，那行，四十！再来一个全组员幸运数字“七”题！管他三七二十一呢！
看着其他组的分渐渐滑下，我心里那个苦和甜呀，甜；当然是其它分减了呗；苦；哎，冲刺题如此之难，何况我们还是四十分的题！老天保佑，让这个幸运数字显灵吧！
到了我组，哈哈！幸运数字，你太给力了！飞流直下三千尺下一句，太简单了！疑是银河落九天！四十分，赚了！感受到其他组投来羡慕的目光，乐死我了！
最后，我组以120分得高分获取三等奖！
快乐的时光总是那么的短暂，通过这一次的活动使我又学会了不少的东西；啊！真期待下一次的诗歌竞赛呀！下一次，让我们一起轻叩诗歌的大门！
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十六
诗歌是文学宝库中的瑰宝，优秀的诗歌已成为超越民族 超越国界 超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。语文课标在第三段目标中提出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。本组综合性学习引导学生走进诗歌的世界，通过搜集和整理诗歌 欣赏诗歌 朗诵诗歌 写作童诗等，感受诗歌的魅力。
二 开展活动
1 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌 童谣，以及有关诗歌的知识和故事。
2 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理 归类。
3 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握 体会诗人的情感。
4 举行诗歌朗诵会。
5 根据兴趣，选择开展写童诗 诗歌知识竞赛 合编小诗集等活动。（前四项为必学内容，最后一项可选学。）
三 过程要点
1 浏览本组教材，讨论和制定活动计划。（计划制定后可张贴在教室的“学习园地中”）
2 诗海拾贝
指导阅读现代诗，除反复诵读外，体会现代诗与古诗的不同。（写法比较自由......)
(2)整理 欣赏诗歌
这项活动比较难操作，却又有意义。学生通过讨论 整理欣赏，在交流中品尝成功的喜悦，也可以更多的了解诗歌的丰富性。
整理诗歌可以分类进行，如：分为叙事诗 抒情诗 说理诗 讽刺诗。也可以分为山水田园诗 边塞诗 怀古诗 送别诗等搜集整理。（有困难的组，老师要给与必要的指导。）
3 与诗同行
（1）诗歌朗诵会
朗诵的是可以选用教材中的，搜集到的 也可以是自己写的；可以个人朗诵 男女生对诵 小组合诵 还可配乐朗诵等形式；要组织分工，时间 地点 形式及早确定，编排节目单 化妆，人人为班级朗诵会出力。
(2)自己动手写诗
先读一读阅读材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾声》这两首童诗，以及同龄孩子们写的优秀诗作。（学生对写诗很有兴趣，去年教授教材中的几首童诗，激发学生写一写，写得还不错，后来在班级日记中有不少学生还在写。本次的写会比去年在题材 语言 诗意上应有所提升。）
（3）开展诗歌知识竞赛
题目一部分由老师出，一部分由学生出，诗歌竞赛也可分散进行，例如“每日一题”
4 活动总结
活动总结的一般格式是：先写活动是怎么开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈活动的意义。如了解了诗歌的特点，提高了朗诵技巧 合作精神和组织 策划能力的提高。（学生没写过总结，需要教师的集中指导。 教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，活动结束时整理。）
四 教学时间 10----12课时
案例一（2课时）
课时目标：1 了解诗歌的起源 特点 形式 。
2 学习《诗经 采薇》等6首诗，了解体会诗意。
教学过程：
一 介绍诗歌的知识，激发学习兴趣
2 师小结并引入：诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称，开始诗与歌不分，诗和音乐舞蹈融入一体的，统称为诗歌。我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》，已有两千多年的历史，从古至今涌现出屈原 杜甫 李白 苏轼 纳兰性德 闻一多 艾青等许多大诗人。世界上其他国家也有伟大的诗人，拜伦 海涅 普希金 ........他们优秀诗篇，为各国人民传诵。你们一定想更多的了解诗歌，在这次的综合性学习中我们将开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，让我们一起轻叩诗歌的大门吧。
二学习《诗经 采薇》《春夜喜雨》.........
1 学生诵读，读通 借助注释了解大意，不懂之处记下（质疑）或批注。（运用“不动笔墨不读书”法，先初读文本，高年级学生必须培养的自学能力。）
2 指名读 师范读（或朗诵能力好的学生范读，这一环节面对全体学生，特别是差生会朗读。）
3 质疑解答 讲述诗意
（1）学生提出疑惑，启发学生间解答，最后由师解答并鼓励课外查找资料。
（2）指名讲述诗意，点评。师小结补充诗意。
三 创设情境 诵读悟情
1 在理解的基础上感情朗读。
2 选择感兴趣的诗品读 体会诗歌蕴含的意境和作者的情感。
3 配乐朗诵。
4 欣赏诗文朗诵 播放著名朗诵家的朗诵录音或课件。
四 拓展延伸
1 搜集自己喜欢的诗与同学交流
2 推荐几首诗
早春 春曰
天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，
草色遥看近却无。 无边光景一时新。
最是一年春好处， 等闲识得东风面，
绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。
游园不值 清明
应怜履齿印苍台， 清明时节雨纷纷，
小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。
春色满园关不住， 借问酒家何处有，
一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。
案例二（4课时）
举办诗歌朗诵会（活动一）
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，以前课文中学过的都可以朗诵。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题
“冬韵”诗歌朗诵会
时间
地点
六（2）班
形式
四人小组参赛
主持人
杨国庆 李雪
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组。照相，写报道。
活动二 自己动手写诗
活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入
1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2.师相机归纳板书：大胆想象
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1.巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床。
2.妙用拟人：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏。
4.运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
...................................
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
教材赏析
1 白朴的《天净沙 秋》
一提到秋，人们自然想到那首家喻户晓的《天净沙 秋思》（马致远作）。殊不知元曲当中写到关于秋的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙 秋》。本曲中首二句，白朴在不着谓词的情况下，巧妙地并列六组名词来描摹出一副地面与天空的和谐画面：落霞满天，小村披拂着斜晖，炊烟凝止，老树枝桠 。接着用“飞鸿”一句，把寂静的景与飞翔的雁联系一起 静中有动。最后“白草红叶黄花。”色彩鲜明的把美丽的秋天呈现在眼前。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。
2 艾青的《太阳的话》
这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安后写的一首诗，富有浪漫气息。艾青的一生是追求光明的一生。他为我们歌咏了太阳的真 善 美。写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治。教学中不易要求过高，学生能熟读，读出节奏韵味，知道作者借太阳象征光明，进步，表达诗人对进步 民主的新生活向往就可以了。
3 闫妮的《致老鼠》
这是一首有趣的童诗，小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠，虽然老鼠要做坏事，但还喜欢它们。小诗人希望他们改正缺点 爱清洁 爱劳动 光明正大的做事，如果改正了缺点还可以和猫做朋友。对有缺点的朋友没有歧视， 多么美好的心灵啊。
轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇十七
诗歌，充满着无穷的魅力，多少年来，它吸引了无数文人投身其中，创作了很多千古名句。我国是一个诗歌的国度，诗歌是我国几千年来文化的瑰宝，是多少人智慧与思想的结晶。
在这次综合性学习中，我们进入了诗歌的王国，在诗歌的王国里畅游。我们举行了鉴赏诗歌、朗诵诗歌等活动。其中，我印象最深的还是朗诵诗歌比赛的活动。这个比赛，是全班性的，每个同学都参与其中，连平时相对落后的同学也参加了，都朗诵得很不错。瞧，“我带来了金黄的花束，我带来了林间的香气……”我们是自由组合上台朗诵的,我和梁莹敏组成一个组合，朗诵的是现代诗《太阳的话》。我们的配合默契，也朗诵得富有感情，最终取得了第三名。获得第一名的则是魏馨怡她们组，他们朗诵的是课外的诗歌《我的一个梦》，七个同学都充满感情，动作和背景音乐恰到好处。全班同学都在他们抑扬顿挫的朗诵和优美的音乐中深深陶醉了。
通过这几个活动，我们对诗歌有了更深的了解，也更加喜爱诗歌了。其实，在小时候，我就和诗歌有过一段不解之缘。
小时候，爷爷送我去上幼儿园的路上，总会拉着我的小手，一句一句地教我读诗，“窗前明月光，疑似地上霜”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“前不见古人，后不见来者”……就这样，我学会了很多诗。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，每每我吟诵《望庐山瀑布》这首李白的杰作，眼前总会浮现庐山瀑布壮丽隽逸的景象，就好像一脸白纱挂在香炉峰之上。春天，杨柳依依，柳条在微风中轻轻舞动，我总不禁脱口而出：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”每逢清明时节，看见心情沉重的路人赶往墓园，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这首杜牧《清明》总会在我的脑海里出现。每当我看见有人浪费粮食，把很多饭菜倒掉时，我总会吟咏：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，以此来告诫他们。
轻叩诗歌的大门，在我们眼前展现了一个美丽的诗的王国。在无边无际的诗海里，我们尽情遨游，这里到处了诗情画意。让诗歌伴我们一生！
