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在工作和生活中，我们常常需要制定方案来应对各种挑战和困难。方案的调整和改进是不可避免的，需要及时反馈和反思。请您参考以下方案范文，了解不同行业和领域的解决方案。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇一
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幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等)。
20____年11月份。
1、小学教师与幼儿园教师座谈会。
(1)小学教师介绍孩子入学初的现状。(包括行为表现、习惯、生活和学习能力以及存在的问题)。
(2)共同探讨在幼儿进入小学前夕，幼儿园教师应做哪些工作，从而让幼儿顺利过渡。
2、“幼儿入学须知”宣传栏公布各学校招生简章、图文资料、政策性文件等等。
3、幼儿写生——美丽的校园使幼儿对小学形成感官上的印象，了解并喜欢校园环境。
20____年4月份。
1、家长学校论坛——如何为孩子选择学校。
(1)学习入学的相关文件精神;(2)交流入学的具体问题和经验;(3)学校分别进行介绍;(4)现场咨询。
2、观看录象《小学生守则》了解小学生活中的一些常规，为尽快适应小学生活做思想准备。
3、小学半日生活体验组织大班全体幼儿去小学和小学生一起体验小学生活。
20____年5月份。
1、听说比赛类游戏以班为单位，开展口头复述任务等游戏活动。
2、幼小联谊活动——岳麓故事。
(1)、请孩子讲述岳麓的故事，身边的故事，培养幼儿口语表达能力。(2)、邀请优秀的小学生代表参与并进行展示。
3、拍摄大班毕业照，印制毕业证书。
20____年6月份。
1、幼儿自我介绍比赛。以班为单位开展幼儿自我介绍的比赛。(语言、表情、动作)介绍家庭、父母情况，要求有两分钟的内容，并有文字稿。
2、幼儿自我服务能力比赛。以大班年级组为单位开展比赛(包括整理书包、折衣服、系鞋带、写自己名字比赛等项目)。
3、家长学校论坛——大班家长该为孩子入学作哪些准备?
(1)以班级为单位进行经验交流，提出相应的问题;。
(2)请已毕业幼儿家长参与论坛并介绍经验;。
(3)请优秀的小学班主任讲课;强化幼儿的任务意识，培养幼儿认真倾听的习惯，增强表达能力。
(4)专家指导。
20____年7月份。
1、大班幼儿毕业会通过活动使幼儿体验幼儿园集体的温暖，全面展示幼儿综合素质，使幼儿在毕业前对在园生活有一个整体的回顾(包括节目表演、为幼儿园留下美好的回忆、画长卷画、为弟弟妹妹送一本好书、视频祝福、成长档案的赠送、同伴互赠纪念品、留言、留影等)。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇二
为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部从2012年起将每年5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”，在全国范围内组织开展学前教育宣传活动，广泛传播科学的学前教育理念和方法。我园结合教育部办公厅印发《关于开展xx年全国学前教育宣传月活动的通知》制定xx年学前教育宣传月宣传方案。
宣传活动目的。
1.针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。
2.展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感。
3.鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。
4.宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学返校做好防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。
活动方式。
本次活动以班级为单位，利用多媒体、微信公众号等方式与家长、幼儿进行互动交流和活动宣传。
活动内容。
教师篇。
1.组织全体教职员工学习《教育部办公厅关于开展xx年全国学前教育宣传月活动的通知》文件精神，全面启动学前教育宣传月活动。
2.通过园公众号、班级群等途径，加大宣传力度同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月在全园家长中的影响。
3.教师开展“特殊的时光，不一样陪伴”系列活动。
“抗疫情敬英雄颂赞歌”教师线上朗诵分享会。
我园高度重视疫情防控工作，开展教师“云”上自制绘本故事会活动，向全园幼儿和家长宣讲疫情防控相关知识，并且向中国最美的逆行者致敬。
教师多次线上教研，线上学习培训，为孩子们推荐好的线上教学活动，让宝贝们居家生活不枯燥，体验亲子学习的快乐。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇三
学前教育宣传月活动开展以来，我园认真落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，精心组织宣传活动，创新宣传方式，多种途径传播科学育儿理念和方法，取得明显成效。为继续组织开展好第11个学前教育宣传月活动，现制定xx年学前教育宣传月活动方案如下：
宣传时间：xx年5月20日至6月20日。
准备阶段。
（5月10至5月19日），制定《xx年学前教育宣传月活动实施方案》，布置活动开展相关准备工作。
第一阶段。
第二阶段。
活动实施阶段（5月23日至6月15日），根据宣传月活动实施方案、计划安排和实际情况，围绕“科学保教促幼儿发展”的主线，开展形式多样、内容丰富的宣传活动。
第三阶段。
活动总结阶段（6月15日至6月20日），对本次宣传月活动进行及时总结，梳理、收集相关材料。
宣传重点。
xx年是《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布10周年，是第11个学前教育宣传月，更是学前教育实现跨越式发展取得重大进展的十年。今年的学前教育宣传月聚焦学前教育砥砺奋进之路，回顾宣传学前教育发展的重大成果以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。
1.开展“讲好学前教育故事”活动。
通过讲好学前教育故事，突出突出教师和家长教育观念的转变、突出幼儿的健康成长，以小见大反映学前教育改革发展成效。
2.做好家园共育工作。
充分发挥家园共育作用，通过各种途径向家长宣传讲解科学的育儿观念，尊重孩子的发展规律和年龄特点，珍视孩子童年生活的独特价值，努力让每个孩子健康快乐成长！
3.开展家长活动，促进共育实效。
4.转变家长观念，实施科学衔接。
继续深入贯彻落实《指南》精神。针对当前家庭教育中普遍存在的过高期望、拔苗助长等忽视幼儿自身发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，和幼儿园、学校一起做好幼小衔接工作，引导孩子开启小学生之旅。
宣传安排。
第一阶段：总体部署，制定计划（5月20——5月21日）。
1.关于全国学前教育宣传月活动，召开集体会议，对学前教育宣传活动做出全面的动员和部署。
第二阶段：多种形式，积极宣传（5月22日——6月10日）。
a.幼儿篇。
1.以“童心向党、礼赞百年”为主题，开展丰富多彩的节日庆祝活动，让孩子体验童年的快乐和节日的喜悦。
2.以“我心中的向往”为主题，以幼儿习惯培养为着力点，倡导做好幼小衔接的科学性、重要性和必要性，指导家长正确认识幼小衔接，让幼儿从心里、生活和学习上顺利过渡到小学。
（1）参观小学。
带领大班幼儿参观大孝堡九年制小学，了解小学环境、小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望，从而提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理基础。
（2）毕业典礼。
通过“童心汇聚，逐梦未来”等系列毕业典礼活动，感恩父母、感恩老师，感受同伴友谊，感谢家长的养育和教师的教育，通过毕业典礼表达情感。
（3）能力准备。
为了让孩子们提前适应小学生活，组织孩子在游戏中进行生活自理、学习习惯、阅读能力等方面培养，提高幼儿的自我服务能力，更快适应小学生活。
b.教师篇。
1.进行“红色基地忆党史、坚守初心颂党恩”活动；学习党史，撰写心得体会。
2.为提高教师的专业化水平，更好地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进幼儿园保教质量的提高，组织教师再次学习六大支架，让教师对《指南》有更深一步的理解，引领教师树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施，促进幼儿健康快乐成长，让教师更快更好地在工作中不断成长。
3.组织科学保教相关活动：
结合课程游戏化内容，开展区域环境研讨，在推进过程中鼓励教师深入结合《指南》精神观察儿童、记录儿童行为，发展每位教师的资源化意识。
c.家长篇。
1.通过班级群、微信公众号等多种途径向家长及社会人员宣传本次学前教育宣传月活动的意义。
2.通过班级群、微信公众号等多种途径宣传幼小衔接相关知识，传播正确理念，宣传科学知识。
宣传总结。
深入宣传、落实推进和总结阶段，针对活动开展情况及时总结，并整理活动过程性资料。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇四
依据教委办《关于开展201x年镇学前教育宣传月活动的通知》指导，为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念，明确学前教育的政策方针。宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。具体总结如下：
一、成立领导小组。
为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以杨琳琳园长为组长，业务主任颜燕语为副组长的学前教育宣传月领导小组。领导小组的主要任务是：认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。
二、广泛宣传动员。
1.宣传的内容：宣传学前教育发展政策，增强社会共识。宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。
2.宣传方式：通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
三、开展园区活动。
1.全园教师集中认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。
2.向家长发放了宣传资料、致家长的一封信等，让家长对《指南》有所了解，了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，初步感知学《指南》有利于孩子健康成长。
3.通过家长座谈会，向家长介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念，让家长对《指南》有更深的理解。知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿的教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。
4.幼儿园积极组织各类家长开放日活动，邀请家长走入幼儿园，从幼儿一日幼儿园生活中观察幼儿在园实际情况，感受幼儿自主个性的成长。
5.分段开展为期三天的“悦动嘉博、演绎梦想”庆六一文艺会演暨端午节活动，让孩子们过一个与众不同的节日，既能愉快地过节，又能在节日中感受中国传统节日的气氛，并让家长参与到活动中，充分尊重幼儿，并与幼儿一同感受在节日中的艺术氛围。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇五
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不久，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
组长：陈芳娟。
成员：王佳慧吴银飞任燕黄银苑王月华王静王素兰。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
(一)教育教学方面：
1、参观小学，为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。
3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
(二)班级工作方面：
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备：
(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
(三)家长工作方面：
幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇六
一、指导思想:。
为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。
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1、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。
2、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。
3、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。
4、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备。
20____年4月17日。
1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。
2、教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。
3、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。
4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。
教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿。
1、观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。
2、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。
3、小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇七
20xx年5月20日晚上，有幸聆听了深圳市教育科学研究院前幼教教研员刘华老师的讲座“幼小衔接，幼儿园可以怎样做”专题讲座。在讲座中，刘华老师从过渡段如何更好地衔接、小学对低年龄儿童发展和游戏的了解以及幼儿园大班上学期和下学期的准备、大班毕业生档案设计等方面做了详细的解说，给与了我们方向性的指导。
学习的方式有很多种，幼儿园的教育主要以游戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动有趣的游戏活动中，而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习方式；在生活作息上，幼儿园较小学也有很大的不同。因此，大班老师在设置幼小衔接活动课程时，首先自己要对小学有充分的了解，了解小学一年级的各种活动以及一年级的教学内容和要求、了解幼儿进入小学后的各方面的情况。此外，教师还要了解家长，了解家长对幼儿发展的了解和期望、了解家长对幼儿园的课程教学要求。其次最重要的是要了解幼儿，了解大班幼儿的发展与中小班的差异、大班幼儿的发展与小学一年级的差异、大班幼儿群体在年龄、发展水平上的差异以及大班幼儿为入小学需要进行准备的基本内容等等，教师只有储备这些幼小衔接基本知识，才能更好地开展幼小衔接工作。
大班上学期教师在课程准备上，可以对幼儿整体作息时间进行调整，适当减少自主游戏时间和生活时间，调整教学内容、要求和方式、增加社会性学习内容和要求等等。在大班下学期强调前语言、前书写，强调在解决日常生活中具体问题中运用数学、学习数学以及更强调对实际生活进行探索和研究，解决问题等。
此外，幼小衔接教育并不是幼儿园教师单独的教育，小学教师也需要充分认识到儿童发展的连续性，了解孩子发展和个体差异，降低对一年级孩子的期望值、考虑他们的需要：安全感的需要、游戏的需要、被照顾的需要、交朋友的需要等等。只有幼儿园老师和小学一年级老师共同重视孩子的幼小衔接工作，孩子们才会在小学阶段游刃有余。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇八
这两年来，经过专业基础课程的认真学习，让我学到许多知识，取得较好的成绩，有了更多的心得体会，总结如下:。
一、树立正确的教育理念，构成进取的现代儿童观，因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出:“儿童教育就是培养好习惯。”
学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童构成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，构成进取的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以一种方式去教育他。比如说:“有一个小朋友很调皮，每一天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自我，”所以对不一样的幼儿要用不一样的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而构成进取乐观的“儿童观”。
仅有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个完美的“乐园”，能够快欢乐乐的健康成长。
二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。
凡事预则立，不预则废。要是没有一个良好的学习计划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每一天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样一种习惯，每一天早上起来就对一天的学习作个大致的安排:什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是最好的学习时间。午时较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也能够做很多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过必须的量的积累，就会产生质的飞跃，就必须会收到意想不到的效果，实现自我突破。
三、培养进取的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，明白它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的教师，有兴趣才能产生进取的学习态度，就要去实践它，到达乐在其中，有兴趣才会构成学习的主动性和进取性，所以说:兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当教师，喜欢教孩子，我就会端正自我的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。
学习态度是内因，学习习惯是外因，仅有端正学习态度，才能构成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习构成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的进取性和主动性；有利于构成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习本事；有利于培养创新精神和创造本事，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，仅有端正学习态度，才能构成良好的学习习惯。
四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时能够充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。资料要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本复习要简便许多，不会造成大的心理压力。最终复习时，笔记就是自我建的一个知识体系，把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还能够对知识点进行查漏补缺。
学前教育不能单纯作为知识进行学习，还要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自我平时学习的成果和心得进行及时的反思与总结。仅有静下心来，我们才能够对自我在学习过程中碰到的一些问题，做到及时的发现，然后进行及时的补救。古人云:“思己之过方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的过程中才能明白自我的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地提高，进取，成功就会指日可待。人仅有在不断的反思与改正中才能成长。我每一天下班都养成一个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自我解决，警惕自我的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。
经过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的过程中，收获了很多，成长了很多！这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我明白自我不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充知识，充实自我，在实践教育中创新改善方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇九
幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠辘辘的时候，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下来休息的惬意；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福很简单，只要自己觉得幸福那就是幸福的，无需取得别人的认同。在从事幼教工作以来，我感觉自己是幸福的。
幸福源于享受，享受灿烂的微笑。孩子们的童真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每一个笑容。
孩子们的心灵是一方纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我告诉自己我要带给他们的永远是一张善良，充满微笑的脸。幸福源于奉献，不懈追求。人生在世不应为了索取而应做出奉献，奉献自己，奉献自己的青春，奉献自己的心血，奉献自己全部的爱。
作为一名老师，奉献是师魂，爱是师德。奉献爱是我人生的目标，是我做人的准则，是我工作生活的乐趣。
回顾过去，有辛劳，有挫折，有快乐，有收获。令我无怨无悔的是对教育事业炽热的爱，这份爱，激励着我将自己的青春、智慧、爱心奉献给了孩子。
幸福源自于信任、尊重和肯定。家长的信任、尊重和肯定意味着对教师的教育能力、人格的肯定，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。所以，在平时我以一颗淡定的心与他们真诚地交流，想别人所想，哪怕是一个肯定的眼神，或是一句感谢的话语，我觉得那都是幸福的！
幸福的教师，是一个能走进孩子心灵的教师，幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师，在以后的日子里，我们也许还是这样忙忙碌碌，默默无闻，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫无建树，但是幸福的我相信自己生该如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；自己生该如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……做一名幸福的老师，期待在以后的日子里收获更多的幸福。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇十
本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一齐，对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：
1、学生具有了任务意识。
学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了超多的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。
教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如；邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的`机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每一天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每一天透过家长签字检查练习状况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了必须的自理潜力。第二个精神，假期就应继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力；同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
1、个别学生良好习惯未构成，教师要做好个案跟踪，因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇十一
以科学发展观为指导，以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》为纲要，贯彻落实樟树市教育局《关于樟树市学期教育宣传月活动实施方案的通知》的文件要求，现结合我园实际，制定本方案。
二、活动主题：
快乐生活、健康成长。
三、活动时间：
2022年6月6日至6月18日。
四、领导小组：
组长：李小清。
副组长：杨玉姗、聂丽君、刘丽平。
成员：何宇、杨晶、陈遐、孙莉、杨珊、廖绍蓉。
五、活动安排：
1、成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案，布署落实学前教育宣传月的活动安排。
2、组织全体教职工会议，传达樟树市教育局《关于樟树市学期教育宣传月活动实施方案的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式，组织教师撰写学习笔记、集体交流等。
3、在宣传月活动期间，利用幼儿园门上led显示屏、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。以图片、照片、文字等多种形式布置制作宣传栏。
4、通过短信、致家长的一封信等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。
5、通过网站及时更新学前教育宣传活动，提高学前教育宣传月活动在全社会的影响。
6、召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念；组织全园家长开放半日活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
附：学前教育宣传标语。
1、大力实施学前教育三年行动计划。
2、普及学前教育，奠基教育未来。
3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中。
4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。
5、规范办园，科学保教。
6、献出你的爱心，为学前教育添砖加瓦。
7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境。
8、学前三年，关系一生。
9、支持科学化保教，自觉抵制“小学化”
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇十二
全市各公、民办幼儿园园长、骨干教师(每园限报2人)。
上午9：30—11：00下午2：00—4：30。
上午8：30—11：00下午2：00—4：30。
军姿定型训练、规范升旗仪式，军歌、队列训练、行进分列式。
待定。
1、各幼儿园于5月4日下午3点前将参训人员姓名、性别、出生年份、联系方式以电子表格的形式报市教体局成职教办公室。
2、为保证军容整齐，训练中不得戴手套、口罩、墨镜、饰物等影响训练物品，女员工不准化浓妆、长发必须扎起。
3、保证出勤质量，严格遵守纪律，做到应训尽训，如有特殊情况不能参加训练者须由本人出具书面请假报告，报军训工作领导小组批准。军训期间考勤结果纳入幼儿园长教育培训管理。
4、参训人员统一着夏迷彩服装，统一安排中餐，学员军训期间服装、中餐等费用回原单位报销。
为保证军训工作的有序进行，成立军训工作领导小组。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇十三
1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。很多家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎，孩子们用下来也非常满意。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
以上就是我对于大班幼小衔接工作的`总结，希望能总结经验，以后做的更好。
幼小衔接我们一起行动教育专题活动方案篇十四
5月13日上午，我有幸在云端参加了xx市教育教学研究室召开的“幼小衔接，我们在行动”的主题研讨会。这次会议环节紧凑，内容充实。首先由试点园（校）长、教师进行幼小衔接教育经验交流，这个环节我们有幸聆听了xx市陈仓区中心幼儿园副园长吕宁宁《关于幼儿园一日常规中的幼小衔接》、xx高新第二小学《开发新生体验课程助力适应小学生活》、xx幼儿园《顺应成长科学衔接》、xx市石油小学《锚定教育评价新引擎构建低端课改新样态》；再由金台区教研室进行了《坚持幼儿为本注重科学衔接建构良好教育生态》的报告，眉县教育研究发展中心做了《守正教研使命全力推进幼小衔接落地生根》为主题的报告，对幼小衔接提出了明确地要求；最后市教育局领导对做好幼小衔接提出了要求与希望。聆听与会领导和老师的经验介绍和工作汇报，让我有以下体会：
以前，我以为的幼小衔接就是大班幼儿在最后的一个月来小学参观一下，或者小学的老师到大班去送教一次，看一次、听一次，就是幼小衔接了。在聆听此次研讨会后，让我有了新的正确地认识。幼小衔接不是仅仅是在大班学期末出现的短期的填鸭学习行为，而是在幼儿在入园后就在循序渐进的培养规矩意识、规则意识，建立良好的行为习惯为小学做着准备，而小学也不是去送几次教就是做好幼小衔接了，在一年级新生入学后，小学应该有一套完整的课程体系，去帮助一年级的新生很快适应小学生活。
二、幼小衔接不是知识上的衔接而是学习能力上的衔接。
以前，我们说起幼小衔接就是孩子开始学生字、学拼音了，
开始学一年级的知识了。本次研讨会让我明白幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学地陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。
三、幼小衔接是多方联动的持续性行为。
以爱护航，多方联动，助力幼儿成长。
孩子成长的路上会面临各种各样的挑战，幼小衔接不是人生的第一级台阶，也不是最后一级台阶，理解孩子真正的发展需要，才能恰到好处的帮孩子平稳过渡幼小衔接。
