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教案是教师在备课过程中编写的用于指导教学的一种文稿。编写一个完整的教案需要考虑教学方法和策略的运用。以下是一些优秀教案的范例，供教师们参考和借鉴。
七色光语文教案篇一
教学目标：
1、顾本单元学习的生字，把增识的生字熟记下来。
2、辩别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重难点：
抓住观察与描写，表达自己的真情实感。
教学准备：
观察、收集家乡的风光图片资料。
教学方法：
练习法。
教学过程：
一、练。
1、在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的`方法。训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
2、给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
二、日积月累。
本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
三、知识窗。
1、请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
2、简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
3、建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
四、总结。
这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计。教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）――课内交流――办好展示橱窗――评选学习能手。
七色光语文教案篇二
教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”，“日积月累”，“知识窗”，“大家一起来”，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。
教学理念：
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1。激发学生识记汉字的兴趣。
2。让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。
3。让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。
4。培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。
教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的`收获。
二、进行语文活动。
第一项：练。
1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么?把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。
2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说出自己是怎么想的。
3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。
学生独立创作，交流。
第二项：日积月累。
1、不仅仅是中国人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢?他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。
2、自由朗读两句名言。
3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?
4、集体汇报，熟读并试着背诵。
5、你还知道哪些名人名言，读给大家听听。
6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。
第二课时。
一、导入。
同学们，这节课我们继续在“语文七色光”中开展活动，希望你们比上节课更努力。
二、进行语文活动。
第三项：知识窗。
1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具?讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便?你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)。
2、看了这些交通工具，你有什么感想?思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)。
3、你还知道哪些交通工具?交流课前收集的有关资料和图片。
1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?
学生自由畅谈。
第四项：大家一起来。
1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。
2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。
3、布置小展台。
三、总结。
看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!
七色光语文教案篇三
“语文七色光九”共安排了4项语文综合性学习内容：“练”是扩写句子的训练，旨在帮助学生发现和了解基本句式加上合适的修饰语，会使句意表达得更具体，更生动;“日积月累”是2条中外名人名言，与该单元“勤奋学习”主题相关，目的是引导学生学习积累的方法，乐于积累语言;“知识窗”讲的是“手不释卷”这个成语故事，使学生不仅积累了知识，丰富了文化积淀，而且加深了对该单元主题的理解和感受;“开心一笑”是讲鲁迅和他的儿子之间发生的一个小笑话，使学生在开心一笑的同时增长知识，明白事理。这些内容的设置体现了综合性、实践性、趣味性、开放性，突现了语文课程工具性与人文性相统一的基本特点。
设计理念。
《语文课程标准》强调综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神、合作精神，特别注重探索过程。因此，教学中要突出综合性，灵活运用多种教学方法，引导学生自主、合作、探究，在实践活动中提高学生的语文素养，培养学生的探究精神和创新意识。
教学目标。
1.培养学生综合运用语言文字的能力。
2.了解扩写句子的方法，懂得基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。
3.积累有关中外名人的文字材料，激发学生积累语言的兴趣，并从中受到勤奋学习等人文方面的熏陶。
4.通过语文实践活动，培养学生收集整理信息材料的能力，培养学生的幽默感。
教学策略。
采用变序学法，从“知识窗”中《手不释卷》的成语故事入手，激发学生的学习兴趣，很自然地过渡到“日积月累”，积累有关中外名人名言，然后再学“练”扩写句子，最后读“开心一笑”。教学中突出学生的自主性，注重引导学生积极主动地参与实践活动，注重探究的过程。
教学准备。
制作有关课件、名人图片。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、复习导入。
1.引导学生回顾本单元学过的课文，说说课文介绍了哪些名人，表现了他们的什么精神?
2.导入新课：每个名人的背后都有很多勤奋努力的故事。同学们，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多读书，多读书就会通晓天下事。下面就请同学们走进“语文七色光九”，读“知识窗”中的故事，你将会认识一位古代的名将。
二、走进“知识窗”
1.学生自读《手不释卷》的故事。
2.指名读这个故事。
3.学生在小组内互相交流都读懂了什么。
4.学生在班上交流读后所得，教师相机点拨，引导学生理解“手不释卷”。
5.你还知道哪些成语，请说一说，看谁说得多。如果能讲一个成语故事就更好了。
过渡：通过知识窗的学习，我们又认识了三国时期吴国的名将——吕蒙，下面让我们走进“日积月累”园地，认识更多的中外名人。
三、走进“日积月累”
1.学生自读“日积月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日积月累”的文字材料，指名读，教师相机出示相关的名人图片，使学生加深对名人的印象。再齐读。
3.让学生介绍两位中外名人的有关情况，教师补充。
4.检查记忆情况。
面的积累，教师可做适当的补充。)。
过渡：同学们，名人的成功都不是很轻松的事，要经过努力的'学习才能有所收获。我们一定要好好学习呀!
四、练习扩句。
1.让学生自由读“练”中这组例句，看谁在读中有所发现。
2.屏幕出示例句，指名读。
3.让学生说说每句话中的不同之处。引导学生动笔圈画出添加的词语，了解添加的词语所在位置，掌握添加规律。
4.再读例句，感悟基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。
5.照例句的样子说一说。(用填空形式出现，以降低难度。)。
()云在飘。
()云在()飘。
()云在()()飘。
(学生也可以不按上述模式说，只要在适当位置加上恰当的词语而句意不变即可。)。
小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当，加在句中的位置要适当，扩充后句子的意思不能改变。
6.补充练习。
出示句子：雨在下。
让学生根据刚才的练习，独立扩写。扩写之后，全班交流，看谁写出的句子最具体，最生动，谁填加的词语最准确。
过渡：掌握了扩写句子，让我们来看一个小笑话，开心地笑一笑。
三、走进“开心一笑”
1.让学生自由读这个小笑话。
2.读后问：你感到好笑在什么地方，为什么?相机介绍鲁迅，拓展知识。
3.让学生在班上交流课前收集的小笑话。
4.你跟家人之间发生过什么可笑的事?请讲给大家听听，看能不能让别人开心一笑。
四、师生共同总结。
七色光语文教案篇四
目标：
知识：读准字音，认识生字。
能力：辨析形近字，积累词语。
情感：感受奴隶起义的壮举。
重点：学习打比方，背诵景点古诗。
难点：背诵景点古诗。
教具：课件、图片。
教法：练习法。
流程：
一、组织教学。
二、练：
1.给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的`读法。
自由练读，知名度，学生评议并正音。
2.选字填空。
（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。
（2）扩展补充练习课件出示。
3.按课文内容填空：
（1）先请学生动笔填写。
（2）学生朗读句子，体会句子运用的表达方法。
（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。
（4）补充练习，课件出示。
三、日积月累。
1.练习朗读。
2.根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。
感受诗人要表达的思想感情。
四、知识窗。
1.自由读短文。
2.交流课外搜集的资料，扩大学生的知识视野。
五、开心一刻。
采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。
1.读读幽默故事。
2.说说幽默在哪里和自己的感受。
3.讲解自己度过的幽默故事。
六、总结：汇报这节课的收获。
七色光语文教案篇五
本单元“语文七色光”围绕学生课外生活这一单元主题，共安排了4项内容。“练”：照例子组新字，知道“口”写在字的不同位置时字形的变化，意在激发学生识记汉字的兴趣；“日积月累”：列举了课外活动的各种名称，主要是调动学生的学习积极性，激发学生积极参加课外活动的愿望；“知识窗”：主要是从看电视不能离电视机太近这个生活中常见的问题入手，让学生了解一些保护视力的常识；“大家一起来”：是一项综合实践活动，通过自己动手做卡通人物卡片，讲卡通人物故事，锻炼学生的动手能力，培养学生的语言表达能力。
“语文七色光”是综合性学习活动，以学生发展为本。因此，教学中要创设情境，激发兴趣，使学生轻松愉悦地掌握知识，扩大积累，培养学生的动手、动口、动脑能力。
1．通过鼓励学生自己探究、照例子组新字，激发学生学习汉字的兴趣。
2．引导学生读词语，说活动，调动学习积极性，激发学生主动积累的兴趣。
3．阅读短文，了解一些青少年保护视力的常识。
4．在实践中锻炼和培养学生的动手能力和语言表达能力。
1．激发学生自主识字和主动积累的兴趣。
2．培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
1.多媒体课件。
2.词语卡片。
3.课前完成卡通人物小制作或收集卡通人物图片。
2课时。
第1课时
播放课件：美丽的太阳光芒四射。太阳公公一边走一边把光芒洒向大地，它看到了我们美丽的学校、可爱的小朋友，还看到了我们的“语文七色光”乐园。乐园里有什么呢？大家想不想和太阳公公一起去游园啊？那就让我们快快走进“语文七色光”，看谁在游园过程中收获最大。（板书课题）
你们喜欢猜谜语吗？(大屏幕出示狐狸图片)看，小狐狸带来了一个字谜，请听好：一张大嘴四方方，里面空空无家当。（板书“口”字）
“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中间又成了“中”；“口”在左面能变成“叶”；“口”在右面变成“加”……(课件出示，引导学生发现)
1.“口”字在另一个字中占不同位置时，有什么变化？（引导学生观察后再说说，规律。）
2.“口”字添上几笔还能变成哪些新字？
(1)把想到的字写在田字本上。
(2)同桌交流，看谁记得多。（教师巡视，发现自主识字多的学生予以表扬。）
(3)实物投影展示其中几本作业，并领读。（鼓励并表扬这些识字多的同学。）
(4)汉字中有很多像“口”一样的字，作了偏旁、写在不同位置时，会变样，不信，你瞧——（出示“木”字）请你看一看，说一说（再出示树、李、梨、休）。
（出示小松鼠的图片）
看，小松鼠出了这样的问题：同学们在课外参加过哪些活动？能不能写出活动名称？（能写出汉字最好，不会写的字可以用拼音代替。）
1．指名写活动名称。
2．领读，开火车读。
在卡片上，每组选派一名代表到老师这里看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。在相同时间内哪组猜得最多，哪组就获胜。）
(1)教师计时，各组派代表表演。
(2)其他同学读词并记住每组猜对了几个词。
(3)用词语卡片奖励优胜组。
同学们，这节课我们继续和太阳公公去游园，好吗？
看这么聪明，学得这么有趣、这么高兴，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地带着礼物跑来了，让我们一起来快乐地读一读吧。
1．大屏幕出示“知识窗”的内容和画面。
2．学生借助拼音读短文，比一比看谁读得认真。
3．交流汇报读文后的收获。
4．师生共同交流一些青少年预防近视的知识。
1.（出示孙悟空画面）这是谁呀？这个孙悟空图卡多有趣呀！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，明确短文中提出的要求。
2.学生汇报，教师板书要求：
(1)自己制作。
(2)用画、剪、贴等方法。
(3)根据人物讲故事。
让我们先来欣赏课前同学们画的或搜集到的卡通人物图片。（实物投影展示）拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以其他人的图案，可以画、剪、贴。遇到困难，可以向其他同学请教。
3．学生制作，教师巡视指导。
4．小组内互相看看，互相提问题，互相交流。
5．制作完成后，在黑板上展示图片卡。
教师挑选一些有代表性的图片展示，其余的图片全班参观。
6．边看边说，你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。
7.参观完了美丽的卡通世界，你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。
(1)指名上台讲故事，其他同学当评委，评一评谁讲得最精彩。
(2)鼓励和表扬讲得好的同学。
同学们，这节课我们随太阳公公一起游览了“语文七色光”乐园，你有哪些收获呢？（指名谈收获）是啊，这节课，我们不仅了解了一些保护视力的知识，还用我们灵巧的双手制作了精美的卡通画，并讲了动听的故事。希把这些故事讲给亲人、朋友听，让他们也分享你的快乐！
七色光语文教案篇六
1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。
2、了解三位名人，记住名言。
3、了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。
4、学习整理房间，增强自理能力。
二、教学重难点：
1、记住三位名人的名言。
2、了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。
3、学习整理房间，增强处理能力。
三、教具准备：多媒体课件，录音机，苹果字卡。
四、课时安排：一课时。
五、教学流程：
（一）激趣导入。
录音歌曲《七色光》。
师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。
（教学理念：用美妙的音乐导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习进入积极的状态。）。
第一版块：选词填空。
（1）进入第一板块，给字宝宝找家。
（2）请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。
（3）用“着、了、过”说话。
（教学理念：用争星活动来调动学生学习的积极性，将枯燥的练习，编成快乐的.游戏。）。
第二版块：日积月累。
1、同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍），这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。）。
2、生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。
（教学理念：背诵对学生来说一直都是很难的，教师以和三位朋友交朋友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。）。
第三版块：知识窗。
（出示走失的小朋友）。
2、师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。
3、学生汇报。
4、请同学们自由看书“知识窗”，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？
5、出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。
（教学理念：教师创造了帮助小朋友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会走失后如何找妈妈的办法。）。
第四版块：大家一起来。
1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。
2、学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？
3、小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。
4、各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。
5、把自己的办法认认真真地填写在书上。
（教学理念：创设情境导入，激发学生的学习兴趣，采取小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。）。
（二）全课总结：
同学们，今天我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获，但由于时间关系，让我们与它再见吧！
七色光语文教案篇七
教学分析：
本次内容共安排了四项语文实践活动。第一项是字词句基础训练，第二项是积累一次以“诚实”为主题的谚语、名言;第三项是阅读只是短文，了解童话的基本特点：第四项是听说训练。
教学目标：
1、字词句训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。
2、积累谚语、名言，帮助学生丰富语言，发展语言，理解“诚实”是人类的珍贵品质。
3、了解童话的基本特点，激发学生自主阅读的兴趣。
4、听说训练，培养学生的听记和表达能力。
教学难、重点：
字词句训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。
教学准备：
字典，关于“诚实”的名言或谚语，《三毛学英语》的小故事，童话故事。
教学时间：1课时。
教学过程：
1、字词句训练。
1)回忆部首查字法。
由学生查字典给生字注音，并了解字义。
引导发现形声字的特点：形旁表意思，声旁表音，了解汉字的特点。
鼓励学生利用这种方法和规律，主动识字，不断增加识字量。
增补一两组表音的字加不同偏旁的字进行扩展练习，扩大识字量。
2)让学生独例句，体会两个句子在意思及感情色彩上的不同。
照样子改写其他句子。
总结：你发现了什么?
师：不同的表达方式会产生不同的表达效果，所以在说话和写话的时候，就要注意采用恰当的方式进行表达，以达到最好的表达效果。
2、日积月累。
1)学生充分阅读。
2)指导背诵。
3)指导学生向课外拓展，把平时积累的有关“诚实”的名言警句或谚语进行汇报交流。
3、知识窗。
1)学生先谈谈读过那些童话。
2)交流一下童话带给大家哪些感受。
3)让学生自由读文，找一找童话的基本特点有哪些，结合读过的.童话说说这些特点是怎样体现的。
4)推荐世界著名的童话书，激发学生阅读的兴趣。
4、听说训练。
1)讲清听记要求，提示学生认真倾听，只有听得认真，听得准，才能记得准、说得好，还要抓住故事的要点。
2)让学生在同桌之间，小组间或前后桌、伙伴间练习讲一讲，互相评议评议。
3)比赛讲故事，看谁讲的清楚、准确、完整、生动。教师多鼓励，少指责，保护学生敢讲、爱讲的积极性，促进他们思维、记忆、表达能力的提高。
七色光语文教案篇八
2、积累与艺术相关的七句名言。
3、了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
4、培养关心艺术，欣赏艺术作品的兴趣。
积累与艺术相关的七句名言。
了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
教具：卡片。
教法：练习法。
1、注音组词。
纱纱布缕一缕陶陶醉卷试卷。
妙巧妙搂搂抱淘淘气劵证劵。
漫漫画慢快慢副副校长幅画幅。
2、把下面的词语补充完整。
补充的词语都是课文里出现过的四个词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充还要读记。
3、读例句，用“虽然、但是、”造一句子这样的题目，主旨是要体现以读促写，这两组关联词分别表示转折和递进关系，知道学生规范使用关联词。
4、日积月累。
这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走进艺术家的心灵和艺术家进行亲切的对话。
艺术是德行的宝库——巴尔扎克。
艺术是高尚情操的宣泄——穆尔。
5、作业：1、2题。
第二节。
时间：
过程：
一、知识窗。
1、请学生自由读文。
2、你喜欢哪些书法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切实地关注艺术，尊重艺术。
2、交流学生课外收集与艺术有关的新闻。
3、互相评价搜集的新闻。
活动主题：了解与艺术家有关的新闻。
活动策略：从各角度收集，读报，看电视，上网形式，
过程：小组交流，全班交流，互评。
七色光语文教案篇九
教学目标：
1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
2、积累古诗，体会诗人表达的情感。
3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的.事迹，从中受到教育。
4、合作完成家乡状况调查。
教学重点难点：
在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。教学准备：
教学流程：
一、基础练习。
a句段综合练习。
第一题体会句子写作特点训练。
联系本单元中学到的品评词句的方法，独立思考，交流讨论。
第一段由两句话组成。第二段由三句话组成。
小组练习缩句。扩句。
b读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思。
c、补充练习。
补充相识练习的句子进行。
扩句：雷锋是榜样。
雷锋()是()榜样。
少先队员游园。
少先队员()游园。
明月()挂天上。
二、日积月累。
请学生朗读背诵这首古诗。
互相学习。
看谁北得快。
展示自己收集到其他与归乡有关的诗句。
三、知识窗：
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说体会从中受到什么教育。
四：大家一起来。
家乡状况调查表。
同学之间交流。
自己确定调查的方法与步骤。
七色光语文教案篇十
1.引导学生辨析近义词后选词填空，提高辨析词语，运用词语的能力。
2.把成语补充完整，并尝试口头造句，引导学生积累词语，学会灵活运用词语，激发孩子们主动学习的兴趣。
3.进行扩写句子训练，尝试把句子写具体，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。
4.积累俗语、座右铭，激发学生对中国古代文化的热爱之情。
1.选词填空，补充词语并口头造句。
2.扩写句子，积累名言警句。
多媒体课件。
教学课时。
一课时。
一、练一练。
1.导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。
2.课件出示第69页“练一练”中的第一部分内容选词填空。
（1）读一读，教师随时纠正读得不准确的字音。
（2）学生选词填空。在小组内交流选得的词语是否正确。
（3）教师讲解如何辨析近义词。
辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：
a、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
b、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
c、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。
d、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。
e、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
f、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
g、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
h、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。
i、主动和被动不同：有些近义词表示的'动作行为的施事者与受事者不同。
j、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
（4）全班交流答案，总结选词方法。
3.把下面的成语补充完整，并选择其中两个口头造句。
（1）学生独立补充词语，并与同桌交流所写的字是否正确。
（2）全班交流，并自选词语，造句。
（3）拓展相近含义的成语，读一读，记一记。
一心一意废寝忘食目不转睛。
心无旁骛心无二用。
4.把句子写具体。
（1）学生读句子，说说句子表达的意思。
（2）指导学生把句子写具体。
（3）在全班交流扩写句子的方法，教师适当点拨。
扩写句子，是在主干的基础上添枝加叶，使句子表达的意思更具体形象，充实丰满。
一般有有两种方法：
1.局部扩句法。（板书）即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。（板书）就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。扩写后别忘了加标点。
二、记一记。
1.课件出示第69页“记一记”中的内容。（板书）。
2.指导学生读一读，自由读，指名读，齐读。
3.说说词句的意思。
“为者常成，行者常至”是一个汉语词汇，意思是努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以达到目的。《晏子春秋·内篇杂下》。
“行百里者半九十。”意思是走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。《战国策》。
4.引导学生读、背词句，说一说用在什么情境里。
三、一起来。
1.课件出示句子，指导学生读，弄明白什么是座右铭。
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后来泛指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。
2.介绍古今中外名人座右铭：
步步前进，日日不止，自有到期，不必计算远近而徒长吁短叹也。——曾国藩。
意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。——巴斯德。
实践检查真理，时间解决问题。——章乃器。
生命的意义在于不断地付出。——安东尼罗宾。
砚虽非铁难磨穿，心虽百石如其坚，守之不失道自金。——岳飞。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东。
3.学生设计自己的座右铭，并在全班交流。
四、板书设计：
扩句方法：1.局部扩句法。2.整体扩句法。
为者常成，行者常至。——《晏子春秋》。
行百里者半九十。——《战国策·秦策》。
五、教学反思：
语文课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。上课前我做了充分准备，制作了和教学内容相关的课件，并有机地把教学内容融入到情境中。但教学中还存在一些不足，感受最深的是要注重学习过程的评价。在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是自主发展困难学生，哪怕活动过程中有一点点进步和收获，都应充分肯定。
课堂作业新设计。
1.选词填空。
丰盛丰富。
妈妈为我们准备了（）的午饭。
这位小姑娘的想象力非常（）。
附答案：
丰盛丰富。
2.把词语补充完整，在选择其中的两个词语口头造句。
专心致（）（）不斜视。
全神贯（）苦（）冥想。
附答案：
志目注思。
小莲正在教室里专心致志地学习。
经过苦思冥想，我终于解答了这道难题。
3.把下面的句子写具体。
小红唱歌。
小鸟飞走了。
附答案：
我的好朋友小红正在小河边练习唱歌。
那只美丽的小鸟扑闪着翅膀飞走了。
七色光语文教案篇十一
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。
培养学生的综合运用能力。
积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学难点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。
过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！
自由读，把字读准，把句子读通顺。
当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。
过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
（1）自读，把这几句诗熟读背诵。
（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。
（3）全班交流汇报，教师给予点拨。
（4）背诵古诗名句。
（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查，最后在全班交流汇报。
参考答案：
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！
五、找错别字。
短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！
（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。
（2）全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案：
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求：
（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。
（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。
（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。
七色光语文教案篇十二
教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
第一课时。
教学目标：
1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。
2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。
教学重、难点：
1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备：课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
教学过程：
1、练。
（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。
（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。
2、日积月累。
对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。
3、知识窗。
先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。
第二课时。
教学目标：引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学重点、难点：培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
教学过程：
1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。
4、成果展示会。
（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。
七色光语文教案篇十三
1．引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。
3．了解寓言的内容和寓意。
通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
搜集一些有关“合作、团结”的名言。
一、练
1．观察字形组词语。
学生先观察所给的字，在进行组词练习。
指名回答。
2．照样子写一写。
由学生自行完成，再开火车提问。
二、日积月累
1．学生自由读。
2．指名读，师生评议。
3．初步理解这三句俗语的意思。
4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5．练习背诵。
三、知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计：语文七色光（七）
1．组词练习。
2．照样子写句子
七色光语文教案篇十四
教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作。
教学重、难点：培养学生的交流及合作。
教学准备：词典。
第一课时。
教学流程：
一、第一项：练。
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如：一本正经二话不说三心二意四面八方。
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海。
九牛一毛十全十美。
3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
一、第二项：知识窗。
1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、：
今天你们有什么收获？
第二课时。
教学流程：
一、第二项：日积月累。
1、学生自读自悟。
2、指名读，师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛，看谁背得最好。
6、扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项：大家一起来。
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、：
同学们今天你们有什么收获？
板书设计：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
七色光语文教案篇十五
1.会看部首组词，会照样子写句子，训练学生语言文字的综合运用能力。
2.积累描写冬天的词语。
3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片，引导学生了解大自然，热爱大自然，亲近大自然。
重难点。
组词，照样子写句子。
采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生自主学习的积极性，掌握所学知识。
教学流程。
一、激趣导入，引入新课。
入冬以来，我国北方喜降瑞雪。同学们，你看那洁白柔软的雪花，从苍茫的宇宙间向我们走来，它飘飘洒洒，纷纷扬扬。同学们，雪花是那样美丽，那样迷人，每朵雪花都有一个美丽的图案，形状也各不相同。
二、综合实践，拓展思维。
1.知识窗。
那位同学知道雪花的形状，快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。
（3）结合书中插图，用自己的话说一说雪花的.形状。
2.日积月累。
（1）课件出示千里冰封，万里雪飘的情境。
（2）冬天是如此美丽，“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢？
师范读、生读、齐读。
（3）你还知道哪些描写冬天的词语？（学生自由交流）。
指名回答，师生评议。
3.想一想。
给下面的字组词，再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。
“冷、凉、冰、冻”
（1）教师重点指出：要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关，而“两点水”旁的字多于寒冷有关。
（2）练习组词。
（3）照样子写句子。
出示例句：树林里落了厚厚的一层黄叶。
练习补充：雪给小路铺了一条厚厚的——。
展开想象进行练习：——厚厚的—-。
（自由练习，同学间相互交流，汇报，评议。）。
4.大家一起来。
（1）活动内容“搜集冬季景物图片”
（2）具体要求（见课本）。
（3）播放北方景观课件，让学生对冬季景观有所了解。
（4）给自己搜集的图片起个名字，在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集，完成书上的内容。
（5）把自己搜集的图片和同学们交流一下。
三、师生，畅谈收获。
这节课你学习了什么？掌握了哪些知识？
七色光语文教案篇十六
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《孟母三迁》的故事。
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法。
3、基础练习。
a引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
b多音字。
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会。
展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以亲情为题写一首小诗。
七色光语文教案篇十七
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生资料。
二课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
１、自由读小诗。
２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
七色光语文教案篇十八
1、练习多音字组词，把词语整理通顺成句子。
2、学会积累关于描写景色的古诗名句。
3、了解我国的六大自然保护区，扩展学生的知识面。
4、鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料，相互介绍交流。
教学难、重点：把词语整理成通顺的句子。
教学准备：图片、资料。
教学时间：1课时。
1、学生尝试。
2、发现规律。先让学生思考，发现了什么规律，然后教师在学生发现的基础上加以总结。
3、适当拓展。教师再找一些类似的`词语，进行拓展性训练。
1、让学生熟读这些诗句。
2、小组内讲讲这些句子的意思，教师注意组织交流，不必细讲句子的意思。
3、拓展：交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。
4、鼓励学生把这些名句背诵下来。
教师出示图片，让学生讲述，教师补充。
学生以小组为单位交流自己搜集的图片，然后全班交流。
七色光语文教案篇十九
冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的.概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。
学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
1、科学探究目标：
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标：
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
一、激趣导入：
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。
二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹图片，提问：
a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：）。
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
雨后。
洒水车后面。
七色光语文教案篇二十
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、能对具体的滤光现象作出解释。
1、能自主选择实验方法进行实验。
2、能用两种方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
3、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔
两课时
第一课时
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。
（板书课题：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、课件出示彩虹图片，提问：
a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：）
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
雨后
洒水车后面
有阳光和水珠（或水雾）的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？
教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理：
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？
2、学生提出自己的设想，并用实验验证。
(教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结：
阳光通过三棱镜后，变成了七色光。
课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）
6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
同学们会玩陀螺吗？我们举行一次玩陀螺比赛（每组派一名代表），好吗？
1、小组推荐代表，练习一分钟。
2、准备好了吗？玩陀螺比赛。（计时）
3、玩陀螺时，你有什么发现？
七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。
通过本节课的学习，我们知道了三点：
1 、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。
2 、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
在课堂学习的过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。在这里，老师谢谢你们的配合！愿我们一起继续努力！
1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟！
2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！
在本课的教学过程中，先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜，并观察能否形成彩虹。同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？第二个活动是让学生制作牛顿盘，并通过小组讨论，全班探讨，学生们初步观察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。
在小组中再亲自进行动手实践，使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动：让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，学生们在活动中不仅热情高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组学生们积极发言，把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣，层层递进的探究活动，学生们逐步掌握了观察事物的方法，同时还开拓了学生们的思维，提高了学生们探究的欲望。
七色光语文教案篇二十一
情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。
知识目标：熟练掌握上波音记号。
教学重点。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：
1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法。
听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……。
教学准备。
课件、手风琴。
教学过程：
一、导入。
互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色？？）。
二、学习歌曲《七色光之歌》。
（1）情感体验。
a、听完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情绪怎样？
（2）师范唱歌曲（出示歌谱）。
（3）分段。
如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？
（归纳：齐唱、合唱）。
（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）。
（4）a段学习。
a、出示幻灯片。
你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）。
b、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）。
c、情绪处理并跟琴唱。
（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）。
d、跟琴完整唱。
（5）b段学习。
a、出示第二段旋律。
你又发现了什么？
归纳（1）相似乐句。
（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱。
秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：（出示幻灯片“各显神通”）。
分组演唱、器乐组、舞蹈组。
分组讨论（伴奏）。
表现（师伴）（老师也加入你们的队伍为你们伴奏）。
（通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。）。
拓展。
许愿。
冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望）。
五、课堂小结。
心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
七色光语文教案篇二十二
教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生收集的`资料。
课时按排：二课时。
教学过程：
第一课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题，明确要求。
2、让学生多读例句，然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？
3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
七色光语文教案篇二十三
3.创设情境,发挥学生的主动性和参与性,更好的积累语文知识。
1.培养学生使用工具书的习惯.学会辨析词语的感情色彩。
2.积累有关尊重他人的名言。
1课时。
激趣导入。
1.查字典。
a4人一组合作完成"练"中第一题。
b.交流总结不同情况下如何选用合适的查字方法。
2.给词语分类。
a.小黑板出示词语自己读一读,有什么发现?
b.小组合作,先查字典弄清楚这些词语的意思,再按要求分两类写在书上。
c.让学生知道都是"自"打头的`词语,意思却不同,感情色彩有褒贬之分。
3.小结。
1.找学生读名言。
2.熟读成诵。
3.交流课前搜集的相关名言。
1.谁知道有关诸葛亮的故事,给大家讲讲。
2.自由读一读"知识窗"。
1.小组内交流当前人们最关注的事情。
2.全班交流,表达观点.
