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教案的评价要根据学生的学习情况和教学目标的完成程度进行全面而客观的分析。教案中的教学资源要多样化，能够满足学生不同层次的学习需求。通过阅读这些教案，你可以了解到不同教学环境下的编写思路和方法。
我认识的行星教案篇一
1、谈话：同学们，你们是否还记得就在2005年的10月，我国发生的一件震惊国内外的事吗？多么让人骄傲、多么让人自豪的一件事啊！随着科学的不断发展，人类早已不再满足在地球上生存，想在宇宙太空开辟一个新的生存空间，我国在这方面也有了很大的发展，“神舟6号”的发射成功，预示着我国在航天技术方面达到了一个新的高度。同学们，让我们再来回顾一下那激动人心的'时刻吧！
2、播放“神舟6号”发射情景，学生观看。
3、谈话：同学们，当你又一次看到那让你久久难忘的场面，此刻的你想说些什么呢？
4、谈话：同学们，你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？今天就让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空，一起来探索宇宙的无穷奥秘，好吗？那就请同学们做好“升空”的准备吧……同学们，我们就要升空啦，准备好了吗？现在进入升空倒计时——5、4、3、2、1，发射！
【设计意图】。
首先抓住目前的热门话题“神舟6号”展开教学，当学生再次回顾那激动人心的时刻，学生一定会有很多话想说，有许多问题要问，以此来激发学生对天文的爱好，激发学生的探究热情，同时还可以进行爱国主义教育。
由“神舟6号”的上天，引发学生到宇宙中去看一看神奇宇宙的欲望，于是教师带领学生驾驶虚拟的“宇宙飞船”“升空”，学生可以用鼠标点击各种按钮，观察各种仪表的显示情况。当学生“起动”发动机，操纵“宇宙飞船”“起飞”，计算机会模拟出“宇宙飞船”的各种姿态，并且显示宇宙太空的情景，同学们可以从各个角度仔细观察太阳系。如此可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。
2、学生“驾驶着宇宙飞船”观察太阳系。
3、（教师带领学生将宇宙飞船靠近地球）谈话：费俊龙、聂海胜就是乘着“神舟6号”飞船，围绕地球飞行了76圈后，成功返回了地球。
4、交流观察到的天体的情况，如行星、彗星、流星体等。
5、复习上一节课对九大行星的初步了解，概括九大行星的特征。教师随机出示板书：
最名不副实的——水星。
自东向西倒着行的——金星。
人类的家园——地球。
太空中的小地球——火星。
行星中的“老大哥”——木星。
戴着“项链”的——土星。
躺着打滚的——天王星。
用笔尖计算出来的——海王星。
最小最远最冷最神秘的——冥王星。
我认识的行星教案篇二
1、知道八大行星的名称，并了解我们是住在哪个行星上。
2、懂得辨识八大行星，并说出它的典型特征。
3、懂得为八大行星正确排序。
1、经验准备：知道我们是在行星上生存，知道太空中还有其他行星存在。
1、出示图片、认识八大行星。
引导语：在太阳外围这一圈圈的轨道加上太阳和8大行星就叫做太阳系。这是他们家的名字。（依次根据图谱认识八大行星的外貌以及它典型的特征）。
小结：太阳系里的八大行星都很特别，它们都有不一样的地方。
2、巩固印象，学唱歌谣，巧记八大行星。
（1）引导语：认真听歌谣，听听里面都说了些什么。想想歌词里都说的是什么意思。
小结：原来歌谣里写的是八大行星的顺序和它们的一些典型特征，这样子唱方便我们记忆。
3、火眼金睛辨真假，营救八大行星。
（1）引导语：太空里来了个外星人，它们把八大行星都抓进它的大黑袋里了。它想考验我们班上的男生和女生，看看你们谁能闯关成功，救出的行星最多。
小结：小朋友们都很善良，积极营救八大行星。而且眼睛和耳朵都很灵敏，没有被外星人的难题给难住了，都成功的把八大行星给救出来。
活动延伸：
在操作区玩八大行星拼板，感受八大行星的的魅力。
我认识的行星教案篇三
1.知道八大行星的名称，并了解我们是住在哪个行星上。
2.懂得辨识八大行星，并说出它的典型特征。
3.懂得为八大行星正确排序。
1.经验准备：知道我们是在行星上生存，知道太空中还有其他行星存在。
1.出示图片、认识八大行星引导语：在太阳外围这一圈圈的轨道加上太阳和8大行星就叫做太阳系。这是他们家的名字。（依次根据图谱认识八大行星的外貌以及它典型的特征）小结：太阳系里的八大行星都很特别，它们都有不一样的地方。
2.巩固印象，学唱歌谣，巧记八大行星。
（1）引导语：认真听歌谣，听听里面都说了些什么。想想歌词里都说的是什么意思。
小结：原来歌谣里写的'是八大行星的顺序和它们的一些典型特征，这样子唱方便我们记忆。
3.火眼金睛辨真假，营救八大行星。
（1）引导语：太空里来了个外星人，它们把八大行星都抓进它的大黑袋里了。它想考验我们班上的男生和女生，看看你们谁能闯关成功，救出的行星最多。
小朋友们都很善良，积极营救八大行星。而且眼睛和耳朵都很灵敏，没有被外星人的难题给难住了，都成功的把八大行星给救出来。活动延伸：在操作区玩八大行星拼板，感受八大行星的的魅力。
我认识的行星教案篇四
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班科学活动认识太阳系八大行星教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。
2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、培养探索自然的兴趣。
1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；各星球字卡及图片
2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图
3、太阳系轨道运转视频。
4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。
一、走线活动：播放舒缓的`走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星
1、观看地球的照片——美丽的地球。
（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。
2、认识太阳系及排列顺序。
（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。
4、整理教具，放回教具柜。
我认识的行星教案篇五
八大行星嵌板。
2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；各星球字卡及图片。
2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图。
3、太阳系轨道运转视频。
4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球。
1、观看地球的照片——美丽的地球。
（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。
（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的.妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。
4、整理教具，放回教具柜。
我认识的行星教案篇六
随着神舟五号的顺利登空，吸引着世界各国的关注目光，杨利伟，这个本来陌生的名字，现已变得耳熟能详。神秘的太空、美丽的地球，使孩子们发生了浓烈的兴趣。因此，我便萌生了这个活动设计的念头。
1、巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置;。
2、大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。
3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。
4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
1、数码相机、电视机;。
2、地球照片;。
3、太阳系照片;。
4、太阳系轨道图;。
5、事先在教室里划好轨道;。
6、各星球字卡及图片;。
7、板上布置好星空背景图，图上画有行星;。
8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。
1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。
杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。
哪九个呢?
2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。
1、观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体,在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的'一个。
海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看图片，玩游戏，找位置，进一步巩固行星的位置。
(1)玩游戏。
a、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。
b、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(游戏)c、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。
(2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。
利用照片，向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。
(3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师观赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。
教学反思。
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
我认识的行星教案篇七
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《我认识的行星》幼儿园大班主题活动教案，欢迎大家分享。
1、知道八大行星的名称，并了解我们是住在哪个行星上。
2、懂得辨识八大行星，并说出它的典型特征。
3、懂得为八大行星正确排序。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、经验准备：知道我们是在行星上生存，知道太空中还有其他行星存在。
一、出示图片、认识八大行星。
二、巩固印象，学唱歌谣，巧记八大行星。
三、火眼金睛辨真假，营救八大行星。
在操作区玩八大行星拼板，感受八大行星的'的魅力。
附歌谣：八大行星。
水金地火木，水金地火木，
大家都很酷；大家都很酷；
土天王海王，土天王海王，
木星是大王；木星是大王；
水星你最小，地球有人住，
金星你最亮，火星飘大雾，
土星套着泳圈浮水上；天王最冷不耍酷，
惟有海王最大风儿呼呼呼，
吹得自己最显著。
活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究八大行星、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
我认识的行星教案篇八
八大行星的模型、八大行星位置示意图。
绘制八大行星位置示意图。
提供八大行星的模型。
引导幼儿根据提示将八大行星模型放在相应的位置示意图上,简单了解八大行星的位置关系。
帮助幼儿初步了解太阳系八大行星的名称和位置关系，重点让幼儿了解地球在太阳系中的位置对于地球的重要性。
指导幼儿简单了解多个行星的.外貌特征并知道其名称。
提供相关的视频或图片供幼儿阅读欣赏。
太阳系“九大行星”是历史上流行的一种说法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会通过的第5号决议中，冥王星被划为矮行星，并命名为小行星134340号，从太阳系九大行星中被除名，所以现在太阳系只有八颗行星。
我认识的行星教案篇九
1、知道八大行星的名称，并了解我们是住在哪个行星上。
2、懂得辨识八大行星，并说出它的典型特征。
3、懂得为八大行星正确排序。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、经验准备：知道我们是在行星上生存，知道太空中还有其他行星存在。
一、出示图片、认识八大行星。
二、巩固印象，学唱歌谣，巧记八大行星。
三、火眼金睛辨真假，营救八大行星。
在操作区玩八大行星拼板，感受八大行星的.的魅力。
附歌谣：八大行星。
水金地火木，水金地火木，
大家都很酷；大家都很酷；
土天王海王，土天王海王，
木星是大王；木星是大王；
水星你最小，地球有人住，
金星你最亮，火星飘大雾，
土星套着泳圈浮水上；天王最冷不耍酷，
惟有海王最大风儿呼呼呼，
吹得自己最显著。
活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究八大行星、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
我认识的行星教案篇十
（一）活动目标：
1·知道八大行星的名称，并了解我们是住在哪个行星上。
2·懂得辨识八大行星，并说出它的典型特征。
3·懂得为八大行星正确排序。
（二）活动准备：
1·经验准备：知道我们是在行星上生存，知道太空中还有其他行星存在。
（三）活动过程：
1·出示图片、认识八大行星。
引导语：在太阳外围这一圈圈的轨道加上太阳和8大行星就叫做太阳系。这是他们家的名字。（依次根据图谱认识八大行星的外貌以及它典型的特征）。
小结：太阳系里的八大行星都很特别，它们都有不一样的地方。
2·巩固印象，学唱歌谣，巧记八大行星。
（1）引导语：认真听歌谣，听听里面都说了些什么。想想歌词里都说的是什么意思。
小结：原来歌谣里写的是八大行星的顺序和它们的一些典型特征，这样子唱方便我们记忆。
3·火眼金睛辨真假，营救八大行星。
（1）引导语：太空里来了个外星人，它们把八大行星都抓进它的大黑袋里了。它想考验我们班上的`男生和女生，看看你们谁能闯关成功，救出的行星最多。
小结：小朋友们都很善良，积极营救八大行星。而且眼睛和耳朵都很灵敏，没有被外星人的难题给难住了，都成功的把八大行星给救出来。
活动延伸：
在操作区玩八大行星拼板，感受八大行星的的魅力。
附：歌谣《八大行星》。
水金地火木，水金地火木，
大家都很酷；大家都很酷；
土天王海王，土天王海王，
木星是大王；木星是大王；
水星你最小，地球有人住，
金星你最亮，火星飘大雾，
土星套着泳圈浮水上；天王最冷不耍酷，
惟有海王最大风儿呼呼呼，
吹得自己最显著。
