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通过总结，我们可以更好地管理和利用时间，提高工作和学习的效率。如何在未来的职业选择中找到适合自己的道路呢？欢迎大家阅读以下总结范文，以便更好地了解总结的写作技巧和注意事项。
二年级我们赢了篇一
教学内容：
教学目标：
1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。
2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。
3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：
在具体活动中认识钟面。
教学难点：
准确读出钟面上的时刻。
教学准备：
教师准备：钟面、挂图、电子表。
学生准备：
钟面学具。
教学方法：
分析法。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
1、出示挂图。
教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---（师指图上时间）。
2、教师出示钟面：拨出10时零8分。
师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。
二、探索新知。
a、观察钟面。
1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。
2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？
钟面上有3根针——时针、分针、秒针。
钟面上有12大格，60小格。
教师根据学生的交流有序地进行板书。
b、拨一拨。
1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？
时针走1大格是1时。
2、老师再拨：让分针从12走1小格是几分？
分针走1小格是1分。
（让分针从12走到1），走1大格是几分？
分针走1大格是5分。
3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？
当时针走1大格时，分针走了一圈。
你能把拨的情况给大家看看吗？
4、引导讨论：（教师边拨弄，边提问）1圈有多少小格？
有12大格，60小格。
是多少分钟？
分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。
得出结论：1时=（）分。
c、我拨人认。
1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。
2、教师引导讨论：你是怎样认的？
先看时针，再看分针。
时针走到几就是几时。
分针走几小格就是几时分。
3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。
5、我说你拨：师说一个时间（如9时），学生在学具上拨出来。
6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？
（两点）前面的数表示几时，后面的数表示几分。
三、练习巩固。
1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。
组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么？
再说一说：这个时间你在干什么？
渗透按时作息的教育。
2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。
3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。
4、游戏：我拨你读。
同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。
四、拓展性学习。
把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。
五、总结。
师：今天你有什么收获？
板书设计：
我们赢了——认识时间。
钟面上有3根针——时针、分针、秒针。
钟面上有12大格，60小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分。
分针走1大格是5分。
当时针走1大格时，分针走了一圈。
1时=（）分。
二年级我们赢了篇二
今天，我们在课上举行了一场有趣的跳绳比赛。我们被分成两组进行比赛，每组每次上两个人，最后每组所有队员的成绩相加，最高的一组就算赢。
老师刚说完比赛规则，李浩南就围着老师嬉皮笑脸的不断嚷嚷着：“老师，我不会跳，可不可以不跳呀？”再听听对手组有两个不会跳的，我心里想：他们组有两个不会的，而我们组只有一个，太好了！这次跳绳比赛一定是我们组赢了。
老师一声“开始”跳绳比赛开始了。老师让我数他们组跳了几下，我真是太高兴了。我先数张晨曦跳的。只见他有气无力地抓住跳绳，懒洋洋抡起跳绳猫着腰跑着跳了一个就停了下来，同学们一看不由笑了起来。看来他也是不会跳呀！一会儿，他觉得绳子太长了在手里挽几下，一会儿，又觉得太短了放一点，半天才跳起来，而且跳的很慢。一场比赛下来，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。
到了第二场比赛，我又数赵晨跳的。他跳的很快，一会儿双脚跳，一会儿单脚跳，一会儿跑步似的跳起来。再看看我们组的陈瑞喆，他身轻似燕，跳的更快，跳的方法更多，有时双脚跳，有时单脚跳，有时还倒着跳。看的同学们一个个叫好。一场比赛完了，赵晨跳了二百一十二下。我心里想：会不会输呀？一看我们组的陈瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了。”
终于到我了。我紧张极了，毕竟我不会跳呀！看看我们的对手，拿着跳绳的手都不知道在什么地方放。“呀！他们更不会跳。”再看看我的队友李浩南，刚才还说自己不会，可这会却并合着双腿有节奏的`一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使劲地抡起绳子更快地跳了起来。比赛结束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，对手一个跳了三下，一个跳了零下。
跳的数量一加，我们组赢了。这真是一场有趣的跳绳比赛，通过这场比赛我明白了：要坚持到底才能成功。
二年级我们赢了篇三
“我们赢了！”“我们胜利了！”“太好了！”操场上可真热闹啊！原来是我们班和3班的拔河比赛我们胜利了。
事情发生在今天上午。上午比赛前，3班的同学个个趾高气扬，还骂我们是“垃圾货”，我们也不甘示弱，回敬他们是“笨蛋队”。我们两个班都互相藐视着对方，好似两只好斗的火鸡。说得再多也没有用，就用比赛来决定吧。
第一局，我们个个信心十足，下定决心要赢。我们双手紧紧地抓住绳子，就像用强力胶粘着。我们都准备就绪，迎战。只听裁判员一声令下，我立刻咬住牙，一个劲儿往后拉，把吃奶得劲儿都用上了。可谁知道，就在这时最前面的李东摔倒了，我们也一个个倒下去了。但是我们不放弃，又都站起来了，可是有的同学可能还没有回过神来，我刚想使点儿劲儿，后面的同学又倒在了我的身上。此时，我的双手摸得红通通的。就好像有一团火在烧，可我们又怎能就这样放弃呢？于是，我再次站起来，其他同学也站起来了，可是，我们这局还是输了，输得很惨。3班同学走了过来，用轻蔑的目光望着我们说：“我们刚才只不过才用了一点点劲，你们就倒下了，真不愧是垃圾货啊！”看着他们那得意洋洋的样子，我们下定决心下次一定要赢！
接下来，第二局比赛开始了。拉拉队正在为我们大声的加油，我憋足了劲，牙咬得更紧了，脚也拼命地蹬着地，用尽力气往后拉。最后，我们赢了，赢得很轻松。
到了最关键的一局——第三局。我们两个班就都好像斗红了眼的斗牛一样，恨不得把对方一脚踩在脚底。此时的我感觉牙都要咬断了，脚也像针扎一样痛，腰快要断了，腿也软了，但是我顾不了那们多了，其他同学也一样，都死死地往后拉。绳子千以下，后一下，我们也跟着前一下，后一下，双方就一直保持这这幅状态，不分上下。这局怎么这么长啊！但是我们要坚持！坚持就是胜利！终于功夫不负有心人，我们班胜利了！
“我们赢了!我们胜利了！”“太好了！”我们的欢呼声传遍了整个校园。我们这次胜利正应了那句话：人心齐，泰山移！
二年级我们赢了篇四
一年一度的春季长跑比赛，在昨天下午拉开了帷幕。
操场上，各个班级的选手和啦啦队成员都站在了各自的位置。只听校长的一声令下：“文化小学第十一届春季长跑比赛活动开始了！”
每个班级各选出5个运动员，佩带着各自的班标号牌，走到了比赛场地。看！运动员们精神抖擞，斗志昂扬！啦啦队员们手中的小彩旗不停的挥舞着，“加油加油”声此起彼伏。
低年级的小朋友的比赛似乎和我们没有关系，终于到了我们年组比赛了。“嘭”发令枪响过之后，我们班的班长“飞毛腿”像离弦的`箭一样，第一个冲在前面。我们扯着嗓子喊：“加油，加油”。他的外号“片脚”他仿佛不是在奔跑，而是在“飞”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米开外。他在场上“飞”，我们在呐喊。另外几个选手也不甘示弱，名次也在年级的前面。很快冲线的时候，连老师都跑到了终点，我觉得那不是冲线，是整个终点的人在欢呼我们班的班长。他回到我们班级啦啦队伍的时候，大家直接把他抛到了空中，直接喊“飞人”。
女生中又美又文静又，不知道用什么词语来形容“女飞人”小叶。老师也这样叫。她奔跑起来的样子像落叶，身轻如燕。反正我们老师和同学，万分宠她。因为他们为班级征得了荣誉。“加油，加油……必胜必胜……”
我们班的运动员从来都是最棒的，比赛很快就结束了。毫无悬念，我们男女生分别是年组第一，总分第一。啦啦队员的嗓子都喊哑了，但是，我们值得！
“我们赢了，我们赢了”欢呼声在操场上空回荡！
二年级我们赢了篇五
教学重点：
读写几时几分的时刻。
教学目标：
1、认知目标：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确认、读、写出钟面上的时间。
2、能力目标：通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地按排时间。
3、德育目标：渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。
教法学法：
本课知识比较抽象，结合低年级学生的年龄特点，我以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件，在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；分层递进、逐步深入；突出重点、分散难度；利用旧知、探索新知；自主探究、合作学习；运用游戏，贯穿练习；质疑反思、总结方法。
教学准备：
课件、每人一个钟表。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
以申奥背景导入，在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。板书数学及文字课题。
二、操作体验，自主学习。
1.认识钟面。
（1）知觉感知。
因为有一年级的基础所以我先放手让学生观察钟面，直观感知。过渡语：“同学们还记得吗？我们以前学过了一些有关钟表的知识，现在请大家观察自己手中的钟表的钟面，看一看都有些什么？”教师把学生说的话重点板书：大格，小格，时针、分针、秒针。
（2）重点引导。
引导学生说出整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。
每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，个别说。
（3）说数法。
你是怎样数的？还有别的数法吗？同桌互说、个别说。并补充板书为12个大格，60个小格。
如果数小格在这里理解的好，下面的试一试就容易的多了。
2、认识时、分。
（1）动手操作，提出问题。
要把学习的主动权教给孩子，学生们通过直觉感知有了这么多的发现，这是鼓舞他们继续学习的良机，“同学们很聪明，除了你们发现的钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？”
让学生拿出钟表，拨一拨（时针、分针顺时转动），然后，看能提出那些问题，从中选择一部分，如果不全面我再补充，打在大屏幕上，暨课本上的“填一填”。这样问题是他们自己提出的，他们感到亲切。自然在解决问题时他们也会觉的是自己的事儿。首先从情感上孩子们已经接受了知识，再次能提出问题说明他已经注意到这部分知识，从理解的层次上要比直接接受教师给的问题要强的多。
（2）小组汇报，交流、解决问题。
1、钟面上有个大格，（）个小格。
2、时针走1大格是（）时。
3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、时针走1大格，分针正好走（）圈1时=（）分。
前3个问题，我引导学生从旧知过渡，重视学生的独立探索、合作交流、小组展示的有机结合，调动起学生动手热情，最后看动画课件演示1分、5分比较容易解决。
3.认识时、分的关系。
从一开始上课到现在学生大量的进行了操作活动，应该说有些学生已经有了一定的认识，并且如果再一直拨表认识，学生的注意力会降低，所以我改变了方法。
（1）讲童话故事：老师发现同学们真会学习，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔赛跑场景变成一个钟面）。
（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
这样一来用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
4.读写钟面上的时刻。
“同学们让我们再来感受一遍1时=60分”从旋转的过程中定格出“试一试”中5个时刻。
（1）分类。
可以分为两类：整时，整时半和几时几分。学生自主分类，并说理由。
通过分类知道有9时、9时半、10时是一年级学过的；9时45分是分针指到大格刻度的情况，刚才练习数小格时已有了印象；主要是9时08分。
（2）读写几时几分时刻。
重点引导学生进行观察，区别时针、分针，得出如果分针指到大格刻度时可用口决计算最快捷，也可5个5个的数出是几分。如果分针还没指到10分，应该一小格一小格地数，是几小格就是几分，读时别忘了写“零”字，写时别忘了写“0”。
（3）方法总结。
“我们学习了什么？你学会了什么？你想提醒大家注意什么？”
这是我最喜欢用的方法，及时反思有利于学生形成自己的知识体系。
三、游戏练习，拓展应用。
1.表演游戏。65页“读一读”出示四个时刻先读出，再用动作表演，然后说方法，最后进行按时作息的教育。
2.找朋友。65页“连一连”找到朋友后要读出来，并说一下方法。
3.击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。
二年级我们赢了篇六
光阴荏苒，在六年的小学历程中，一幕幕惊心动魄的比赛汇成了一部五彩缤纷的电影。成功与否，都承载着我们美好的回忆……在这次比赛中，我们用自己的努力换来了成功，和我一起来看看吧！
拔河比赛拼的是力气！我们班的同学个个精神抖擞，好像要迎接一场战斗似的！
“六一、六二各就位！”只见操场上放着一条蟒蛇似的粗绳，同学们走上“战场”，双手握住绳子，做好“战前”准备，“下面开始清点人数，一、二……二十八个！”体育老师说。
“好，准备！”听到体育老师的喊声，“战场”上的气氛愈加紧张。“嘟——”哨声响起，双方队员都使出全身力气，奋力的向后拉着。
哇！真可谓针尖对麦芒啊！两方选手不相上下！我们班的“大力士”满脸通红，犹如一个红富士大苹果，只见他咬着牙，仿佛把吃奶的劲都使了出来！看！啦啦队好像比我们还紧张，在喊着我们的口号：“六二六二，独一无二，勇夺一！xxx听着啦啦队响亮的口号声，我们一咬牙，心里想着：往常都是六一赢，这次我们就不信“打”不过他们班。我们六二一条心，绝不会辜负啦啦队和老师对我们的期望的！可那中间的红绳是那么顽皮，一会儿跑到这边，一会儿又偏向那边。
“加油！加油！六二必胜！”啦啦队的鼓励声那么响亮，那么有劲！这让我们浑身充满了力量。
“一二三！拉！”这力量，就如同下山的猛虎，六一怎能不服？“耶！我们赢了！耶！”看着六一班同学一个个垂头丧气，就像泄了气的皮球，我们班同学的心里别说有多高兴了，就像一群小鸟在操场上跑来跑去，难以掩饰内的兴奋。
回到班上，同学们的兴奋劲还没过去，在讨论着自己的经历，老师也欣慰的笑了。
这次比赛，让我学会了：无论做任何事情，只有用自己辛勤的汗水，才能换来应得的成功！我相信，这次比赛会成为我的一个最美好的回忆！
二年级我们赢了篇七
一年一度的校运会又开始了，我是我们班4x100的接力跑比赛的第3位选手。
运动会在紧张而有序地进行着，我们各个摩拳擦掌、跃跃欲试，眼睛经盯着赛场，为同班的选手加油。“请四年级4×100接力赛选手到跑道上准备！”这时扩音器里大声叫着，我和其他选手跑到跑道上准备。“砰”的`一声，发令枪响了，只见跑第一棒的小王像一只离弦的箭一样射了出去，飞快地跑着，一路遥遥领先，把其他的对手甩在后面。说时迟，那时快，小王把棒交给了跑第二棒的小永，小永接过棒子，继续往前跑，他边跑边回头看，眼看对手快追了过来，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快捡起棒子啊！”恨不得跑过去帮他捡起来。当小永捡起棒子后，其他3位对手已经到了第三棒了，我大叫：“快把棒给我！”边说边做好冲刺的准备。等小永一到，我猛地“抢”过棒子，向其他三位对手追去。我加足马力，把棒子拿给已经做好接棒准备的小万，小万一接棒子，脚下像是生起了风似的往前飞奔，一会儿超过其他3位对手，并一鼓作气冲过终点，那一刻，我们赢了！
ps:+我qq,869375293。
相关专题：尚无数据。
二年级我们赢了篇八
3月下旬，六年级开展了一场场激动人心的篮球赛。当然了，我们六（3）班也不甘示弱，加入这场篮球赛的大比拼中。
3月23日中午，炙热的太阳无情地烤着大地，我们班在刚结束与四班的比赛中，败下阵来了。回教室的路上，大家垂头丧气。我们耷拉着脑袋，无比沮丧。
下午，体育组老师临时决定，为我们班举行复活赛。霎那间，全班同学皱起的眉头舒展开了。篮球队的同学的神情也立刻化懊恼为激动，眼神中流露出希望。
大课间时间马上要来临了。同学们信心满满地来到操场，篮球队的同学挽起衣袖，准备再来一场惊心动魄的拼搏，与六（2）班一争高下。
“预备—开始!”体育老师一声令下，决战随即开始。
第一个回合，二班竟然先拿到了球，眼见着方田带球就要靠近篮框，我班球员不慌不忙地防守，在他投球的一刹那，身为队长的黄东，猛地一跳，从方田手中夺下了篮球，以迅而不及掩耳之势绕开二班的防守人群，向对方篮球架狂奔而去，“黄东，加油！黄东，加油！”我们班的呐喊助威声，响彻云霄。
黄东听见助威声，奔跑得愈加卖力，如同风似地穿过防守的人群，以极快的速度突围到对方篮下。他双腿跳起，手里的篮球往上一抛，划出了一条漂亮的弧度，“哐当”，球进了。“耶！”同学们欢呼起来。
不知不觉，中场休息时间到了，我们领先于二班。同学们蜂拥地向篮球队员跑去，有的送水，有的递毛巾，忙得不亦乐乎。
下半场，我班的球员更是奋勇拼搏，不停地在操场上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，这是一种无穷的力量鼓舞着他们—班级的荣誉感。
最终，我们以16比10的比分赢得胜利。我们全班沸腾了，大家欢呼雀跃，欣喜不已。篮球队员们热得两颊通红，汗如雨下，但是脸上再多的汗水遮掩不了他们无比灿烂的微笑。
二年级我们赢了篇九
炎炎夏日，最令人青睐的运动当然是游泳。暑假里，妈妈就给我报了一个游泳兴趣班。
一天，教练突发奇想，让刚刚学会蛙泳的我们，分成男女两队，来一场接力比赛。由于输掉的队伍会面临终极惩罚，我们都万分努力地作者赛前准备。空气中仿佛充满了火药味。
轮到我了，我双腿一蹬池壁，就游出二三米远。我手脚并用，也不管动作对不对，只是一个劲的往前游。大慨游了1/4，我就感觉呼吸困难了，真想立马退出比赛。我不断地给自己加油：我行！这个队伍不能缺少我。我们是一个团队，我是团队的一员，怎么可以临阵脱逃？我最终还是决定继续往前游。大慨游了9/10，我感到体力不支，渐渐下沉。但每次快沉到池底的时候，我又咬着牙，动员自己体类所有的运动细胞，使自己浮起来。在浮浮沉沉中，我勉强又到了对岸，而前没有耽误比赛。我面红耳赤地喘着气，累的骨头都快散架了，心里却感到十分高兴。
看着我们已经遥遥领先了，男生们奋力追赶，却还是败给了我们女生队。我们女生叫着、笑着、拥抱着。男生却低着头，准备迎接那既神秘又残酷的终极惩罚。
“好，现在，请输了的男生一字排开，摘下泳镜，准备接受女生的‘洗礼’。女生们，尽情地泼水吧！”教练一声令下，男生更们只好乖乖的按教练说的去做。我们女生欢快地把水泼向男生，男生也没有反抗，就当是在洗头。
我们笑着，在笑声中结束了一天的课程。每个人都是那么地开心。当然，最开心、最高兴地还是我们女生，因为：我们赢了，赢了平时自称是游泳健儿们的男生，也战胜了自我！
二年级我们赢了篇十
本课的教学对象为小学二年级学生，低年级儿童的认知离不开直观教学。所以本课我借助多媒体电脑、实物投影仪、实物钟、钟面模型，直观、形象、动态地展示知识的形成过程，激发了学生的学习兴趣。教学开始我先让学生通过画钟面感知钟面上有什么。然后用电脑作辅助手段，演示钟面各部分，分针和时针转动方向、走动的快与慢及动与静的画面，让学生在动眼观察、动口表达中清晰地认识钟面，认识时间单位。在认读钟面时刻时，让学生在交流中发现、总结规律。在练习设计时，利用多媒体增强练习的趣味性，有效激活学生的生活实际，把时、分概念从感性材料的积累中逐步抽象出来，并回归具体应用。在教学本课时我从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，力求体现自主、探究的学习方式。以学生为主体，让学生进行观察、操作、验证等一系列实践活动，使学生产生求知欲，并讨诸于学习活动之中，培养学生的观察能力和解决问题的能力。揭示时、分之间的关系，学习看钟表的方法，就要在指导学生观察、启动学生思考、引导学生表述、帮助学生归纳的过程中逐渐形成。
不足之处，在教学认读时间时时间有点过长，导致练习没做完，课堂总结归于乌有。
二年级我们赢了篇十一
这是我第二次对这节课的内容进行反思，上次教学时我对于本节课的难点没有得到很好的突破，而在这次再上时找到了一些突破难点的关键点，我们赢了再反思。
情景引入我仍旧没有采用北京申奥成功的情景，而改用北京奥运会开幕作为情景引入，虽然学生也不太清楚，但是我用简单的语言让学生知道这是一个重要的时刻，是每个中国人都应该记住的时刻，让学生有神圣感，再在钟面上播出奥运会开幕的'时刻让学生认读，认对认错都没有关系，告诉学生学习了本课的内容就能轻松解决了。
引入新课后，我问学生，关于钟面你知道些什么？学生答：“钟面上有时针、分针、秒针。”“1时=60分”等，我接着告诉学生，钟面上还有很多奥秘等着大家探索，让每个孩子都用自己带的小闹钟，拨动时针、分针，带着数学书上提出的问题进行观察、思考并进行填空，教学反思《我们赢了再反思》。利用大量的时间让学生进行探索并填空，学生动手操作，直观感受钟面上时与分之间的关系。最后汇报，纠正少数孩子数错格子的现象。在书上填空题中最难理解的就是“时针走一大格，分针正好走------”，这是这节课的难点。很多孩子都知道1时=60分，但是为什么有这样的结论就不太清楚了。我把闹钟投影出来，让学生跟着我一起转动时针、分针，仔细观察，结论很快被多数孩子发现了，“时针走一大格，分针正好走1圈。”时针走一大格是1时，分针走1圈是60分，所以，1时=60分。得出结论就很容易了，再次反过来问：“为什么1时=60分？”学生也能很容易理解。
对于本节课难点的突破，我认为是和学生能自己动手操作闹钟有很大的关系，学生在实物钟上数一数、转一转，让原本比较抽象的知识变得很有趣而且很直观，同时也培养了学生动手自己探索知识的习惯，让学生能够将动手、动口、动脑相结合，提高学习的有效性。
二年级我们赢了篇十二
本课是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级（上）《时、分、秒》第一课时《我们赢了》。在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。教学中我以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的'生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。上课时我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，抓住机会渗透爱国主义的教育，促使学生关注社会，关心时事。然后通过实物演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。在学生基本掌握时刻，我设计同桌做游戏一个学生任意拨出不同的钟面另一个说出时刻。然后引导学生认识电子中面上的时间显示方式。本课从学生生活实际和已有经验出发，课件、网络辅助教学，学生互相学习，在游戏中学习。通过生生互学互助全班同学基本掌握了认读时刻。整堂课充满了欢乐，学生知识的掌握也很牢固。整个教学过程中，我和孩子们完全是一种朋友、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。培养了孩子们积极向学习情感，健康的人格，良好的行为品质。
本节课在教学创意上充分考虑到小学生学习数学时对教学本身的兴趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分利用学生的生活经验，设计了生动有趣、直观的数比较突出的学习活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。十分成功地诠释了课程标准所倡导的教学理念。主要体现了以下几点理念：
一、教学中十分重视开发和运用学生已有的生活经验和对时间、钟面的直觉，知识起点较高。一开课，通过让学生估计时间，了解判断时间的工具，从而切入钟面的讨论，引入课题十分随和和自然，如话家常。
二、引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，自我获得时、分的概念及单位换算知识。
进入对钟面的静态认识后，我改变常见的出示现成的钟面组织观察和汇报的教法，继续借助学生已有的生活经验，引导学生复现再造钟面，即画钟面。在画钟面时，顺着学生的思维，然后通过师生画的钟面的对比，突出了本课的知识重点“分”。在认“几分”时，引导学生用简便方法计算，使用口诀或五个五个地数，知识的生成过程使学生各自获得了“跳一跳摘到果实”的成就感。
三、根据学生的年龄特点组织教学。由于二年级学生对学习目的尚未树立明确认识，全凭好奇和新鲜感，所以我在教学中引入了1个“神秘嘉宾”，以激起学生的好奇心：问谁愿意当小老师教教小叮当，激起学生好为人师的小小的虚荣心；又问学生敢不敢和小叮当去夺宝探险，激起他们的好胜心。学生就在这样的氛围中，热情高涨，自觉主动地参与到教学活动中，不知不觉地成为了学习的小主人。
四、把抽象的一小时、一分钟时间概念的体验化为可见可数的日常活动。如在下课时，我告诉他们，一节课是40分钟，课间是10分钟，这样不停地联系现场实际就会让学生感觉到数学就是生活的一部分，它很有用的。
本节课也有一些值得我思考的地方：在探求时分的关系及认读钟面上的时间虽然我用了大部分的时间，但有一部分学生还掌握不好，虽然学生在一年级已经初步认识了钟面，但有的已经遗忘，造成教学上的困难。整个课堂时间的把握也稍稍有点欠缺，在探讨时针和分针是怎样表示时间的以及它们之间的关系时花得时间过长，导致后面的练习环节有点匆促。
在本节课的教学中还存在着这样几点不足：
1、没能握时间。因为本课的教学过程中有两个环节，让学生画钟面的时刻，而学生的学习水平不同，有的已经画好，还有部分学生没有画完。在时间上安排上不好统一掌握。
2、没能全面地关注到每一位学生，更多的是对积极举手的学生的关注。
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二年级我们赢了篇十三
今天，由于体育老师没有来，是其他老师帮我们上课。
那位老师让我们全班来玩接力赛，规则是一个同学跑到对面然后又跑过来与后面的同学击掌，被击掌的同学又迅速跑，这样翻来覆去直到最后一位同学，哪一组快哪一组就赢。我们迅速的站好，随着一声令下，各组的第一位同学飞快的冲出了队伍，由于我们这组有副班长，副班长就给后面的'同学加油鼓劲，渐渐地第二个，第三个，第四个……终于马上就到我了，副班长说：“姚琪琦，加油一会儿跑快一点”。我顿时感到心里有一股暖流。嘭，我以自己最快的速度飞奔了出去，我一直在加快速度，心里一直念着我不能拖后腿，加油加油你行的，我又奔了回来。终于不一会儿，我们组的最后一位同学跑了回了。耶，我们赢了。一阵欢呼声响彻操场，我们组的成员没有一个不欢呼的。这次活动让我知道团结就是力量。
今天，我格外感受到温暖。
二年级我们赢了篇十四
这篇文章和一般议论文不同之处在于它不仅有理有据的摆事实讲道理，还加入作者自己的经历和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面对面地谈心，晓之以理动之以情，语言含义隽永，仔细品味，令人感悟至深。我感到这篇文章在教学的最大难点是对语言的理解，继而对整篇文章行文脉络和结构的把握。
我认为教学目标的确定对于一篇课文来讲是至关重要的，它对教师来讲就像指挥官面对地图的战略构想，对学生来讲是要攻克的高地上的那面红旗。因此面对一篇文章，教师应当清楚的知道：我要教会学生什么，学生应当学会什么。
在确定三维目标时，我考虑到本文语言和行文的特点，重点加入要学生“联系生活，对文章的基本观点进行拓展”的内容。也就是运用文中的观点对具体现象进行探究的环节。具体的确定的三维教学目标是：
知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言;过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法;情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行探究。
学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向;一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。对教学情境的设置也很重要。
二年级我们赢了篇十五
本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。
（一）创设情境，引发学生学习的兴趣，北京20xx奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。
（二）探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节：回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。
体会1时=60分。
几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。
在教学过程中，主要体现以下几个特点：
（一）通过创设北京成功申办20xx奥运的情景，引出时分的认识，从而导入了新课。
（二）重视采用学生自主探究、合作交流的方式进行学习，比如学习本节课的难点内容即认、读几时几分时，大胆放手，引导学生进行小组合作交流，通过小组汇报以及小组之间的相互补充，从而总结出规律。充分体现了学生的主体地位。
（三）课堂氛围比较轻松、活泼。学生在这样的环境中能够大胆发言，积极参与教学的每一个环节。“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏使学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固了本课的重点、难点内容，获得了较好的效果。
