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这次的事情真的需要一个好的总结来梳理一下。在撰写总结时，要注意结构的合理性，以及文字的准确性和流畅性。通过阅读总结范文，我们可以了解到不同领域的总结方式和技巧。
我不会忘记五年级篇一
如果有一天，我忘记了全世界，我也不会忘记你。——写在前面的如果时光可以倒流那一天，我会毫不犹豫的走向你。可是没有如果。我那天听到你的哭声，我愣了，你一直都是坚强的啊！那一瞬间我突然发现你也需要保护。你在妈妈面前说你要考医生，为姥姥治病。我却觉得你假惺惺。秋天的早晨带着浓浓的凉意，你让我穿上笨重的大衣，我没同意，转身骑车就走，你拿着大衣在后面追赶，终于，我停下车子，无奈的接过大衣，你扬起了胜利的笑脸。中午，回家时妈妈，让我拿伞，我以天气那么好的借口没有拿。却不知这个举动害死了你。我不是一个好妹妹，一直都不是。你却是一个好哥哥。还记的`，那天，放学时的细雨，还记的你灯下孤寂的身影，还记得那天的一切，一切……出校门时，我看见了你，但我就是要气气你。每次都拿长者的语气教训我，你不比我大都少，可我也忘了，不比我大多少的你处处让着我。可当我听到你死亡的消息时，我的心一下沉重起来。原来你已是我生命中的一部分了。当我看见你手中沾血的伞时我瞬间哭了出来，我知道你不喜欢打伞，你也知道我不喜欢淋雨。不知为何，我记起了你的全部的好，记起你在下雪时曾经小心翼翼牵着我走过的路。
你高一学习压力不比我轻，可是每天你还是会抽出时间来帮我补习数学，我问你问什么可以处处让着我时，你回答我因为我比你大，我是哥哥。我想我如果是你，我一定做不到吧！
哥哥，我不祈求你能原谅我。只希望，你还能记得你的妹妹，我永远不会忘记你。
我不会忘记五年级篇二
人生漫长的道路上，难免会遇到一些坎坷，要是遇到困难就退缩，就灰心丧气，那么你永远是一个失败者。
记得这学期期中考试，我数学只考了70分，虽然分数很低，但我并没有灰心，心里默默地对自己说：不能灰心，要鼓起勇气，今后要努力学习，争取下一次考试时把成绩提上去。于是，我下定了决心，做到了上课专心致志，认真听讲。只要老师讲到重要内容，我都记进脑海。晚上睡不着的时候，就回忆一下白天上课的内容。
果然，功夫不负有心人，在第二次小学模拟考试时，我数学取得了优异的成绩，我并没有沾沾自喜，而是一再告诫自己：不能骄傲，这一次考好不代表下一次就能好，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。
马上要临近小学毕业考试了，我也渐渐地懂事了，知道自己如何去面对困难，如何走出困境。我要通过自己的不断努力，争取在小学毕业考试时，各门课程都有良好的成绩。
时光飞逝，今年我已经13岁了，已经长大了，和过去相比较，我变得更有自信了，更懂得关心他人了，也不再懒惰、不再粗心、不再娇气。我认为我已经不再灰心，遇到挫折、失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
记得有一次，妈妈带着我去绿园社区练习溜冰，我穿上了旱冰鞋，我便开始跃跃欲试。我刚站起来，慢慢地挪动步子，还没站稳，两脚不由自主地向前方连续溜了几下，身子一仰，向后一甩，就摔了个仰面朝天，真倒霉呀！我边摸着屁股边站了起来，抓住栏杆，一步一步慢慢往前走，围着栏杆绕了几圈。我真后悔，真不该来，现在来了，也就等着摔跤了。但想想：失败乃成功之母！先要有失败，才会有成功！想着想着，我便开始观察那些会溜的人的动作。看准，我就大胆地学着他们的动作溜，我不顾一切，跌倒了，爬起来；再跌倒，再爬起来，摇摇晃晃，屁股跌青了，膝盖跌肿了，我也不顾，经过我坚持不懈地努力，最后我终于能自由自在地溜了，我飞舞在那溜冰场上，那种高兴劲儿就甭提了。
我全身上下都很疼，虽然痛，但心里很高兴，因为我学会了溜冰，我成功了，我品尝到了成功的喜悦，还明白了一个道理：做任何事情都要脚踏实地，不灰心。
我是一个活泼，可爱，顽皮的小孩子。我是一个很容易灰心的人。
那次上语文课，老师说要发试卷，我祈求着有好的成绩。当老师念到我的名字，我突然紧张起来，老师说：82分。我立刻感觉的到心非常沉重。我上去拿下试卷，看到一个个红色的交叉，不由的流下了眼泪，我强忍着别哭，可是还是流下了眼泪。我上次考到了100分，想不到一下降低了10几分，我觉的自己真的不是读书的料，不由的灰心起来。因为我的灰心，考试一次比一次低分了。
还有一次，我和我大院的朋友玩游戏，大家说：不然我们一起玩枪战吧！大家都举手答应了。大家飞快的跑回了自己的'家拿出自己喜爱的枪，我也不例外。
比赛开始了，大家都装好了子弹，子弹象火箭一样在各处飞了起来。过了没多久，我也拿着枪出去凑凑热闹，刚跑出去，就被身后的敌人射中了，输了。我竟然比赛刚开始就输了，因此对枪战也没有了信心，一次比一次早输。
由此我吸取了教训，干什么也不能灰心。
人生就是一艘荡涤在生命长河中的小船，会经受数不清的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。
有一次，我看了一本书，书上介绍了一个有趣的试验：讲一个杯子盛满水，用纸盖住杯口，然后，将杯子倒过来，水不会溢出来。我觉得不可能。一张薄薄的纸，怎么能够承受水的重量呢？但是好奇心是我开始了试验。
我像书上说的做了，试了三次后，水已经撒了一地，我想：一定是这书上写错了，不然我怎么就不行呢？妈妈过来了，看见一地水，又看了看书，说：“人生的道路崎岖不平，处处都面临着挑战，这个实验是真的，但是灰心的人是不会成功的。你懂了吗？”我若有所悟的点了点头，妈妈这才放心的走了。于是，我又试了一次，居然成功了，毫无疑问，这是个真理。
我不会忘记五年级篇三
人在世，喜怒无常，俗话说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。但是人也有伤心﹑失落﹑沮丧﹑高兴﹑激动等多种心理活动。正如人们常说的，人的表情变化可真快。在我的生活中有许多事，让我沮丧，让我流泪，让我高兴。当我沮丧时，我会抑制住自己。
记得有一次考试，大家都考了90多分，只有我和那几个“坏孩子”考了80多分。我的心里本来就不是滋味，再加上老师“教导”我，我的心情就更加沮丧了。老师说：“你看你，天天把心思放在哪了?这次考试只考了80多分，我们班都考得很好，只有你拉了后腿”。我只要一想到“只有你拉了后腿”这句话，我的心里就有一种说不出的感受。
当我回到家向爸爸妈妈说起这件事时，爸爸说：“没事，这次没考好，下次努力努力再努力，相信一定会有所改观的。妈妈说：“别想了，都已经过去了，我们不可能重演历史，沮丧也没用，把心放宽点”。听完爸爸妈妈的话，回屋想了想觉得爸爸妈妈说得有道理，过去的就让它过去吧，这次考不好，下次努力，争口气。这件事让我明白了，沮丧是没有用的，只有把沮丧转为动力，事情就会有所改变。
有一次在一场田径运动会上，我和别的校的同学去赛跑，结果我得了第三名，差3秒，没能拿到第一，此时此刻我的心情非常地伤心，因为大家都很信任我，我才拿了第三。比赛完后，我听见有人说：“唉!我还以为她跑得多好呢，谁知道只得了个第三名”。
听完后，我心里很不是滋味，因为我已经尽力了。老师对我说：“好样的，第三名，你的实力不错，但是人外有人，天外有天啊!别想那么多了”。我说：老师你说得对，我应该放松这颗沮丧的心，让它好好休息休息”。老师又说：“不要在意别人说的，只要自己尝试过，努力过就行了，相信你自己”。我说：“老师谢谢您，我好多了”。
两次小事，却让我明白了许多，从此我不再沮丧。
我不会忘记五年级篇四
有一段时间，我的世界是灰暗的，勇气，对于我来说是陌生的。甚至我连勇气是什么都不知道，我的世界是黑白的，我好阴沉，感觉我做什么事情都做不好。我没有存在的意义，我不知道该怎样才能做好，什么事情我才会做好。多次的失败，我连尝试的心都没有了。
直到有一道光照进我的世界，我的世界变亮了。我看到了光明，感到了温暖，这道光会改变我的世界吗？我的.心里也不想世界是黑白的、单调的，所以我很期待，这道光能改变我的.世界。让我的世界有色彩、温暖。
那是我小时候，我是有点内向的女孩，除了熟人之外，害怕跟别人交流。有些亲戚到家里来做客，我都是只打一声招呼，然后默默地躲在房间，等他们离开。那段时间，我的成绩很差。我对自己的认识很不好，我认为我自己什么都做不好。直到有一次开学，有一个新的漂亮的女老师，来教我们。我一开始只是觉得她长相很美，其他的就和别老师一样。第一次考试，成绩下来，我还是一如既往地考的很差。我没有在意，因为已经渐渐地成为了我的习惯。第二天，这个女老师的课没有用来上课本上的知识，反倒是给我们在心理上教。我刚开始认为她会批评我，但事实证明，是我想错了。她鼓励我，跟我说：“每件事情我们都会有做不好的时候，但是我们也会有做好的时候，我们要通过很多次尝试，才能获取成功。你这一次失败了，争取下一次吧！”她具体跟我讲了类似于这样子的鼓励的话，用一种亲切的方式，我的心稍微动摇了一下。不过还是没有效果，但是她没有放弃，她还是会隔三差五地鼓励我，在课堂上表扬我。经过她无数次的劝说，我终于有了信心，有信心去完成每件事情。
我不再灰心了，我长大了，过去的我和现在比，简直天差地别。
我不会忘记五年级篇五
时光飞逝，时光飞逝。突然，我在这个班学习了两年。在这个温暖的大家庭里学习，很惬意，也很温暖。
我的班主任是一位优秀的年轻教师。她教普通话。她很体贴，对我们很严格。生活中，把我们当她自己的孩子，专心于我们。我们是日托班。通常，我们不仅要把普通话教好，还要管理好我们在学校的日常生活。真的感觉老师不容易。有时候，看到老师疲惫的表情，我从心底里感激老师的辛苦。
王老师，你对我们来说太辛苦了，但是我不懂事经常给你添麻烦。在学习中，你经常不能按照你的要求完成作业，这让你生气，让你感到羞耻和内疚。但是，有些小事情是我童年难忘的。有一次，我看完病回学校，你像慈母一样照顾我。我怕喝冷牛奶不舒服，你就用开水加热让我喝。这看似平常，但一个年轻的老师深爱着他的学生。
经过两年的学习，我逐渐从一个懵懂的孩子成长为一个有见识的明辨是非的人。其中，你付出了不懈的努力。我深深感谢你在我的童年播下了知识和爱的种子。
十年树木，百年树人；老师的好永远不会忘记！
我不会忘记五年级篇六
有时候我们遇到挫折，就开始惧怕。有时候我们遇到打击的时候，就退缩。有时候我们遇到成功，就开始骄傲。遇到挫折的时候，我也不例外就逃避。
渐渐的，我慢慢有了勇气面对这些挫折。记得有一次，姐姐拉我去打羽毛球，我根本一窍不通，姐姐示范了一遍，把球扔上空中，用羽毛球拍一拍，羽毛球简直像长了翅膀一样，飞到另一边，姐姐又继续做了动作，我鼓起勇气，我把球轻轻的往空中一扔，等羽毛球离地面还有两米的时候，我闭着眼睛用球拍一拍，结果，羽毛球掉在我的头上，引得旁边的人哈哈大笑，我没有泄气，连续做了好几遍动作，都没有成功，旁边的人对我哈哈大笑，我总觉得他们是故意嘲笑我。我真想转头就走，可是我又害怕扫姐姐的兴，我练习了好几遍，总是漫不经心，我被他们指指点点，他们(姐姐的朋友)。
我转身就走，姐姐问我去哪里，我没有回答，我走着走着，我在想我要回去，不能退缩。我跑了回去，姐姐对我笑了笑，我仍然继续打球，我没有灰心气馁，练了好长时间，我终于学会打羽毛球了。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村，真是有道理啊!渐渐的，我也学会了鼓起勇气去面对挫折，不再灰心，有些事情虽然你做不到，但你不要失去自信，别灰心，只要尽力就好。不灰心，你一定能行。
我不会忘记五年级篇七
下雨了，我呆呆的望着窗台，不知不觉的想起了那件事。
那是在一个冬天的早晨，那天也是一个下雨天，我走在去学校的路上，忽然天空下起了豆大的雨点。一开始，我不以为然，认为过一会儿就停了。可是没想到雨越下越大，我只好站在屋檐下，希望快点雨停。可是，过了许久，雨还是没停，我着急的说：“怎么办啊，如果雨再不停的话，我会迟到的！”这时，一位陌生人从屋里走出来，我仔细一看，是一位老奶奶，她满头白发，慈祥地对我笑，手里还拿着一把伞。老奶奶说：“小姑娘，我把这把伞借给你，快点儿去上学。”我见了，立马拒绝：“不，我不能随便乱拿别人的东西，我还是等雨停吧。”可老奶奶却不顾，坚决要把伞借给我。我想：老奶奶这么执意要给我，我不能枉费了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的伞。
中午放学后，我来到老奶奶家门口，问：“有人吗？”没人回答，我只好把伞放在她家门口，就回家了。
以后，我每天都会在老奶奶家门口看一会儿，然后鞠一个躬，因为那次我还没有跟老奶奶说谢谢，我就再也没见到她了。如果往后能有机会，我一定要郑重的向老奶奶说一声：“谢谢！”
我不会忘记五年级篇八
1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】。
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
【教学过程】。
一、复习导入。
1.这篇课文讲了宋庆龄在美国留学发生的哪些事情？（两件事：一是宋庆龄有力地反驳了一位美国同学的发言；二是宋庆龄回答一位同学的问题。）。
二、品语言，悟真情，感受赤子心。
1.学生自由读课文2至10自然段，思考：在班里讨论历史方面的问题时，美国的'同学和宋庆龄各自说了什么？（用“”画出来）从美国同学的发言中，你听出了什么？（引导学生抓关键语句理解）。
2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。
（1）面对美国学生对祖国的攻击，宋庆龄当时是怎样反击的？
（2）宋庆龄发言之后，班上的同学有什么反应？
3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话，重点理解“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的含义。
增强自信心。
5.指导学生有感情地朗读这一段话。
三、析外表，明内心，感悟人格美。
1.热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为“说得好，有道理”吗？从宋庆龄发言前后的外表描写中，我们又能读懂什么呢？让学生找出有关语段感悟理解。
2.引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的“文静、思考、不以为然、温文尔雅、柔和”等词，进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。
3.指导学生读好这些句子，感悟宋庆龄的人格美。
四、寻爱根，述赤诚，体验爱国情。
1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢？听她对美国同学的回答。
3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话，深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。
我不会忘记五年级篇九
“叮咚、叮咚、叮咚……”这声音，使我平静的心起了一层一层涟漪。这声音，我永远不会忘记。
小时候，爸爸妈妈都外出打工，我是在外婆家长大的。时间的流驶，让我记忆渐渐褪色，外婆的容貌我已不甚记得了，但她的温柔、和蔼却一直让我铭记。
那时的我，没有小伙伴与我一起玩，父母不在身边，我十分缺乏安全感。所以，只要我认定了一个人，我就会像口香糖一样黏着她，不让她从我的身边离开。这个“她”，当然是对我关爱有加的外婆了。后来妈妈对我说，那时候，外婆去讨菜（我们管到自家菜园摘菜叫讨菜）、做饭、吃饭、洗衣服，身边都会有一个小小的身影，那就是我。
现在，我又一次想起了与外婆一起去洗衣服的情景了。
后来，我渐渐长大，被父母接回到了身边。而外婆也在几年后去世了。
每当我过年回到外婆家时，都会到山后的小溪边，看那一泓清泉，说上一声“叮咚”，在我和泉水的应和声里，我的泪会默默的流下来。外婆啊，这是您在和我打招呼吗？我听到泉水对我的回应，分明感觉到那是您对我的回答！
我不会忘记五年级篇十
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
课标指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
强调学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教授《我不能忘记祖国》这篇课文时，在分析体会完课文的内容之后，我又留了一些时间让学生美美地把课文读一读，特别是重点指导朗读宋庆龄说的两段话，体会人物的思想感情，还特意安排了分角色朗读课文，让学生体验整个学习的过程。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人?从课文中哪些地方看出来?”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来;有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来;还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。
在实际教学过程中，也存在不足之处：一是由于教学节奏较快，在整堂课的教学过程中，存在许多不足的地方;二是对学生的爱国主义教育还不够。
我不会忘记五年级篇十一
说实话，这节课我很早就相当熟悉了，它描写了宋庆龄在读中学时，针对一位美国学生提出的中国“被历史淘汰了”的言论所做的辩驳，表达了宋庆龄爱国的情怀。
正因为自己太熟悉了，所以觉得很简单，就没有提前准备，就这样一直推到了上个星期天，当我真正深入了解这篇课文时，才发现并不向我想象的`那么简单。这篇课文的出彩之处就是宋庆龄说的那两段话，怎样才能把这两段话讲解清楚并做到层次分明，让听课的老师一听就能明白呢？当时很困惑也很慌乱，怎么写也不满意，直到周一中午，思路才出来，但是成稿之后才发现教案设计的很乱，知识过于琐碎。所以我认为我这节课上的不好原因有以下几点：
1、准备时间不充分，修改不到位，没有和有经验的老师在一起交流；
2、没有深入了解文本，只体现了一个表面；
3、在语文课上，功夫下的不够深，缺乏新的教学理念，缺少学习的精神；
以上就是我上课的前后过程，在今后的教学中，应弥补缺点，让自己有所进步！
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我不会忘记五年级篇十二
美好的`假期已经结束，金秋九月，我们迎来了开学的季节。就在昨天，2022年《开学第一课》如约而至，主持人撒贝宁老师一句“上课啦！”将我带进了整个课堂的氛围。
今年的主题围绕“奋斗成就梦想”，分别邀请到了“八一勋章”获得者、时代楷模、脱贫攻坚楷模、科学工作者、奥运健儿、志愿者等上台演讲。其中，最让我印象深刻的是陈继铭与他的“女儿”羊妞的故事。
陈继铭是云南西双版纳傣族自治州亚洲象救护与繁育中心管护员。在2015年，他们在附近发现了受伤的羊妞，经过医生们的判断，他们发现羊妞不仅体重很轻，并且患有新生儿脐带感染，以及心率不齐的症状。在“象爸爸”们以及医生们的救助下，羊妞不仅仅成长得很健康快乐，并且很快就要引来七周岁的生日。为了羊妞尽快融入象群，“象爸爸”想了很多的办法，终于成功让象群们接纳“羊妞”。陈继铭说，救助了“羊妞”，不仅积累了他们救助象群的经验，也为能够帮助到“羊妞”而感到高兴。
在全球，亚洲象因为非法猎杀，栖息地减少等各种原因，全球的亚洲象数量呈现出下降的趋势。而西双版纳亚洲象救护与繁育中心作为中国目前唯一以亚洲象收容，救助和繁育研究为核心的科研基地，那里有着许许多多的像陈继铭一样的“象爸爸”们，在保护救助亚洲象们作出了很多努力。
陈继铭在最后，呼吁大家，一起加入保护亚洲象，保护动物的行列中来。还记得去年的象群迁徙的故事吗？全球人民共同目睹了象群迁徙，雨季到来，河流水位急剧上升，让他们要跨越的河流，水流更加湍急。虽然亚洲象善于游泳，但对于刚出生的小象来说，冒险渡河还是面临很大的风险。工作人员们做出了一个“前无古人”的决定——引导象群从元江大桥过江。在经过了许多的引导，象群们最终选择相信人类，走上了元江大桥，走上了回家的路。
观看了《开学第一课》让我受益匪浅，过去我们经历了重重挑战，现如今的美好生活离不开前辈们的艰苦奋斗，作为新时代的年轻人，我们要为实现中华民族伟大复兴继续奋斗，作为新时代的年轻人，我们要为了实现梦想而努力奋斗。
我不会忘记五年级篇十三
每次，当我路过奶奶家必经的那条小路时，我都会在那里回味一番。因为，曾经有我的记忆。至今，我都还清楚地记得那个身影。
二年前，我在奶奶家门前的小路上亲眼目睹了一件惊心动魄的`事情。
一瞬间，车子已经冲向田野严重变形了。小伙子和小孩总算成功脱险。我们蜂拥上前，小孩毫发无损，小伙子也只受到一点皮外伤。大伙心中的石头终于落下，不知是谁报的警，此时警察也到了。当警察问起小伙子的姓名时，他连连推辞。只是笑了笑说：“以后注意点，别太放松警惕了。”说着，他擦了擦头上冒出的汗水。此时，我才注意到，他高大的身材，一头乌黑的浓发，一双大大的眼睛，嘴角总带着一丝微笑，似乎在为自己拯救一条小生命而感到开心。在我们不注意的一瞬间，他的身影随之消失。可那个身影却永远留在我的心中。
虽然，这件事过去了二年多，可那个身影依然反复在我的头脑中浮现。那高大身材，露出的微笑……。那个身影，我永远不会忘记。
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我不会忘记五年级篇十四
六年的学习生活，总有几位老师携刻于我们的记忆，挥之不去；漫漫学路总有几位朋友熟知，就这样不经意间闯入我们的心中，难以忘怀，。我要拿起手中的笔，任情感的潮水奔流。让师友的形象从记忆中走出来，跃然在纸上，表达我对朋友的最真诚的谢意。
在
还有一次考试，我忘了带文具盒，我向前借，向后借，就是借不出来。（因为我有点费笔，所以没人借我笔。）当我不知怎么办时，你像天使出现了，你望着我着急的眼睛，借我你就三只笔的两只。而你就用一支笔吃力的写着考卷。
朋友，我真的想给你说声“谢谢”哪怕就一声，可是现在我们都。
朋友就像一棵树，替我挡住了刺眼的。
人生中记住一个人就如记住天上一颗不知名的星星一般，而忘记一个人却如忘记那春天里的一个梦一样。但你，却是那样牢牢地、牢牢地镌刻在了我的脑海里。
天空下着蒙蒙的雨，云朵张牙舞爪地霸占着蓝天，风儿吹起了细沙，一切的一切都是那样令人烦躁，令人感到莫名的不安。时光的流沙缓缓地绵延着，不知不觉，科学课悄然而至。我拉开书包的拉链，双手想从书包中抽出科学书，可是，空空。我焦急起来，老师上节课可是千叮咛万嘱咐，这次课一定要带科学书，否则，站墙角！我跑出了班门，渴望从别班朋友那儿借到一本科学书，可刚走了几步，上课铃就不顾情面地敲响了。我沮丧地回到位置上。突然，我的目光调向了坐后桌墙角的你，一向服从我的你，坐在墙角的你应该不容易被老师发现的。我断然开口：“**，把你的科学书借我一下，我下课就还给你。”“……我……”你嗫嘘着，踌躇着，害怕着，双手不禁抓紧了书本，可你左思右想了一会儿，目光坚定，“好吧，给你！”我顿时眉开眼笑，连嘴角都乐得可以浸出蜜来：“谢谢你了！”说完便回过头去，忽略了你眼中的恐惧和一种名叫友情的东西。
没过一会，科学课的老师就大步流星地来了。他走到了桌子前，一站定，立刻声如洪钟地说：“没带书的站起来！”我的心一下子拧紧了，你会不会把我供出来？我的`嘴渐渐抿成了一条直线。可过了许久，身后依然没有动静。我疑惑着，转过头，只见你已经站了起来，替我站了起来，头低低地垂着，长长的刘海盖住了你如陨星般的眸子。我震惊了，望着你娇弱的身躯，矮小的个子和木纳的表情，震惊了。就那么一回眸，我的心里涌上了丝丝感动，丝丝欣喜，还有浓浓的内疚。我把书放回你的桌上，准备站起来，可一只温柔的手按住了我的肩膀，另一只手把书放到了我的手中，我明白了，那是你的手。我又一次，又一次地被你感动了。我咬着下唇，双肩微微颤抖着，写了一张纸条：谢谢你，还有对不起！不一会，纸条传了回来：因为你是我的朋友！我的泪水含在眼眶里，今天，我才明白了“朋友”是什么，你就是“朋友”的诠释，是你，让我懂得了朋友的含义！哦，我的朋友，如何让我遇见你，我在佛前求了五千年，只求佛，让我俩结一段深缘。
我不会忘记你，就如花朵忘不了雨露的滋润，正如大树忘不了和风的抚摸，你是我心灵的阳光！哦，不会忘记你，我的朋友！
我不会忘记五年级篇十五
教学中我通过启发学生围绕“宋庆龄的两段话”来解决问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人?从课文中哪些地方看出来?”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来;有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来;还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。
你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不赞同，但还是耐心地听完了那位同学的发言……听听，阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。我想每个人的兴趣、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。每位教师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家。
我不会忘记五年级篇十六
回顾六年来的小学生活，学校的一草一木使我格外留恋，而我更忘不了我们敬爱的老师，她那一件件温馨感人的事历历在目，令我终生难忘。
故事一：补课记得那是一个风雨交加的下午，我们和往常一样在班里上课，听着窗外瓢泼似地大雨，心想：下这么大的雨，我该怎样回家呢？“一丹”，这时我回过了神，老师严肃地说：“你这几天怎么了，学习学习退步，上课也不认真听课，回头我还是给你补补课，放学后到办公室等我，听见没有？”我一想这下可完了，不能看电视了，真可惜呀。“叮铃铃”放学了，我只好硬着头皮来到办公室等老师。在去老师家的路上，老师把雨伞全部打在我头上，雨水却毫不留情的打在老师身上。
好不容易到了老师家里，老师穿着那身湿漉漉的衣服给我补课，我眼含热泪，心痛的问了一句：“老师，你不换衣服了吗？”“来不及了，我赶紧给你补课，一会儿家长该来接你啦”，老师急切的说，我暗下决心，一定要把学习搞上去，一定不负老师的殷切希望。功夫不负有心人，终于，我的学习成绩大大提高了，老师的脸上又露出欣慰的微笑。
故事二：温暖的床一提起老师的床，我就有一种自豪感。因为我离老师的佳很近，那一天，爸爸妈妈加夜班，放学后我站在家门口等待着他们回来，这时我看见一个熟悉的身影朝我走来，“你爸妈还没有回来吗？”“嗯！”我回答说，“那你今晚就睡在我家吧！”我不好意思的答应了。来到老师家里，老师让我睡在她的床上，而她却睡在沙发上。我看到这一幕，感激之情油然而发，感觉自己好幸福、好快乐！
老师，同学们是多么的不愿离开您，不愿离开母校呀！我们一定努力学习，以优异的成绩向您汇报。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是您的真实写照。老师，我们永远不会忘记您！
我不会忘记五年级篇十七
本该是一堂公开课，但由于个人原因，只能当成一堂普通课堂来讲，但我是按照公开课准备的，所以上完这节课后还是有些反思。下面就是我的个人意见。
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的'阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
教学中我通过启发学生围绕“宋庆龄的两段话”来解决问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不赞同，但还是耐心地听完了那位同学的发言……听听，阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。
我想每个人的兴趣、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。位教师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家.
我不会忘记五年级篇十八
本该是一堂公开课，但由于个人原因，只能当成一堂普通课堂来讲，但我是按照公开课准备的，所以上完这节课后还是有些反思。下面就是我的个人意见。
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
教学中我通过启发学生围绕“宋庆龄的两段话”来解决问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人?从课文中哪些地方看出来?”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来;有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来;还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不赞同，但还是耐心地听完了那位同学的发言……听听，阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。我想每个人的兴趣、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。每位教师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家.
我不会忘记五年级篇十九
1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】。
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
【教学过程】。
一、复习导入。
1.这篇课文讲了宋庆龄在美国留学发生的哪些事情？（两件事：一是宋庆龄有力地反驳了一位美国同学的发言；二是宋庆龄回答一位同学的问题。）。
二、品语言，悟真情，感受赤子心。
1.学生自由读课文2至10自然段，思考：在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？（用“”画出来）从美国同学的发言中，你听出了什么？（引导学生抓关键语句理解）。
2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。
（1）面对美国学生对祖国的攻击，宋庆龄当时是怎样反击的？
（2）宋庆龄发言之后，班上的同学有什么反应？
3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话，重点理解“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的含义。
增强自信心。
5.指导学生有感情地朗读这一段话。
三、析外表，明内心，感悟人格美。
1.热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为“说得好，有道理”吗？从宋庆龄发言前后的外表描写中，我们又能读懂什么呢？让学生找出有关语段感悟理解。
2.引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的“文静、思考、不以为然、温文尔雅、柔和”等词，进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。
3.指导学生读好这些句子，感悟宋庆龄的人格美。
四、寻爱根，述赤诚，体验爱国情。
1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢？听她对美国同学的回答。
3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话，深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。
五、知识拓展。
1.出示梁启超说的话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国___，少年独立则国_____，少年自由则国_____，少年进步则国_____，少年胜于欧洲,则国胜于_____，少年雄于地球，则国雄于_____。”
2.总结。
六、板书设计。
