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总结是在一段时间内对某个项目或经历的经验和成果进行归纳和总结的一种方式。在总结中，我们需要客观地评估自己的成就和不足，避免夸大或忽略关键点。希望大家能从这些总结范文中获得一些启示，写出更好的总结作品。
班主任工作总结交流稿篇一
一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。今天本站小编给大家整理了班主任交流工作总结，希望对大家有所帮助。
周五，听了优秀班主任的经验交流，在他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。
首先是于海宁老师，她的主要的话题就是爱孩子。在日常相处中，我就能感受到，她真的是发自内心的爱孩子。经常看到，她一左一右拉着孩子的小手走在校园中，经常看到，她欢喜的抱起孩子来，经常看到，她搂过孩子亲上一下……但是这些方面，我的确做的不好，或者说我的性格决定，我不是那么容易和孩子这样的亲近。其实二年级的孩子只比一年级的大了一岁，他们也很需要像于老师这样的爱，需要老师经常摸摸头，经常夸奖一下，需要老师拉着他们的小手，所以我应该做到爱孩子。
另外，我觉得，在处理老师开会，学生如何自制这方面，于老师做的特别棒。以前听到毕主任夸奖说，当老师开会的时候，只有一年级三班是安静的，那时候我还很是不理解，怎样做才能做到这个样子啊，离开了老师，孩子如何才能有如此强的自制力呢?现在看来，正是那份信任。老师给予了孩子信任，所以孩子珍惜这份信任，把握住它。再想想，当我去开会的时候，单纯的说教，布置任务，设身处地的想一想，自己也不会愿意安安静静的坐着吧，更何况是这么小的孩子。
再就是以身作则这一点，我没有完全做到。如果说讲礼貌、讲卫生，或许我可以给他们做出一点榜样的样子，但是在疯跑、楼梯迈两格方面，我却没有给他们做出示范。当我有急事的时候，我就小跑或者迈了两格，但是我还整天在班里说他们不许这样，的确做的非常差劲。
从于老师这里学到了爱孩子的方面，但是爱孩子不等溺爱孩子，从兰娥老师雷厉风行的作风上，我又学了更多。她的原则的，只要说出来的，就一定要做到，不论是奖励还是惩罚。班级做出的考核，每个月执行奖惩，当天要求学生做到的事情，第二天一定检查。而这些，都不是我能做到的。每天，我也给学生提出要求，但是，第二天我总是不能按时检查，这就导致了学生的惰性产生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，说到做到，从明天开始，我也必须做到!
而封艳艳老师的做法是介于两者之间的，她平时也是个少话的人，但是管理班级也是有自己的一套的。平时有事去她的的班级的时候，一般是看到她比较平静的给班里学生布置任务，或者是她坐在讲台上，给学生批改作业，从来也没有出现过在班里大吼的情况。从她的经验听来，她的做法中，最大的亮点是表扬。其实我们班里也有邋遢的学生，但是，我对他，经常给以批评的方式，只有一次，是陪着他一起收拾了他的桌位。但是批评，没有让他改变一点，帮他收拾桌位也就是当天干净了，第二天又乱了。而封老师的做法对学生的改变是长久的，以为那是从心里上的改变，让孩子感觉到信任。
另外一点，就是在早自习的状态的改变。我们的状况也是，早上一来，学生都是叽叽喳喳的说话，没人交作业，没人去值日，都是我大声提醒的。但是封老师的这个做法也让我眼前一亮，不需要大声喊出来，只要静静的坐着，看学生表现，然后表扬。其实这个方法对二年级的学生也非常管用，当老师某个人的时候，别的学生也都睁大眼睛，一副眼馋的样子。所以，或许，今后我也可以尝试下这个方法，省力，也达到好的效果。
每一位老师都有自己管理班级的一套，而今天，学校给了我们这个机会，去聆听其他班主任的做法。作为一个做的不好的班主任，一定要提取他人的长处，弥补自己的不足，希望能把班级管理的好一点。
为了更好地管理好班级，更好地为学生服务，为了让年轻班主任快点成长起来，4月9至10日，我们10位年轻班主任赴合肥参加优秀班主任经验交流会暨班主任创新工作培训班。在这次培训工作中许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。
期间，万平老师的《教育是温暖的》演讲，让我再一次感慨作为一名教育工作者是多么的崇高，而作为一名优秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉献的也是常人无法想象的。万平老师给我们举了她教学生涯中的一个例子。她的一个学生大脑先天发育不全，说话口齿不清，与人几乎无法交流，她花了25个月利用课外时间训练他，让他从最基本的事情做起，刚开始是收拾书桌，从一开始必须花2个小时，慢慢的到半小时，15分钟，再到4分钟，这中间的过程漫长而又曲折，当最后听到从学生的嘴中清晰的喊出“老师”时，万平老师喜极而泣。
万平老师说：“温暖”，这个词很难让我们联想到太深奥、太艰涩的东西，很难让我们联想到日日耕耘的艰辛与劳作，这个词甚至不会让我们想到教师这份职业常常是让教育者鞠躬尽瘁的……“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊!教育是温暖的。
在这次交流中，钟竺老师说的一句话让我想了很多，她说班主任一定要说到做，只有这样学生才会信服你，树立自己的威信。我反思了一下自己，这方面我一直做的不好，经常说出去的话并没有兑现。一方面是因为自己有可能有口无心，当时只是想起到警示学生的作用，自己并没有想好如果真有违反的怎样处理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把说过的话忘记了。现在想来如果这种事情发生的次数多了，自己在学生心目中的威信肯定会下降，至少让学生觉得你是一个不守信的人。
作为班主任，班级的纪律和卫生是两个亘古不变的讨论话题，许多班主任也介绍了自己好的办法与大家分享。如专人负责制、班级干部的培养、榜样示范法、严慈并用、小故事熏陶……总之，大家在各自的工作中积累了不少好办法。因为每班的具体情况不同，学生的行为表现也存在差异，因此我们在借鉴的同时要根据本班的情况进行变通，找出适合自己的管理模式。
总而言之，班主任工作是一个长期、艰巨的任务，许多东西要我们在实践中摸索、积累，在日常工作中不断成长。
我们龙美希望小学20xx年1月10日召开了“分享成功，互相提升”班主任经验交流会，听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言，从中又学到了很多的良策，真是受益匪浅。
班级管理是班主任采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的力量。
一、提高教师自身的素质。
要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案。
学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
三、坚持心灵沟通。
教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
四、培养班干部，让学生自己参与管理。
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
班主任工作总结交流稿篇二
对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。
二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。
鼓励学生参与各项活动：如积极参与学校组织各项活动，积极报名参加校运会，拔河比赛取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比赛第四名;语文课本剧表演三等奖，等等。这些集体活动都要学生齐心协力，一起来完成。
三，建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长。
老辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还注意培养他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。
1、教育学生努力学习，完成学习任务。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
2、关心学生身心健康，促进学生全面发展。
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
四、重视与家长的联系，双向管好学生。
学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓励和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
班主任工作总结交流稿篇三
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢校领导给我这样的机会与大家交流．站在这里我感到十分荣幸，转眼来万杰朝阳学校已经2年多了。两年来，我每一天都在成长，每一天都有收获。作为一个青年教师，我拥有真诚的投入以及高涨的工作热情，但四年的班主任工作经历告诉我自信、执著、虚心求教和勤于实践会让我走得更高更远。其实在座的很多老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是就班级管理谈谈自己的几点做法：
一、成功的主题班会，是班级管理的有效措施每当我接手一个班级时，我的首要任务是开好第一次主题班会，良好的开端是成功的一半，第一次班会就好像是一场音乐会的序幕，整场音乐会的基调都从这个序幕开始，这也可以说是师生间的第一次过招，成功的班会能引发学生兴趣，凝聚整个班级的向心力，为今后的学习拉开序幕，搭好桥，铺好路。接下来是每周结合本班情况，把具有代表性的问题，确定为班会主题，有针对性地召开一次主题班会。例如：学生刚进班时，学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，我便将主题班会内容确定为“我理想中的班集体”，运动会来临时，就召开“团结就是力量，我为班级争荣誉”，期末复习时召开“冲刺期末”等主题班会，在我校开展“感恩教育活动月”期间，召开“算笔亲情账，感知父母心”的主题班会等等。在班主任工作中，召开系列的主题班会活动是我进行班级教育的主要形式，收到了良好的效果。
二、严中有爱，树立良好班风，让学生能塌心学习俗话说：“严师出高徒”。没有严格管理就不会有良好的成绩。开学初，我们经过讨论制定一系列班规，为全体学生提供能安心学习的保障。我们建立了班级日志，每个同学轮流做值日班长，大事当日总结，小事一周一总结；并建立了家校联系卡，把学生在校的表现及时和家长沟通，以实现家校齐抓共管。严是管理学生的基础，但是要严中有爱。爱是打开学生心灵的钥匙，是成功教育的动力和源泉。在班级管理中，我首先严格要求自己，靠得住、盯得紧，坚持三到位：即早自习到、跑操到、晚休到。高一刚来的第一学期，我们高一三名班主任就是这样天天跟学生靠在一起，无论刮风下雨每晚都去查宿舍，在我们的长期坚持督促下，学生们养成了良好的作息习惯。今年我的孩子患肺炎，先后六次住院，我从没有因此耽误过工作。学生生病了，我拖着浮肿的双腿带他到医院，检查、交费、取药，楼上楼下的跑不停。学生之间有矛盾，发生了冲突，我带着学生去看病，做学生的思想工作，饭都顾不上吃；我比我班的学生只大十来岁，但万杰医院的医生好几次都把我当作是学生的妈妈。我对家长承诺：我会像妈妈一样关爱我的学生，事实上，我也这样做了。放假了，我义务为几个新疆实验班的学生补课，还让学生吃住在自己家。老师只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。但要做到严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，日常教学中，我从不吝啬对学生的表扬，我特别注重给学生成就感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在学生的作业本上，我总会写上鼓励和表扬的话，如今的孩子何其聪慧，只那一句诚恳的话语，也足以打动每一个孩子。如果赏识的心是真诚的，那么所有的回应必然也是有力的。另外我还细心观察学生的思想动向，经常与学生聊天谈心，通过各种活动增强学生的集体荣誉感，比如上学期我们的小花池建设、太极拳比赛等等。让同学们不但体会到老师的关爱，更体会到同学间的相互关爱。树立了良好班风。
三、依靠科任教师和班干部，团结协作，打团体战常言道："一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。多年来的班主任工作告诉我：要想做好班级的管理工作，一定要依靠要依靠全体科任老师以及班干部，要的是一种集体的力量，一种团体协作的精神。首先让学生对科任教师产生好感，树立科任教师的威信。其次，是团结科任教师、沟通科任教师，达到有共同的见解，有共同的信念，班级哪个同学出了问题，大家一起想办法，做工作。往往会起到事半功倍的效果。有一次我们班两个女生私自外出，我们办公室的刘海兵老师、王吉军老师、王强老师刚吃过早饭，顾不得喘口气，立即到山下和博山去找，学生找回来后，李红老师又和我一起做学生的工作。这些都让我十分感动。另外要培养建设一支强有力、信得过、用的上的班干部队伍，使他们既有力地配合自己作好工作，又能表率地带领全班同学自觉守纪，勤奋好学。还有许多家长对我班的工作十分支持，徐千里同学制作班级网站，他爸爸十分支持他，每天下班后爷俩就在书房做，一直做到深夜，一连做了好几天。刘琳同学的家长了解到学部周日搞活动缺少器材，就主动买来了各种棋类和毽子等。
四、关注“问题生”，根据情况因材施教问题生班班皆有，面对让人头疼的问题生，我们应该怎样做呢？我认为每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，每个学生都渴望受到教师的表扬及同伴的.认可，都希望自己在各方面比别人做得好，而且不断超越自己。这就需要教师走进学生，了解关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。成功的教育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。只有触动孩子的心灵，教育者才会有丰盈的收获。3班的学生大多比较调皮，不爱学习，让老师们都很头疼。但他们也不是说品质有多坏，主要还是管不住自己，自制力太差，很多同学经历的失败多了，就再没有学习的想法了。小a就是其中有代表性的一名同学。小a从初中就在本校，很调皮，在班里说话很有‘号召力’。脾气比较倔强。以前在初中经常打架，他还是特长生，准备明年参加特招。了解了他的情况后，我决定先入为主，找他谈话。开始，他用一种戒备的、不信任的眼光看着我，但从他的谈话中，我发现这个孩子很希望别人去欣赏他，我决定利用这点，我采用尊重和信任他的方法，不断创造机会去让他表现自己的能力，当然他犯了错误，我也直言相告，毫不偏袒。渐渐的，小a上课变得比较专注，对班级事务很积极热心，一些调皮的孩子在他的带动下，也不再像以前那样捣乱了。班级纪律有了很大进步。在我们的班级里，总有一些学生不爱学习，他们各方面表现都处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但是这个群体却是班级的中坚力量。对于正处在生长发展特别阶段的中学生来说，由于人生阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较浮浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对孩子们这样的特点，要触动孩子的心灵，首先要贴近孩子的心灵，了解他们最需要什么？有什么烦恼，帮助他们解决生活中的种种困惑。如果在班级工作中，教师多去关注他们，为他们创设多个表现自我的舞台，让他们在班级活动中，在班级的管理中体现自己的价值，发挥他们的潜力，他们将发挥巨大的作用，从而加快集体进步的步伐。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。
作为一名班主任，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中；在老师殷切的话语中；在老师无微不至的关怀中，切实的感受到教师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐的成长。以上是我在班主任工作中的一些心得体会，有不当之处，还万望在坐的各位领导和老师批评指正！最后，祝各位领导、老师工作顺利，祝福万杰朝阳学校的明天更加辉煌！
班主任工作总结交流稿篇四
大家好！
人间六十一甲子，九月十日佳节日。我是来自进贤二中一名普通的高中英语教师，今天在这样一个特殊的日子里，作为优秀教师代表在此发言，我倍感荣幸！
在这第三十二个教师节来临之际，请允许我代表全县广大教师，向关心、支持我县教育事业的县委县政府领导和社会各界表示最真诚的感谢，向耕耘在教育第一线的全体教师致以节日最真挚的问候和最衷心的祝福！
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教书育人，是教师的神圣职责，教书者，必先学为人师，育人者，必先行为示范。作为一名青年教师，我也曾有过年轻气盛的躁动、浅尝辄止的欣喜、屡遭挫折的痛楚和不眠不休的焦虑，是孩子们清澈的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我信心，是同事们的微笑给了我鼓励，让我勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。从1985年第一个教师节至今，三十二年的时光匆匆而过。也正是这三十多个由鲜花与掌声、关注与期待交织在一起的教师节，才使更多的人把热情和尊重、理解和关怀献给了我们，使我们和学生共同度过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不同寻常的意义，使广大教师的工作热情更高，成绩更卓著，使我县的教育事业更加生机勃勃，蒸蒸日上！
一代伟人恩格斯说过，“尊师重教是一个民族强大的表现”。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。作为一名教师，从踏上讲坛的第一天起，我们就无悔地坚守着“教书育人”这方沃土，用自己的青春和热血谱写了一曲曲无私奉献之歌。因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想、创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于“人民教师”这个光荣的称号。教育是崇高的事业，从教11载有余，我深切体会到了教师身负一种使命，也代表着一份责任。我们不仅是孩子的老师，更是他们的“家长”，我们需要无微不至的关心他们，不断地努力，成为善良的使者、挚爱的化身，成为一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教育的根本任务是培养人才，尤其是培养德智体美全面发展的高素质人才。一个国家、一个民族的发展需要教育，而我们教师正是这发展的原动力。“丹心育桃李，铁骨铸师魂”，世上很少有像“教师”这样的职业，与民族的兴衰息息相关；世上很少有像“教师’这样的职业，承载着千千万万家庭的希望和梦想；世上很少有像“教师”这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵。瞬息万变的社会、个性多样的学生和新课改的发展决定了我们教师对教育的理解只能深入而不能停止。教师在照亮学生的同时，也要照亮自己。教师的日常工作既平凡，又不平凡；教师不是雕塑家，却塑造着世上最珍贵的艺术品。时代向广大教师提出了更高的挑战，我们应不断学习，积极思考，深入实践，努力发展，去发现教育中的新情况，满足学生的新需求，探究教育的新领域，创造教育的新境界。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。”三尺讲台是我们人生的舞台，白色粉笔是我们人生的画笔。亲爱的老师们，新的征途已经开始，让我们昂首挺胸，携手共进，齐心协力，奋发进取，为我县教育事业更加美好的明天共同努力！
最后，祝愿各位领导及老师们身体健康，节日快乐
班主任工作总结交流稿篇五
时间又悄无声息地走过了一个月了，在此回顾四月所做的一些工作：
一、组织管理：
1、安全教育：利用班会和晨会向学生进行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打闹，上下楼梯不推挤。
特别要针对四月份发生的几起校园伤害事故，教育学生早晨7点半以后到校，下午放学时要及时回家，远离陌生人。
2、行为习惯：按照《小学生日常行为规范》的要求，结合每周德育要点，连续一贯地培养学生良好的文明行为习惯。
3、纪律情况：每天晨读由班干部以及领读同学带领大家读书;眼保健操时间闭上眼睛认真做，保护自己的眼睛;广播操做到静、快、齐，做操要到位。
4、卫生情况：值日生每天认真打扫卫生，做到地面干净，桌椅整齐，墙壁、走廊、讲台及卫生责任区都能保持整洁、干净、无垃圾，老师教育每位同学都要保护好环境卫生。每周都进行一次大扫除。教育学生不带零食到学校来吃。
5、公共财产：教育学生爱护公共财产，不在桌椅上乱刻乱画，不在墙上乱踢。
6、文明就餐：就餐时保持安静，不挑食、不浪费饭菜，午餐后能将教室整理干净。
二、关注学生全面发展。
1、家校联系：注重和家长的沟通，有重要通知通过家校通发给家。让家长7点半以后再将孩子送到学校，下午放学时多次提醒家长及时来接，共同维护校园的安全。关注后进生的进步，经常和家长交流孩子的学习情况。关心每位孩子，及时将学生的不良表现反馈给家长，与家长交流，帮助孩子改正错误。
2、与科任教师的联系：注重与科任老师的交流沟通，了解本班学生各科的学习情况，协助科任老师管理好班集体，树立科任老师的威信，让学生爱老师，敬老师。
3、个别教育：关心热爱每位学生，教育方法因人而异，对学生热忱、热心，班上有几个特别调皮的男生，爱动、爱说话，老师经常与他们谈心，晓之以理，动之以情，促进学生的和睦相处，增进师生间的感情。
三、班队活动。
1、组织学生参加每周一次的升旗仪式，并提出会场纪律要求，学生表现良好，及时肯定。
2、出好第二期以“迎世博，讲文明”为主题的黑板报。
3、4月14日玉树发生了地震，让学生收集地震的图片，班队课上让学生看图片说说自己的感受。4月21日全国哀悼日，学校降半旗，学生默哀，表达对逝者的哀思。
4、组织学生去军山春游，做好安全教育工作。
5、学生在校多媒体教室观看电影《虎虎生威》。
6、利用班级博客，上传学生活动的照片，优秀的文章，给孩子一个展示的舞台，一个沟通的平台。
暖意融融的四月已在忙忙碌碌中转瞬即逝，工作虽忙虽累，但我却感到很充实。我知道在工作中我还有许多不足，在今后的工作中我会继续努力，改进不足，争取做的更好。
班主任工作总结交流稿篇六
从担任这个班的班主任工作以来，我的收益颇多，可以说从一年级带到现在的三年级，我和我的学生之间建立很深厚的感情，在相处的过程中我们互相学习、互相鼓励，从他们身上也看到了自己作为班主任的成长足迹。
首先：我深刻体会到“育人”这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生的接触，交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身心健康，操心学生的人际交往等等。从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。
准确的说这是我接的第二个班，仅仅有一年班主任经验的我，在接这个班时心里非常的忐忑不安，我能管理好这一群“小皇帝”、“小公主”吗？我没有信心。更多的是我希望能够送走一个毕业班，毕竟他们是我的第一批学生。经过与学校的反复协商之后，学校领导从我自身成长的角度说服了我，于是我迎来了一群活泼可爱、天真烂漫的小学生。一次不经意的接触让我由衷感到了自己身上的重担，必须从“育人”出发，与家长沟通让学生尽快的融入到学校生活中。一位家长给我打电话说自己的女儿在家里不按时吃饭，并且要求自己的妈妈每天都陪着自己吃饭、上学，希望我可以教育他的女儿，()帮助她改掉这些习惯。我心里一开始很不理解，难道吃饭这种事情也要找到班主任身上吗？在中午时间，我到教室里一看真是傻了眼：家长们都在喂自己的孩子吃饭，甚至有的家长拿着汤匙追着孩子满教室的喂饭吃。原来一直以来我错过了很多次可以帮助学生改掉不良习惯的机会。
在周五我以“我是小学生”为主题召开班会，述说我听来的几件事。其实就是班里几个同学在家里的真实表现，虽然没有说出姓名，但那几个孩子的眼睛里满是疑惑和惊奇。我请班里的同学对故事中的小主人公进行评价，孩子们都能意识到问题，并且都保证说他们会做得更好。于是我和孩子们约定：午餐时间我来教室里看看谁是自己在吃饭的。孩子们欣然同意，结果之后的几天我每天午餐时间都会去教室，也看到了我想看到的：孩子们因为我的到来，更加卖力的吃着妈妈送来的饭菜；妈妈们的脸上也露出了轻松的`笑容，孩子的确有了变化。
从与学生的个别谈话、教育批评中，我确实学到了很多东西，积累了一定的经验。班里有个“小霸王”---是一位个子不高却格外灵活的孩子，每天都有同学来给他告状，而且每次都会在我面前保证不会打同学或是拿同学的物品了，但不出三分钟，马上就能惹出事来，而他也成为了办公室的常客。我总是在尝试着要改变他却发现自己的力不从心，后来想通过与家长的合作可能会达到很好的效果。在家访的过程中，孩子的母亲也流露出对孩子教育的困惑，也表示会和老师好好合作共同教育孩子。我满怀希望终于可以将“小霸王”的帽子给摘掉了，但我发现好像在孩子的教育问题上只有我在着急、努力。通过其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起来只有皮条、扫帚，这样简单粗暴的方式对孩子的行为习惯、与人的相处方式都会产生不良的影响；妈妈非常的溺爱孩子，尽管跟我说的非常的“通情达理”，但在背后却这样教育孩子：“以后，老师要是找你，你就把告状的同学再打一遍，看他还敢不敢！”我不知道这是处于怎样的心里在教育孩子，心里很为这个孩子的将来担心，这样的家庭会竟会给他带来怎样的人生观、价值观。后来因为某些原因，“小霸王”离开了我的班，从他的身上我感到了一丝无奈，我只能祈祷他将来可以在一个好的环境中健康快乐的成长。在他身上尽管都是一些不起眼的小事，如果得不到正确的引导，将会影响孩子的一生，在教育孩子的问题上不能是单方面的努力、付出，应该发动身边的资源、优势尽可能的为学生的成长发挥余热。
每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评他，要做到动之以情，晓之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件极具艺术性的工作。
其次：班主任工作必须讲究原则，做到公平，公正。班主任对每一位学生都是倾注感情的。关心，关爱他们，期盼他们成功，成才。但这种关爱，我认为不应该是像母亲对孩子那种过分的溺爱或疼爱，而应像一位严格的父亲对孩子的爱。一位严格的父亲非常关爱自己的孩子，但却应从不溺爱孩子，教育时，讲究原则，让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难，挫折，做个学习，生活的强者。同时，一位好的班主任必须做到公平，公正，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。
在上学期学过一篇课文《我选我》，讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意接受了这位勇敢、有责任心的同学。我问班里的同学：“你敢不敢做这个勇敢选自己的人？”孩子们都把头深深地埋在桌子下面，一语不发。“我宣布：明年我们班要竞选班委，你还有半学期的时间可以准备，我希望你们多做那个勇敢、有责任心的孩子。”
转眼到了这学期的开始，我依照跟学生的约定组织学生竞选班委，表面上我一直在鼓励学生积极参加，但心里还是很担心。要是没有一个孩子站出来怎么办？在竞选的过程中要是前任班委没有一个留下，将来对班干部的再培养也是一件很辛苦的事，我是不是在自讨苦吃？万一没选中的孩子哭了闹情绪，我该怎样收场？终于班里一位平时比较活跃的同学，站上了讲台用很小的声音说：“我想竞选班里的体育委员，我会帮助老师管理好眼保健操、跑操……”我最先为她鼓掌，有了开始我知道今天的竞选会很激烈，果不其然有四位同学竞选班长，经过激烈的角逐、全班同学的投票，我们班新一届的班委会成员最终尘埃落定。既有老的班干部，又有新成员。我先前的担心没有变成现实，成功的孩子脸上洋溢着幸福的微笑，失败的孩子并没有掉泪，在不断找寻着自己失败的原因，还有的孩子不自觉的说：“要是我换一个职位竞选的话，我就能当选了。”从言语中我知道他一定再为自己的下一次竞选做准备了。
通过这次竞选活动让班里更多的同学参与到班级管理中，给了每一个孩子展示自我、锻炼自我的机会，孩子们也变得更加自信、乐观。有时在想我们的孩子不比城区的孩子差，他们只是缺少锻炼的机会、成长的舞台。顿时想起了一句话：“心有多宽，舞台就有多大。”我也衷心的希望可以给班里的孩子每一个孩子创造出一片属于他的天地，让他有更广阔的空间去成长、去收获。
我担任班主任时间虽然不长，但也足够让我体味到当班主任的苦与乐。期间，一些老班主任给我不少的帮助。他们告诉我学生犯错是难免的，但老师或班主任绝对不可以犯错，班主任要有足够大的胸**容纳学生的一些错误，采取恰当的手段，找到合适的机会，进行心平气和的教育，交流，努力去解决问题，或不是纠着问题不放。在老班主任，老教师的帮助下，我加快了自己的成长，成熟。
“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。在工作中我还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
太河中心小学刘晓菲。
班主任工作总结交流稿篇七
班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者、教育者和指导者，是教育思想的贯彻者，在班集体发展和学生健康成长过程中起着十分重要的作用。班主任工作的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和发展方向，而且深刻影响着每个学生德、智、体等的全面发展。作为班主任，我最怕的是处理“问题学生”的“问题”，因为这些不是仅仅靠校纪校规就能解决的，也不是靠老师的苦口婆心的劝解，穷追猛打，围追堵截式的制止就能达到目的的，如果处理不好，很可能会出现难以收拾的局面。其实班主任工作艺术处处有智慧，处处是契机，要学会观察，勤思考、勤学习，变小问题为大智谋。
一个智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在班级管理过程中。无论发生了什么，都能作出迅速准确的分析判断，采取适当的行为及时有效地解决问题。
一、在班干部任用上，大胆用人，大胆放手，充分尊重学生意愿。
初一新生，班干部的任用是关键一步，一个好的班集体能成为老师的左膀右臂。从军训开始，我就在物色人选，无奈缺少干将，看谁都不是那块料，形象好些的都小孩气，大个子的男生连立正、稍息都不会，以至于我班半个月没有定出一个“官”来。后来，我从外表上选了一名男生，一名女生，看起来很正直，一身正气的那种。试了一段时间，又是扶持，又是做工作，女生还行，那个男生，真不是那块料，一个星期给我辞了两回职。看他真是犯难，我就答应了。宁缺毋滥，没有也不能随便任用。就在我迷茫的时候，一个学生走进了我的办公室，有些羞涩的说，“老师，我想管咱班的纪律”。这是个怎样的学生啊，学习倒着数，打架，连立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“铁哥们”，因为平时练散打，拳头硬，学生们都怕他。跟他聊了一会，看他态度很诚恳，我决定让他试一试，顺便也能让他约束姜祎，再说，班里那些调皮捣蛋的学生，也需要有个厉害的班干部。关键是要扶持住他的一身正气和上进心。在进行了一番谈话后，田鲁博走马上任了。真是没想到，纪律出奇的好。一开始，学生是害怕他的拳头，田鲁博的努力和付出最终征服了全班同学，现在连班会都是他主持，把这一周的情况总结的很有条理，成了学生眼中的大哥形象。
想当官，不一定是坏事，老师看不上眼的，不一定能力不行。我们面对的是活生生的人，必须要考虑学生的感受。学生自己的管理者，一定是他们认可的、信服的才行，在班干部的任用方面必须尊重学生的意愿。只要引导得当，这个班干部会成为老师的得力臂膀。
二、善待班里的“钉子户”，以退为进，耐心细致，给他另一把尺子衡量自己的成长。
大家都知道，姜祎分在了我班。这个学生成长环境复杂，父母离异，一个东北，一个南京，跟着奶奶生活，犯了错，跟我撒娇，只要不告诉家长，怎么都行，典型的缺少爱的孩子，用他的冷漠和无所谓来掩饰自己的缺失，打架，上网，抽烟喝酒，甚至把女生拉到男厕所去闹，迟到，旷课，上课睡觉，好容易哄着他写了会作业，结果第二天就给我要表扬，我表扬了他两天，第三天就不写了，一言一行表现出的是桀骜不驯，无所顾忌，什么都无所谓，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“学校不能开除学生”等等，令我煞费苦心。但他也有优点，聪明，爱察言观色，爱打抱不平，不欺负同班同学，爱跟老师聊天，不避讳自己的“光辉事迹”，喜欢看历史方面的书籍等等。面对这样一个特殊的学生，我一方面跟其父母联系，争得他们的帮助;另一方面耐心细致的跟他谈心，不是作为一个老师，一个长者，而是以一个朋友的身份跟他平等交流，犯了错也不跟他急，让他自己把干的坏事写下来，积累罪状，让他看到自己所犯的错误和进步。隔一段时间，让他自己总结进步、改变的情况。比如，由原来的两天一次犯错误，变成一周一次，或者更长，到现在出来学习方面比较费劲，其他很少犯错误。班会时间，让学生说说他的长处，优点，帮他树立自信心，那天我跟他开玩笑说：姜祎，你妈那么关心你，你跟你妈去上学呗。他说，我不走，谁让咱班有温暖呢。
三、洞察孩子心灵深处的“疙瘩”
我班有个学生叫罗树晨，经常不完成作业，我尝试着给他做过几次思想工作，但总不见效，再加上家长的素质和水平，孩子没什么大的改变。那天周五下午，罗树晨和另外两个学生迟到了，跑的满头大汗，当时我以为他们肯定是上网去了，就要他跟他家长说，晚上给我回个电话，结果也没回。到周一，我想起这件事，把罗树晨叫到教室门口，说，你想想，有什么事给我说吗?他想了想说，哦，就是上周五迟到那件事啊，我跟我爸说了，他也批评我了，我妈说，别打这个电话了，要不老师对我的印象更不好啊。听到这里，我忽然意识到，这个学生认为他给我的印象不好，认为我不喜欢他。我说，谁说我对你印象不好了，我觉得你很聪明，也从不捣蛋，就是有时候粗心，忘了作业。我跟你家长联络，绝不只是针对这次迟到，我看到的是迟到背后，你的学习态度，让你家长多参与管理你的学习。明白了。我看他表情没有什么异常，就让他回去了。过了一会，他又跑出来，说：“老师，我向你检讨，我刚才还因为你叫家长的事，恨你，这个周末的作业都没带回家，经过刚才你的谈话，我真的开窍了，我今天就把作业补上，以后我也不乱跑了。”
前苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”这个孩子的转变使我更深刻地认识到：作为教师，要热爱每一个学生，特别是暂时处于后进的学生更要多给一份温暖，一份真爱，用爱去感化他们，理解尊重信任他们，及时发现并化解他心灵深处的“疙瘩”，就一定会收到最佳的教育效果。
四、“弱势”班主任，造就“优势”学生。
最后达到“人人有事做，事事有人管。”
班主任作为第一管理者不能事事包办。“事必躬亲”并不能带来班集体的繁荣，一切事情“顺理成章”太久就不会产生一个有凝聚力或者凝聚力特强的班集体。在班风形成初始阶段，我把握两条原则：
1、身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到;。
2、在学生面前尽显自己的“弱势”。认清学生行为习惯的养成、自理能力的增强，非一朝一夕之功，但绝不能越俎代庖。“懒惰”的班主任才会有“勤快”的学生。
我举个例子：在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，“呵，这么好的想法你是怎么想出来的?”“连老师都没你考虑的周到，你将来一定比老师强!”。让学生产生一种“优势”心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐、愉快、积极地发展。
再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中七八个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完成作业的条子。我一看，头就大了，想发火，但一想，这一发火，我这节课就上不成了，怎么办?灵机一动，我说：“这可怎么着啊，哪位同学有什么办法帮帮他们?我是没招了。”胥宇强说：老师，我负责督促他们补作业吧。冯玉超说：老师，我们可以一人负责一个，成立个互助小组，每天监督，提醒他带好作业，写好作业条。我一听，很好，顺势把成立的互助组，写在黑板上。从那以后，不完成作业的情况，真的少了，偶尔有特殊情况，也有专人负责督促他补上作业。
像这样的例子还很多。诚然.初中班主任工作是辛苦的，但我们不仅要苦在其中，乐在其中，更要探讨班级管理工作的艺术性。这不但是自己解放自己，更主要的是使学生得到更充分、更全面、更自由的发展。凡是普通学生能干的，不叫学生干部去干;凡是学生干部能干的，班主任老师不去干。乍看之下，这样的班主任可谓懒到了家。然而这样一“懒”，却懒出了学生自我的自由发展.这种利弊关系值得我们每个班主任深思。
班主任工作艺术的根本目的就是促使学生去思索人生，美化人生。初中生阶段是人一生中形成良好行为习惯的重要时期，班主任自己只能起到主导作用，而学生的主体作用必须在自身的实践中才能得到充分的发挥，班主任应该花更多的时间和精力去思索更优更良好班级管理途径，使班主任工作超凡脱俗更富有艺术性。要成功地做到这一点，如何与学生沟通是前提。
一枝一叶一世界，一字一句解心结。也许我们所做的就是这么微不足道的小事，像枝丫像绿叶那么普通。但我相信，有时一句暖心的话，一个鼓励的眼神，一个亲切的手势，一句短短的留言可能照亮孩子们的世界，会打开他们久久封闭的心门。我不信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，那把老师的命运形容的太凄惨，我更认为老师是幸福的，是智慧的，他们是阳光，是雨露，去沐浴、滋润这些渴望爱的幼苗，他们会用自己的一言一行，一字一句，送给学生一个完整的世界。
班主任工作总结交流稿篇八
我班部分学生的基础相对不好，知识不扎实，学生学习劲头不足。据科任老师反映同样一节课，别班学生能够按时交作业，而我班学生总是有五人左右作业交不上来。针对这一现状，我十分着急，想尽各种办法，努力培养学生的自信心和良好的学习习惯。有一位教育家曾经说过：如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便学会了自信。我经常给学生们讲一个聪明的人，无论是在学习上还是在工作上，都必须做到眼到、耳到、口到、心到。我们班的每一位学生都具备聪明的条件，关键是你们不能一心一意的去学习。我经常对学生说：新学期、新起点。现在，你们在老师面前，都是优秀的，你们站在同一起跑线上，要鼓足干劲，努力向前！相信自己是最棒的。从学生们的笑脸上，我读出了他们满满的自信心。
俗话说：没有规矩，不成方圆。管理一个班级也是如此。开学初，我利用班会，通过民主集中制的方法，选举产生了班干部，制定了班规。规定了课前一支歌，落实“四种声音”进班级，班干部责任到位。劳动、纪律、卫生、学习、早晚自习、图书。体育等方面都有专人管制，这些方面做得好的同学，会受到表扬，否则就会受到批评。班上有十几位学生学习习惯不好，老是不能按时交作业，我很着急，但是着急也没用！只有摸清了原因，查明了真相，才能个个击破。于是，我双管齐下，第一轮，我找每一个缺作业的孩子谈心，约定交作业的时间；第二轮不断分解这个队伍，对按时交作业并及时交作业的孩子，进行表扬，每天公布这个队伍的名单。一个月下来，完成作业及时交上作业的问题得到根本性解决。目前，班上只有四五个学生的作业会拖欠，而且作业的卷面也得到了改善，字写得清楚了。班规的制定，孩子们的日常行为得到了规范。
每一个学生不必相同规格，但都要合格。每一个学生不是同步提高，但都要进步。每个学生不求一样发展，但都要发展。开展多元评价，从不同的角度来表扬班上的学生。对学生各个方面进行综合评价。综合评价是对学生期末评为三好学生、优秀班干部的一个评价标准。因此，学生对评价是非常重视的。通过评价，进一步规范了学生的行为习惯。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应该及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育效果。因此在本学期开学初主动与家长沟通，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用周末与多位家长进行交流。经过一个月的努力，基本摸清了每一位学生的方方面面。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴知己。凡事都主动同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌、尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在开学的第一个月里，我通过以上几个方面努力，班级工作开展得还算顺利，学生的整体素质有所进步。以后，我将一如既往，带领孩子们努力向前！
