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有时候，我们需要换个角度看待问题，或许会有不同的收获。在总结中可以适当引用他人观点和研究成果，以增加总结的权威性和可信度。这里为大家整理了一些值得学习的总结样本，供大家参考。
回家路上小学一年级回家的小路上篇一
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
(1)直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢?学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢?学生会说回家的路上，因此(板书：回家路上)。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈(采用你问我答)我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
1、看图回答问题。
2、填一填(引导学生说出每段表示多少)。
3、看图列示计算。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
回家路上小学一年级回家的小路上篇二
走在乡间的小路上，踩着舒适的鹅卵石，一瞬间，烦恼全部都散了。朝远处望去，一群小巧玲珑的鸟儿在树枝上嬉戏游乐，它们有的在比赛飞行，有的在比赛摔跤，还有的在修筑鸟巢，好不热闹！
走在乡间的小路上，坐在路边的长椅上，喝上一杯浓浓的咖啡，让人感到前所未有的温暖。竖起耳朵，听着灌木丛中的交响乐――“呱呱呱”，你听，是青蛙歌手的歌声；“吱吱吱”，原来是松鼠吃坚果的声音；“嗡嗡嗡”，那是蜜蜂的声音……聆听着这样动听的交响乐，心情愉悦非常。
走在乡间的小路上，不难看见树木丛中的野花，红的、白的、黄的、紫的、蓝的、淡黄的、浅蓝的……各种颜色的花儿映入眼帘，真是让人赏心悦目。
走在乡间的小路上，看着天边的火烧云，它们一会儿变成小鸟，一会儿变成凶猛的大老虎，一会儿变成翱翔在天空的老鹰，一会儿又变成高大的马儿……真是变化多端。
走在乡间的小路上，向晚的微风向我们吹来，真凉爽。沿着小路一直走，便看见乡下人家吃晚饭的场景，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，美景相伴，好不舒爽！
这就是乡间的小路，春天郊游，夏天乘凉，秋天听交响乐，冬天欣赏小野花……一年四季的`美景都令人流连忘返！
回家路上小学一年级回家的小路上篇三
我坐在窗前的桌上解着那损耗我大量脑细胞的数学题，窗外的燥热飘了进来，使我变得烦躁起来。父亲走过来说：“走，我们到外面走走”。
“啊…”身体不由自主地向前倾去，一旁的父亲眼疾手快地扶着我说“怎么了？”我说“这里有块石头，没看到，被绊了一下”说着，把手电筒照向脚边，道上零零碎碎的石头，不仔细地走还真容易被绊倒。向前照去，这一段路几乎都是绊脚石。父亲拉着我，小心翼翼地走过这崎岖的路段。
走在乡间的路上，四周都是黑黑的，但我似乎看到了前头那微弱的光，越近越亮……。
繁星点点，高高地镶嵌在了那片无尽头的黑布上。四周都很安静，只有偶尔的蝉鸣声。乡间的小路只有几位老人家拿着蒲扇静静得边扇边走。夏天的燥热四处弥漫着。
我起了身，跟着父亲走在静谧的小路上，微弱的路灯被路旁的大树遮住了，只剩点点斑驳的亮斑。我打着手电筒，跟着父亲并排走着，时不时聊两句，偶尔看到熟人叫一声‘老叔，老伯’。一阵清爽的晚风吹来，吹走了心中的烦闷与燥热，我的脚步也不由的轻快了。
“看到了吧！其实这路好比人的一生，有看不到光的时候，有被绊倒的时候，也有克服困难，走向胜利的时候。人的一生不可能一直都是平平淡淡的，总会有起落的时候，如这路，平时，我们的步伐不凡加快一点；崎岖时，我们可以放慢脚步，一步一步地走过去，或许在走的时候，会摔倒，会受伤，但是不要忘了沿途的风景还是很美好的。我们只有受伤过，被打败过，才能一次又一次地吸取教训，总结经验。就像你现在一样，初三了，或许你会在未来的考试中超常发挥，或许会失常发挥。但在这之前你一定奋斗过，拼搏过；即使最后的结果不会很理想，但你仍努力过，笑过，总结更好的经验，也许结果也就不会那么差了。因为在这途中，你也在成长着。当我们遇到困难，难题，不凡静下心来，看看身边的风景，或许一下就豁然开朗了呢？”……父亲的话击在心上，泛起层层波浪，久久不能平复。走在这乡间的小路上，我看着沿途的风景，似乎明白了什么。
回家路上小学一年级回家的小路上篇四
好不容易有时间，跟随同学们出来放松一下，亲近大自然。读万卷书，行万里路。用心去感受大自然，用双眼行走在乡间的小路上。
在三十多分钟的颠簸后，我们从市区来到了西塘。刚下车，只见坡下是一片片茂密的油菜花田，笼盖了整片视野，瞳孔里满是一片金黄。远看那些油菜花，就像给大地铺上了一层厚厚的地毯，又像金色的沙滩泛着海水的光亮。一阵风吹过，它们有的弯腰，有的点头，似乎在向我们打招呼。
再往上走，桃花也映入了我们的眼帘。那粉红色的桃朵一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群无忧无虑的顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。阳光下这些桃花似跳动的火苗，燃烧着生命的热情。
我们的一生好比一朵花的生长，没有经历风雨的洗礼，怎会有艳丽的开放呢?如果冬天已经来了，春天便不会远了。
美好的时光总是易逝的，我们随落日一同离开了西塘。行走在乡间的小路上，感受学习之外的心灵上的顿悟。
回家路上小学一年级回家的小路上篇五
每个人都有爱，爱是不同的，有父爱，有母爱，还有对小动物的爱。今天我要讲在路上的爱。一个春天的下午，一阵春风缓缓袭来，已近傍晚，黄昏是那样的昏黄。家住农村的我与奶奶家在一起，奶奶家有五六头驴，其中有一只最小的，才十一个月，是那样的可爱，怜人，每个人都喜欢它。可是不行就在这时发生了，一名三轮车司机，开着自己的车送货，小驴就在车的身后，那正好有个坡，三轮车正在倒车，就在这时，许多人亲眼目睹的事情发生了——小驴被压倒了，车轱辘从它的身上压了过去，车是走了，可小驴的后腿掉了，他缓慢的站了起来，用自己的毅力一步一步的走着，找着妈妈，找着伙伴。可它已经没有了力量，他倒下了。
这件事被我看得一清二楚，我落泪了，它太可怜了，是一种无形的力量有心头发出的，旁观的`人很多，都在惋惜着这头驴。是呀，平日欢蹦乱跳的驴，再也没有时间活下去了，我还记得清楚，当晚9点多的时候小驴被抬上车啦走了，我哭的更厉害了，我不是在哭那它用生命换来的钱，而是哭它那年轻的生命，和它还无知的心啊！我们沉默了。我默默的祝福它：一路幸福平安。我会照顾啊好你的亲人的。愿在路上的爱永恒。我会化悲伤为力量的，等着我为你的同伴和照顾你的人作贡献吧！
回家路上小学一年级回家的小路上篇六
背起鼓鼓的行囊，带着辛苦一年的积蓄，托着一身的疲倦，脸上洋溢着笑容，充满了幸福和与亲人团圆的希望，来自四面八方的人们都涌进了火车站，他们的面孔虽然各不相同，甚至很陌生，但是他们的心情却都是一样的。20xx年1月20日，我和爸爸妈妈踏上了回家过年的路程。
火车站的侯车厅里，早已坐满了想从异乡回家的人群。他们目不转睛的盯着屏幕，期待着列车能早点到来，好让他们早些和家人团圆。
不知是谁突然高喊了一声：“火车来了！”，人们立刻排好队，跑到火车旁，又冲向各自要乘坐的车厢，然后拿着车票焦急地寻找着自己的座位。有的人没有座位，为了回家，从头站到尾，站了二十多个小时；有的人，就干脆拿张报纸坐在地上；有的人甚至没地方站，于是只好站在了列车的厕所旁。人们全都被挤得像罐头里的沙丁鱼似的。
到吃饭的时间了，人们从行李中取出各自的食物。有面包、饼干，其中最值得一提的要数方便面了。虽然水温不热，但一泡，整个车厢都弥漫着浓浓的暖意。
回家路上，虽然艰辛，但却幸福；虽然疲惫，但却喜悦；虽然车外漫天飞雪，但大家的心里却是暖意融融。
文档为doc格式。
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回家路上小学一年级回家的小路上篇七
周末，原本打算睡个懒觉。没曾想，爸爸把我给叫了起来。他打趣地说：“春天不是睡觉天，快跟我去你爷爷家。”
匆匆吃过早饭，我们就踏上回家的旅程。
我们走的是乡间的一条小道，弯弯曲曲，延伸向远方。周围尽是田地，蒜苗在返青，麦苗在拔节。空气中弥漫着一股麦苗的清香与大地的气息。路上三五行人，远处分布着几处稀疏的`农舍，飘着袅袅炊烟，田野上还不时传来野鸡的啼叫声，在清澈的小溪边还有几只斑鸠在觅食。我想这种生活不正是陶渊明的隐逸生活吗？悠闲快乐，生活安逸。我正看得痴迷，父亲忽然说：“赶快上路吧，何处无风景？”
继续前行，眼前慢慢的出现了村庄的轮廓，在晨雾的缥缈中显露出一份色彩。走进村庄，仿佛走进了树木的世界，绿意盎然，生机勃勃的树林里传来鸟儿的歌声，那是一首首动听的歌谣。树林里长遍了野草，有的已经开出了绚丽多彩的花儿，有的却含苞待放。被散养的家鸡在里面嬉戏。真是一派生机的样子！
再往前走，我就看见了一台石碾，父亲告诉我，他小时候还用它碾过麦子呢，那时这个是属于公社的，是大家公用的。用这台碾的人可多了，你要从早上六点多去排队，排到上午能用上就不错了。我听后心里想，现在为什么没人用了呢？父亲好像猜透了的心思。他说：“以前社会经济落后，就只能人力来碾麦子。现在不一样了，几百元就能买台电动的了，谁还会在乎那点钱呢？”
我想，有可能人们会因种种因素离开乡村，但是我坚信，不会有人忘记乡村，忘记乡间的小路。
回家路上小学一年级回家的小路上篇八
尊敬的各位评委、老师大家好:。
我是来自大庆市庆风小学教师郑颖，今天我说课的内容是北师大版二年数学上册第四单元的第四节《买香蕉》。
一、教材分析：
《分香蕉》是北师大第三册第四单元的第4节新课，通过前面3节“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。这三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。这节课是在学生已经积累了一些平均分的经验基础上开始认识除法的，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。为以后学习二位数除以一位数的有余数的除法、除法的竖式计算奠定了基础。
二、学生分析：
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。
三、教学目标：
1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；
2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。
四、教材处理：
在教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。首先以学生喜欢的人物孙悟空导入本课，接着引导学生自主探究，放手让学生动手操作，用小棒代替香蕉摆一摆。最后让学生各抒己见，归纳出各种分的分法，及对除法算式中各部分名称的认识。
五、教学方法：
赞可夫认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。因此我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，通过实践探索自主探究，培养学生合作交流的态度，树立学习数学的自信心。
六、教学流程。
1、创设情境、激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。本节课的导入部分，我创设了这样一个情境，以学生喜欢的人物孙悟空导入新课，让学生帮助孙悟空分香蕉。
2、动手操作、探究新知。
在第一稿设计时，我采取的是教师用小棒代替香蕉分一分，学生观察，教育心理学告诉我们，在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率才能提高。以这一理论为指导，我改变了设计让每一个学生自己动手摆一摆，分一分，在这个过程中，学生的思维很活跃，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。
分香蕉的练习，进一步体会“平均分”的意义。在开展这个活动时，由原来分小棒改为利用香蕉的图片分，这样能使学生学对活动产生兴趣。我先让同桌两个自由分一分。
然后引导学生在几种分法中找出是“分得样多或者同样多的”那样分法，使学生在多种分法的对比之下，形象地感知“平均分”。最后请学生在黑板上演示分的方法，这样的教学遵循了学生的认知规律，便于学生对新知的理解。
3、联系实际，解决问题。
学生利用对除法意义的理解，教师设计了多样化具有针对性的练习，通过《填一填》、《写一写》、《练一练》。对新知进行了巩固，激发了学生不断探索的热情，最后让课堂得到延伸。
4、全课小结，归纳新知。
师生共同小结，回顾学习的过程，评价自己的表现，培养学生爱数学的情感。
文档为doc格式。
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回家路上小学一年级回家的小路上篇九
教材分析：
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
(1)直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢?学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢?学生会说回家的路上，因此(板书：回家路上)。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈(采用你问我答)我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填(引导学生说出每段表示多少)。
3、看图列示计算。
四、数学游戏时间。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家路上小学一年级回家的小路上篇十
今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第五单元“2—5的乘法口诀”的第5课时《回家路上》。本节课是在已有知识与经验的`基础上，让学生进一步体验乘法，掌握“用2－5的乘法口诀解决问题”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“2---5的乘法口诀”的基础上，使学生学会“用2－5的乘法口诀”解决问题。以回家路上作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1、创设“回家路上”的问题情境，引导学生提出本节课的一些数学问题。
2、通过自主探究，引导学生建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型。
3、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：
1、过自主探索发现并提出数学问题，学会用乘法口诀解决数学问题。
2、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
同时，我把建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型作为教学重点；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步复习旧知，引生导题。
第二步创设情境，提出问题。
第三步自主探究，解决问题。
第四步利用口诀，知识拓展。
第五步引生尝试、课堂总结。
下面我将具体说一说我的教学过程。
第一步、复习旧知、引生导题。
在这一步骤过程中，首先齐背2、3、4、5的乘法口诀。
课件展示，引导学生观察并能找出规律横着。
这样设计的用意：口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。）。
第二步、创设情境，提出问题。
在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生。
你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。
（设计思考：学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。）。
第三步、自主探究，解决问题。
我首先出示看谁算得又对又快。
出示书p23.1：请同学先自己完成在书上，再集体订正。
要求：认真审题，将+、x看清楚。
看图列算式。
然后出示书p23.2题图，请同学门仔细观察，列出算式，再集体交流。
（1）每横排有6颗星，4排有几颗星？
4x6=24（个）或6x4=24（个）。
（2）每横排有7个圆，3排有几个圆？
3x7=21（个）或7x3=21（个）。
最后送信游戏。
师：同学们不光口诀背的熟练，还能解决这么多的数学问题，真是爱学习的好孩子，你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗？快来试一试吧。
比比，谁送得又快又准！先独立完成，再集体评价。
设计这三种游戏活动的目的：通过比赛，加深学生对乘法口诀的熟练程度。训练学生的逆向思维能力本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第四步、引生尝试、课堂总结。
1、找一找，生活中还有那些问题可以用乘法解决，与同学说说。
2、为了表扬同学们爱学习，今天我们一起到水果超市逛一逛，买一些自己爱吃水果吧。
（1）香蕉每千克3元，买8千克需要多少元？
（2）橙子每千克4元，买7千克需要多少元？
（3）西瓜每千克2元，小红想买一个9千克的西瓜，20元够吗？
（4）草莓每千克5元，小丽有30元够买几千克草莓？
（5）估计一下樱桃每千克多少元？如果每千克9元，买4千克一共需要多少钱？
（设计思考：拓展练习，通过解决实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握）。
第五步、引生尝试、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
还有哪些问题没解决？
回家路上小学一年级回家的小路上篇十一
我最喜欢我的家乡。虽然我的家乡并不有名，而且在乡下，但是我就是喜欢。我的家乡里面只有几户人家，在大山里面，还有一些居民们都到城市发展去了。我喜欢一个人到家乡的老房子里去玩，因为那里十分安静，还有一条弯曲的小路。
我的爸妈常年不在身边，每个月给我寄一千元，我可以用这个钱买衣服、买食物之类的，我准备到我家乡住几天，可是，这里的房子要么就是被人烧了，要么就是“一碰就倒”不结实的那种。所以，我每天都抽空到这里转几圈。“汪汪。”那大头狗来了，那狗的头确实很大，不知道是怎么回事。
哦，对了，我可以在这里建一个房子，让人们住下来，把这里当做世外旅馆吧!
回家路上小学一年级回家的小路上篇十二
欲穷千里目，更上一层楼水很混沌，山很高大，多的山连山，天上的白云好像和山紧挨着，我可以在山上伸手就能抓住白云。
我还经过许多地方，印象最深的是雁门关隧道，在河曲还看到过像李靖压小哪吒的塔楼。
沿途的房子，有人字形屋顶，有的房子是土做成的，好像我们用一个棍子捅它，就会塌了，可是怎么还能住人呢？有的是石头砌成的，他们这的墙都不高，和我差不多高，难道他们不怕小偷之类的吗？真想不通！
山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉。
