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教案可以指导教师有效地进行教学活动，提高教学效果。教案应灵活调整，根据学生的实际情况和教学环境进行适当的调整和改进。为了帮助大家更好地编写教案，我们整理了一些教案例子，供大家参考。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇一
设计意图：
纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：
活动重点：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的.字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
活动难点：
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备：
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程：
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
a：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
b：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
c：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
a：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢？
b：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？
c：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
a：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？
b：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1―2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
a：请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
b：找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
c：请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。
教学反思：
一、新颖、有趣的取材。
二、清晰、合理的目标。
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节。
1、拟人化的游戏导入。
2、抽离式的图谱教学。
3、轻松明快的乐器配合。
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、画龙点睛的拓展延伸。
活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇二
活动目标：
1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的.节奏和歌曲旋律练习绕口令。
活动准备：
1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；
2、经验准备：幼儿会击打节奏“×××××”“×××××”，会唱歌曲《数鸭子》。
活动过程：
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口令。
指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。
（2）将难度较大的句子“虎、鹿、猪、兔、鼠”进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言“蜗牛爬”“开火车”“开火箭”等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏“×××××”“×××××”说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：
教学反思：
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇三
教学目标：
1、通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。
2、通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。
3、引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：
1、游戏类童谣特点的梳理。
2、能结合生活经验创作游戏类童谣。
教学准备：
课件。
课时安排：
第1课时：诵读和赏析童谣。
第2课时：创作和修改童谣。
教学过程：
第一课时。
（一）视频导入。
1、欣赏视频《丢手绢》。
2、出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。
（二）诵读童谣。
1、出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。
2、读一读，做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
（三）赏析童谣。
1、读了这些童谣，你有什么感受？
2、再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么？
小组讨论。
班内交流。
梳理共性：适宜边游戏边歌唱；都写到了游戏的玩法；都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时。
（一）复习回顾。
游戏类童谣的'特点。
（二）调动生活经验，搜集创作素材。
1、你都玩过哪些游戏？
2、你最喜欢玩儿的游戏是什么？怎么玩儿？好玩在哪里？
（三）尝试创作。
1、玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2、说一说。如何介绍这个游戏？引导学生试着说一说，并及时进行。
修改和完善。
3、选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。
（四）指导修改。
1、归类梳理学生的作品。
2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3、出示优秀作品的评价量规。
4、小组内互相修改。
5、分享最终作品。
教学反思：
在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。（老师、）所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇四
新年即将来临小朋友们热情高涨。节日里孩子们会收到许多礼物，家长会给孩子们买新衣服、新玩具、买各种零售等;在孩子的眼里，节日里的大人们会给自己买许多的礼物，而孩子们不会去关心父母，更不会给父母送礼物。新年里让孩子们给父母送一份小小礼物，让孩子知道礼物是一份心意，最重要的是要有一颗真诚的，关爱他人的心，那是送给别人的最好的礼物，最诚挚的祝福。
1、让幼儿知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的开始。
2、发展幼儿的语言能力、动手能力、社会能力等。
3、教育幼儿要关爱他人，同时在活动中增强孩子和父母之间的情感交流。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、重点：如何创造新颖的贺卡，并说出自己创造的贺卡代表的意义。
2、难点：如何制造贺卡的花边和贺卡的挖空方法等。
教师准备制作好的贺卡若干张，颜色卡纸若干张，剪刀，胶水，碎布头，废旧物品上的亮晶晶(如巧克力包装纸等)彩色包装带，废旧的彩色包装盒等。
1、活动引入：
新年到了，我们都会收到许多的礼物，小朋友们请你说一说你都收到什么礼物了?爸爸妈妈送除了送我们礼物还为我们做了些什么?那我们也给最亲爱的爸爸妈妈亲手做一份新年礼物吧。
2、活动过程：
(1)教师出示用各种废旧材料制作的贺卡，各种形状的贺卡，激发幼儿制作的兴趣。
(2)请幼儿拿出自己准备的各种材料，可以提示幼儿做出各种形状，花纹，并设计好可以把对折的盒子一面掏空，另一面画上画等。也可以创造小动物，各种植物，或卡通形像等。开动小脑筋自己创造。
(3)对制作好的贺卡进行装饰，可以用废旧的亮旧旧包装纸，也可以是碎布头剪成各种形状，贴到贺年卡上。
(4)把包装带折成小蝴蝶结贴到贺卡上，在贺卡上写上新年快乐等。
3、展示活动：
请幼儿拿着自己制作好的小贺卡，说说制作的意义，为什么做这个贺卡送给爸爸妈妈等，
4、活动延伸：
请幼儿把自己的贺卡小作品送给爸爸妈妈，注意观察爸爸妈妈的表情，下节课画下爸爸妈妈收到贺卡的样子。
这节课总体上是比较成功的，孩子们的兴趣很高，制作的贺卡非常有想像力，各种种样的非常的可爱，家长们评价很高，课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处：
1、孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。
2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇五
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。
（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
（一）学习并理解诗歌。
1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？
重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
（二）分析诗歌句式，为仿编做准备。
提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
（三）仿编诗歌。
1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？
3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
活动延伸：
（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇六
《大海》是一首表示无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍f大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让同学欣赏各种形态“海”的画面时，在充溢海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表示。
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比，让同学领悟不同歌曲的情感处置。
3、通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”。
1、力度“f”，和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、对同学进行鉴赏能力的培养和情感表达。
二年级同学。
环节与内容。
一、组织教学。
音乐《大海》。
录音机/。
多媒体。
环境安排——大海；放音乐（《大海》）。
听音乐做动作（鱼）按位置坐好“u”
有序布置，
稳定情绪。
二、新课导入。
听歌曲欣赏图画（或听录音机）。
录音机/。
多媒体。
播放内容。
聆听。
表述内容，
融入角色。
三、新课开展。
画海浪。
黑板。
音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。
作画。
音美结合，
兴致勃勃。
欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习。
录音机/多媒体。
聆听。
感受旋律，
体验音乐。
录音机/多媒体。
教师（听旋律）范唱。
同学用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、渐强、渐弱歌曲处置。
黑板、力度记号。
突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。
摆放力度记号。
突出难点，
便于掌握。
创编动作——海浪。
录音机/多媒体、打击乐器。
示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）。
创编动作。
自由发挥，
气氛高涨。
四、知识拓展。
录音机/多媒体。
音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》。
对比歌曲，表达不同（动作扮演）。
发展思维，
拓展空间。
发挥能动，
欢乐课堂。
五、小结。
竞赛结果。
（船上有多少鱼）。
船上贴的鱼数。
褒扬结果情况。
齐数结果。
一起参与，
乐在其中。
评价歌曲学习情况。
突出力度记号。
巩固知识。
六、结束课时。
音乐《大海》。
录音机。
放音乐（《大海》）。
边听音乐（《大海》）边做动作走出教室。
巩固歌曲，
回味旋律。
《大海》是一首节奏很舒缓，旋律很优美的歌曲。歌曲为三拍子，为了让学生感受与体验三拍子的节奏，我运用了图形谱，模拟了浪花，让学生感知拍数与强弱规律。在识记歌词方面，我在图形谱上运用简笔画勾勒出了歌词要点，学生很快形象的记住了歌词。为了使学生把大海的美表现出来，本节课，我着重于关注学生的发声，使声音变得连贯优美，学生完成的效果也较好。
课后在温老师，以及工作室几位成员的指导下，我也发现此课依旧有许多不足，如：语言组织的不够精炼，交代问题还可以精准，更有指向性；在学生的回答中，我未捕捉到他们快正确的答案，并迅速引导；歌曲完整演唱的太少了，听的太多，实践让学生检验会不会唱了，还可以增多；图形谱的设计还可以再思考如何更美更形象一点；让学生用“w”来进行哼唱的时候，应用钢琴伴奏主旋律吧，感知准确的音准；此曲的旋律太多，可以减少唱重点乐句的旋律片段；在对学生进行声音调控时候，语言不够好，可采用“自己唱给自己听”而语言不能太成人化，大套。
通过本节课下来，我很欣喜又有了新的发现，在大家的帮助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常规教学中，还要不断去发现问题，解决问题。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇七
通过欣赏《大海》，使学生初步了解西方近代音乐的风格特点。
赏析《大海》，感受、体验其音乐风格。
领会和理解印象主义音乐的风格特点。
1、交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是《大海》的第二首《海浪的嬉戏》。
2、《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在欢快地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话，那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化，有时安静沉着，有时又令人感到困惑。而这第二幅，作者集中描绘的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快典雅的乐句中，在色彩斑润的和声对置下，汹涌的波涛和腾越的浪花，以及后浪推前浪的不停顿冲击，成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法，构筑成这一印象主义的音乐画卷。
1、用录音机放《大海》，同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。
（一）展示思考题：这部作品与以往欣赏过的作品有不同吗：你能说出有哪些不同？
（二）学生初听《海浪的嬉戏》。
（三）老师引导学生回答思考题。
印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。
展示思考题：
1．这个片断是由什么乐器演奏的？
2．这个片断描绘了大海怎样的景象？
教师归纳：这首乐曲几乎都是由这样短小的动机，和不大有规律的节奏型组成的。这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。这个片断是由长笛、单簧管及小提琴演奏的。
作者简介：
德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲。钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等作品。罗曼·罗兰对德彪西是这样描绘的：“这是一个“伟大的梦境画家。”
分析归纳印象派的特点：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。
2．节奏上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。
3．和声方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定闪烁的图画性质。德彪西强调音程八、五度的平行进行，而这样的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其他乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的作品出现了奇妙的色彩。
4．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创造出难以捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。
5．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活的形式代替奏鸣曲式结构。
再听《海浪的嬉戏》：（一）要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。（二）展示学生的文字描述或绘画。
（用德彪西的一段话）我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。
总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。
1、创设情境，灵活自如。
《音乐课堂标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学阶形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我为学生创设了情境，我让学生闭上眼睛，欣赏配乐朗诵，当学生慢慢地睁开眼睛时，学生已经到了美丽的海底世界，这种导入，为整节课的愉快教学打下了良好的基础，。紧接着用大海画面引入，把学生带进美丽的诗境。后通过欣赏各种形态“海”的画面，学生表演，模仿各种不同情境的大海所发出的声音等环节，学生不仅复习了乐器——小提琴，了解了“独奏”这一形式，还进行了发生练习，并很快掌握了歌曲的旋律，这些都是在潜移默化中进行的，学生饶有趣味的参与其中，灵活自如，避免了枯燥的技术训练。
2、异彩纷呈，视野开阔。
“才艺三分钟”既为学生施展才华、彰显个性提供了舞台，也为老师灵活自如地驾驭课堂提供了锻炼的契机。如这节音乐课我让学生大胆地去表演，先把学生分成两组，结合歌词的大意，创编一些舞蹈动作、律动、节奏型、图画等活动，增强歌曲的感染力，这种做法，大大地激发了学生的兴趣和情绪，极大地调动了学生的学习积极性。通过以上的活动，让学生欣赏各种形态“海”的画面，在充满海的品味的音乐声中去认识美、寻找美、感受美、表现美及鉴赏美。
新课程的实施以来，我深深地感触到：自己在困惑中逐渐有意识地实践新课程所倡导的“自主合作探究”的理念，努力追寻“审美与情感共鸣”，让师生、生生之间相互学习，彼此分享，体验成功，共同提高。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇八
自制卡片，各种常见动物的'卡片及相应动物脚印的卡片；幼儿人手一份卡纸，各色颜料。
活动过程：
3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫？小鸡又写了什么？
5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？
6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同？
二、制作卡片。
教学反思。
1、在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。
2、幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。
3、幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。
4、幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。
。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇九
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、课件ppt
2、鸡妈妈贴画小鸡贴画
一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！
二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎！小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？（幼儿举手回答）出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。
1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？（引导幼儿大胆表述)
2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？（出示第二张图片）
3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？
4、依次出示到第六张图片。
三、幼儿完整欣赏故事（播放录音）
1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的`？
2、小鸡睁开眼睛发现了什么？
3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。
4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。
四、鼓励幼儿角色扮演（教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡）
小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。
本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十
1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动准备。
1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设快乐表演情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。
活动重点。
理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点。
根据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。
活动过程。
情境创设一：利用动态感知情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?
情境创设二：利用图片想象情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方?
情境创设三：利用示范朗诵情境，感受散文的优美。
师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
情境创设四：通过快乐表演情境，巩固幼儿对散文的记忆。
师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)。
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过即兴。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延伸。
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
附：
小雨点。
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思。
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设动态感知情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着;有的说：小雨滴滴答答地下着;有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了快乐表演情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十一
活动目标：
1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的'游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准g、i、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程：
1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习“g、i”等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
（1）小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗？让我们一起来玩游戏吧！
（2）教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜；同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏；若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
（1）幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出g、j、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
（2）教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：
公鸡、母鸡还爱吃什么呢？你能试着把他们编入儿歌里吗？在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1—2遍。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十二
活动目标：
1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程：
1、导入活动，激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢？引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。
今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗？我们一起来排练节目！
3、幼儿表演。
（1）个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
（2）分组表演。游戏：你做我说。
幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。
（3）自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”（影碟）。
提问：动物们表演的什么节目？幼儿自由回答。
5、观看图片，升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。
6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。
活动反思：
幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十三
活动目标：
1、乐意观察水果（苹果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形状的变化。
2、在想象和操作基础上，大胆学说短句：“肚子圆圆（弯弯）像xx”。
3、积极参与活动，体验语言活动带来的乐趣。
活动准备：
教具：多媒体课件《好饿的小蛇》、小蛇和香蕉大图片一套。
学具：小蛇和香蕉小图片人手一套。
活动过程：
一、视频导入，激发兴趣。
1、观看课件，引导幼儿观察小蛇的动态。
2、听音乐学小蛇游动。
二、欣赏课件，学说短句。
1、观察苹果的图片，感受苹果的主要特征。
2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子圆圆像苹果”。
3、自由想象，创编“肚子圆圆像xx”。
三、自主想象，集体交流。
1、观察香蕉的图片，感受香蕉的主要特征。
2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子弯弯像xx”。
3、幼儿人手一份小蛇和香蕉的图片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并尝试用短句表述。
4、集体交流探索的结果：“肚子弯弯像xx”。
四、简单总结，拓展延伸。
师生将学具送到语言区，留待区域游戏中继续探索。
活动评析：绘本《好饿的小蛇》画面简单，形象鲜明，充满了童趣，符合小班幼儿的认知特点。根据小班孩子的年龄特点，本次活动选择了绘本中的一个片段，并结合主题内容《我喜欢的动物》和季节特征，以秋天常见的水果——苹果、香蕉为切入点，引导幼儿自主想象圆圆的和玩玩的东西，并学会用“肚子圆圆（弯弯）像xx”这样的句式来表达，发展了幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。活动的每个环节较清晰，流畅，教师的指导语言简练，以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的乐趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“小蛇的肚子”的前提下进行合理猜测、想象，并积极地用学到的短句来表达。整节活动也有不足之处，老师的课堂应变能力还需要进一步提升，针对活动中孩子出现的特殊情况要给予及时、适当的应答。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十四
《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的.趣味性。
3.懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
ppt、纸偶等。
一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1.教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。
3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。
三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
纸风筝。
纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。
“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十五
中班语言《小熊过桥》（试讲时间：10分15秒）。
各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。
2、学情分析。
中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。
二、说活动目标和准备。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。
2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解。
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣。
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音。
三、说教学法。
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法：自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。
四、说活动过程综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：
一、课件导入，引发兴趣。
二、自主学习，了解内容。
三、完整欣赏、加深理解。
四、多元练习、巩固提高。
五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节。
第一环节：课件导入，引发兴趣播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。。。今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。
1、分组观察连环画，初步感知内容。
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。）。
2、教师提问，对内容进行梳理。
a、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后b、重点学习第一幅图。
小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能回答：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。
请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了。。。
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习2~3遍。（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。）。
在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。）。
3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。）。
（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。）。
第三环节：完整欣赏，加深理解。
现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的？播放课件，第一遍完整欣赏，大概感知。欣赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能回答：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哗笑。。。
哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。）。
欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。）第四环节：多元练习，巩固提高本环节主要有以下3个步骤：
1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。）。
2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分角色法。。。（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。）。
3、完整表演。
儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主，他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。）。
第五环节：情感提升、结束活动。
你喜欢这首儿歌吗？为什么？
（教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。）。
五、说活动延伸（最后，我说一下活动延伸）。
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌。
2、领域渗透歌唱活动《小熊过桥》。
在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十六
1、培养幼儿对局部事物的观察力。
2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备。
挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书。
活动过程。
（一）谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？
（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。
（四）说说尾巴的功用。
1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。
2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。
3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。
（五）延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。
活动反思。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十七
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
一、导入。
t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。
t：是谁呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。
t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?
t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
t：小松鼠会把花瓣当成什么?
t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容。
三、迁移经验。
t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十八
活动选材：
《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、初步了解顶针儿歌特点。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
《动物好朋友》ppt。
活动重难点：
重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；
难点：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
活动过程：
一、以歌曲《找朋友》导入。
师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼儿大胆表述）。
师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？
幼：……。
师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。
二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师朗诵儿歌一遍。
提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？
2、鼓励幼儿大胆讲述自己听到的`。
教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！
三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。
1、出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。
2、师：让我们看看是哪个小动物先出场的？
（出示小山羊）问，这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）。
（1）看图片完整复述儿歌。
（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）。
小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。
四、游戏接龙。
师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）。
五、完整表演。
小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。
六、结束。
小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）。
附儿歌：
动物好朋友。
小山羊，去种树，
路上遇见小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇见小青蛙，
小青蛙，跳下河，
唤来一只大白鹅，
大白鹅，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，当领队，
指挥大伙来排队，
排好队，向前走，
大伙儿都是好朋友。
活动反思：
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先，我的教学步骤设计是这样的：1、以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2、幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。
文档为doc格式。
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幼儿园中班语言课教案小池含反思篇十九
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌。
