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一份好的教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等要素。教案应当注重知识的系统性和完整性，培养学生的综合能力。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小兔找太阳教案篇一
1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
(一)教师提问导入。
1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼：红红的
幼：圆圆的
幼：亮亮的
幼：会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
(二)理解故事，学习对话
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：
a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
b:它找到了些什么东西?
幼：找到了灯笼
幼：找到了萝卜
幼：找到了气球
c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜
3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
4引导幼儿再次倾听故事。
(三)(结束活动)
小兔找太阳教案篇二
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
小兔找太阳教案篇三
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
(一)谈话导入。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：
(二)放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
(三)看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么?
2、小兔来到菜园里，看到了什么?
3、小兔抬起头，看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)。
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。
出示图片：
1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)。
2、同上出示红萝卜。
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
小兔找太阳教案篇四
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程当中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问。
（1）小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”）。
（2）来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的'）。
（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
（5）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
小兔找太阳教案篇五
幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。
1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。
2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。
活动准备：
1、物质准备：自制flash课件、图片等。
2、经验准备：
（1）通过图片认识一些小动物。
（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。
1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。
2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。
事的名称是什么？
他们去做什么事情了？
去哪找太阳了？在哪找到了太阳？
太阳是什么样子的？
幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。
3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。
教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。
4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。
1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。
2、活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。
3、待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。
4、有条件的`可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。
1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。
2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。
3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。
小兔找太阳教案篇六
活动目标：
1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。
3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。
3.彩笔和白纸等。
活动过程：
开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
基本部分：
一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》。
二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏。
2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。
教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。
4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。
5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。
三、结束部分。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
文档为doc格式。
小兔找太阳教案篇七
1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下。
2、学习形容词：圆。
有关太阳的图片资料。
过程1：导入。
1、老师：小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由讲述）。
2、老师出示教具，提问：小朋友你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的）。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。
过程2：指导幼儿看图学习这篇童话。
1、老师指导幼儿看图一，提问：太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼）。
2、老师指导幼儿看图二，提问：小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说：“太阳在天上”。
3、老师指导幼儿看图三，提问：这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说：“太阳只有一个”。
4、老师指导幼儿看图四，提问：小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的'？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。）。
过程3：师生互动。
1、老师带领幼儿到操场观察太阳。
2、认读形容词：圆。
家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。
小兔找太阳教案篇八
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）。
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）。
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）。
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）。
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的'东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）。
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）。
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔找太阳教案篇九
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
小兔找太阳教案篇十
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。
1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）。
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。
2.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）。
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。
3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）。
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）。
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）。
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）。
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
小兔找太阳教案篇十一
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)。
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的.---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。
2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。
3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。
4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)。
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)。
1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)。
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)。
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小兔找太阳教案篇十二
这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索，拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前，小兔子与妈妈的对话亲切、有趣，最后一句“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象，富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力，而且能丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美情趣。
1．引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节，体验作品的意境美和语言美。 2．感知太阳的特征，能大胆地进行想象和创造。 3．激发幼儿热爱大自然的美好情感。
1.自制课件。
2.太阳图片。
3.歌曲磁带《种太阳》。
1．出示太阳图，引起幼儿的兴趣。
提问：图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？
2．教师讲述故事，初步了解故事内容。
提问：故事的名字叫什么？
小兔子把什么当作太阳？ 它最后找到太阳了吗？
3．再次分段欣赏故事，看课件加深对故事的理解。
（1）“小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（2）“小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？（重点理解词语：焦急）
（5）太阳到底是什么样子的？（幼儿学说句子）
4．完整看课件欣赏故事，大胆表述太阳到底是什么样子的？
5．生生互动，讨论：
你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动：音乐游戏《种太阳》
小兔找太阳教案篇十三
幼：红红的。
幼：圆圆的。
幼：亮亮的。
幼：会发亮的。
2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）。
2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的.？
3、它找到了些什么东西？
幼：找到了灯笼。
幼：找到了萝卜。
幼：找到了气球。
4、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。
5、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
6、最后再次倾听故事。
太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？
小兔找太阳教案篇十四
1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
（一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
（二） 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。
(3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。
小兔找太阳教案篇十五
亮亮的，照在身上暖暖的。
2、 能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？
小兔子为什么找来了红萝卜？
红气球像太阳吗？为什么？
2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
小兔找太阳教案篇十六
1、培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
2、幼儿知道太阳石圆圆的、红红的，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。
3、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
1、一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子。小兔头饰（数量和幼儿人数一样）。
3、彩笔和白纸等。
开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
基本部分：
二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏。
2、完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。
教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`，照在身上暖洋洋的。
3、请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。
4、请幼儿说出圆圆的、红红的东西。
5、幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。
三、结束部分。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔找太阳教案篇十七
3岁是幼儿语言发展的关键期。因此我们小班组把语言教育作为了本学期的研究课题。第一步是先从听开始，培养幼儿安静倾听的'习惯；第二步是练习用普通话向家长与老师问好和再见，建立初步运用普通话的能力；第三步是敢于在集体面前用普通话表达自己的意愿，培养说的能力。针对以上研究目标，我制定了《小兔找太阳》这一语言活动。
1、能理解内容，初步学习用中的话来回答问题。
2、掌握词语：暖洋洋。
3、能大胆在集体面前复述。
理解内容。
：大胆在集体面前复述。
气球做的红灯笼及萝卜、挂有红球的树、兔子头饰两个、录音机、配乐磁带、挂图。
1、看表演。
（1）欣赏至“它来到屋子里，提着两盏圆圆的灯笼问”。
（2）观看表演。
（3）通过提问了解中的人物、情节。
2、再次欣赏。
（1）欣赏至“‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”
3、看挂图完整欣赏。
4、请口语表达能力较强的幼儿复述。
5、带幼儿到户外找太阳，感受太阳照在身上暖洋洋的。活动结束。
小兔找太阳教案篇十八
1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一：
教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）
2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）
3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。
5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。
2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容
小兔找太阳教案篇十九
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有谁？
3、小兔找到太阳了吗？
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么？
2、小兔来到菜园里，看到了什么？
3、小兔抬起头，看到了什么？
4、太阳只有几个？还会怎样呢？
5、那太阳是什么样子的呢？(请个别幼儿上前表演)
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
那小朋友想不想去找太阳玩？(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。
出示图片：
1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼)
2、同上出示红萝卜
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
小兔找太阳教案篇二十
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。
1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品。
（1）认识太阳。
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。
（2）表演游戏。
为幼儿布置场景。
游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。
3、迁移作品经验。
请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述。
在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。
教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。
附童话故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
