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英语论文参考文献参考篇一
简而言之,要实现对学生身心素质的协调发展,真正践行体育强国的教育目标,就必须要明确校园足球的教育价值,摆正足球课程的位置并正视其作用,从学生的身心特点出发,进一步深化体育改革,切实提升足球的教学质量,为校园足球实践的有效发展奠定基础.
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徐辉华,江苏省苏州市,吴江区莘塔中学.
总结：此文为一篇关于审视和足球和实践方面的校园足球论文题目、论文提纲、校园足球论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
校园足球引用文献:。
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英语论文参考文献参考篇四
应用型本科院校国际金融、国际经济与贸易及商务英语等专业致力于培养德、智、体、美全面发展的，基础理论扎实、适应地方和国际经济发展需要的，既能系统掌握经济、金融、信用等基础理论和专业知识，又有较强的专业外语应用能力，能在外经贸企事业单位、银行、海关及驻外商务机构等领域从事国际金融、经贸管理，国际金融、经贸业务运作及国际金融、经贸调研、策划等工作的复合型、应用型人才。复合型、应用型金融人才培养目标符合社会需求和时代需求。目前，英语仍是国际交往以及搜集和传送国际经济信息的主要工具。金融专业学生坚实的专业功底，再加上良好的外语应用能力无疑更能满足社会较高层次人才需求，更能帮助高校毕业生理想就业。金融全球化背景下，市场对既懂金融又懂英语的复合型人才需求明显增加。除了市场需求，学生自身需求也不能忽视，很多经济相关专业的学生，比如经济学、金融学、国际贸易、证券、会计等专业的学生，对金融英语有强烈的兴趣，并且积极参加金融英语证书考试。这部分学生因兴趣推动，学习效果往往能令人满意。从市场需求和学生自身需求两方面来看，在金融人才培养方面，高校都应重视学生专业外语应用能力的培养。
二、金融英语技能竞赛的实施与复合型、应用型金融人才培养。
1以社会需求为导向设计技能竞赛教育的重要职能之一是为社会培养有用的人才。金融英语技能竞赛必须立足于社会经济发展的需要，科学组织、积极宣传、合理设计、规范流程，使竞赛本身具有科学性、创新性，实现以赛促学、以赛促教，推动就业。金融英语技能竞赛重点突出对外经济交往中急需的复合型、应用型人才，因此竞赛应重点考察参赛者从事跨国贸易、跨国投资、跨国金融、跨国仲裁、跨国谈判和跨国营销等工作的能力。在经济全球化的今天，市场对高水平的既懂经济又懂英语的人才需求不断加大。技能竞赛作为一种促进和激励手段，应以市场需求为导向，科学地组织、设计和实施。竞赛的设计者可以通过问卷调查、访谈等方式深入到银行、保险公司、证券公司、贸易公司等用人单位，详细了解其人才需求特征，重点挖掘复合型金融人才的需求特征，再根据企业的实际需求，设计竞赛的类别和各个环节。竞赛还应聘请企业的业务人员参与竞赛的设计、评判等工作。
2通过校企合作方式组织竞赛校企合作是一种“双赢”模式。高校为了满足市场需求，与市场接轨，与企业进行合作，资源共享，优势互补，学校可以利用企业的先进设备，企业可以利用高校的'人才优势，使课堂教学与实践相结合，有针对性地培养人才，既有利于高校自身发展，促进学生就业，又能为企业培养实践能力强的应用型人才。校企合作模式可以帮助学生获得实际工作经验，提高职业素养，有助于学生及时掌握就业信息。学生通过在企业实习，还能更深入地了解自己，找准自己的岗位。校企合作模式适合引入技能竞赛中来，金融英语技能竞赛组织结构的合理性将直接影响竞赛各环节的实施。具体来说，竞赛应采用“校际合作、校企合作”的组织方式，由一家或几家院校或金融机构主办和承办，其他单位协办的方式组织。这样的组织方式不仅有利于扩大竞赛的参与面，为更多的金融或商务等相关专业的学生提供展示的平台;还有利于竞赛的宣传以及经费的筹措。通过校企合作组织竞赛，使高校引进现代企业的先进观念，促进高校和企业之间的深层合作，推动高等教育办学体制和人才培养模式改革。
3将金融英语技能竞赛制度化、常规化将金融英语技能竞赛制度化、常规化有重要意义。首先，技能竞赛有助于深化教学改革。技能竞赛是以市场需求为依托进行的，因此金融英语技能竞赛有助于实训类课程的开发和改革，有助于课堂教学向“以学生为中心”转变，有助于实现应用型人才培养。其次，金融英语技能竞赛制度化有助于推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。把技能竞赛发展为高校与企业之间的重要联系平台，通过举办技能竞赛，建立行业、企业、学校共同参与的长期合作机制，用企业标准引领技能竞赛标准，实现教学与市场岗位需求的对接。再次，将金融英语技能竞赛常规化有助于“双师型”教师队伍建设。高校教师往往理论知识较强，实践能力偏弱。通过举办技能竞赛，通过与企业的密切合作，通过全面指导学生参赛，教师的实践操作能力将大幅提高。
4建立客观公正的评判机制评价功能在技能竞赛中起重要的引导作用，参赛选手以此为基础进行赛前准备和赛中展示，对学生未来就业也有一定的引导作用。金融英语技能竞赛应以教育部、劳动部颁布的技能训练教学标准为依据，结合行业标准和特色，校企合作共同制订出科学合理的评价标准。评价标准应体现科学性、规范性和可操作性，避免评价的主观随意性，以保证竞赛的公正，提高竞赛的公众认可度，最大程度地体现大赛的严肃性和权威性。制定评判标准时应综合考虑各种因素，并分配以不同的权重，做到既全面考察，又有所侧重。标准应从市场需求和学生实际两方面出发，重点考察参赛选手的专业英语应用技能。在评判过程中，评委队伍及其评判工作至关重要。技能竞赛的举办水平和质量在很大程度上取决于评委。因而，技能竞赛的评委选聘应该谨慎。金融英语技能竞赛的评委应由教育专家、学科带头人、行业、企业的专家、业务人员等共同组成。竞赛要始终坚持公开、透明、公正的原则，确保技能竞赛的评判质量。
5建立科学的表彰、奖励制度科学合理的表彰制度既能奖励优秀，也能激励其他参与者。技能竞赛应坚持物质奖励和精神奖励相结合的原则，设置团体奖项和个人奖项，级别上可分别设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。除了参赛选手的奖项外，大赛还应颁发优秀指导教师奖、优秀组织奖等，以表彰教师和参赛单位的辛苦工作。大赛各级奖项均应根据评分标准执行。
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宜宾学院数模竞赛论文模版：
宜宾学院第三届大学生数学建模竞赛。
（20xx年5月19日－5月28日）。
参赛题目（在所选题目上打勾）ab参赛编号（竞赛组委会填写）。
论文题目。
摘要。
1、摘要:本文解决什么问题,解决问题的方法,结论.
提请大家注意：摘要应该是一份简明扼要的详细摘要（包括关键词），在整篇论文评阅中占有重要权重，请认真书写（注意篇幅不能超过一页，且无需译成英文）。
关键词：
2、正文。
一、问题的提出:叙述问题内容及意义.
二、基本假设:写出问题的合理假设.
三、建立模型:详细叙述模型、变量、参数代表的意义和满足的条件及建模。
思想.
四、模型求解:求解、算法的主要步骤.
五、结果分析与检验:(含误差分析).
六、模型评价:优缺点及改进意见.
七、参考文献:限公开发表文献,指明出处..
3、附件:计算框图、程序及打印结果.
…………余下全文。
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英语论文参考文献参考篇十一
在撰写毕业论文的文章时，我们在文中都要提及他人的研究成果或某人的观点，这个过程通常被称为引用或参考。对于留学生来说，一篇毕业论文的内容需要包括留学期间所有学科的主要知识点，甚至会引用一些学术比较深的相关专业的作者文献，从中提取对文章最有论证的内容做参考说明。
因为这样，导师能够发现文章到底是研究并解决什么问题？哪些问题虽然重要但目前仍解决不了的？可能的前景是什么等等，从而从侧面说明学生是站在一个什么样的高度，以什么为参照对象做研究方向的。这恰恰可以考察学生对大量参考文献的理解之后是否有一个比较敏锐的总结能力。
在国外，留学生提交的毕业格式都有明确的要求，否则将不予通过，甚至做严肃处理。因此，参考文献要求正确、准确地使用，不能把别人的成果据为己有，更不能随意更改。对于引用的文章内容，要忠实原文，不可推断，也不能前后矛盾或随意拼凑。
下面是以哈佛体系为例来做介绍：
哈佛参考文献注释体系起源于美国，20世纪50、60年代开始流行，尤其在物理学和自然科学研究领域使用最多，近年来社会科学中也开始流行。经过几十年的发展，哈佛体系已成为一种国际性的学术规范，因为它具备了灵活、简洁和清楚的一种国际性的论文写作规范。
如简单的介绍几种注释规范做一些介绍：
1、在文中引用处的注释规范当作者姓名在句子中自然出现时，给出作者姓和出版年份，将出版年份放在小括号内，当作者姓名不在句子中自然出现时，姓和出版年份都放在括号中。如果在文中直接引用其他作者原话且引文不超过两行刚直接插入文本中，也可以用单引号也可用双引号，只要全文一致即可。还要在恰当的位置给出作者姓和出版年份以及页码。
2、在文后参考书目处的注释规范所有参考书目以作者姓名的字母顺序排列，一个作者有多本著作时，则按年份先后排列顺序，一个作者一年内有多本著作出版或论文发表，在年份后按月份先后加小写字母加以区别，这样做的好处是：只有一个按字母顺序排列的参考书目，便于老师查阅。
3、英文脚注规范尽管哈佛体系不主张使用脚注，但很多毕业留学生还是采用，其方法是在文中引用数字表明序号，在当前页下方用一条线与正文隔开，按每页上注释顺序逐一做注。
在学生毕业论文最后结束部分参考文献的注释规范前后都要保持一致的，这样让导师一浏览就会有一个不错的印象。即使是哈佛体系，在使用时也要保持使用规范的一致性，对于注释内容，最基本的一条是必须有注释，否则，就不仅仅是学术规范问题，而是学术道德问题了。
