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一份好的教案应当包含清晰的教学目标和适宜的教学策略。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和探索的问题。提供给教师们的教案范文，可以帮助他们更好地理解教案的结构和要求。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇一
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的.体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2.理解词：静悄悄学习句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
1.背景图及立体移动教具。
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
提问：你刚才躲在什么地方？
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）。
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）。
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
幼儿互相交流。
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇二
教学目标：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
教学重难点。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：
一、导入。
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）。
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一。
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号。
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）。
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二。
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
五、幼儿操作。
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束。
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇三
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。
活动重点：
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：
教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）。
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？
4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）。
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里？
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇四
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】。
1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置"猫咪快乐之家"的场景。
【活动过程】。
一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)。
2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)。
二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的`快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)。
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)。
三、
在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)。
3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)。
四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】。
教师将音乐磁带投放在"娃娃家"，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇五
1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。
2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。
1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。
（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。
1．教师：你认识哪些线条？你在哪里见过这些线条？
（二）创设游戏情境“结伴找线”。
1．教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？
（三）集体分享经验。
1．教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？
2．教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的`，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）。
（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。
1．教师：你会用身体的哪里来表现线条？
2．教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。
3．教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇六
1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
（目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。）。
重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
（通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。）。
二、游戏一：瞬间记忆数量。
1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（变化记忆的时间，增加游戏难度）。
师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。
2、增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。
3、再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。
（这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。）。
三、游戏二：寻找隐藏数字。
1、演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，寻找隐藏的数字。
师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的？原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们按照这样的路线排列起来的。
（在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简单，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。）。
四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系。
1、师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊？
师：谁愿意来做那棵大萝卜？
你来拔，拔呀拔，拔不动，谁愿意来帮助他？
刚刚有几个人在拔萝卜？又来了，现在有几个人在拔萝卜？拔呀拔，拔不动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个？（让孩子来摆数字）。
为什么2后面来了一个，是3呢？原来2和3是好朋友，靠在一起的。
4放在睡得后面呢？为什么？（以此类推）。
小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个，从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1。
2、演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系。
师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6。
（这一环节是本次活动的`重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1，在教师引导下理解等差的概念。）。
五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。
师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗！
（这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要观察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升；另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。）。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇七
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点：
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
活动难点：
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);。
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;。
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
一、活动导入。
1、教师：你们玩过捉迷藏吗?星.老师.你们是怎样玩的?
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导。
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：
教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)。
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?
4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)。
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
四、活动结束。
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的'去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!
以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇八
散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄。
1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩?
二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
(一)欣赏第一遍。
2、欣赏后提问：
(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词：静悄悄。
(二)欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：
(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)。
(2)黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)。
(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?
(三)教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇九
活动目标：
1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。
活动准备：
1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。
2、“捉迷藏”场景。
活动过程：
一、花园找动物，感知方位。
1、说说看见的动物。
提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）。
小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。
2、找找看不见的动物。
听声音。
提问：这是谁的'声音？谁来找找这两个动物在哪里？
找到了，说说它们躲在哪里了？
小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！
二、和动物捉迷藏、迁移经验。
1、幼儿藏动物，找动物。
（1）部分幼儿藏动物。
（2）部分幼儿找动物。
要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。
（1）男孩子先来躲，女孩子来找。
要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？
（2）交换玩游戏。
小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十
1．感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2．通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3．能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
专心倾听散文，理解颜色对应关系。
2．出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3．幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？
红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？
师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的.地方，才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十一
1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》，并尝试用默唱的方式进行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。
动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗？
幼儿自由回答。
今天老师带你们一起出去玩好吗？
2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗？
看看这个动物园里有什么动物呢？
二、我是小导游（学唱歌曲）
1、今天我是小导游，我们听听看，你听到了哪些动物？先听到了什么动物又听到了什么动物呢？（老师范唱歌曲）
你们听到了什么呢？
我第一个参观了谁你们听到了吗？（幼儿回忆歌词）
小朋友们想再听一遍，那我们就来再听一遍。（老师再次范唱歌曲）
来我们一起看看，他们到底是怎么排队的呢？（观看课件）
3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！
导游是有专业性的，不能随便介绍，不能乱了顺序。（老师范唱，幼儿学唱歌曲）
老虎狮子是住在一个房间，那唱的时候就要唱的短短的快快的。
河马孔雀也是在一起的。
三、小动物躲起来（尝试默唱的歌唱形式）
1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，
捉迷藏是怎么玩的呢？一个人藏一个找，用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我们用耳朵去听一听，找一找，是哪个小动物躲起来了？
2、是谁躲起来了？你是怎么听出来的？
3、你们能不能把大熊猫藏起来？
4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的？这样的歌唱方式我们叫做默唱。
来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不发出声音的唱。
来再次试一下这种歌唱方式。
刚才我们用了什么好方法唱的？
四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱
1、小朋友们也都想来唱一下，小动物们也想机会均等，都想藏起来，我们就
用转盘决定把谁藏起来，这次要把啄木鸟藏起来，你们能不能来帮帮忙？
我们来唱一次试试。
2、转盘转到老虎和狮子了，谁想试试看把他们藏起来？单独找一个小朋友来试一次
3、试试把长颈鹿藏起来吧。
五、戴头饰，唱歌玩游戏
老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！
六、结束离场
捉迷藏的游戏好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏。
下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。
这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》，起立，给老师们说再见了！
附录：
歌曲：小动物捉迷藏
1=d佚名词曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
长颈鹿，啄木鸟，老虎狮子大熊猫，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河马孔雀猫头鹰，动物园里朋友多。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十二
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《捉迷藏》科学游戏教案，欢迎阅读与收藏。
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。
（一）导入活动，引起兴趣。
1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）。
2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范。
1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）。
2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习。
1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束和好朋友说说你把谁找出来了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十三
1.感受诗歌中的有趣意境。
2.学习仿编诗句：xx躲在xx里。
1.故事磁带、挂图。
2.红、黄、蓝、绿色标记若干。
1.欣赏诗歌。
你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2.看挂图再次欣赏。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。
3.分组仿编诗句。
幼儿仿编诗歌第二段。
启发幼儿胆想像，助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树绎，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
躲在玫瑰里。
家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十四
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!
活动目标。
1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点。
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备。
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、找找说说，森林里的动物朋友。
活动导入：去森林里找小动物。
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧。
二、拼拼玩玩，动物的花花衣。
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。
2、拼图游戏。
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?
三、找找黑夜里的小动物。
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思。
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十五
观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
活动准备：绘本ppt、人手一套动物操作图片、空底板。
活动过程：
一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)。
提问：他们是谁?住在哪个房间?
难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)。
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?
1、动物藏起来了——t：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)。
2、动物转身——t：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)。
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车。
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)。
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。(自检、他检)。
3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十六
师：今天我们来玩一个有关数字的游戏——听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏。
1、出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）。
师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）。
师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2、幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。
3、集中讨论，享受完成数字游戏后的`喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏。
1、出示ppt中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）。
师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2、幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3、继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4、集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏。
1、出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2、示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
幼儿园中班教案捉迷藏游戏教案篇十七
1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》，并尝试用默唱的方式进行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。
动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰。
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）。
1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗？
幼儿自由回答。
今天老师带你们一起出去玩好吗？
2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗？
看看这个动物园里有什么动物呢？
二、我是小导游（学唱歌曲）。
1、今天我是小导游，我们听听看，你听到了哪些动物？先听到了什么动物又听到了什么动物呢？（老师范唱歌曲）。
你们听到了什么呢？
我第一个参观了谁你们听到了吗？（幼儿回忆歌词）。
小朋友们想再听一遍，那我们就来再听一遍。（老师再次范唱歌曲）。
来我们一起看看，他们到底是怎么排队的呢？（观看课件）。
3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！
导游是有专业性的，不能随便介绍，不能乱了顺序。（老师范唱，幼儿学唱歌曲）。
老虎狮子是住在一个房间，那唱的时候就要唱的短短的快快的。
河马孔雀也是在一起的。
三、小动物躲起来（尝试默唱的歌唱形式）。
1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，
捉迷藏是怎么玩的呢？一个人藏一个找，用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我们用耳朵去听一听，找一找，是哪个小动物躲起来了？
2、是谁躲起来了？你是怎么听出来的？
3、你们能不能把大熊猫藏起来？
4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的'？这样的歌唱方式我们叫做默唱。
来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不发出声音的唱。
来再次试一下这种歌唱方式。
刚才我们用了什么好方法唱的？
四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱。
1、小朋友们也都想来唱一下，小动物们也想机会均等，都想藏起来，我们就。
用转盘决定把谁藏起来，这次要把啄木鸟藏起来，你们能不能来帮帮忙？
我们来唱一次试试。
2、转盘转到老虎和狮子了，谁想试试看把他们藏起来？单独找一个小朋友来试一次。
3、试试把长颈鹿藏起来吧。
五、戴头饰，唱歌玩游戏。
老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！
六、结束离场。
捉迷藏的游戏好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏。
下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。
这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》，起立，给老师们说再见了！
附录：
1=d佚名词曲。
535|535|6543|234|。
长颈鹿，啄木鸟，老虎狮子大熊猫，
5111|12345|5224|321||。
河马孔雀猫头鹰，动物园里朋友多。
