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教案的编写应该细致入微，在教学过程中起到良好的指导作用。教案需要根据不同的课程目标和教学内容，确定适当的教学策略。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
蜘蛛中班教案篇一
1．让幼儿认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，会吐丝结网。
2．引导幼儿能用科学的态度对待蜘蛛，不再害怕、厌恶蜘蛛。
3．在游戏中培养幼儿丰富的想象力、创造力。
材料准备：课件、各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画；彩条、橡皮筋、彩笔、胶带等；在室内贴上收集的各种蜘蛛图片。
1．以谜语的形式导入。
师：今天老师带来了一则谜语，请小朋友猜一猜：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆起八卦阵，单抓飞来将。（蜘蛛）。
师：今天我们教室墙壁上有什么？（请幼儿自由观察图片）。
师：今天老师收集了各种各样的蜘蛛图片，请小朋友看。（教师展示各种各样的有关蜘蛛的幻灯图片）。
师幼观看图片后讨论：
(1)你喜欢蜘蛛吗？
(2)蜘蛛是我们的朋友吗？
2．幼儿分组讨论。
喜欢蜘蛛的幼儿在一组，不喜欢蜘蛛的幼儿在一组。
让幼儿分组讨论：说一说你喜欢蜘蛛的什么？讨厌它的什么？（鼓励幼儿积极主动地回答问题）。
师：大家有的愿意把蜘蛛当朋友，有的还是很讨厌它。下面老师让大家看一段关于蜘蛛的一个小课件。
（观看后让幼儿讨论）。
(2)观看这个课件后，你对蜘蛛的看法改变了吗？（可以让幼儿重新选择到哪组）。
师：（小结）蜘蛛有结网的本领，虽然它体内有毒，但那是为了捕捉猎物，并且捕食的昆虫大多是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
3．幼儿进行有关蜘蛛的辨论。
教师请幼儿分成正反方辩论：蜘蛛宄竟是不是昆虫？为什么？
(1)幼儿分组讨论。
(2)幼儿纷纷发言，并说出自己的理由。
4.师：（小结）昆虫应具有头、胸、腹三部分，三对足的特征。但蜘蛛却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以不是昆虫，是节肢动物。
教师表扬发言积极的小朋友。请幼儿运用准备的材料自由组合扮成蜘蛛，表演蜘蛛结网。
(l)把有颜色的胶带贴在地板上，用线条构建一个想象中的网。
(2)用橡皮筋围成蜘蛛网。
活动结束。
蜘蛛中班教案篇二
4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，”“张老师，蜘蛛有角吗？它怎么不会从墙上掉下来？”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢？这不正满足了《纲要》中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗？另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。
1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。
2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。
3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
1、蜘蛛的标本（幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本）。
2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。
3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的vcd光盘。
1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。
2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。
3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。
把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。
（蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成）。蜘蛛的头上有几只眼睛？（8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛）。蜘蛛有几条腿？（八条腿，腿上有毛）。
刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方？（土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角）。
在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的?教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的.“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。
蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。
2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。
《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。
在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀！蜘蛛的网真漂亮！我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕！尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样？蜘蛛有几条腿？蜘蛛的丝是从哪出来的？同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。
老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的？”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢？”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完，孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的？”戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题？”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗？当它遇到敌人时，它会怎么办？”“蜘蛛有毒吗？”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了许多内容。如：《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。
蜘蛛中班教案篇三
2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）。
二、观看课件《蜘蛛网商店》。
1、哪些小动物来买蜘蛛网了？
2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）。
三、昆虫乐园。
在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？
四、虫虫游戏。
幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。
创作思路：
昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。
蜘蛛中班教案篇四
1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。
活动准备。
1.课件：动画片-蜘蛛在哪里。
2.课件：图片-蜘蛛。
课件：巨型蜘蛛。
动画片。
幼儿园课件。
活动过程。
一、导入。
1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？
二、展开。
1.你们想看小蜘蛛的动画片吗？
播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。
让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
2.利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？
（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
头胸部有蜘蛛的.口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
3.了解生活习性。
（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？
蜘蛛喜欢吃什么？
（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4.了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？
我们应该怎样对待小蜘蛛？
（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的种类。
（1）ppt课件：巨型蜘蛛。
（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。
三、结束部分。
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。
蜘蛛中班教案篇五
1、尝试用短直线及射线表现蜘蛛网的结构和特点。
2、借助前期对蜘蛛的了解，在游戏中感受并在绘画中表现线条的疏密关系及方向。
3、能友好协商，体验分工合作的乐趣和成就感。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
1、幼儿看过蜘蛛的科普图片或书籍。
2、师幼共同搜集蜘蛛网图片（真实的、不同场景中的蜘蛛网图片）。
3、幼儿收集蜘蛛图片并制作成手偶，人手一个。
4、黑色水粉颜料，水粉笔，面有大树、房子等背景图的卡纸。
1、出示图片，引导幼儿观察画面中的蜘蛛网。
教师：蜘蛛的家是什么样子的？像什么呢？
2、师幼共同探索、讨论蜘蛛网的画法，进一步感受线条排列的疏密关系。
（1）教师以语言引导的方式，唤起幼儿创作的兴趣。
教师：前几天刮起龙卷风，蜘蛛的家被破坏了，我们一起给它们造一个新家吧！
（2）请个别幼儿在教师出示的大背景图上尝试造出一张蜘蛛网。
教师小结：要想织出一张蜘蛛网，先要想想将蜘蛛网悬挂在哪里，然后用长长的线条搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直线织出有疏有密的蜘蛛网。
3、幼儿合作在大背景图中尝试用线条的疏密排列方式来表现蜘蛛网。
教师：你想把网织在哪里？记得把你们的蜘蛛手偶放到蜘蛛网里哦！
4、作品展示，幼儿相互欣赏同伴合作绘画的蜘蛛生活的场景。
在本活动后期可延伸一节美工活动“暖暖的毛衣”，运用长短不一的细毛线进行疏密不同的排列方式进行粘贴，进一步感受线条排列的疏密感。
本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开，迁移这样的故事经验，我们在班级环境的创设中，可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”，大家一起收集可以用来表现蜘蛛网的多种材料，将自己制作的“蜘蛛网”展示在背景墙中，或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。
家长可以带着幼儿收集一些关于蜘蛛织网的`科普知识，同时也和幼儿一起参与“织网”的游戏中，可以用吸管、小棒等新颖材料拼搭一个蜘蛛网。
本节活动的设计主题来源于一个绘本，名为《蜘蛛先生要搬家》。在绘画本中我们会发现“交错、排列有序的蜘蛛网”蕴含着一种特殊的情感，就是昆虫和人类同样需要的“家”。在编织蜘蛛网的过程中，我们感受到蜘蛛织网的艰辛和毅力，以及蜘蛛网中“线条”排列疏密与粗细的美感。这些可能是现代孩子无法有意识地去观察到的，需要老师提供图片、vcd，给幼儿积累有关蜘蛛的知识经验。在绘画背景中，我们提供的是黑色卡纸，背景上还可添画一些枯树枝，表现蜘蛛在凄凉、荒芜的环境中安置“家园”的生活场景。
蜘蛛中班教案篇六
1、学习简单的加减概念。
2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。
3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。
4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演。
：各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。
学习10以内简单加减概念。
改变儿歌数字、并仿编新的诗句。
开始部分：问幼儿：小朋友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？
基本部分：
1、教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。
2、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。
3、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来（如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助）。
结束部分：
师幼共同唱编后的儿歌并做动作。
活动中渗透了科学、艺术、语言等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好。
蜘蛛中班教案篇七
1.教师完整播放课件儿歌【儿歌欣赏】，让幼儿倾听一至两遍。
2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？
3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。
二．讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征。
2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？
3.幼儿自由讨论。
4.教师选择性播放课件【丝的作用】、【认识蜘蛛】、帮助幼儿寻找问题答案。
5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！
三．创编故事《蜘蛛商店》。
1.教师播放课件【编故事】蛛网商店，幼儿欣赏。
2.教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情。
3.将幼儿分组，分段呈现课件【蛛网商店】，让幼儿自由创编故事。
4.故事分享。
四．【资料包】：故事欣赏。
活动延伸：
播放课件【视频蜘蛛可怕吗】及【特别的种类】，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识。
附录一：儿歌：小蜘蛛。
小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。
补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。
附录二：故事：蛛网商店。
小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。
小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。
小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。
小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。”小兔高兴的买到了蛛网。
蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！
蜘蛛中班教案篇八
本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开，迁移这样的故事经验，我们在班级环境的创设中，可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”，大家一起收集可以用来表现蜘蛛网的多种材料，将自己制作的“蜘蛛网”展示在背景墙中，或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。
蜘蛛中班教案篇九
2、学会用动作表现歌曲情节，训练小肢体动作技能。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
事先认识蜘蛛，彩带、音乐。
幼儿用手指分别变成圆形，三角形，长方形，学习手指交换爬动作。
1、师用动作讲故事，引导幼儿想像故事内容。
今天老师用动作讲一个故事，请小朋友想象故事里可能有谁，发生了一件什么事情？
2、幼儿学习用动作讲故事，理解故事内容。
幼儿学习用动作讲故事。
师示范清唱歌曲，引导幼儿感知歌曲旋律。
1、师介绍游戏玩法并示范。
2、幼儿寻找好朋友,一前一后，轮流游戏。
3、师清唱歌曲幼儿游戏，引导幼儿有节奏地做动作。
1、讨论：小蜘蛛除了会爬水管，它还有什么本领？
2、出示神秘袋子，让幼儿摸一摸、猜想里面会是什么东西？
3、引导幼儿想象，尝试用彩带变成不同的图形。
4、幼儿用彩带跟随歌曲进行表演。
6、引导幼儿与好朋友合作游戏，要求幼儿动作协调一致，并做好定型动作。
蜘蛛中班教案篇十
中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。
1、能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
2、学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。
音乐、图片若干、地垫若干。
一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。
师：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友们休息一下吧！
二、图片展示与交流想象师：
1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！
2、图片上面是什么？依次说出图片上有个的"口令"。
3、呀！老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？；哇！上面是什么？谁能模仿蝴蝶的动作？它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"。
4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上来，咦！吓的浑身起疙瘩"。
三、乐曲欣赏与完整表演师：我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。
1、播放音乐，感受节奏。
接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。
2、师幼跟随音乐的动作。
四、大胆创想与实验。
幼：后背、大腿、脸······播放音乐进行实验。
2、师：在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！
活动延伸：在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！
我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。
