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教案是教师指导学生学习的重要依据，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。那么如何编写一份高质量的教案呢？首先，教师要充分了解教学大纲和学生的学情，明确教学目标。其次，教师要根据学科特点和学生的实际情况选择合适的教学内容和教学方法。同时，教师还要灵活运用教具、多媒体等教学资源，提高教学效果。此外，教师还要注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提升教学质量。这些范文中的教案设计更加注重学生的实际需求和个性发展。
一年级北师数学教案篇一
教学目的。
1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点。
初步理解减法的含义是本小节的教学重点。
教学难点。
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
教学过程。
一、复习导入。
（一）出示图片：金鱼图和绵羊图。
1、请你根据图意列式。
2、教师总结。
（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；
（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；
（3）两个数相加，交换两个加数的。位置，他们的和不变。
（二）教师设疑。
二、学习减法。
（一）看图自主理解减法含义。
1、出示图片：主题图。
（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？
（2）小组内说一说。
（3）你知道怎样解答吗？
2、全班讨论。
3、教师小结。
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“-”记做减号。
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2=3。
（二）反馈。
1、出示图片：做一做1。
2、出示图片：做一做2。
3、出示图片：小刺猬拿苹果。
（三）小结。
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。
三、练习。
（一）出示图片：手指图。
（二）出示图片：小鸟摘果子。
（三）出示图片：老鼠做数学。
四、小结。
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？
一年级北师数学教案篇二
国标版四年级(下册)第22～25页。
【教学目标】。
2.在探索活动中提高观察能力、推理能力，并发展空间观念。
【教学重、难点】。
理解三边关系。
【教学过程】。
一、初步认识三角形。
1.举例：生活中哪些物体的面是三角形的`?
2.认识三角形的各局部名称。
(1)回忆：我们已经初步认识了三角形，关于三角形你已经知道了什么?
(2)补充：顶点。
3.揭题：三角形还有什么特点呢?今天这节课我们就来深入地研究三角形。
二、探索三边关系。
1.理解“围成”的含义。
(1)提问：围一个三角形就要用到几根小棒?
(2)生围。
(3)小结：相邻两根小棒的头和头相连了，就说是围成了三角形。
(4)质疑：三根小棒是不是一定能够围成三角形呢?
(5)小组合作研究。
(6)交流：有时三根小棒能围成三角形，有时不能围成三角形。
2.探究第一个条件：
(1)质疑：为什么有时能够围成三角形，有时却不能围成三角形呢?
(2)讨论：红、黄两边的长度要符合怎样的条件，才干和蓝边围成三角形?
(3)交流并检验。
(2)小结：要围成一个三角形，红边和黄边的长度和就必需要大于蓝边。
3.探究第2个条件。
(1)固化条件1：4组判断。
(2)质疑：蓝边10厘米，红边3厘米、黄边15厘米能围成三角形吗?
(3)操作并得第2个条件：要围成三角形，红和黄的长度和要比黄边长。
4.探究得第3个条件：
(1)设疑：会不会有了这两个条件还不够?还要满足其他的条件?
(2)讨论并验证。
(3)小结：还要符合第3个条件，黄边和蓝边的和要大于红边。
5.形成结论。
(1)问题：要围成一个三角形，三条边要同时满足几个条件?
(2)小结：三角形中任意两条边的长度和都大于了第三边。
6.优化判断。
(1)固化结论：要围成三角形3边要符合什么条件?(2题)。
(2)优化判断：
长边+短边中边长边+中边短边短边+中边长边。
a.问题：哪一个条件符合了?
b.判断说理。
c.方法：只要算一次就能判断。只要短边之和大于长边这个条件符合了，就能围成三角形。
(3)巩固。
三、全课总结。
四、解决实际问题。
路线判断。
五、拓展提高。
固定边7厘米、3厘米，配一条活动边。活动边可以是几厘米?
一年级北师数学教案篇三
〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
〖教学设计〗。
(一)学前准备。
2.谈话导入，揭示课题。
师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。)。
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。(揭题板书)。
(二)创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?
(三)小组合作，探究新知。
1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。(师边听边整理计算过程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。
3.自主尝试，探究算法。
(1)学生四人一组讨论。(2)汇报交流。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?
(四)实践运用，内化新知。
1.趣味游戏，练一练第3题。
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。)。
(让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。)。
3.练一练第2题。
师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀!(课件)。
师：大家从图中能获得什么信息?生：有38只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙?(5只)那么谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来。(算式不要求统一。)。
(五)总结评价，知识延伸。
师：今天大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
一年级北师数学教案篇四
教学目标。
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
教学重点。
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学难点。
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学设计。
一、活动一：介绍教室。
（一）创设情景。
（二）介绍教室。
1、学生介绍教室中有什么物品。
2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？
3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。
4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5、学生发表自己的见解。
6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室。
1、淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2、出示图片：学校示意图。
3、学生介绍专业教室的所在位置。
4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5、学生选择任意一个专业教室说路线。
三、活动三：游戏。
1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”。
2、看卡片指方向。
学生看卡片做动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张。学生看到卡片后将手指指向相应的位置。速度由快到慢。）。
3、听口令反指方向。
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。
四、活动四：介绍自己的房间。
1、我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。
2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动。
听口令指方向。
游戏目的。
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
游戏过程。
1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。
2、教师站在两队学生的`中间。
3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。
4、学生根据教师的口令指方向。
游戏说明。
1、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。
2、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。
营救队员。
游戏目的。
1、通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。
2、培养学生的空间观念。
游戏过程。
1、教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线。
2、教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员。
3、营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进。
4、每次只能营救一名队员归队。
5、最早将队员全部营救归队的小组获得冠军。
游戏说明。
1、走错方向视为一次营救失败，队员必须出局。后面的队员继续活动。
2、前进路线的难度要适合学生。
一年级北师数学教案篇五
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价。
对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价。
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
六、教学进度安排：略。
一年级北师数学教案篇六
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和爱护小动物的教育。
学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
正确计算两位数加减整十位数。
计数器、挂图。
一、复习：32+542+784—475—3。
75+264+372—238—345—（）=4296—（）=91。
39—（）=3149—（）=42。
二、新授：
1、准备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？
（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。
据题意列式计算。
5、引导学生尝试列式解答。（a）学生小组内用计数器探索计算的`方法。
（b）在小组内说一说怎样算出得数的。
6生说出算法。
7练习。
26+1086—20xx—20xx+2074—20xx+40。
三、小结。
板书：青蛙吃害虫。
56+30=8656—30=26。
一年级北师数学教案篇七
教学内容：
可爱的校园。
教学目标：
1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2、初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点难点：
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
活动一：我们的校园。
1、在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）。
2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
活动二：动物王国的校园。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？(想)。
1、出示主题图。
2、观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7)有几位老师呀？(1位）。
3、用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）。
一年级北师数学教案篇八
教学目标。
1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点。
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
教学难点。
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
教具准备。
积木、机器人。
教学过程。
一、活动一：搭积木游戏。
（一）搭积木。
1、教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）。
2、教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。
3、比一比谁搭得最象？
（二）自由活动。
1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。
2、说和摆的同学交换。
二、活动二：练一练。
（一）出示图片：练一练。
1、你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人。
1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2、每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看。
1、图中各有几个小正方体？
2、说一说是怎样想的。
（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
教案点评:。
本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的`想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
一年级北师数学教案篇九
2、引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路;。
3、培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的思维;。
4、让学生了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。
教学关键培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学重点复习分数乘除法应用题，掌握解题方法。
教学难点找准单位“1”
教学步骤教学过程教学课件演示教学意图。
一、基础训练导入。
专项训练：
课件：练习：已知根据条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式。
常规性基本训练，复习找单位“1”训练：为新知识做铺垫。
二、根据看线段图列式。
师：谁来说说，根据线段图应该这么列式呢?出示线段图【教学课件演示】。
注重线段图的应用，帮助学生在理解的基础上写出乘法数量关系式。同时，向学生渗透数形结合的思想。
三、基础练习。
基础练习只列式不计算。
归纳总结：请同学们把这4道题分分类，并要说出分类的依据是什么?自己不能完成的可以进行小组讨论，有能力的就独立完成。学生进行思考;在学生回答时要引导学生说出分类的依据是什么，这类题目应当怎样解答。
【教学课件演示】。
培养学生审题要仔细，弄清数量关系。使学生通过自主探索，掌握分数应用题分类的依据是。
四、对比练习。
1)读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同?2)根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
通过两题对比，突出较复杂应用题的难点，帮助学产生加强审题意识，提高分析能力。
一年级北师数学教案篇十
教学内容：
完成相应的做一做及第99面的1、2题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
重点难点：
理解凑十法的思维过程。
教学教具：
实物投影、投影片、小棒18根。
学生学具：
每人准备小棒18根。
教学过程：
一、例1。
1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)。
师：你们知道还有多少盒吗?互相说一说。
(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。)。
老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种?
要算还有多少盒饮料怎样列式?板书：9+4。
9加4应该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。
老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的?(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)。
学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题?
二、练习反馈。
1、圈一圈，算一算(做一做第1题)。
学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
2、看图列式。(做一做第2题)。
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了?
学生每说一个算式，就让学生说出得数。
三、课堂小结。
今天我们学习的加法有什么特点?
教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
四、课堂作业。
第99面的第1、2题。
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。
一年级北师数学教案篇十一
教学内容：
第六单元时、分、秒。
教学目标：
1.结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。
2.尝试估计经历的时间。知道1分=60秒。
3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。
教学准备：
课件、投影、活动的项目准备(皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子)、学具钟。
教学过程：
一、导入引新。
师：同学们，今天有这么多老师来听大家上课，你们高兴吗?
生：高兴!
师：那你们应该怎样表现呢?
生1：要积极发言。
生2：大声地说话。
生3：倾听同学的发言。
生4：开动脑筋思考。
生5：
(评析看似这段设计跟教学内容没有关系，其实这正是教师的精心安排，为后面自然引入1分做好铺垫。)。
(电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。)。
(评析让所有同学一起初步感受1分的长短，教学中，若能边听边划拍子更好，这样，学生感受到的1分将更加具体。)。
二、探究新知。
1.感知1分(活动1：做口算题)。
师：接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢?
生：
生：
师：每个人都把自己估计的题数记在心里。
记住了吗?那么每一分到底能做多少题呢?我们一起来试试吧。请同学们拿出口算纸，准备，开始。
停，请把笔放下。请同学们交换口算纸，我们一起对答案。对的打。
说说你们1分做对了多少题?(3人说)。
全体同学一起说吧。我1分做对题。哎呀，我们南师附小二(8)班同学的口算水平真棒呀。
(评析把体验1分和估算活动巧妙结合起来，使学生能具体感知1分的长短。不但发展了学生的估算能力，而且较第一次活动，更能让学生建立起个性化的1分概念。而且也有助于学生进一步了解自己的估算能力。)。
2.体验1分(活动2)。
师：口算是我们在课堂内经常进行的活动，那么课下你们喜欢进行哪些有趣的活动?
生1：我喜欢跟爸爸下象棋。
生2：我喜欢与同学比赛拍皮球。
生3：我平时喜欢转呼啦圈。
师：今天，我给你们带来了跳绳、皮球、呼啦圈、珠子(师说一种示意一下这种器材)，同桌商量，选择1项你俩最喜欢的活动。1分活动完后，还要评比各项比赛能手，有信心挑战吗?先商量好了的，就到这儿领取器材(学生领器材)，准备好了吗?准备开始。
(电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动)。
师：停!把活动器材放回原处(上位)。现在老师要现场采访一下，你1分干了什么?(师贴课题：1分能干什么)。
跳绳的先来说吧。哪些是跳绳的(挥手)，站起来。(师贴：跳绳，板书下)。
生：1分跳了下。
师：1分跳下，(板书：下)祝贺你，跳绳能手(师发奖)。
师：拍皮球的汇报吧。
(拍皮球、转呼啦圈、夹珠子的依次汇报，选出各项能手。)。
(评析通过学生喜欢的各种活动，让学生进一步体验到1分的长短。把抽象的1分概念转化为我跳下是1分。)。
3.认识分与秒的关系。
师：紧张的比赛结束了，听，什么声音又向我们走来。(电脑里显示秒针走5秒的滴答声钟面)。
(评析此处课件使用恰到好处。把在实际教学中不易操作的活动用课件来展示，帮助学生观察、直观感知秒针的走动及其声音。)。
生：滴答声。
师：这是钟面上哪根针走动的声音?
生：秒针。
师：对，就是这根又细又长的秒针在钟面上跑得最快，(点击：闪动秒针)它可以记录比1分还短的时间。
师：看，秒针滴答一声走多远?
(电脑显示秒针走1秒的滴答声钟面)。
生1：走1小格。
生2：1秒。
师：它走1小格是1秒。谁能学学秒针走1秒的滴答声?
(评析这一设计看似多余，但其实是在让学生感知1秒的长短。)。
(生学)学得怎么样?我们再来听一遍。(点击)还有谁想学。
师：那它走5小格是几秒?
生：5秒。
师：同学们，猜一猜，1分内你能听到多少次秒针走的滴答声?
生猜想(几人说)。
(评析这一猜的活动，可以引发学生估计，也可引发学生推理。)。
学生操作汇报。
生：我发现秒针走1圈，走了60小格，是60秒。(板书：60秒)。
生：分针走了1小格，是1分。(板书：1分)。
师：是这样的吗?我们一起看屏幕，大家边观察边默数。
(电脑课件进行验证)。
师：秒针走1圈，同时分针走1小格，那么分与秒之间有什么关系呢?同桌互相说一说。
(评析此处不是直接告知学生结果，而是让学生在前面充分体验的基础上，自己去探究分与秒之间的关系，体现了学生在学习过程中的主体地位。)。
生1：1分=60秒。
生2：60秒=1分。
师：原来你们都有同样的发现。(板书：1分=60秒)把你们的发现大声读一读吧。(生齐读：1分=60秒，60秒=1分)。
4.估计1分。
(评析让学生逆向思考多久是1分，有助于学生从不同角度理解1分的概念。)。
生1：默数60下。
师：数给大家听听。
生2：数脉搏。
师：我们一起来试试。右手指尖搭在左手的脉搏上，就可以感到脉搏在跳动。
生3：打60个点。
师：示范一下。
生4：数心跳。
师：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。
师：闭眼，开始。
(电脑显示1个无声的钟面)。
师：好，估计的最准确。你真了不起。
5.总结。
生：
师：同学们说的都不错，今天这节课，我们从活动中体验了1分时间的长短，认识了分和秒的关系，懂得要珍惜时间。
三、新知拓展。
师：下面我们一起玩1分竞猜游戏。在珍惜时间这4个板块的后面都藏有判断题。请第一小组组长选择题板第一组选择的是珍，对用yes错用no，明白吗?答对的就赢得一枚金牌。
(评析此处教师适时融入了培养学生珍惜时间的育人目的。)。
四、总结全课。
师：在竞猜游戏中，我们获取了许多有关1分的信息，同时也觉得时间过得真快啊。我们一起看比赛结果，今天的冠军是第组，祝贺他们。希望大家今后能像现在这样珍惜时间，做时间的主人。
五、案例点评。
活动设计有层次。如播放音乐是教师对学生的统一要求，做口算题是让学生个性化地感知1分的长短。有利学生结合自己的经验感知1分的长短，建立1分的具体表象。接下来的又一活动是让学生做一些自己喜欢的活动，旨在加强学生对1分的直观感受，寓教于乐。但感觉教师安排的跳绳拍皮球等活动，活动强度较大，不宜在课堂教学中进行。
课堂中的活动教学不宜太过花哨。活动的目的是为了让学生在活动中体验做数学的过程，加强对数学思想、方法的理解。所以，课堂中的活动只要能说明问题就好，不必太多、太花哨。有的课堂教学活动很多，一个接着一个，让人眼花缭乱，课堂中学生也都愿意参与，表面看起来热热闹闹，但过后学生学到了什么数学知识?是否达到了本节课的教学目标?恐怕很难说，教学目标被热闹的活动冲淡了，数学本质的东西反而被掩盖起来了。
