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教案是教师为开展教学活动而制订的一种指导教学的重要工具，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。通过编写教案，可以提高教学效果，确保教学的有序进行，促进学生的学习和发展。教案的活动设计要具有启发性和互动性，能够培养学生的创新思维。以下是一些教案实例，通过这些案例可以更好地理解教案的编写和应用。
绘本獾的礼物教案篇一
设计理念：
活动目标：
1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面，理解故事的内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，让幼儿大胆地表达自己的猜想。
3、感受真相大白后的快乐，从而产生对动物的关爱之情。
活动准备：
1、绘本《神秘的大衣》人手一本。
2、神秘大衣的课件。
活动过程：
一、胡默尔的大衣。
1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。你们看他来了。（教师出示胡默尔先生的画面）。
2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同？根据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。如：宽宽的、大大的、鼓鼓的等。
3、这可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏着一个秘密，什么秘密呢，请你们猜一猜？
二、神秘的大衣。
1、幼儿观看课件第2―3页，胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？
2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
4、课件第8―11页。咦，胡默尔先生怎么忽然变高了？
5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？
三、幼儿阅读绘本，寻找大衣的秘密。
1、大衣的秘密就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！
2、幼儿认真看书，教师巡回参与。
3、你找到大衣的秘密了吗？（原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物）。
4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？
四、放课件，教师介绍故事的名字，并完整地讲述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。
1、你喜欢胡默尔先生吗？为什么？
2、如果你也有这样一件神秘的大衣，你会藏些什么？为什么？
绘本獾的礼物教案篇二
1、着仔细观察画面的细微处，对故事充满期待与好奇。
2、过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
故事ppt课件、礼物盒、眼罩人手一个、卡片、铃鼓和碰铃各一个、葡萄干、糖果若干。
1、焦礼物，激发兴趣。
(1)说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。
(2)今天也有人来送礼物了，会是谁呢?引出故事《老鼠阿姨的礼物》。
(3)它的礼物在哪呢?几个礼物盒?
2、显局部，仔细观察。
(1)老鼠阿姨会把礼物送给谁呢?(引导幼儿从动物的特征去猜测)。
提问：这是谁?你从哪里看出来的?
(2)它们是怎样去拿礼物的?
(3)教师配乐讲故事。
3、作体验，再识感官。
(2)教师出示眼罩和乐器，请1名幼儿上台戴上眼罩，听指令找出铃鼓在哪里。
提问：你用了什么办法?出示“手”图片。
(3)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出碰铃在哪里。
提问：你是靠什么听出来的?出示“耳朵”的图片。
(4)教师：老师这里有一盒好吃的东西。如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请2～3名幼儿利用鼻子闻、嘴巴尝的办法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的图片。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
(5)继续观察图片。
小兔---耳朵---听;小猪---鼻子---闻;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---尝。
4、测礼物，感受快乐。
(1)出示礼物盒，教师发给幼儿眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物，并记录幼儿的猜测。
(2)结合ppt，教师继续讲述故事。
(3)游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。
绘本獾的礼物教案篇三
活动目标：
1、读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。
2、运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
课件一个；图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
活动过程：
一、读图，解意。
1、引。
（1）读封面，猜故事内容。
（2）读故事名称，猜故事内容。
2、讲。
（1）教师结合课件，讲述故事内容。
（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。
3、解。
（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。
（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。
二、游戏：爱心礼物大放送。
1、游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。
2、游戏二：情商大测试。
选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。
3、游戏三：爱心大放送（活动结束）。
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。
绘本獾的礼物教案篇四
活动目标：
1、通过提问、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。
2、尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想故事的发展，大胆表达自己的想法和感受。
3、感受本书天真有趣、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的快乐。
活动重难点：
重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。
难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。
活动准备：
物质：
1、利用图画书画面、录音等制作的课件；
2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板。
3、图画书《喵呜》25本、夹子25个。
经验：
1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有认识、经验；
2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。
活动过程：
一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣。
1、出示图画书《喵呜》。
t：又到了和小朋友们分享图画书的时间，今天我想和大家分享的是这本书・・・・・・（教师说着出示图画书）。
2、观察封面，猜测故事内容。
t：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？
幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教师边说“大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回答起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！”边将封面和封底一起展开。
t：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。
t：看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！
二、师幼共同阅读，理解故事前半部分。
（一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容。
1、画面一：“上课”
播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课，同时引导幼儿清楚、完整地表达自己的意思。
2、画面二：“上课时特别的三只小老鼠”
t：（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得认真极了。不过・・・・・哎哎哎・・・・・・有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放慢速度，着重强调）。
3、画面三：“三只小老鼠发现下课了”
t：（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发现大家都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来他们商量着要去摘桃子呢。
（二）阅读关于“大肥猫第一次喵呜”的故事内容。
1、画面四：“大肥猫出现”
引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。
教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥猫第一次说“喵呜”的样子。
2、画面五：“三只小老鼠的反应”
t：他们害怕吗？你是怎么看出来的？
引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。
t：三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音）。
3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话”
教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。
教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。
三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分。
（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面。
2、引导幼儿观察吃桃子的画面，通过观察大肥猫的表情并联系故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。
幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自己的想法。
3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面。
1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节。
t：大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放“喵呜”录音和相应画面）。
教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“喵呜”的样子。
t：真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画书，翻到“喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看到故事结束，看看接下来到底发生了什么。
2、通过提问、观察画面、讨论等方式帮助幼儿理解六幅画面内容，感受大肥猫的心理变化。
t:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有）。
t：那你有没有在图画书中发现是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。
（1）如幼儿讲到是因为“小老鼠送桃子给大肥猫”，则教师引导幼儿理解相应故事内容。
幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿理解大肥猫的心理变化。
（2）如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师引导幼儿理解相应故事内容。
t：小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫“喵呜”，他们是到底怎么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。（播放录音）。
（3）理解大肥猫第三次“喵呜”，感受大肥猫的心理变化。
（播放课件中相应画面和录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说“喵呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心情。
t：大肥猫这次说“喵呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？
先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的想法和感受，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面分析。
t：图画书中大肥猫总共说了三次“喵呜”，，他三次说“喵呜”的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。
（4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。
四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解。
（一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独特的趣味性。
t：这本有趣的图画书的名字就叫做《喵呜》。你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢他的哪些部分。
（二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的快乐。
t：请小朋友拿起自己的图画书《喵呜》，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。
播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地阅读图画书。
（三）引导幼儿展开想象，拓展学习经验。
幼儿大胆想象、猜测续编故事，鼓励和引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
t：再次相遇的大肥猫和三只小老鼠肯定又会变成另一个有趣的故事，小朋友们回到教室以后可以将自己想到的故事告诉同伴，还可以把想到的故事画下来，也变成一本好玩、有趣的图画书。
绘本獾的礼物教案篇五
对事物充满期待和好奇，敢于猜想，乐于尝试。
理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。
能仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。
幼儿回答，师小结：你们都收到过这么多礼物，今天我们班还来了几位小客人，看一看他们在做什么?他们会不会收到礼物呢?引入主题。
二、基本部分。
师：今天是老鼠阿姨的生日，她要和动物们分享自己的生日，所以给小动物们带来了礼物。
验证：我们一起来看一看，继续点击ppt(1)，师幼一起数1、2、3、4，师小结：老鼠阿姨带来了4份礼物。欢迎一下你们自己。
点击ppt(2)，数物对应，师幼一起数。
点击ppt(3)这个礼物盒子里有什么好东西?(好奇猜想)快猜猜!你们好奇吗?你们也很想知道吧!小动物也非常好奇，想赶快知道盒子里到底是什么!
(二)观察画面，引导幼儿用耳朵听、鼻子闻、小手摸、嘴巴尝、眼睛看的方法认知事物。
1、师：可是老鼠阿姨最喜欢和小动物玩游戏了，她可不想让小动物直接看见里面的礼物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(ppt4)蒙上眼睛看不见了，可怎么知道是什么礼物呀?快来和小动物们一起想想办法吧!
小结：眼睛看不见，可以用耳朵听，听到的礼物有很多。
3、(ppt7)大鼻子的小猪会用什么办法去呢?(ppt8)小猪的眼睛看不见，它用他的大鼻子闻一闻呢，闻到什么,味道了?我们也跟小猪一起闻一闻吧，什么味道?(香香的)小结：眼睛看不见，可以耳朵听一听，还可以用鼻子闻，闻到的味道是香香的。
小结：眼睛看不见，可以用手摸一摸，到底是软的还是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。
6、师：这些小动物可真聪明，眼睛看不见，他们想到了用耳朵听、鼻子闻、小手摸、嘴巴尝，最后他们知道了礼物。(ppt14)看一看，他们最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。
其实我们的小朋友也有这些本领，我们的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他们的本领都很大，可以帮助我们做很多事情。
(1)用你的小耳朵听一听，听到了什么?一个还是许多，会是什么礼物。
(2)用你的鼻子闻一闻，你闻到了什么?
(3)伸出你的.小手摸一摸，是一块一块的还是一粒一粒的?
(4)想不想用小嘴巴尝一尝，是什么味道?这到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下来是什么呀?我们一起分享礼物吧。
在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。
在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。
绘本獾的礼物教案篇六
信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡“笔友”“约会”“绝交”“守信”
活动目标。
感受朋友之间守信的道理。
能仔细观察画面，大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。
学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。
活动过程。
一、情景“来信了”（教师事先请另一名老师送信）引出字词“笔友”。
教师：呀！我收到一封信，真开心！是谁寄来的呢？我来看一看。
教师打开信，和幼儿一起分享信的内容。
教师：这是我的一位笔友给我寄来的信，你们知道什么是“笔友”吗？
小结：笔友一般都是通过写信而结识的朋友，很多都是没有见过面的。
老师今天也带来了一本好看的书，我们一起来看一看吧！
二、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。
1、故事里2个好朋友叫什么？
2、他们有没有见过面呢？那他们是怎样成为好朋友的呢？
3、他们就是我之前说过的笔友，那他们后来又没有见面呢？丰富词汇：“约会”
4、我们一起来看一看他们后来发生什么事？。
三、幼儿仔细观察画面第6-11页，大胆想象完整讲述故事内容。
1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？
2、他们见到了吗？
第8页。
1、玲玲怎麽了？他的表情怎么样？她为什么会这样？
2、出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。
第9页。
1、看，这幅图发生了什麽事？
2、瓜瓜怎么了？
第10页。
1、他们见面了吗？
2、他们看到对方后，开心吗？他们为什么笑了？
第11页。
1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样，但他们还是很开心。
2、他们一起在干什么呢？
3、出示字卡“守信”。
四、幼儿看ppt，教师完整讲述故事小结：朋友之间答应的事就要做到，这就是朋友之间守信的道理。
五、我们小朋友马上就要毕业了，我们也可以做个笔友来相互聊一聊，也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。
绘本獾的礼物教案篇七
1．读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。
2．运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。
二、活动准备。
课件一个；图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
三、活动过程。
（一）读图，解意。
1．引。
（1）读封面，猜故事内容。
（2）读故事名称，猜故事内容。
2．讲。
（1）教师结合课件，讲述故事内容。
（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。
3．解。
（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。
（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。
（二）游戏：爱心礼物大放送。
1．游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。
2．游戏二：情商大测试。
选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。
3．游戏三：爱心大放送（活动结束）。
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。
绘本獾的礼物教案篇八
活动目标：
1．引导幼儿安静倾听别人讲述，并能大胆表达自己的想法。
2．引导幼儿理解故事情节及各形象的特点。
3．培养幼儿大胆想象及创造的能力。
活动准备：
动画图片，画纸和彩色画笔活动过程：
一：引入。
师：我现在问同学们一个问题，你们住的房子会动吗？
生：不会。
师：那你们见过会动的房子吗？
幼：没见过（那让老师带同学们来看看一间会动的房子）见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）。
二：分段看短片，并提问(看过第一页提问)。
师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？幼：……..
师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？（看二到第四页提问）。
师：现在我想问问同学们：“小老鼠把房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”谁知道举手告诉老师。
（请个别学生回答问题）如果学生不明白“什么样的房子”应该从哪里说起。
教师可以改变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的`材料。在幼儿回答问题时先把视频转到第三页。
幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。师：让我们看看同学们说的对吗？（看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯）这就是小松鼠的新家了。
师：房子造好了，第二天，小松鼠醒来会发生什么事情呢？我们接着看（看到第五页提问）。
师：小松鼠第二天醒来发生什么事情了？幼：它的房子到河边了。
师：现在同学们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？
生：会――会到哪里。
不会――一起看看会不会到别的地方。（看到第七页）提问。
师：同学们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？（看到结束）师：这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？（完整的看一遍）。
绘本獾的礼物教案篇九
通过绘本《獾的礼物》，让小朋友理解死亡的存在，理解爱的礼物可以传递，学会去爱父母师长、爱自己，学会用行动表达爱。
以爱为主题贯穿课程，同时通过观察、思考、问答和动手等教学环节的设计，锻炼小朋友们的观察能力、表达能力、发散思维和动手能力。
课程ppt、绘本、折纸。
四、教学过程。
（一）课程导入。
观察活动：（引导小朋友们观察图片）。
1.观察动物獾的图片，说明獾的外形特征。
2.观察故事中的主人公獾的图片，总结其外形特点，引出这只獾已经很老了。
（二）内容教学。
2.思考并回答问题：
（1）獾去哪里了？
（2）獾留给大家的礼物到底是什么？
（三）发散思维练习。
2.想一想，我们生活中有没有收到同样爱的礼物呢。
3.谁送给过我们爱的礼物呢?
4.我们怎么把我们的爱送给他们呢?（注意，针对不同的人，要有不同的爱的方式）。
（四）动手练习。
折纸——爱心。
借助爱的表达与传递，为爱的人，折一颗代表的心。
（五）总结提升。
在生活中，多留下爱的温馨，多用行动表达自己的爱心。
绘本獾的礼物教案篇十
活动目标：
1、理解故事内容，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动重点、难点：
重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，都是有缺点的。
难点：懂得扬长补短。
活动准备：
1、故事《老鼠娶亲》ppt。
2、节奏明显的音乐（婚礼曲）。
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，及其相对的字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字）。
4、循环图。
活动过程：
一、激趣导入。
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，教师小结。
2、出示图片：花轿。
提问：这是什么？什么时候会坐轿子？（结婚、娶亲），接下来，老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事，故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。
二、欣赏理解故事。
1、完整的欣赏故事。
（1）提问故事名称、新娘的名字。
（2）故事里出现了谁啊？
（3）老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁？接着是谁？
2、组织幼儿讨论，帮助理解故事内容。
3、带问题欣赏。
（1）边讲故事边演示ppt。
（2）（太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫）的本领是什么？它最怕谁？
（3）他们各有什么本领？（出示字卡，用动作帮助幼儿理解）。
（4）你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？为什么？
小结：他们都有自己最强的地方，分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉，但是中没有人是最强的，都有自己的强的地方，也有自己弱的地点。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）。
三、迁移感受。
1、最强的你。
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？（小朋友每个人说）。
小结：每个人都有长处，都有优点，因为长处会让我们很棒。
2、不强的你。
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
小结：出示字卡（扬长避短――发挥、发扬优点，克服缺点、不利条件。取长补短――吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。）每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
四、角色游戏：《老鼠嫁女儿》。
新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个，吹唢呐4个，
抬轿4个，其余随行人员。前面6个，后面8个。
文档为doc格式。
绘本獾的礼物教案篇十一
1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。
2、学会选择图书，喜欢看书。
1、同学们你们喜欢看童话书吗?
2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。
（1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔作者：意大利科洛迪小男孩父亲：杰佩尼）。
（2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。
（3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮鲁传》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。
（一）读封面。
1、大家看，这就是《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？
2、指导：看书要从封页看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。
你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的.队伍走到獾的前面。
（二）《獾的故事》到底讲的是什么故事呢？他们在干什么呢？想知道吗？
1、耳朵准备好了吗？用耳朵读也是一种读书的方式，小朋友们边看画面边听。
（一）交流图画。
（二）交流文字。
1、这是一只怎样的獾？
刚才通过听故事啊，小朋友有对獾有了一定的了解。但是，我们读故事不仅要了解主要的内容，更要透过文字，看到隐藏在文字后面的东西。现在老师把这个故事发给你们，你们自己读一读，划一划相关的句子，好吗？开始准备！
品读一：狐狸报告了一个悲伤的消息，獾死了，他把獾的信读给大家听。信写得很简单：“我去下面的长隧道了，再见。獾”
（这句话还可以怎么说？他为什么不捉我就要死了？是为了减少朋友们对死亡的恐惧和悲伤。不仅如此，而且在这之前还有意告诉他们：）。
品读二：獾并不怕死。死，仅仅意味着他离开了他的身体，獾不在乎。因为随着岁月的流逝，他的身体早就不听使唤了。他只是担心他离去之后朋友们的感受。为了让他们有心理准备，獾告诉过他们，不久的某一天，他会去下面的长隧道，当这一天来到时，希望他们不要太悲伤。
（在自己离开之前，獾只记得别人，跟本没有把自己的生死放在心上，这是一只怎样的獾呢？）。
品读三：獾总是在别人需要他的时候出现。现在他不在了，动物们都不知道该怎么办了。獾说过希望他们别难过，但这真的很难。
品读四：9、10小节。
品读一、22小节。
（但等到积雪融化的时候，动物们的悲伤也慢慢融化了。每当提到獾的名字，说起獾的又一个故事，大家都露出了微笑。为什么呢？）。
品读二：所有的动物对獾都有一段特殊的回忆——他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别的礼物，他们可以永远珍藏下去。有了这些礼物，他们就能够互相帮助。
（什么是离别礼物？獾留下了哪些离别礼物？虽然獾离开了，但是他还是留下了很多很多的东西，包括大家对他的感谢和回忆，你会说一说吗？）。
1、你喜欢故事中的獾吗？你们觉得獾一辈子都在做什么事？（板书：帮助别人）。
2、獾离开了，你觉得他的朋友会记住他吗？
3、现在明白獾的礼物是什么了吗？
1、充满智慧的獾走了，但动物们永远不会忘记他，因为他教会了动物们许多事，更使他们明白了朋友之间要互相帮助。
品读本书，你们可以和美珍和美珍一起成长，从不满、悲哀、痛苦中顽强地站起来，成为一个知道感恩、勤劳和充满爱心的人。
