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在总结中，我们可以将自己的思考和体会以书面形式记录下来。写一篇完美的总结需要先对所总结的内容有一个全面和清晰的理解。以下是一些总结的实例，希望可以为大家提供一些写作的思路。
幼儿园讲故事总结篇一
本周四下午我们小班组举行了幼儿自理能力比赛，得到了家长的一度好评。本次活动我们的主要意图就是让幼儿们通过“靠自己”、“我能行”等一系列的活动，学会照顾自己，增强自信心。活动的目标是让孩子们通过学会穿衣、叠衣服和穿鞋，提高自己的生活自理能力，并且通过比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
这次活动每班都邀请了所有幼儿的家长，并让家长参与进来，每班都选了6名家长作为评委，统计各组幼儿比赛的成绩，同时我们也会给予表现好的幼儿发放奖状，表现稍弱的幼儿就奖励小红花一个。常言说：“友谊第一，比赛第二。”给家长们提前做好正确的引导，让家长们给幼儿树立一个正确的观念，不要因为奖状，给孩子们心灵上造成一个负担，多给孩子们以鼓励为主，真正的让幼儿学会自理的一些本领，这才是最根本的目的。
整个活动下来，无论是幼儿的积极性，还是家长们的参与度，都是挺高的。家长们对于这一次的活动也是啧啧称赞，说给孩子们得到了一次提高和锻炼。其实，这一次活动成功的举行并不是偶然，这跟我们老师的平时工作是分不开的，老师们利用课余时间、午睡前的整理与指导等等是离不开的。当然，也离不开我们家长的配合，所以说，家园共育，才能达到工作的整体性。
活动虽然结束了，但是我们的“工作”并没有结束，孩子们依然在继续着他们的“练习”，希望你们的自理能力能越来越强，期待你们更好的表现。
幼儿园讲故事总结篇二
活动目标：
1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。
2、做到诚实、不说谎话、不隐瞒自己和别人的错误。
3、愿意做一个诚实的孩子。
4、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。
活动准备：
1、在学生中开展诚实行为的调查活动。
2、狼和小羊的头饰。
3、《诚实的孩子人人夸》的墙报。(背景是一棵大树)。
4、录音机、磁带(歌曲《真善美的小世界》)。
5、沙包(2个)。
活动过程：
一、激情引趣：
教师：在上节课中，我们同学都听过《狼来了》的故事对不对?今天我们把这个故事表演一下好不好?为了让全体同学都加入到我们表演中来，我们把故事的结尾改动一下：当大灰狼咬死所有的小羊，正要扑小孩时，我们大家齐喊：打死它、打死它，大灰狼听到后，吓得赶紧跑了。
表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么?(谢谢你们)做为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他吗?(通过学生劝告别人，也明白了这个故事所阐述的道理，懂得了说谎只会害自己)。
教师引导后出示课件：
二、诚实行为调查汇报：
为分成三类，分别出示课件，公布名单，上台老师给予奖励。(每人一张苹果图片)。
三、在日常生活中，人难免犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是个孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错就改，现在请同学们想一想，你们有没有过犯错误的经历?谁愿意说给大家听?(给学生们充分的时间，自由发言;对于那些不好意思说的可以让他在课上找自己的好朋友说一说，也可以和老师说说)。
四、游戏：传沙包。
教师讲规则：将全班学生分成两组，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，答错要退回三步，进度最快一组获胜。(课件出示问题)。
五、制作诚实行为卡，布置墙报。
教师：诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美，让我们一起制作诚实行为卡，并布置成墙报，贴在教室墙壁上，让它时时提醒我们做一个诚实的好孩子。(播放歌曲：《真善美的小世界》)。
教学反思。
本节课教学是活动课，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标;同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间;另外，在课堂教学中只注意了夸好学生，忽视了其他同学，如果注意到了这两点，相信课堂效果会更好!
幼儿园讲故事总结篇三
听说在神殿里，有一位老神仙。小兔听到了消息，连忙对小松鼠说：“我想和你一起去数星星、看看太阳是什么样子，看看月亮是不是比我们地球还要大?我们去神殿，问问老神仙会不会帮我们实现这个愿望。”松鼠说：“那太好了!”
于是，小兔和小松鼠来到神殿，请求老神仙，老神仙说：“我这里有一把神伞，你们只要用神伞的钩拉三下那一棵树。”松鼠问：“那树在哪里呢?”老神仙说：“就那远处有一棵树，叫神奇的树，还有，你们要弄一下熊的背，那熊就在树旁的笼子里。”小兔说：“知道了。”
他们来到了神树旁，小兔把钩子钩到了神树上，他们拉了三下，就把笼子里的熊放了出来，再弄了熊的背一下。神奇的事发生了，那神奇的伞自己弄开了，小兔和小松鼠就坐在伞里面，伞就慢慢飘到蓝天上，小兔和小松鼠开心地叫了起来!原来天空真美啊!
幼儿园讲故事总结篇四
讲故事已经在班中举行二个月左右了，从家长们自愿报名开始，到现在的比赛，一次次地讲述，真是锻炼了孩子们的胆量与口语表达能力。回忆起孩子们一开始的讲故事，没有一分钟故事就好了，到现在能完整地讲述一个2、3分钟的故事内容，真是了不起啊！
一次次地讲述，发现孩子们一次次地进步，声音响亮了、内容连贯了、口齿清晰了，能完整讲述了，有很多家长也纷纷地来报名，“老师，让我们也来讲讲吧！”从中说明家长们也看到了别的孩子的进步。这次比赛二个班总共参加26人，最后得奖12人，一半的孩子得奖，我班参加14人，最后6人获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖。还有4个人没得奖，一个主要的原因是讲着讲着最后一部分讲不上来了，有可能是紧张所致，最后我又分析一下：
1、家长给孩子选择的内容有点长，不方便孩子记忆，还有一个就是孩子对这个故事内容不理解，为此最后就讲不上来了。
2、家长在教孩子讲故事时有可能方法不对，让孩子死记硬背地记故事内容，对于这个故事的中心意思没有告诉孩子。
接下来我的工作是培养孩子讲故事时要运用好听的词、好听的句子，还要加上动作也表现对故事的理解。
从中也告诫自己，在教孩子时，也要找对好方法，更新教育方法，从中让孩子轻松地学知识。
幼儿园讲故事总结篇五
现在的床睡得非常不舒适，怎样才能让床变得更舒适而且功能有多呢?昨天晚上，我做了一个奇怪的梦。
90的7月3日，我的床改成了全自动的。只要按下饭桌这个按钮，香喷喷的饭菜就会飞来，这样就可以在床上吃饭。按下电脑这个按钮，一台崭新的电脑就会飞过来。按下机器服务这几个字，一个机器人就会出来为你作出服务。这种床的价格是一千万亿欧元一张，是天下第一贵的物品，是我家发了大财才买来的。还可以说是天下第一好的大床，一千万年不破。更可以说是天底下最漂亮的床，有十万颗宝石和十万颗金子。
这就是未来的大床，这种床给了我们无数的轻松和自在。
啊!好好的床，我想要你，希望有一天能出现这种大床。
幼儿园讲故事总结篇六
各位领导，各位来宾，各位家长，各位参赛的小朋友们：
大家好！
歌是人们的心声，歌是时代的呼唤，童年的歌更是人生中回味不尽的彩色的梦！在这洒满阳光鲜花盛开的日子里，我们迎来了中班组唱歌比赛。
今天，就让我们用动听的'歌声唱出幸福的喜悦，一起来歌唱明天的希望。小朋友你们准备好了吗？现在我来宣布一下评分细则。
1、歌曲内容健康向上，形式活泼。
2、音色明亮，有较好的音质，音调，唱歌准确，吐字清晰。
3、理解歌曲内涵，恰当把握旋律节奏，感情投入，到位，歌曲处理及动作设计恰到好处。首先请欣赏第一支歌《马兰谣》。
2、2号选手做准备。
4、具有一定的演唱技巧，综合素质佳。
5、仪态自然，服装整洁。
本次参赛共有10名小选手。
在分值在86——95之间，10个分任意打不出现重分。我们会根据评委评分高低，去掉一个最高分，一个最低分，所有评委的总分为幼儿的最后得分。
中班組唱歌比赛的决赛已經全部结束，工作人员正紧张地对比赛成绩进行统计，过一会儿，我们将举行颁奖仪式。
掌聲祝賀他們！
歌声连系着你我，歌声传递着友情，歌声诉说着童年故事！愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱出理想，唱出未来，唱出最纯真的天籁之音！中班唱歌比赛到此結束。
幼儿园讲故事总结篇七
为了提高教师的专业技能，提高教师讲故事的技巧，更好的在语言领域及日常生活中组织幼儿一日活动，不断提高教师的心理素质，我园在20xx年10月28日下午，在全园教师中开展了教师讲故事比赛活动。本次比赛在本学期初，就将比赛内容向教师下发，教师结合本年龄段的故事进行选择，从比赛的效果看，每一位教师都认真准备，非常用心，可见教师对本次讲故事比赛的重视程度，这次活动的开展，有效的提高了教师的讲故事水平，为每一名教师提供了相互学习与成长的平台，教师讲故事的整体水平有了进一步的提高，对实践工作非常有帮助。
一、优点：
1.故事讲述熟练，教师能理解故事内容，角色定位，声音动听，有人物角色变化，讲故事比较生动。
2.教师举止大方，表情及肢体语言比较到位，声情并茂。
3.教师能使用普通话，口齿清楚，语速适中。
4.教师能配以相应的辅助材料，为讲故事服务，如：背景、音乐、故事图片、手偶、杯偶等材料，使故事讲述更加精彩。
二、不足：
1.教师在讲故事时，语速、语调、语气及声音的'处理上有待于进一步的提高，讲故事中的抑扬顿挫体现不够。
2.个别教师在讲故事时，没有介绍故事的名字，没站稳就开始讲故事，没有注意开始和结束。
3.个别教师的教具使用不够熟练，缺少提前的预设。
4.个别教师在讲述故事时没有表情。
幼儿园讲故事总结篇八
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。作为国学经典联盟校，本学年我校进一步深入开展了经典诵读活动，以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
1、教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。每个班级都开辟了经典园地，内容或是学生自创《论语》、《弟子规》的图文手绘报，或是摘抄书法展、读后感，或手抄报等。
2、校园文化突出经典特色，以四书五经为主题的走廊文化，以经典名句为中心的墙壁文化，充满校园的每个角落。
3、编撰校本教材，落实诵读内容，在原有《三字经》、《弟子规》的基础上，本学年又印发了《论语选读》、《笠翁对韵》以供学生诵读摘抄。
4、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏5分钟”，陶冶学生心智。
三、开展活动，保证实效。
1、继续推行原有的“晨读、午写、暮颂、晚省”的诵读模式，规范制度管理，加大评比力度。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。本学年重点安排了以班级内部为主的诵读竞赛，其内容设计更加丰富，比赛形式更加灵活。组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的经史子集诸方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
本学年，我们要求全体教师参与读书活动，寒暑假期必有诵读摘抄和感悟。不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
四、工作打算。
针对目前存在的经典诵读组织散乱、散漫，不易评价、不好操作的`问题，本学期我校制定了以下工作思路：
（1）把经典诵读与写字课结合起来。
（2）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典。
（3）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。
（4）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。
（4）组织经典诵读公开课、示范课，提高经典诵读课的教学效果。
以经典提升品格，用经典修炼人生，让经典走进每个孩子的心中，净化孩子的心灵，任重而道远；我们唯有孜孜以求，潜心探索。
幼儿园讲故事总结篇九
20xx年9月至10月在我的教学生涯当中是非常重要的两个月，在这两个月里，我先后参加了20xx年郎溪县、宣城市、安徽省高中历史新课程课堂教学竞赛，并都取得了一等奖的成绩。一路走来，感触颇多，在坚定信心的同时，也发现了自身的很多缺点。
首先，这些成绩的取得让我明白了自信的威力。在参加比赛的过程中，我时常问自己：作为一个只有7年教龄的“新手”，你凭什么跟那些教龄比你长、经验比你丰富的人去竞争？靠激情？靠亲和力？这些都是必不可少的要素，但是在具备这些要素的同时，对青年教师来说，自信是第一位的。青年教师跟那些经验丰富的老教师相比，在教材的挖掘上、在课堂的驾驭上、在课堂的生成上等是相形见拙的，然而我相信只要有自信，一切都是可能的。因为自信，你不会退缩；因为自信，你不会慌张；因为自信，你变得勇敢；因为自信，你变得镇定。苏格拉底说过，你是最优秀的，要认识你自己。作为青年教师，我想说的是：相信自己吧，当这一切过去，我们将是第一。
再者，团队的威力也是巨大的。在参加比赛的过程中，我得到了杨德云、孙国平、叶剑、级明、诸贤进、吴蓉等老师的大力帮助。市赛的时候，杨德云老师陪我做课到凌晨3点半；省赛的时候，孙国平老师陪我做课到凌晨4点，杨德云及叶剑老师也在电脑前陪我到凌晨3点，吴蓉老师则做了大量的后勤工作并坚定了我的信心。在此，我想真诚的对他们说一声：谢谢你们！诚然，青年教师要上一节较高质量的课，是需要下大功夫的，其中磨课是一种很好的方法。今年孙国平老师牵头，叶剑、级明、诸贤进和我组成了“历史三人行”团体，我们时常在一起磨课，在他们身上，我学到了很多，如孙老师对情感态度与价值观教育的独到见解、叶老师对课堂的整体设计及淡定的姿态、张老师对知识点全面透彻的分析等。由此可见，我们青年教师在日常的教学当中，应该积极参加集体备课、听课评课等校本研训工作，集众人智慧于一身，在团体的带动下快速成长。
最后，比赛在增长我的见识的同时，也让我发现了自身的很多不足。记得在参加完省赛回来的火车上，我跟孙国平老师谈心，我说我才发现自己原来的很多做法是那么的不成熟。的确，经过比赛我看到了别人的很多长处，同时发现了自身的很多不足：
第一、教学语言不够精炼。我平时上课语言的随意性较大，虽然也能做到形散神不散，但是如果从高中学生的角度想想看，他们需要什么样的教学语言呢？我想更多的还应是简约严谨型的而不是繁丰疏放型的。一来是因为高中生的认知特点，二来是因为他们的学习时间紧，学习任务重。这就要求我们必须对自己的教学语言进行锤炼，力求达到严谨、简约，降低学生听课的难度。
第二、对课堂生成性问题的处理还很欠火候。记得在省赛课堂上，我让同学们推荐一名学生当众朗读古希腊先贤的名言，结果学生推荐了一名有点内向的女生，当她用方言朗读完第一句后胆怯的问我还读不读，这时屏幕上正好有一句苏格拉底的名言：相信自己是最优秀的，要认识你自己。而我却放过了这绝好的生成性资源，只说了一句请继续。现在想起来，真是无地自容啊！如果当时我对这名女生说：要相信自己是最优秀的，要认识你自己的话，很可能会改变她原来的一些不自信的想法，甚至会对她以后的发展产生影响。实际上，这里涉及到一个问题，就是咱们教师都是先进行课堂预设，上课时按照预设一步步的进行教学，这样教学就有了计划性和规范性，但是，我们不敢保证学生的思维一定会跟着我们走，很可能会生成一些预设之外的问题。那么，这些动态的生成性问题该如何解决呢？我想，一是要在备课的时候多站在学生的角度进行预设，二是教师应该广泛涉猎，厚实自己的文化底蕴，三是要相信学生，自己一时拿捏不准的可交由学生讨论，四是要及时反思与总结。只有经过这样的长期积累，才能像那些优秀教师们一样做到信手拈来，运用自如。
第三、课堂过渡环节的处理有点生硬。平时上课不太注意这些，总是第一点讲完就讲第二点，之间缺乏过渡，整个课堂给人的感觉不是浑然一体的。这次省赛时，虽然事先已写好了过渡词，但由于平时的不好习惯，导致在执行的过程当中还是感觉不自然。赛后我认识到，课堂过渡真的很重要，它就像火车车厢的挂钩一样，能够将整列火车（整个课堂）串在一起。过渡自然，语言优美的话，我想教学效果会很好的。
第四、自身的文化底蕴不够。记得有位特级教师说过：要想教育出有文化的学生，教师首先要有深厚的文化底蕴。原来总是这样想，我肯定比学生有文化底蕴，现在想来不一定，现在的信息技术这么发达，在有些知识上，教师还真不一定如学生。特别是省赛的时候执教《西方人文主义思想的起源》，当面对着普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图及亚里士多德的思想的时候，那时的我搜肠刮肚也弄不出个东西来，真是有种欲哭无泪的感觉，只恨书看的太少，涉猎太浅薄。中国有句古话：书到用时方恨少。一点都不假！现在想想，我们青年教师如果不广泛涉猎，勤于反思的话，迟早会跟不上时代的。
造成以上这些不足的原因有很多，但我想最为重要的还应该是没有一个好的教学习惯。其实我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”在教师专业成长的道路上，习惯起着重要的作用，我不敢说有了优秀的习惯就一定能成为优秀的教师，但优秀教师一定有着优秀的习惯。从此以后，我要做一个有好习惯的老师！
最后，我想说：梦想就在前方，而我已经起航！
