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教案是教学活动的重要组成部分，是教师用来指导学生学习的有计划、有步骤的教学设计。在编写教案时，教师可以考虑一些多元化的教学手段和评价方法。以下是小编为大家收集的教案范文，希望对大家的备课工作有所帮助。
大班语言教案当铺篇一
1.理解故事内容，大胆猜想故事情节，敢于发表自己的想法。
2.让幼儿学会懂得珍惜，珍惜身边的人和时间。
小朋友，你们觉得什么东西对你们来说很重要，打个比方，是吃的、用的、玩的、还是其他什么的?(幼儿自由大胆讲述)幼儿：玩具、漂亮的衣服等等师：看来小朋友的答案都是五花八门的，很好!这代表了我们小朋友啊很有自己的想法?好，接下来，我把范围缩小，再来让你们抉择一次，你会选择什么是最重要的?(教师出现图片：父母、老师、时间)，如果让你选择父母、老师、时间和玩具，你会选择什么对你来说是最重要的。
教师小结：看来无论是父母、老师，还是时间这三样在我们的成长过程中都非常重要，缺一不可的。
1、引出故事。可是，有这么三个糊涂的小朋友，有一天却把这三样最宝贵的东西给典当了，知道“典当”什么意思么?就是把自己不需要的东西换成想要的东西。那事情到底是怎么发生的呢?让我们一起来听一听吧!
师：上课之前我先请小朋友来看张图片，图片上的是什么啊?
你觉得这个房子给你什么感觉?
分段讲述故事，教师播放教师讲述故事第一部分(ppt2-4)，以此来介绍这个有魔力的房子的`样子，以及房子的魔力。
师：谁能告诉我这个商店有什么魔力?
那你们觉得什么东西是没用的可以拿来交换呢?
教师讲述故事，幼儿带着问题倾听故事。
幼儿回答教师指导及反馈。
师(播放ppt8-10)：我们来听听他们交换以后究竟发生了什么故事?
教师讲述故事。
师：为什么交换以后他们却觉得不开心了呢?
教师完整的讲述故事。
教师小结：在我们生活当中，小朋友一定要学会珍惜，珍惜你们的爸爸妈妈，珍惜你们拥有的时间，珍惜你现在有的朋友。
师：故事听完了，现在啊我想请小朋友回到教室去画画你和爸爸妈妈，老师还有同学在一起快乐的事情。
大班语言教案当铺篇二
1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。
复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)
1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思：
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。
大班语言教案当铺篇三
１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
４、帮助幼儿理解故事内容和情节。
１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。
活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
３、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
大班语言教案当铺篇四
1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
一、导入。
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开。
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。
教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）。
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是。
从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束。
幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言教案当铺篇五
1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）
2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）
（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）
4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？
7．带领幼儿阅读故事后半部分
教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？
8．幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9．故事表演。
教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
大班语言教案当铺篇六
1、学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。
2、尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。
3、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境 。
1、梅花图片，墨梅图。
2、课件。
教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
1、了解古诗题目含义。
教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。
2、了解古诗作者。
教师：你知道这幅画是谁画的吗？
1、幼儿欣赏课件。
教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的'诗。
2、尝试根据图文，学习古诗。
教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？
3、解释古诗意思。
教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。
4 、感受古诗意境。
1、教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。
2、幼儿多形式朗诵古诗。
3、集体完整吟诵古诗。
活动延伸：
区域活动：在美术区进行墨梅画。
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕；
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
大班语言教案当铺篇七
游戏目标：
1通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头
2激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。
材料创设：
1．墙面布置汉字：“火车站”。红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。
2．汉字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3．红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。
4、幼儿操作字卡人手一份。
活动建议：
本方案适合大班幼儿，学习型区域活动
游戏玩法：
老师提问：“火车站”马上就要发车了，今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?
1．请一位幼儿看火车头后面“花”的图片，提出要求：不能说出这样东西的名字，要用自己的话说出这样东西是什么样子的，让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来，就请谁把“花”的字卡贴上火车头，表示发车)
2．请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。
3．同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。
4．比较三个字的相同之处：你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)
老师小结：这三个字宝宝都戴了一顶草帽，这顶草帽我们叫它“草字头”。
1．我们的字宝宝有许多好朋友，要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车，让字宝宝带它们去旅游。比一比，哪列火车接的朋友最多?老师举例：比如，“花朵”、“草帽”、“小树苗”。
2．幼儿分成三组，每一组管一个字宝宝列车，说出许多有这个字宝宝的词语，不会写的字可以用画画代替。
3．幼儿分组合作，老师观察，给予适当帮助、指导。
4．交流：每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家，并将正确的、合适的词语接上火车头。
5．老师将幼儿用画画代替的词语写出来，贴在“车厢”的上面，帮助幼儿认识与巩固。
6．组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。
大班语言教案当铺篇八
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
1、打击乐器：小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具，节奏卡片6张
1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。
1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。
2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。
大班语言教案当铺篇九
1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。
2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。
3.体验动物之间互助友爱的美好情感。
1.《过河》ppt。
2.地上用即时贴布置出一条小河。
师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！ （好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）
1.出示图片（一）。
2.出示图片（二）。
师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。
1.出示图片（三）。
师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。
2.出示图片（四）。
师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？
师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。
3.出示图片（五）。
师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？
师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。
4.出示图片（六）。
师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。
师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。
那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！
师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！
好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。
大班语言教案当铺篇十
1 、理解民间童谣的情节。
2、感受民间童谣的幽默。
活动准备：
民间童谣儿歌课件。
一、 情景激趣
1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。
2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》
二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。
二、 利用课件帮助幼儿年童谣。
引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。
三、 游戏活动
让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。
四、 活动延伸
请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。
大班语言教案当铺篇十一
天鹅和鸭子是一对好朋友，要说比飞行，天鹅总是胜过鸭子，可是比游泳，当然鸭子领先，所以他俩时常互相佩服对方。
一天，他俩想进行一场做木头人的比赛，除了通常的规则以外还加上了一条：一根羽毛也不能动，谁坚持的时间长谁就是冠军。
说比就比，两个好朋友开始一动也不动地站着，心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。
一群蝴蝶飞来绕着鸭子转，天鹅想：“这下鸭子要动了吧?”可是，鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转，鸭子想：“这下天鹅要动了吧?”可是，天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”，不分胜负地站了很久很久。
这时，来了一只狐狸，一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏，他想机会来了，连忙打开口袋，把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着：“一根羽毛也不能动”，任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家，狐狸打开口袋把他俩放了出来，然后开始往炉灶里放柴火，鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水，心里还是想着“一根羽毛也不能动”。
狐狸烧了好大一锅开水，他想：“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大，就先吃天鹅吧。，，他一把抓起天鹅，往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那，只见鸭子朝狐狸猛扑过来，在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口，狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来，大吃一惊，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鹅，鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去，狐狸招架不住，只好夺门而逃。
两个好朋友又拥抱在一起，鸭子说：“这次你做到了一根羽毛都不能动，你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的命，友谊比比赛还要重要，你才是冠军中的冠军啊!”
活动准备
故事画面若干。
倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要 活动过程
一、了解故事人物
1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。
3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则
1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2．按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景
1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)
四、阅读故事(后段)
1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?
4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论 体会友情的重要
1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?
2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3．在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”
4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
大班语言教案当铺篇十二
1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题
展开讨论，并能进行简短的语言概括。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确使用文具，学习书写汉字、拼音。
2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、学习声母和单韵母，正确发出读音。
2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的顺序。
3、能掌握英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。
1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。
2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。
4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。
3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。
5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。
1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。
4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。
5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。
6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。
7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；
8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。
1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。
2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。
3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。
