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教案的编写需要根据教材和教学大纲的要求来进行，保证教学的系统性和连贯性。教案的编写应遵循循序渐进、由简入繁的原则，确保学生能够逐步掌握知识。鉴于每个教师的教学风格和教学方式各不相同，教师们可以根据自己的实际情况对教案进行适当调整和改进。
小班教案玫瑰花篇一
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构，初步学习演奏乐曲。
2、根据模仿动作，学习设计打击乐的配乐方案。
3、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
音乐磁带
1、熟悉乐曲。
（1）边听音乐，边欣赏老师表演热情欢快的新疆舞。
（2）随乐曲每两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。
2、做整体模仿动作。
（1）看教师示范。
（2）幼儿跟随教师学做整体模仿动作。
（3）教师边唱第二段乐曲旋律，边与幼儿做第二段身体动作，以强化第二段动作中的休止时值。
3、分声部练习动作。
（1）教师规定各小组做某种固定的动作，并用模仿动作指挥幼儿按各自声部合作表演。
（2）教师用指挥动作指挥，幼儿按各自声部合作表演。
4、乐器演奏。
活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
小班教案玫瑰花篇二
1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及aba三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。
2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。
3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
事先适当欣赏该曲、
一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握aba三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。
1.让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?大;考吧.幼，师网出处你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。
2.让幼儿听第二遍乐曲，感受aba的曲式结构。
3.让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。
1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。
2.教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。
3.幼儿跟随教师做身体动作。
4.个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)三、幼儿随音乐跳新疆舞。
小班教案玫瑰花篇三
1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及aba三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。
2、鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
事先适当欣赏该曲
一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握aba三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。
1、让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么？你想到了什么？教师介绍乐曲的基本特点（新疆民歌）。
2、让幼儿听第二遍乐曲，感受aba的曲式结构。
3、让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。（两遍）
二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。
1、引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。
2、教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。
3、幼儿跟随教师做身体动作。
4、个别幼儿带做。（遍数视幼儿的情绪而定）
三、幼儿随音乐跳新疆舞。
活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
小班教案玫瑰花篇四
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。
2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。
1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
1、熟悉乐曲。
（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。
（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
（1）播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
（2）请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。
（3）分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥）
3、乐器演奏。
（1）要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。
小班教案玫瑰花篇五
训练孩子们的操作能力。
学会海绵纸叠玫瑰步骤。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
彩色海绵纸、绿铁丝、剪刀、扎丝。
海绵纸玫瑰花的图片数张。
1、欣赏图片，孩子你们喜欢玫瑰花吗？
2、你们知道图片上的玫瑰花是用什么做的吗？
3、它是用海绵纸一点点的做成的，这样做出来的花经济实惠又环保。
4、这么漂亮的玫瑰花你们想不想学着折叠啊？
5、那老师来教你们玫瑰折叠步骤，你们先要仔细的看，一会在动手做。
6、主要重复的讲折叠步骤，一定要让孩子们看懂，这样孩子们才能叠明白。
7、教师做好后，再让孩子们进行操作，教师来回指导。
8、可以先让孩子们操作一遍，哪有不对的，教师及时给改正。
9、孩子们制作完成，问问孩子们想把自己制作的送给谁。
小班教案玫瑰花篇六
美术教学要运用相关课外知识，使学生丰富知识的同时提高兴趣。美术教案能给美术老师的美术教学带来许多的帮助。你是否在找正准备撰写“小班美术教案拓印玫瑰花”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
【教学目标】。
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
【教学重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
【教学难点】会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
【教学准备】。
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt课件;音乐:《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
【教学过程】。
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满,保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
教学目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：
幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干。
教学过程：
一、谈话导入：
2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)。
二、讨论交流：
1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?
2、幼儿交流各自带来的礼物。
4、幼儿讨论交流。
6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?
三、包装礼物：
1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
活动结束。
【活动目标】。
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
【活动重点】。
尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
【活动难点】。
会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
【活动准备】。
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt课件;音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
【活动过程】。
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的'语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
3、去班级分享小猴赠送的水果，在情景中结束活动。
活动目标：
1、学习手指点画。
2、感受色彩对比。
活动准备：
红、黄、蓝、绿四种颜料，每位幼儿一张画有“新年树”的铅画纸、抹布。
活动过程：
1、激发幼儿操作的兴趣：
教师和幼儿一起讨论：快要过年了，老师带来了一棵新年树，可是这树还没有装饰过，我们一起来把它打扮得漂亮一些。
2、教师引导幼儿学习装饰新年树。
(1)教师边讲解边示范点画的步骤。
“新年树上有许多彩灯，它们是什么颜色的?彩灯怎样才会亮?”
(2)请个别幼儿示范点画的方法，集体检查彩灯是不是都挂在了“电线”上。
(3)幼儿为新年树挂彩灯，教师个别指导。
每一盏灯都要挂在电线上，彩灯的颜色要漂亮、丰富。
3、教师引导幼儿同伴间相互欣赏各自创作的作品。
(1)检查每一盏灯是否都亮。
教学目标:。
1、欣赏秋天树的造型、色彩。
2、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。
教学准备:。
1、电脑制作有关秋景的flash图片。
2、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。
3、白纸和油画棒人手一份。
4、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。
教学过程:。
1、观察flash图片，回忆相关经验。
(1)教师:小朋友们，这是什么季节的景色?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了黄色;树上结了果子等。)。
(2)小结:对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢，有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的，当然也有的是绿色的;大树还结了许多果子，有红红的苹果，黄黄的梨子，橘红色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美丽。(教师着重请幼儿根据自己观察图片和日常观察的经验，说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识)。
2、教师引导幼儿讨论绘画的方法。
(1)教师:你想画什么样子的大树呢?(幼儿根据自己的想象进行讲述，教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。)。
(2)绘画方法参与。
a、落叶树画法:先用深色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍细一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。
b、果树画法:先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果(红色的苹果、黄色的梨子和橙色的橘子等等)，用绿色将树冠部分涂满。
3、引导幼儿自由绘画。
(1)教师交代绘画的内容。
a、教师:秋天真美丽!今天，我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧!
b、教师:先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林，画许多的果树就成了果园;除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。
(2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
4、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。
教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。
5、播放歌曲《小树叶》，幼儿随音乐做动作走出活动室，到户外观赏秋天的景色。
小班教案玫瑰花篇七
1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料（自然材料、生活材料及废旧材料等）、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
一、激发兴趣。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗？”
3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗？”
“你会怎样帮我打扮呢？”
二、观察材料，设想创意。
1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
三、提出创作要求。
1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰，教师指导。
重点：
1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的`完整。
五、组合展示。
1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。
2、创意方式：选择一种美术方式（立体手工）进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。
3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。
小班教案玫瑰花篇八
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。
1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。
2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。
1、ppt课件；
2、照料植物所需的图释。
一、激趣导入。
1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？
小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？
2、小熊为什么要挖土呢？
经验提升：松松土，能让种子更好的成长。
过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。
3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？
4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？
小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）
6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。
小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。
三、完整欣赏故事。
过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！
1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）
小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？
小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！
在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！
附故事：开满玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。”大家帮胖熊一起种花。
过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。
这一天，小胖熊给每位朋友写了一封信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。朋友们高兴地说：“好香啊！”胖熊高兴地说：“谢谢各位朋友，这是我们的友情花。”朋友们捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。
从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
小班教案玫瑰花篇九
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。
（1）请幼儿仔细观察。
——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻他是什么气味的？
林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。
甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。
——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。
（2）教师小结。
2、讲解玫瑰花与人类的关系。
——你喜欢玫瑰花么？为什么？
涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！
蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。
——玫瑰花幼儿哪些用处？（幼儿自由讨论）。
润润：玫瑰花可以用来装饰教室。
欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。
3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。
幼儿作画，教师巡回指导。
欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的好方法。
小班教案玫瑰花篇十
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。
2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。
动手做的过程。体验意义和品质的培养。
1、剪刀、色卡纸若干。
2、教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。
1、教师出示已经剪好的玫瑰花花，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们看老师给你们带来了什么？（玫瑰花）你们知道老师是怎样做出来的吗？”
2、教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等）
在这个尝试的过程中，我们发现了问题，如我们一再强调的一定要折好后再剪，有些小朋友还是乱剪，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少；另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子剪纸花的兴趣。
当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在剪纸花中找到快乐的！
小班教案玫瑰花篇十一
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。
1。知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。
2。体验和朋友一起互帮互助的快乐。
3。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、ppt课件
2、照料植物所需的图释
一、激趣导入
1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？
小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？
2、小熊为什么要挖土呢？
经验提升：松松土，能让种子更好的成长。
过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的'玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。
3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？；本文小熊为什么会哭呢？
4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？
小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）
6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。
小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。
三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！
1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？
小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！
四、延伸活动
1、在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。
小班教案玫瑰花篇十二
1、理解故事内容，读准“玫瑰” 理解“友情花”，初步学着复述故事。
2、了解鲜花盛开的必要条件，知道朋友之间要互相关心。
经验准备：
幼儿已经了解一些有关春天的花。
材料准备：
图片、故事
一、 我的好朋友
1、 说说我的好朋友是谁？
2、 好朋友之间会说些什么话？做些什么事？
二、 故事：开满玫瑰花的院子
1、 说说你喜欢什么话？学着读准：玫瑰。
2、 怎样才能让花开得漂亮？（定时施肥、浇水、捉虫、阳光）
3、 说说这是个什么样的院子？
4、 小熊去年种的玫瑰开花了吗？为什么？
5、 如果你是小熊，今年你还会在院子里种花吗？（会）可是，小熊经常会忘记施肥、浇水、捉虫，这可怎么办？（可以让好朋友提醒他）
6、 （听故事前半段）在故事中，哪些好朋友帮助了小熊？他们是怎样帮助他的？
7、 （听故事后半段）小熊为什么用最香甜的蜂蜜茶何点心招待他的朋友？（因为十朋友帮助了他）
8、 什么叫做“友情花”？（友情就是指朋友之间相亲相爱，互相帮助的情谊），因为这是朋友们关心帮助小熊一起种的花，小花的每一次长大都包含了朋友之间的关心，没有朋友就没有这些花朵，所以叫做友情花。）
三、 我是小小故事家
看图片，初步理清故事脉络，学着讲述。
小班教案玫瑰花篇十三
细读课文之“细”，要细到句子、细到词语——结合上下文理解句子和词语，进而凭借理解的词语和句子理解课文内容。如：
“他常常去松土、浇水。”可引导学生抓住“常常”去理解小鹿对栽种的玫瑰很关心，很用心，坚持不懈。“他们高兴极了。”可引导学生从“高兴”去读懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣赏到32朵盛开的玫瑰花。
“一天，一周，一个月……”可抓住这些表示时间的词语，去认识小鹿的伤好得很慢，养伤（课文中说“养病”，不确切）的时间很长。同时也说明了小鹿盼望早日康复、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿没能看到企盼中的玫瑰花。花期的知识可以不提，但句子包含的意思却需要学生通过读文和理解词意去感悟。
对“惋惜”一词的理解，可引导学生通过朗读上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而导致的可惜、遗憾的心情。
通过读黄莺和微风的话，着重引导学生认识小鹿栽种玫瑰的意义。这是理解课文内容的重要节点，要围绕“读了黄莺和微风的话，你明白了什么”这一问题，启发学生深入思考，充分交流。
“小鹿高兴地笑了”中的“高兴”，可引导联系前面的“高兴极了”“惋惜”等词，了解小鹿兄弟心情的变化过程。
在引导学生理解上述词语、句子，并进而理解课文内容的时候，应注意引导的方式方法要含蓄，如你读懂了什么？旨在启发学生积极主动地抓住有关的词句并联系课文深入思考，培养学生自主、探究学习的能力。细读课文的最后，要让学生朗读或默读全文，相互交流个人读懂的内容。这时，学生朗读课文应该是流利的，对课文内容的理解应该是比较全面、比较具体的。
小班教案玫瑰花篇十四
《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册第一单元中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天里，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动，没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
根据教材特点、单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：
1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。
2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
重难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会小鹿为别人带去了快乐的同时，自己也很快乐。
（一）复习旧知。
这是第二课时，在正式进入学习课文前，我先以听写的方式来检查学生上节课对生字词的掌握情况。听写后，再全班齐读生字词。
（二）导入新课。
出示玫瑰花的图片，让孩子上来说说自己眼前的这些花，指导他们用词从颜色、数量、气味等方面来形容这些花。以此，让孩子能在这一环节里，积累相关词语。在图片的基础上，向孩子提出疑问“小鹿家的玫瑰话又会是什么模样的呢？”让孩子带着疑问进入课文。
（三）教授新课。
1、看视频，熟悉课文。
让学生观看课文动画，以图文并茂的方式让学生熟悉课文，并以填空的方式来概括故事内容。
2、全文感知，理解文意。
引导着孩子读课文，从小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的变化、小鹿摔伤到小鹿没看到玫瑰却知道玫瑰长什么模样来细读课文。课文里出现“花骨朵”，对孩子而言，并不能很准确地明白什么是花骨朵。就此，我会展现花骨朵的图片，这样学生就能更直观的懂得。
除外，让孩子从课文语句里去感受小鹿对玫瑰花开的期盼，后来错过花开的失落。在这儿，我让学生联想一下：如果你是小鹿，你的心里会怎么想？让学生小组讨论后，分享答案。
以此引入后面的.课文内容。后面主要指导学生朗读，并从句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模样的？是美的、香的。让孩子在读的过程中来感悟出：小鹿的玫瑰花没白栽，因为它给身边的人都带去了快乐。这样，在课文的学习中，以读和悟来突破重难点。
3、课堂小结。
引导孩子做小结，小鹿的虽然没看到自己种的玫瑰花，但它为周围的人带来了快乐，所以，我们和鹿弟弟一样，觉得小鹿的玫瑰花没有白栽。
（四）课堂延伸。
总结完全文后，在“我们一起说一说”这一环节里，让孩子们畅所欲言，说说自己是否给身边的人带去快乐了？能为他们带去哪些快乐？以此，可以加强孩子的口语表达能力。
（五）课堂作业。
在完成以上教学后，最后我以课堂小练习让孩子来对一些知识点进行巩固。
五、板书设计。
美香。
没白栽。
小班教案玫瑰花篇十五
一,设计意图:。
以情为重点,引导学生与文本对话.以读为主线,打开学生情感的闸门;以悟为强音,加深学生认识的深度.
二,学习目标:。
有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽.
认识到为别人创造幸福,自己从中也得到快乐.
三,教学流程:。
插图引路,直奔文本。
1,(出示课文中的插图)这是课文中的插图,找出描写这幅图的有关语句.
2,课件出示:小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外.呀!门前的玫瑰花已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了.
3,朗读:自由读——指名读(说理由)——挑战读——齐读。
在朗读中相机理解"一瘸一拐",用动作演示.
紧扣重点,感悟文本。
研读第1——4自然段。
换位体验:(1)小鹿,在你躺在病床上养病的那段日子,你最记挂的肯定是玫瑰花.
出示:那时,你的心里时时想着().
你多么希望((.
2,美丽的玫瑰花看不到了,的确可惜.鹿弟弟在一旁也替哥哥惋惜呢!(板书:惋惜)。
(出示鹿弟弟说的话)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:"这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着."(板书:白栽)。
说说"白栽"的意思,给"惋惜"找个近义词.
在具体的语境中理解,运用"惋惜"。
根据课文内容说说鹿弟弟为什么事而惋惜.
联系现实生活说说自己为什么事而惋惜过或谁为自己的什么事二惋惜.
有感情朗读:自由练读——指名读(评议)——再次练读——男女生读。
3,体会小鹿种玫瑰花的辛苦。
(1)小鹿是怎样栽玫瑰花的呢自由读此1自然段.
(2)从"常常"这个词中,你发现了什么。
(3)想象说话:发挥你的想象,说说小鹿是怎样松土,浇水的.
除了松土,浇水,小鹿还为玫瑰花干了什么事。
4,小鹿辛辛苦苦种的花却没有看到,所以——(学生接下去读)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:"这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着."。
5,引读第1——4自然段。
研读第5——8自然段。
小鹿的玫瑰花有没有白栽呢齐读最后一个自然段(半数:没有白栽)。
(出示句子)鹿弟弟也高兴地笑了,说:"看来,你的玫瑰花没有白栽1"。
读5——8自然段,用自己的话说说为什么小鹿的玫瑰花没有白栽.
交流。
(课件出示黄莺说的话)朗读黄莺说的话.
在有感情朗读的基础上,创设情境,进行口语交际.
(师当小鹿,生当黄莺,预设对话)师:黄莺姐姐,你为什么见到我家的红玫瑰就想唱歌生:红玫瑰很好看.师:你想为谁唱怎样的歌生:我想为削鹿唱首感谢的歌.师:为什么生:因为你让我看到了美丽的玫瑰花.
5,(课件出示微风说的话)朗读微风说的话.
在有感情朗读的基础上,创设情境,进行口语交际.
(师当小白兔,生当微风,预设对话)。
微风带着玫瑰的芬芳,来到森林里,碰到活泼可爱的小白兔.
师:微风,你真香啊1生:这得感谢小鹿,是他家的玫瑰花让我变成了"玫瑰香风".
师:遇到小鹿,你得感谢它.你打算说什么呢生:小鹿,谢谢你,让我变成了"玫瑰香风".
6,仿照第5,6自然段,想象说话.
还有许许多多的小伙伴看到,闻过小鹿的玫瑰花,他们想岁小鹿说什么呢仿照第5,6自然段说一说.
7,引读第5,6自然段。
师:听了伙伴们的话渺小鹿明白了自己栽的玫瑰花给大家带来了快乐,于是高兴地笑了,说——(生读)。
师:这么多的伙伴欣赏到玫瑰花的美丽很芬芳,怪不得鹿弟弟也高兴地笑了,说——(生读)。
(板书"高兴)。
读写结合,开发文本。
分角色有感情地朗读课文.
小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,能给别人带来快乐,。
小鹿自己也快乐.这真是"赠人玫瑰手有余香".(齐读)。
3,练笔:(1)快乐是什么快乐就是().(根据课文内容写)。
(2)快乐是什么快乐就是().(根据自己理解写)。
(3)在个人自由写的基础上,四人小组合作试写一首题为《快乐》的小诗.
(四)作业:(任选一题)。
1,仿照第5,6自然段,想象说话.
还有许许多多的小伙伴看到,闻过小鹿的玫瑰花,他们会对小鹿说什么呢仿照第5,6自然段写一写.
演一演《小鹿的玫瑰花》。
阅读《熊爷爷的家园》,托尔斯泰的《老人种苹果》,用一句或几句话写下自己的感受.
板书设计。
惋惜白栽。
高兴没有白栽。
小班教案玫瑰花篇十六
1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
有关面具、生字课件
教学挂图、课文情景内容的课件
1、 出示课件：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水、施肥……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你想知道吗?答案就在今天我们要学习的课文里。
2、 听老师范读课文。
自己读课文，读准生字。
交流学习生字的方法。
跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的。
1、 观察每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位置。
2、 注意自己的写字姿势，做到“三个一”
3、 特别注意：骨、浇、渐、微
4、 自己挑选6个生字书写。
1、 边读边想，画出不懂的词句。
2、 同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。
1、 自己读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，想想为什么喜欢。
2、 读了这篇课文，你们知道了什么?
有感情的朗读全文
分小组合作表演
全班分角色朗读
读好三个句子
用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。
完成上节课没写的6个生字。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
小班教案玫瑰花篇十七
自主、探究合作。
１、能在田字格内正确、规范地书写１２个字会写。
２、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
1、田字格内正确、规范地书写１２个字会写。
２、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
生字卡片。
一、复习引入。
复习：分角色表演课文。
师：上节课我们又认识了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？
同桌互考。
二、认读生字。
师出示带生字的词语，检查学生认字情况：
１、让学生当小老师，教读词语中的生字。
２、老师鼓励学生用自己喜欢的'办法记生字。
３、学生自记生字。
４、老师采取开火车的方法，检查学生。
５、让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。
三、写生字。
１、师：现在，我们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。
生书空，明白“弟”只有７笔。
２、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？
生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。
３、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。
４、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这３个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。
５、师：请同学们观察“终、静、躺”这３个字，它们有什么共同点呢？
生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。
６、师：还要注意左右两部分要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这３个字写在田字格内。
７、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这３个字有什么共同点？
生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。
８、师：谁愿意当小老师教大家写这３个字？小老师教写生字。生写生字。
请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示？
生评议并上台展示，其他生在观看，评议。
生读句子，再用这三个词造句。
五、课堂小结。
六、布置作业本课会写的生字认真书写几遍。
七、板书设计。
弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微。
小班教案玫瑰花篇十八
1、认读词语：
玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺。
弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水。
安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵。
静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐。
2、指读课文。
1、分角色朗读课文。
2、研究角色，组内试演。教师指导。
3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打算呢?
5、小结。
引导学生多说。
1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。
2、评价再写。
3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。
4、学生抄写生字。
同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的`每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。
小班教案玫瑰花篇十九
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨
朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地
方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生
想象：小鹿栽花时会想些什么？
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业
小班教案玫瑰花篇二十
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
重点：识记生字，分角色有感情读文。
难点：有感情地朗读，课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
指导书写“微、渐”
生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
三课时
第一课时
一、实物导入
1、教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）
2、出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，自主识字。
2、教师出示生字词，学生借助拼音读一读
3、指名领读难读音节。
4、交流识字方法，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，教师适当给予指导。
5、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
6、出示词语指名读。
三、再读课文，巩固生字。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同位互读，互相正音。
3指名8人每人读一个自然段，大家评价。
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
四、指导书写
学习“弟、哥、骨、”三个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？
2、教师范写，重点指导“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。
3、学生练习书写，老师巡视指导。
3、作业展示，师生评议。
第二课时
一、复习导入
1、开火车，读字组词。
2、指名分段朗读课文，集体评价。
二、朗读感悟
1、自读课文，找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
3、交流讨论
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？
4、指导朗读
（1）、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
（2）、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？
（3）、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
5、指名读1—4自然段，重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
（1）、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。
（3）、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
6、分角色表演读。
（1）同桌之间练习分角色朗读课文。
（2）学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。
（3）、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
三、小练笔
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。
四、写字练习
学习“抽、拐、浇”3个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇。
3、学生书写，直到自己满意为止。
4、展示学生作业，集体评价。
第三课时
一、复习巩固
1、出示生字，指名读字组词。
2、出示词语，齐读“弟弟、哥哥、抽出、浇水、终于、躺下、谢谢、微风、渐渐地、静静地、花骨朵儿、一瘸一拐”
3、分角色朗读课文。
4、讨论：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？
5、完成课后练习：我会读。
（1）出示词语和句子，指名读。
（2）仿照例句进行扩展练习。
二、写字练习
学习“终、静、躺、谢、渐、微”6个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如躲—躺。
3、重点指导：“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；
4、学生书写，直到自己满意为止。
5、展示学生作业，集体评价。
板书设计：
4、小鹿的玫瑰花
黄莺—见过—花好看
微风—闻过—花香
小鹿—幸福—快乐
