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在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和困扰。一个完美的总结应该包含对过去工作或学习的全面回顾。激发创造力和想象力是培养创新思维的关键。
数学史与数学的心得t篇一
在数学的历史长河中，有着无数伟大的数学家们为人类献上了智慧的瑰宝。他们的思想和成就，既让人类的思维得到了开拓，又深深地影响了日常生活的方方面面。通过学习数学史，我深刻地认识到数学对人类的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，数学史的学习让我意识到数学的历史渊源。数千年来，无论是古代埃及的金字塔建造还是中国的算盘计算，数学一直伴随着人类的发展。早期的数学知识往往是为了解决实际问题而产生的，比如农业、商业等领域的计算。而随着人类文明的进步，数学的应用范围也越来越广泛，渐渐演变成了一门独立的学科。数学的历史是人类文明发展的缩影，它记录了人类智慧的传承和创新，让我深深地感受到了古代人们对知识追求的真实力量。
其次，数学史的学习让我认识到数学的思维方式。伟大的数学家们不仅仅是完成了一系列的数学成就，更重要的是他们用独特的思维模式来解决问题。比如，古希腊数学家欧几里得创立的几何学，他通过逻辑推理和严谨的证明，建立了一套完备的几何体系。而古印度数学家布拉马格普塔则发明了代数学，并提出了一元二次方程的解法。这些数学家们的思维方式是独特而有深度的，他们的成就不仅仅是数学知识的创新，更是一种思维模式的创造。通过学习数学史，我深刻地认识到数学思维的重要性，不仅对于数学问题的解决有帮助，更能培养人们的逻辑思维和创新思考的能力。
另外，数学史的学习让我明白了数学的应用方向。数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。在数学史上，人类不仅通过数学解决了工程学问题，还在天文学、物理学、经济学等领域发挥了重要作用。比如，牛顿的微积分为物理学的发展提供了坚实的数学基础，贝叶斯的统计学方法为概率论的发展做出了巨大贡献。数学的应用方向丰富多样，它不仅仅是理论的推演和证明，更是实践的指引和创新的源泉。通过学习数学史，我体会到了数学应用的广泛性和重要性，从而更加珍惜数学这门学科。
最后，数学史的学习让我相信了自己的潜力。伟大的数学家们都是通过坚持不懈和毫不动摇的努力，最终取得了辉煌的成就。无论是欧几里得的《几何原本》还是高斯的《数论导引》都充满了勤奋和智慧的痕迹。通过学习数学史，我明白了成功的背后是无数次的失败和努力。数学并不是天赋异禀的天才才能掌握的领域，而是需要通过刻苦学习和不断实践来培养和发展的。通过学习数学史，我对自己的学习充满了信心，坚信只要自己不断努力，就一定能够取得好的成绩。
综上所述，通过学习数学史，我深刻地认识到了数学对人类的重要性，从历史渊源到思维方式，从应用方向到激发潜力，这些都给我带来了很多的启迪和思索。数学的世界广阔而深沉，它既是人类智慧的结晶，也是思维方式的指引。数学史话的学习让我看到了数学的魅力和无限潜力，更加激励着我不断追求数学知识的深度和广度。
数学史与数学的心得t篇二
数学历史虽然看似干燥，但实际上蕴含着丰富的智慧和启示。通过研究数学的发展过程，我们能够体会到人类智慧的进步和数学学科的内在逻辑。在这篇文章中，我将以五段式的结构，分享我对数学史话的心得体会。
首先，我惊叹于人类智慧的无穷力量。数学史上诞生了许多伟大的数学家，他们用自己的智慧推动了数学学科的发展。比如，古希腊的伊壁鸠鲁思和毕达哥拉斯提出了著名的毕达哥拉斯定理，这使得三角学得以快速发展。而阿拉伯数学家阿尔法拉比则在十三世纪发明了包括十进制计数法和代数学在内的一系列重要数学概念和方法。这些伟大的数学家们通过他们自己的研究和思考，为人类智慧的发展做出了不可磨灭的贡献。
其次，我认识到数学学科的内在逻辑和严谨性。数学是一门运用逻辑推理和证明的学科，它具有独特的思考方式和方法。如果我们仔细研究数学史，就会发现数学的发展并非凭空产生，而是基于一系列推翻和建立的过程。例如，十九世纪的数学家庞加莱在对曲线、微分方程等问题进行研究时，才深刻认识到数学学科中的不确定性问题。他的思考推动了数学基础理论的重建，进而催生了现代数学领域的新发展。这样的例子告诉我们，数学不仅仅是一门各个知识点的“堆砌”，更是一门系统并且连贯的学科。
第三，数学史也给我带来对数学的启示。正如巴塞尔问题这一经典的例子所示，数学中的问题并非总是一帆风顺的。当时数学家们试图计算如下级数的和：1/1+1/4+1/9+1/16+...他们费尽心思，试图通过不断求和逼近来得到一个准确的和，但却一直未能成功。最后，数学家们在数学分析的框架下，通过研究级数的收敛特性，才最终解决了这个问题。这个例子告诉我们，数学研究需要坚持不懈的努力和创新精神，不能停留在固有的思维模式中。
第四，数学史还启发我去关注数学和其他学科的交叉融合。在数学的发展过程中，我们发现数学与其他学科的交叉融合推动了数学学科的深入和拓展。比如，十六世纪意大利的伽利略将数学与物理学的研究相结合，创建了现代物理学的基石。同样地，数学还广泛应用于天文学、经济学等领域，推动了这些学科的发展。因此，数学学科与其他学科的交叉融合不仅能够丰富数学的内涵，同时也促进了学科间的知识传递和进步。
最后，我深感数学史的重要性和意义。数学史不仅仅是对过去的回顾，更是一种对数学学科的理解和认识。通过研究数学史，我们能够认识到数学的内在逻辑和思考方式，同时也能够体会到数学学科的发展过程和智慧的积累。因此，数学史不仅对于数学爱好者具有重要意义，也对于培养我们的逻辑思维和创新精神具有积极作用。
综上所述，研究数学史能够为我们带来诸多心得和体会。通过研究数学史，我们不仅能够感叹人类智慧的不断进步，而且能够体会到数学学科的内在逻辑和严谨性。数学史也为我们提供了对数学的启示，使我们认识到数学学科的发展需要坚持不懈的努力和创新精神。此外，数学史还提醒我们关注数学与其他学科的交叉融合，并且深刻认识到数学史的重要性和意义。通过对数学史的研究，我们能够更好地理解和运用数学，进一步拓展我们的知识边界。
数学史与数学的心得t篇三
数学是一门博大精深的学科，其悠久的历史也注定了数学对于世界文明进步的贡献会更加珍贵。作为一名学习数学专业的学生，我深深地感受到了数学史素养对于我们的启迪和帮助。下面，我将从以下五个方面展开我的心得体会。
1.探究数学发展的思想历程。
学习数学史素养，我们能够更加全面地了解数学学科的发展历程以及其蕴含的思想。在这个过程中，我们不仅能够看到数学领域内的种种成就，也能够感受到这些成就背后人们的智慧和思考。例如，在学习到欧几里得几何的时候，我们发现了构建几何证明的逻辑思维，从而能够更加清晰地理解和掌握这些几何概念。在探究算学史的过程中，我们了解到了印度数学家发明的“0”的重要性，发现这个小小的数字背后所蕴含的数学思想其实是非常深刻的。总之，通过学习数学史素养，我们不仅掌握了数学发展的历史，也能够启发我们更深刻地理解数学。
2.学习数学史能够培养独立思考和探索精神。
数学是一门需要独立思考和探索的学科。在学习数学史中，我们也需要通过阅读文献和书籍等手段来进行开掘，探索数学的深层次思想。这样的锻炼有助于培养我们的独立思考和探索精神，不仅让我们更好地理解数学领域内的问题，也会开拓我们的思维方式，从而更好地面对未来的挑战。
3.学习数学史对于创新思维的启发非常重要。
数学领域的发展离不开创新和发明。在学习数学史的过程中，我们可以看到许多精妙的数学证明和研究成果，它们中的大多数都源于数学家们的创新思维。通过阅读历史上数学家的思考方式和研究分析过程，我们可以了解到他们是如何创新思维的，从中我们可以汲取灵感，启发我们自己的创新思维。同时，我们也能够更好地理解数学思想对于我们现代社会的影响和作用。
4.学习数学史也有助于增强我们的数学修养。
数学是一门特殊的学科，学习了数学史能够增进我们对于数学的修养和理解。通过了解数学史上著名的定理和研究，我们能够深入理解这些定理和研究成果的背后的数学思想和原理，深化我们对于数学的理解。这些学习所带来的知识储备和专业素养的提高，也对于我们未来的学习和研究非常关键。
5.学习数学史能够带来历史感和文化底蕴。
最后，学习数学史也是一种历史感和文化底蕴的提升。数学的发展离不开那个时代的文化和知识背景，学习数学史所带来的不仅仅是数学知识，同时也是随着时间推移而延伸的久远文化和历史。这些学习背后所带来的文化底蕴，也进一步增强了我们的文化自信，从而更好地反映了一个人的人文关怀。
总之，学习数学史素养是一条非常重要的道路。通过这个过程，我们可以获得更加完整全面的数学知识和专业素养，更好地理解数学的思想和方法，并且也能够提升我们的独立思考和创新能力。同时，我们也能够感受到数学领域与文化和历史的渊源，进一步增强了我们的文化自信和敏锐意识。
数学史与数学的心得t篇四
数学是一门古老而重要的科学，它是人类智慧的结晶。研究数学史，不仅可以了解人类在这一领域的辛勤探索和伟大成就，更可以从中汲取灵感和启示。在与数学史的接触中，我深刻地感受到了数学的魅力和智慧的辉煌。以下是我对研究数学史的心得体会。
首先，研究数学史帮助我更好地理解了数学。数学是一门精确的科学，它以符号和公式的形式呈现，给人以枯燥的印象。然而，在研究数学史的过程中，我发现数学不仅仅是一堆公式的运用，而是关于人类思维的演变和发展的记录。从古至今，人们通过不同的方式探索并运用数学，这让我意识到数学本身是融合了几千年智慧的产物。研究数学史帮助我理解数学的起源、发展和应用，使我在学习过程中更加明晰和深入。
其次，研究数学史加深了我对数学思维方式的认识。数学思维是一种独特的思维方式，它注重系统性、逻辑性和抽象性。在研究数学史中，我看到了不同数学家在解决问题时所采用的思维方式。例如，古希腊数学家欧几里得的严谨证明和几何演绎法，使我明白了数学思维需具备的逻辑和推理能力；而印度数学家布拉马格普特的代数方程求解方法，让我领略到数学的抽象思维的奇妙。通过研究数学史，我不仅学到了很多数学的具体知识，更重要的是拓宽了我的思维方式，培养了我解决问题的能力。
第三，研究数学史使我体验到了数学的美妙。数学是一门纯粹的科学，它追求的是真理和美。在研究数学史的过程中，我被那些伟大的数学思想家们的创造力和智慧所折服。例如，希腊数学家毕达哥拉斯提出的毕达哥拉斯定理，展示出了几何图形的和谐之美；西班牙数学家塔尔特利的无理数理论，揭示了数学世界的神秘与奇妙。这些杰出的发现和定理不仅令人惊叹，更让我深刻认识到了数学的美妙和底蕴。
第四，研究数学史培养了我对数学精神的追求。数学是一门严谨而纯粹的科学，它要求我们具备扎实的知识和严谨的思维方式。在研究数学史的过程中，我看到了那些数学家们对于知识的渴求和追求。例如，牛顿和莱布尼茨的微积分研究，为数学的发展打下了坚实的基础；高斯的数论研究，则体现了他对于数学的无尽追求。这些数学家们勇于挑战自己和传统，探索未知的领域，这种不断追求进步和创新的精神深深吸引着我。研究数学史激励我坚持学习，提高自己的数学水平，并希望通过自己的努力为数学的发展做出贡献。
最后，研究数学史使我领悟到数学的普适性。数学作为一门普适的科学，它不仅在自然科学中发挥着重要作用，也渗透到了人类社会的各个领域。数学的发展和应用正日益影响着我们的生活和工作。通过研究数学史，我了解到数学与其他学科的相互关系，以及在经济、工程、人文等领域中的广泛应用。这让我意识到数学是一门与我们的现实生活紧密相连的科学，我们需要学会将数学知识运用到实际问题中，为社会的进步和发展做出贡献。
总之，研究数学史让我感受到了数学的魅力和智慧，加深了我对数学的理解和认识。通过研究数学史，我不仅学到了数学的具体知识，更重要的是拓宽了我的思维方式，培养了我解决问题的能力。研究数学史激励着我追求数学的美妙和底蕴，坚持学习并为数学的发展做出贡献。同时，研究数学史使我意识到数学的普适性和重要性，它与我们的现实生活紧密相连，影响着我们的生活和工作。因此，研究数学史是我们在学习数学道路上的必经之路，希望通过我的努力，能够更好地理解数学、运用数学，为数学的发展做出贡献。
数学史与数学的心得t篇五
数学作为一门严谨而深奥的学科，拥有悠久的历史。数学的发展，见证了人类智慧的进步和科学知识的积累。在学习数学史的过程中，我深受启发，不仅增长了数学知识，还对数学的发展及其背后的人类思维模式有了更深刻的理解。以下是我对数学史的心得体会。
首先，在了解数学史的过程中，我深刻认识到数学的发展始终与人类思维的进化息息相关。人类在长期的思考和实践中，逐渐形成了一套系统化的数学思维方式。例如，古埃及的建筑师和工程师在设计金字塔时运用了很多几何知识，而这些知识的运用正是数学思维的体现。数学作为一种抽象的思维方式，帮助人们更好地理解和适应复杂的世界。数学史让我认识到，数学并不是一种与生俱来的能力，而是通过长期的摸索和实践不断积累的。
其次，数学史向我揭示了数学的普适性和跨学科性。数学是一门揭示客观规律的学科，不仅是自然科学的基础，还渗透到物理学、化学、经济学甚至艺术等各个领域。例如，解析几何的发展为物理学的建立打下了基础；微积分在天体力学和经济学中的应用使得这些学科得以发展和深化。数学通过抽象和严密的推导，建立了一个完整的逻辑系统，帮助人们理解和解决实际问题。数学史让我看到了数学的无限可能性，激发了我对数学的兴趣和研究的渴望。
另外，数学史还向我展示了数学家们的探索精神和创新能力。历史上，许多伟大的数学家通过自己的努力和智慧，推动了数学的发展。例如，欧几里得创立的几何学五公理，成为了后来几何学研究的基石；费马的最小路径原理为微积分的产生奠定了基础。这些数学家的不懈努力和创新精神，为数学的发展做出了重要贡献。数学史让我明白，只有不断追求和创新，才能在数学领域中取得突破性的成果。
此外，数学史也反映了不同地区和文化中数学发展的差异和交流的重要性。古希腊的几何学、古印度的代数学、中国的算术等不同地方的数学发展，都有着各自的特点和优劣。这些数学体系之间的交流和互相借鉴，使得数学的发展更加全面和多样化。不同地区和文化中的数学思维方式和方法，丰富了数学的内涵，也深化了人类对数学的理解。数学史让我了解到数学发展的多样性和开放性，鼓励我积极探索和借鉴不同的数学思维方式。
总结起来，学习数学史是一次十分有意义的经历。通过了解数学的发展历史，我更加深入地了解了数学思维的本质，认识到了数学的普适性和跨学科性，同时也受到了伟大数学家们的启发，对于数学的研究有了更高的追求。数学史不仅让我拓宽了眼界，还培养了我对数学的兴趣和热情，使我更加坚定了继续学习和研究数学的决心。毫无疑问，数学史是数学学习过程中不可或缺的重要组成部分。
数学史与数学的心得t篇六
数学作为一门古老而伟大的学科，其历史悠久、底蕴深厚。通过学习数学史话，我深深感受到了数学对人类社会发展的巨大贡献和它所蕴藏的美妙和智慧。它不仅是一门工具学科，更是一种探索和思考的方式。在这篇文章中，我将分享我对数学史话的心得体会，以及对现代数学的思考和启发。
数学史话中的数学家们通过对自然现象的观察和思考，创造性地提出了许多重要的数学理论。例如，古希腊数学家毕达哥拉斯提出了著名的毕达哥拉斯定理，开启了几何学的启蒙之路。毕达哥拉斯学派还发现了很多整数之间的规律，为数论的发展奠定了基础。此外，古印度数学家阿耶尔巴塔提出了二次方程的求解公式，为代数学的发展作出了重要贡献。这些创新和突破不仅推动了数学学科自身的发展，也为其他科学领域提供了重要的思维方式和工具。
数学史话中众多数学问题的解决方法以及数学定理的推导过程，充满了美妙和智慧。例如，古代中国数学家祖冲之在《求圆矩形面积问题》中，通过切割再拼接的方法，解决了该问题，展现了古代中国数学的独特魅力。而古希腊数学家欧几里得所创立的几何学体系，则体现了数学思维的逻辑性和严谨性。通过学习这些古代数学问题的解决过程，我们能够深刻意识到数学的美感和智慧，也在思维方式和逻辑推导能力上受到启发。
数学史话不仅能够使我们了解古代数学的发展历程，还能够启发我们对现代数学的思考和理解。现代数学是在古代数学基础上发展起来的，它的发展需要对古代数学的总结和扩展。通过学习和理解数学史话中的各种数学理论和方法，我们可以更好地掌握现代数学的基础知识和思维方式。同时，数学史话中的一些困惑和未解之谜也能够激发我们对数学问题的研究兴趣，促使我们深入探究数学领域的未知区域。
数学史话对于我们的学习和生活有着重要的启示和作用。数学的发展史告诉我们，数学是追求真理和智慧的重要工具，在解决现实问题、推动科学技术发展以及提升人类思维能力方面具有无可替代的地位。同时，学习数学史也能够培养我们的观察力、思考力和创造力等思维能力，对我们的综合素质提升有着积极的影响。
总结：
通过学习数学史话，我们能够了解数学发展的历程，感受数学的美妙和智慧，从中得到启发和思考，并将这些知识应用到现代数学中。数学史话不仅是一种学术研究，更是一种思维方式的启蒙，对于培养我们的观察力、思考力和创造力等思维能力具有重要作用。因此，学习数学史话是我们深入理解数学本质、发展创造力以及拓宽人生视野的必经之路。
数学史与数学的心得t篇七
数学是一门非常重要的学科，是历史上人类智慧和探索的标志之一。在学习数学的过程中，我们不仅可以获得一定的数学知识和技能，还能够了解数学的发展历程和研究方法，提高我们的数学史素养。下面我将分享我的数学史素养心得体会。
数学史素养是指对数学的发展历史、基本概念、思想方法和理论体系进行了解和掌握，从而对数学的本质和价值有一个全面、准确的认识和理解。在学习数学史过程中，我们能够深入了解数学的思想发展和数学家的思想，领会数学是如何从研究现象到探索规律、创造新的理论的。同时，数学史还能够帮我们更好地面对和解决现实问题。
第三段：学习数学史对个人的启发。
学习数学史对我个人来说，启发很大。首先，它让我更加深入地了解数学的本质和重要性，让我更加珍视数学这门学科。其次，它帮助我更好的理解数学知识，了解数学问题的核心和本质，从而提高我的数学思维和解题能力。同时，它也增强了我的文化素养和历史意识，使我更好地了解人类思想文化的发展历程。
第四段：学习数学史对教学的启示。
学习数学史对教学也有一定的启示。首先，教师可以将数学的历史作为教学内容的组成部分，让学生了解数学的发展历程，从而更好地理解数学知识。其次，教师可以运用数学史的故事、名言，引导学生培养正确的数学观念和求知态度。最后，教师也可以向学生介绍数学史上的经典问题和思想，培养学生兴趣和热爱数学，激发学生的智慧和创造力。
第五段：结语。
总之，学习数学史是一项非常有益的事情。它不仅让我们掌握数学史素养，更能够启迪我们的思想，提高我们的学习能力和解决问题的能力，对于我们的终身学习和发展具有重要的意义。我们应该认真地去了解和学习数学史，从中感悟人类的智慧与追求，激发我们对数学的兴趣和热情。
数学史与数学的心得t篇八
数学作为一门古老而又神秘的学科，有着悠久而精彩的历史。通过学习数学史，不仅可以了解数学的发展轨迹和演变过程，也能够感悟到数学的魅力和智慧。在数学史中，我看到了数学家们的努力与智慧，他们为了追求真理和完美，不断地创新和突破，为后人带来了无尽的思考和启发。通过学习数学史，我深刻地认识到数学是如何推动人类社会进步的，并且受到了数学的启发，我对数学有了更深层次的理解和热爱。
数学史中的第一个感悟是，数学的发展需要团队合作和交流。数学的发展并不是某个数学家孤立进行的，而是需要数学家们之间的合作和交流。无论是古代的亚里士多德、欧几里得，还是近代的牛顿、莱布尼茨，他们都与其他数学家们保持着紧密的联系，共同探索数学的奥秘。数学的发展需要持续的讨论和交流，只有通过多个人的智慧结晶才能取得更大的成就。这个发现让我对团队合作和交流有了更深刻的认识，也在我今后的学习中更加注重与同伴们的合作和交流。
数学史中的第二个感悟是，数学是一门充满了惊喜的学科。数学史上的大数学家们都是通过他们的智慧和发现为数学增添了无尽的魅力。在亚里士多德的逻辑学、欧几里得的几何学、牛顿的微积分和莱布尼茨的微积分发展过程中，数学理论的突破和变革给人们带来了无尽的惊喜。数学的发展一直以来都是一个不断推翻旧理论建立新理论的过程，每一次的突破都是为了探索数学的更深层次。这个发现让我更加认识到数学的魅力和无限可能性，也更加有动力来不断探索和学习新的数学知识。
数学史中的第三个感悟是，数学对于解决实际问题的重要性。数学的发展不仅仅是为了纯粹的数学理论而存在，更重要的是为了解决实际问题。从从古至今，数学一直都在与其他学科密切结合，为其他学科提供了强有力的工具和理论基础。例如，微积分为物理学的发展提供了有力支持，线性代数为工程学的发展提供了基础，概率论为统计学提供了思想方法。这个发现让我认识到数学不仅仅是一门抽象的学科，更是一个可以解决实际问题的工具，并且在我的学习生活中，我也会更加注重理论与实践的结合。
数学史中的第四个感悟是，数学的学习需要坚持和耐心。数学史上的大数学家们都是通过长期的努力和坚持不懈才取得了他们的成就。无论是欧拉的漫长的计算过程，还是哥德尔的坚持不懈的证明，都需要耐心和恒心来推动思考和发现。数学是一门需要时间和精力来深入学习和钻研的学科，只有通过不断的练习和思考，才能够真正掌握数学的精髓。这个发现使我更加坚信通过持之以恒的学习和不断的努力，我一定可以在数学的道路上获得更多的突破和进步。
数学史中的这些感悟使我对数学有了更深层次的理解和热爱。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过学习数学史，我看到了数学家们的智慧和努力，也看到了数学的发展和演变过程。数学史让我明白了数学的重要性和美丽，也为我今后的学习和生活带来了无尽的启发和动力。我会继续不断地学习和探索数学，让我自己变得更加聪明和有才华，也为人类社会的进步做出更多的贡献。
数学史与数学的心得t篇九
数学教育和数学史是数学学习的两个重要方面。数学教育注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，而数学史则可以帮助学生了解数学的发展历程和数学科学的价值。在我学习数学教育和数学史的过程中，我深感这两个方面对于培养数学学生的思考能力和学科兴趣具有重要意义。下面将通过五个层面的论述，阐述我对于数学教育与数学史的心得和体会。
首先，数学教育应注重培养学生的数学思维能力。数学思维能力是指学生在解决数学问题时所运用的推理、分析、创造和抽象等思维能力。数学思维能力的培养需要从学生的基础知识、学习方法和问题解决能力等方面入手。在数学教育中，我们应该尽量引导学生进行思维活动，鼓励他们主动地思考和解决问题。例如，在教授一些简单的数学问题时，可以引导学生观察问题现象，发现规律，提出问题，尝试解决问题。通过这样的学习过程，学生可以培养出自己独立思考和解决问题的能力。
其次，数学教育应注重培养学生解决实际问题的能力。数学是一门应用广泛的学科，在现实生活中处处可见数学的应用。因此，数学教育应注重培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力。这不仅可以提高学生的数学兴趣，还可以让他们感受到数学的实用性。在教学中，我们可以选择一些与学生生活相关的问题，让他们用所学知识解决问题。例如，可以通过计算房间的面积来帮助学生理解平方根的概念，或者通过解方程式来帮助学生解决物理问题。通过这样的教学方式，学生可以将所学的数学知识应用到实际中，从而更好地理解和掌握数学。
第三，数学史可以帮助学生了解数学的发展历程。数学史是数学学科的重要组成部分，通过学习数学史可以帮助学生了解各个时期数学的发展历程和数学学科的发展趋势。在学习数学史的过程中，学生不仅可以了解到数学家们的贡献和数学学科的发展脉络，还可以了解到数学学科的重要概念和定理的提出过程。这样的学习可以帮助学生更加全面地理解数学的本质和数学学科的内涵，从而更好地学习和运用数学知识。
第四，数学史可以帮助学生认识数学科学的价值。数学是一门科学，在现代科学研究中占有重要地位。通过学习数学史，学生可以了解到数学在科学研究中的重要作用和贡献。例如，学习牛顿的微积分理论可以帮助学生理解到微积分在物理学和工程学等领域中的广泛应用。这样的学习可以让学生认识到数学学科在现代科学研究中的不可替代性和重要性，从而更好地理解和学习数学。
最后，数学教育与数学史相结合可以培养学生的数学学科兴趣。数学学科本身就是一门有趣的学科，但是很多学生在学习中却感到乏味和枯燥。通过将数学教育与数学史相结合，可以给学生带来新鲜感和兴趣。学生可以通过学习数学史来了解到数学的发展和应用，从而更好地认识到数学的价值和意义。同时，学生在学习数学教育过程中可以通过数学思维和解决实际问题的能力，进一步增加对数学的兴趣。通过这样的学习方式，学生可以在学习中感受到数学的美妙和趣味，从而更加愿意主动地学习数学。
总之，数学教育与数学史是相辅相成的两个方面，对于培养数学学生的思考能力和学科兴趣具有重要意义。在学习数学教育与数学史的过程中，我认识到数学思维能力和解决实际问题的能力对于学生的数学学习和发展至关重要。同时，学习数学史可以帮助学生了解数学的发展历程和学科的发展趋势，增加对数学科学的认识和兴趣。通过数学教育与数学史的结合，可以培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力和数学学科的兴趣，从而更好地推动数学学科的发展和学生的素质提高。
数学史与数学的心得t篇十
2012年12月15日，河师大的王振平老师，给我们做了《数学史、数学文化与初中数学教学》的报告，王老师年轻有为，教风朴实、严谨，讲课亲切自然，也不刻意渲染，而是娓娓道来。通过这一天的听课，让我重新对数学史有了个清新、系统的认识。
通过学习让我更加深入地了解数学的发展历程，历经数学萌芽期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期、现代数学时期，作为人类智慧的结晶，数学不仅是人类文化的重要组成部分，而且始终是推动人类文明进步的重要力量。
体会一：数学教学对学生的影响
日本数学教育家米山国藏说：“作为知识的数学，出校门不到两年，学生可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神，数学的思想、研究方法和着眼点等，这些随时随地发生作用。
数学家的传记、轶闻、故事可以启发学生的人格成长；
数学家的名言激励我们，在教学中，不要重结果而轻过程；重解题技能、技巧而轻普适性思考方法的概括；只讲逻辑而不讲思想。
数学文化的教育，给予学生一种宽广的视野，一种严密的思维，一种敏捷的作风，一种坚毅顽强的精神，一种刻苦钻研的品质，一种乐观向上的态度。
体会二：学习有趣的数学
在历史上，有不少数学家都对圆周率作出过研究，当中著名的有阿基米德、托勒密、张衡、祖冲之等，他们在自己的国家用各自的方法，辛辛苦苦地去计算圆周率的值。
也许大家觉得数学是一个很枯燥的学科，但是，我们把数学知识编成一些顺口溜会很好记忆，也感受一下数学中的乐趣。
3.1415926535897932384626可以这样：
山巅一寺一壶酒：3.14159
尔乐苦杀吾：26535
把酒吃：897
酒杀尔：932
杀不死：384
乐尔乐：626
体会三：学习之道在于悟
我们在教学中，多渗透数学史、数学文化，让学生也体会到数学的发展并非一帆风顺，它是众多数学先贤前赴后继、辛勤耕耘的奋斗过程，也是克服困难、战胜危机的斗争过程。使学生明白数学家在研究中也是会碰到困难的，那么我们在学习中碰到困难又有何畏惧的呢？要抱定有学好数学的恒心和信心。知道我们学习的数学，不仅是一种知识、一种语言、一种工具，更是一种生活态度。
主持词由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。
如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。因此，主持词写作的成功与否，已经成为集会成功的关键因素之一。所以，每当举办演出活动或者集会时，主办者总是请人为演出或集会撰写主持词，由此可见主持词写作的重要性。如果把演出中各个单独的节目，比喻成散落的珍珠;那么，通过主持人的表演，用主持词将它们巧妙的串联在一起，则形成一条优美的项链，有珠联璧合之妙用，让各个节目都在同一的主题下发出夺目的光彩，使整个聚会活动获得成功。
内容
主持词一般由开场白、中间部分与结束语组成。
开场白 演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。
结束语 末了带有总结性的一段话。
主持人
主持人
主持人在各种活动中既是组织者、主持者，又是指挥者，是统领、引导、推进活动进程的人。随着社交活动的增多，主持人的范围也逐渐外延，成为当前十分走俏的热门行当。一些单位或部门，在举行各种会议、联欢会或竞赛活动时，大都采用节目主持人的形式。然而，好的主持词则是发挥主持人主持水平的关键。
种类
主持词种类
主持词种类主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。
会议主持词
一、代表性会议主持词
二、工作性会议主持词
三、专题性会议主持词
四、联席性会议主持词
五、纪念性会议主持词
六、学术性会议主持词
七、总结表彰会主持词
八、其他会议主持词
晚会主持词
一、春节文艺晚会主持词
二、三八妇女节晚会主持词
三、五四青年节晚会主持词
四、六一晚会主持词
五、七一晚会主持词
六、八一晚会主持词
七、教师节晚会主持词
八、国庆晚会主持词
九、重阳节晚会主持词
十、迎新晚会主持词
十一、元旦晚会主持词
十二、慈善募捐活动主持词
十三、迎新生晚会主持词
十四、校园晚会主持词
十五、联欢晚会主持词
十六、联谊晚会主持词
十七、文艺汇演主持词
十八、文艺演出主持词
节庆主持词
一、庆典活动主持词
二、节日纪念活动主持词
三、艺术节主持词
赛事主持词
一、文艺比赛活动主持词
二、体育比赛活动主诗词
三、知识竞赛主持词
四、演讲比赛主持词
五、其他比赛活动主持词
礼仪主持词
一、婚庆主持词
二、开业主持词
三、乔迁新居主诗词
四、寿辰(生日)活动主持词
五、升学宴活动主诗词
六、同学聚会主诗词
七、迎送答谢活动主持词
八、追悼会主持词
主持词写作
主持词写作
主持词的写作没有固定格式，它的最大特点就是富有个性。不同内容的活动，不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同。
一、主持词的写作，首先要突出活动主旨并贯穿始终如今，文化呈多元趋势，各种主体性活动很多。了解了活动主题以后，通过主持词的写作将主题贯穿于所有的节目之中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣，不断将活动推向高潮。
二、写好开场白，要把握好吸引观众、创设情境、导入主题三个环节开始如何吸引观众的视线，如何把握观众的心理，怎样导入主题，主持词开场白的写作非常重要。必须掌握三个环节：
一是先声夺人，通过对所有来宾的问候，将观众的.注意力全部吸引过来。比如：尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：大家好!”这样的问候，可以让所有的观众都对号入座，调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中去。二是对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、感到亲切自然，乐于接受。比如：《 2006年7月9日中国济南国际儿童广场晚会主持词》的开场白中这样写道：甲：寂静的园林已笼罩着一片暮色的苍茫，远方的山峦又勾画出一个个令人喜爱的卡通形象;乙：飞泻的霓虹早已闪烁着七彩的灯流，泉城的夏夜呀四处弥漫着花草的芬芳;甲：风儿歇息了，鸟儿也歇息了，只有潺潺的流水拨动着爱的琴弦在轻轻歌唱。由于当时设定的演出场地是在泉城公园中，主持词通过对特定的周边环境的描述，并表现出一种优美和深幽的意蕴，让观众身临其境，容易引起的感情上的共鸣。其三，观众被吸引之后，应迅速导入主题，进入节目欣赏。开场白写得再好，也不能好无休止的朗诵下去，因为这里不是诗歌朗诵会;所以，将观众的情绪调动起来以后，应迅速切入主题，让观众进入第一个节目的欣赏，让活动演出拉开帷幕。主持词的开场白，从篇幅上可长可短;但应该把握好以上三个环节，达到吸引观众、创设情境、导入主题的目的。
三、要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的目的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。
四、注意对象，增强艺术表现力比如为少年儿童写作的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言。具有少儿特点的语言不但容易拉近观众的距离，很容易被少儿所接受;否则，过分成人化的语言，则失去了少儿童天真的特性。在集会或联欢会开始的时候，成年人往往这样开场：“尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：大家好!”假如孩子们在主持集会或联欢会时，原样照搬，就贻笑大方了，可以改成：“亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师们、同学们：大家好!”当我们成年人介绍某位领导时，往往这样介绍：“今天参加联欢会的有市委书记×××”;如果换成孩子们介绍，可以改成：“让我们用掌声，欢迎市委书记×××叔叔参加我们的联欢活动”等等。
五、借鉴诗词和散文诗的写作手法，提高主持词的艺术感染力中国格律诗词经过几千年的发展，已经成为一种独特的文化景观。格律诗词讲究修辞，用字精炼，语句结构规范，意境含蓄深远，叙事、抒情柔和一体，典故、哲理浑然天成，它是如此深刻的和我们民族的心理纠结在一起，以至在中国人心目中，它成为了一种神话，一种不可企及的文化典范，一种超越时空的精神家园。在主持词的写作中，不可能严格按照旧体诗词的句式和字数(甚至词性对仗)和平仄声调(包括韵脚)去写作，而是写出诗风词韵就很可以了。俗话说：“诗乃心语，情乃诗魂”。写诗重在一个“情”字，情者有感情、激情、热情之别。首先要有感情，才会触景生情，这就是激情;但又必须热心于写，这就需要热情。因此，主持词的写作，也必须带着创作的激情和热情去写作，才能写出煽情、感人的主持词。散文诗的特点是，它兼有散文与诗歌两种体裁的属性，本质上还是一种诗歌的形式。它借用于散文的外观和部分写作手段与诗歌的语言、灵魂结合为一体，为表达主题而服务。无论是诗词和散文诗的这些特点，都成为了主持词写作中经常借鉴的写作手法。比如，在主持词写作中，运用诗词写作中的对仗、押韵技巧，可以让主持人读起来琅琅上口，听起来具有音乐的节奏美;在大段的抒情性的描述中，则可以借鉴散文诗的写作特点，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出现。比如：甲：我们从西河遗址走来，身上凝聚着开拓未来的力量乙：我们从平陵古城走来，绽开一个个彩色的梦想甲：我们传承着李清照、李开先的遗风呵合：勤奋学习天天向上，做一个新时代的中华小儿郎甲：请听童声独唱：中华小儿郎。
自从1985年，在中央电视台的春节晚会上第一次出现主持人的身影以来，主持词这门新兴的艺术形式已经发展了二十多年时间。主持词已经成为各种演出活动和集会中不可或缺的重要组成部分。可以说，主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和聚会而出现，很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。但好的主持词仍具有很高的艺术价值，值得人们回味、欣赏。
数学史与数学的心得t篇十一
数学是一门深受人们喜爱的学科，也是一门智力与逻辑的体现。数学教育与数学史紧密相连，前者为后者提供了坚实的基础，后者则为前者提供了深刻的启示。在学习数学教育的过程中，我深深感受到了数学史对数学教育的重要性。通过了解数学的发展历程，我不仅提高了对数学的热爱，也对数学教育有了更深刻的理解。
首先，了解数学史能够激发学生的学习兴趣和学习动力。当我们知道数学不仅仅是抽象的公式和符号，而是源于人类对于世界的观察和探索时，我们会对数学产生更大的好奇心。例如，了解到古希腊数学家毕达哥拉斯提出了“毕氏定理”，将几何与代数实现了结合，我们不禁对这一理论的创新和应用产生浓厚的兴趣，进而愿意投入更多的精力去学习数学。
其次，数学史可以帮助学生更好地理解和掌握数学的知识。通过了解历史上数学思想的发展，我们可以明白数学定理的由来以及背后的逻辑推理过程。例如，了解到柯西序列的提出与极限概念的建立，我明白了数学中“接近”这一概念的确立是经过长时间的思考和创新的结果。这使得我对于数学的学习更加有条理，更加能够驾轻就熟地应用数学知识解决实际问题。
再次，数学史也能够培养学生的创新思维和问题解决能力。早在古代，人们在解决实际问题中就开始了数学的研究。比如埃及人通过观察尼罗河的洪水周期性，发现了一些几何原理，并应用于土地测量和建筑。通过了解这些历史事件，我们可以从中受到启发，学会将数学应用到实际生活中去，从而提高我们的创新思维和问题解决能力。
最后，学习数学史还能够培养学生的历史意识和文化素养。数学是人类文明的重要组成部分，它与人类的历史和文化紧密相连。通过了解数学史，我们可以更加全面地了解不同文化背景下的数学思想与发展，尊重并欣赏不同文化的数学贡献。这样的学习可以培养我们的历史意识和文化素养，让我们更加深入地了解和欣赏数学。
综上所述，数学教育与数学史紧密相连，前者为后者提供了坚实的基础，后者则为前者提供了深刻的启示。通过了解数学史，我们可以激发学生的学习兴趣和学习动力，更好地理解和掌握数学的知识，培养学生的创新思维和问题解决能力，以及提高学生的历史意识和文化素养。因此，在数学教育中融入数学史的知识是非常必要和有益的。数学是一门学问，既需要学生理解和记忆，更需要学生去思考和创新。只有通过了解数学的发展历程，学生才能真正理解数学的价值，发现数学之美，并且将数学知识应用到实际生活中去。
数学史与数学的心得t篇十二
数学是一门精密而又崇高的学科，它伴随着人类的发展历史，成为了人类文明的重要组成部分。在学习数学的过程中，了解数学的发展史是非常必要的，因为这不仅可以让我们更好地理解数学概念的本质，还可以激励我们对数学的未知探究。
第二段：古代数学的发展及时代背景。
早在古代，人们就开始了数学的研究，从刻石板上的符号到数字的发明，人类对数学的认识不断深入。在埃及，数学主要应用在土地的测量方面，而在古希腊，数学开始从哲学、几何学的范畴中推演出来。在印度，人们研究的是阿拉伯数字、代数和三角学。总的来说，古代数学的发展是离不开时代背景的，人们的日常需求以及哲学思想对于数学知识的传承推动了数学的不断发展。
第三段：数学思想的重大贡献。
数学的进步往往源自一些具有开创性的思想，比如在古希腊时期，哲学家毕达哥拉斯发现了三角形邻边比的关系，这成为了当时的开创性成果。伽罗瓦发现了代数学中的纯粹数学方法，并建立了一个独特的、能够解决此类问题的理论。奥地利学者哥德尔证明了对数学公理的可判定性问题是无法完全解决的，这个证明成为了整个逻辑学领域中的一项里程碑式的成就。这些思想的重大贡献，不仅让数学发展历程更加丰富多彩，也推进了其他领域的科学进步。
现代数学是一门非常复杂且深奥的学科，然而，我们依旧可以找到一些重大革新的踪迹，这些革新体现了古代时期思想的演化，并得以在现代数学中体现。安培对于五维矢量空间与超几何的研究，深刻揭示了现代数学中的抽象代数学和拓扑学，而纳什研究的微分几何则为我们打开了新的视角。这些数学史料的经典研究成果不仅尝试去解答现代数学中难以解决的问题，还为我们创造了新的研究方向。
第五段：结论。
总的来说，数学的发展史是至关重要的，它带我们走过了数千年人类文明的历史、揭示了科学的发展轨迹和思想的强大力量。通过学习数学发展史，我们不仅能够追溯数学的渊源，也可以根据古代重要思想的发展及其理解，启迪现代数学的研究。因此，我们应该正视数学史料对于现代数学的意义，努力继承和创新发展。
数学史与数学的心得t篇十三
数学作为一门古老而又神奇的学科，深深影响和塑造了人类社会的发展历程。通过研究数学史，我对这门学科的起源、演变和影响有了更深刻的认识。这次研究让我认识到数学的重要性及其背后蕴含的智慧和美感，并对我的未来研究提供了很多启发和启示。
二、数学的起源与发展。
数学的起源可以追溯到远古时代，人们在掌握基本的计数和计算能力的基础上，开始了对数的研究。在古代文明中，如埃及、美索不达米亚、印度和中国，数学都得到了蓬勃的发展。在这些古老文明中，人们发展了代数、几何和算术，并互相交流和借鉴。在数学的推动下，这些文明取得了空前的巨大成就，建立起了许多令人叹为观止的建筑和工程。
三、数学的应用及其对社会的影响。
数学的发展不仅仅是为了解决一些理论问题，更多地是为了满足社会实际需求。古代人从数学中发现并掌握了一些实际的应用，例如编制万年历、测量土地和建筑等等。而近现代，数学在科学、工程和技术领域中的应用更是显著。在物理学和天文学领域，数学为我们解释了一系列自然现象，并提出了一些重大的理论突破。在工程领域，数学在建筑、航空航天和电子技术等方面，为人类创造了更加便捷、安全和舒适的生活条件。
四、数学的智慧与美感。
数学作为一门严谨的学科，有着自身独特的智慧和美感。数学家通过解决一系列抽象的问题，揭示了自然法则和规律，并创造了一套优美而精确的符号语言来描述和推导这些规律。在解决数学难题的过程中，需要运用逻辑思维、思辨能力和创造力，这些过程给人带来了思考的乐趣和满足感。同时，数学中的美学也体现在其优雅和简洁的推理结构以及丰富多样的数学图形。这些美感使数学成为一种独特的艺术，让人沉浸其中，感受到创造和发现的快乐。
研究数学史让我深刻认识到，数学作为一门独立的学科，其发展不能与其他学科孤立起来。数学与历史、哲学、文化以及其他科学领域紧密相连，互相影响。数学史的研究不仅可以拓宽我们对历史的了解，还可以给我们启示未来的研究方向和思考方式。通过了解数学的起源、发展和应用，我们能够更好地发现数学的智慧和美感，激发并培养我们的创造力和思维能力。
总结。
通过对数学史的研究，我深刻认识到数学作为一门学科的重要性和普适性。数学的起源和发展对社会产生了巨大的影响，它与其他学科和领域关系密切，互相促进和发展。数学不仅仅是为了解决理论问题，更是为了解决实际问题，并为人们创造出更好的生活条件。数学的研究过程中蕴含着智慧和美感，并能够启发我们的创新思维和创造力。通过研究数学史，我们能够更好地认识到数学的价值和意义，并从中寻找到未来的研究方向和思考方式。
数学史与数学的心得t篇十四
数学是一门古老而重要的学科，它在人类文明中起到了至关重要的作用。作为一名学习数学多年的学生，我深深地意识到了数学教育与数学史的重要性。数学教育让我明白了数学是如何应用于现实生活中的问题解决和科学探索中的工具，而数学史则让我了解了数学的起源、发展和演变过程。在这篇文章中，我将分享关于数学教育与数学史的心得体会。
数学教育不仅仅是传授数学知识和解题技巧，更重要的是激发学生对数学的兴趣和创造力。我记得在初中时，我的数学老师总是以生动有趣的方式给我们讲解数学知识，通过一些有趣的数学问题来帮助我们理解抽象的概念和推理方法。这种启发式的教学方法让我对数学产生了浓厚的兴趣，不仅提高了我的数学水平，还培养了我的逻辑思维和问题解决能力。在我的数学教育中，我学到了数学是如何与其他科学学科相结合，如物理、化学等，从而推动科技进步和社会发展。
第三段：数学史的启迪。
数学史是一门富有启发性的学科，它让我了解了数学的起源、发展和演变。通过学习数学史，我明白了数学的智慧和美妙之处。例如，古代埃及人和巴比伦人的数学知识是如何应用于建筑、农业和天文学等领域的；古希腊的数学家们如欧几里德和毕达哥拉斯提出了许多重要的数学定理和发现；古印度的数学家们在代数和几何方面做出了许多创新；中国古代的数学家如秦九韶和刘德华在数学算法和数论方面做出了伟大贡献。这些数学史的启迪让我明白了数学的发展是一个渐进的过程，每个时期的数学家都为数学的进步做出了贡献。
数学教育和数学史有着紧密的联系。数学教育是建立在数学史的基础之上的，通过学习数学史，我们可以更好地理解数学的本质和核心概念。数学教育也可以借鉴数学史中数学家们的思维方法和解决问题的过程。许多数学史中的问题和定理都有着实用的价值，可以应用于我们的日常生活和科学研究中。例如，毕达哥拉斯定理在建筑中应用广泛，黄金分割则被应用于艺术和设计领域。因此，数学教育应该更加注重培养学生的创造力和实践能力，让他们能够将数学知识应用于实际问题的解决中。
第五段：结尾总结。
通过数学教育与数学史的学习，我对数学的重要性有了更深的认识。数学教育让我充满了对数学的热爱和探求精神，数学史则让我明白了数学是如何在历史进程中不断发展和演变的。数学教育和数学史的结合，不仅可以丰富我们的学识，还可以培养我们的数学思维和创造力，让我们能够更好地应用数学于现实生活和科学研究中。因此，我们应该重视数学教育与数学史的学习，将其作为自己成长和发展的重要组成部分。
数学史与数学的心得t篇十五
1.认真预习，掌握一定的解题方法。记得我五年级寒假时，学校组织六年级学生进行“华杯赛”辅导，我也跟着去听课。但是一星期之后测验，我的成绩落在后面。老师鼓励我，让我在假期里好好复习，争取开学下一次选拔获得好成绩。在寒假里，我把老师讲过的四章内容的例题仔细地看了一遍，然后和妈妈一起，对所有的题目认真地进行了讨论，归纳整理出了几种不同的题目类型，并基本掌握了它们的解答方法。所以，到六年级的时候，数学书上的很多知识其实我已经提前学习了。超前学习使我学习起来感觉更轻松了，也更投入了。
2.带着兴趣去学。俗话说，兴趣是最好的`老师。你只要对一件事产生了兴趣，就会为它付出更多的时间和精力。记得五年级的时候，有一天，科学课的老师给我一叠《钱江晚报》的剪报，我发现上面有一些关于数字游戏的小资料。比如“扫雷”、“推箱子”这类需要推理的游戏，还有“紫色小精灵”这样有关光线的方向和角度的游戏。我兴奋地做起了这些数学小游戏。除了这些益智游戏，我还看过《意料之外的绞刑》、《从惊奇到发现--数学的悖论》等数学课外读物，还读过数学趣味读物--《数学乐园》。这些书开阔了我的视野，锻炼了我的数学思维能力，使我在一些重要的考试中，能在较短的时间里解答出20道奥数题，获得好的成绩。现在想来，感兴趣地阅读，给了我不少的帮助。
3.不怕麻烦，多解题，多思考。学数学，一定量的解题训练必不可少。记得在五年级的暑假里，我一个人提前把一本六年级《数学奥赛水平测试卷》里面的题做了2/3。当我碰到不会做的题目时，我就参考一下答案。解题、思考，再解题，再思考，我全身心地投入，那段时间真是很紧张的。
4.多运动，保持良好的心态。虽然学习时间很紧张，但是我很注意运动。课间出去活动一下，呼吸呼吸新鲜空气，做作广播操；晚上吃了饭先活动一会儿，然后再做作业，如果做完作业时间还早，我就会下楼去打打羽毛球。我和同年级中比我优秀的同学相比，在几次重要考试中我的发挥更稳定一点，可能和我经常活动，能保持良好的心态也有一定的关系。
