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在工作和学习中，总结可以帮助我们发现成功和失败的原因，为未来的发展做好准备。提高写作表达的技巧。通过参考他人的总结经验，我们可以更好地总结自己的工作和生活。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇一
一、严格要求不等于体罚学生。
严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的基础之上。
譬如班内有多名学生字写得很糟糕，为了使他更快提高，我指导他每天多练一页字，学生并不会认为老师给他的任务是惩罚。
二、严肃认真不等于死板教条。
“没有规矩不成方圆”，这句话同样适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事情都有其独特性，我们应严肃认真地对待每人每事，但教育的方法不能死板教条，应灵活多样，因材施教。
三、发挥班干部的作用不等于撒手不管。
班干部在班级管理中的作用不可小视，但不能过分夸大。把班里的常规工作让班干部去实施理所当然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。
四、发挥优点不等于回避缺点。
发挥优点不是回避缺点，如果我们回避了学生的缺点，学生就不能准确、全面地了解自己，不利于学生的全面发展。所以，在发现学生的缺点和不足时，班主任要本着一分为二的原则及时纠正。
五、做学生的知心朋友不等于与学生称兄道弟。
班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。但在关爱中过分亲昵甚至称兄道弟，又会使他们少许多规矩，少许多约束。总之班主任应力求做到“严而有度，爱而有距”。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇二
几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。
班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。
“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。
总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇三
我的班级管理理念是“打造稳定、上进的班级氛围，特别关注学生心理的、情绪的变化”。
首先、帮助学生摆正自己的位置。高中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响而参次不齐，我在班里提出“我们都是优秀学生”概念，又提出了“态度决定一切”口号，在每次考试后，都会帮助学生分析成绩变化，教给他们科学的学习方法，挨个做思想工作让学生知道自己的优势与不足，从而制定相应的学习计划与目标。同时做好学生学习的“调度师”，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
其次、抓好班级卫生与文化，为学习营造干净整洁舒适进取的环境。始终用“一室不扫，何以扫天下”的理念教育学生。不管是宿舍还是教室，责任到人，宿舍长和组长负连带责任。重视班级文化建设，利用好板报、粘贴板和标语口号进行学法指导和学习热情的激励使学生无时无刻不充满着斗志。
再次、狠抓纪律，为学习保驾护航。发挥班干部的带头表率作用。着力培养能负责敢负责的班干部。
1、课堂纪律上，培养学生服从意识，对老师以及课代表班干部等绝对尊重服从，在坐姿、记笔记等日常习惯方面入手规范学生。
2、课间要求无事不可出教室，更不容许在教室外聚集打闹，可适当运动。让学生真正理解“付出不一定有回报，但回报一定要有付出”。
3、讲究实效，运用好晚三和课余，讲清高中生活时间紧迫，一个人要想成才，就要充分利用时间，教育学生避免“闲话、闲事、闲思”。每天利用调取视频监控或是早来晚走监督并警示学生时刻努力奋进。
4、宽严适度，先言明统一的要求，并严加检查督促形成习惯，但对犯错的学生，要问缘由，如果确实情有可原就酌情处理。
第四、注重师生情感交流，实行赏识教育。平时常找学生聊天，时常到宿舍转转，都会有所收获，做起学生工作来也有的放矢。走进每个学生的内心才能让我们的工作有针对性，才能使我们的每一句话说到学生的心里、说的有效果。时时渗透传统道德教育，教育学生“讲正气”、“讲大局”、“讲团结”、“讲学习”。营造和谐的班内人际关系，为学习提供保证。对学生有灼热的情感和真挚的爱心，与班级荣辱共存，与学生共进退。经常表扬鼓励学生，我每一次表扬学生都可能成为学生更加努力的动力。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇四
在班级工作中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色，正因如此，班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为。一个成功的班主任，其行为首选表现出的特点是：细心、耐心和爱心，能为学生的健康成长奉献身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身行为角色的模式呢？本人结合自己的工作做如下阐述。
第一、走进学生，坦诚以待。
俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”班主任工作的实质，就是要对班级的人、事进行有效的调控。而这种有效的调控，必须建立在对班级及学生的充分了解和研究的基础上。实践证明，班主任深入到学生和生活中去，有利于了解班级各方面情况，比如，思想面貌，生活经历，个人兴趣爱好，心理状况以及健康状况等，从而制定出切实可行的教育计划。
现代中学生都有一个共同的心理，希望班主任（也包括其他任课教师甚至家长）他们打成一片，参与他们的各种活动，成为他们的朋友，等到他们的尊重，爱护和关心，从而加强心与心的沟通。深入到学生中去，是与学生进行情感交流，对学生进行循循善诱的一个过程，这就要求班主任不能有“长官意识”。只有这样，才能在与学生的日常接触和交流中，及时地把握班级的动态，从而对班级新出现的有利和不得因素进行综合分析，及时地予以鼓励和纠正。
第二、扬生之长，不吝表扬。
俗话说：“人生在世，孰能无过”，“数君十过，不如赏君一长”。从生理学和心理学方面来看，中学生正处于成熟与幼稚的边缘，偶偶犯错误，在所难免。班主任切勿以教育为由，横鼻瞪眼，横加批评指责，这样不仅达不到教育的目的，反而损伤学生的自尊心，一而再，再而三，使学生产生逆反心理，适得其反。每个人都有他自己的长处，班主任要善于捕捉学生的闪光点，及时地予以鼓励与表扬“一俊遮百丑”，使犯错误的学生感受到班主任并未放弃他（她），从而感受到班主任的亲和力，使之在循序渐进的过程中认识并改正错误，鼓足信心，融入到班集体。
第三、察颜观色，洞察全局。
现代中学生基本上都是独生子女，爱社会、家庭等因素的影响，心理动态和行为方式都存在很大差异。这就要求班主任要及时获取关于学生的第一手资料，事事留心，时时注意，处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意力状况，情绪表现，发出有异常，及时采取引导措施；平时注意观察学生的一言一行、意志品质，个性倾向、人际关系和集体观念，以及在家访中观察学生的家庭状况，家长对子女的要求和教育方法等来感知学生睡心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取防范措施。
“察颜观色”有助于班主任及时了解学生的状况。学生在不同时间，不同场合，不同事情上的表现不尽相同，只有经常地，有目的地反复观察学生，才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价。
第四、身体力行，以身作则。
班主任是学生的良师益友而不是高高在上的“行政长官”。每个班级学生接触最多的是班主任，受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育不仅“耳濡”而且“目染”。每个班级都有自己的班规公约，上面的条条款款不只是要求学生做到，班主任必须首先做到。要求学生不准乱扔垃圾，班主任却乱扔粉笔头；要求学生着装得体，班主任却不修边幅，试想这样的班主任对学生还有什么“说服力”？所以，在班级管理中，班主任必须身体力行，以身作则，身教甚于言教，比如教室过道有废纸，班主任躬身拾起而不言它，墙上有了污渍，班主任默默拭去而不“明查”。久而久之，过道还有废纸，墙上还有污渍吗？班主任的任何动作都对学生有深刻的心理暗示作用，由此可见在班级管理中班主任的行为的重要性。
第五、灵活多样，不拘一格。
人有共性，也有个性。即使是同一件事情，不同的人处理的方式也是不完全相同的。这就要求班主任以教育对象为线索，既要考虑全班的共同特点，又要考虑到不同学生的个体差异；既要使学生明白必须明白的“大道理”，又要考虑到具体的学习、工作和生活。在市场经济体制下，学生的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。所以，班主任只有区别不同情况，进行全方位思考，才能提高班级工作的效率；才能使整个班集体朝着“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的方向和目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐，人人积极认真学习的班集体。
当然，班主任所扮演的角色远不至此，还有诸如父亲、母亲。总之，班主任是班级的灵魂。只有班主任形成一套完整的管理和教育模式，班级管理的效率才会大大提高。
批评是教师教育学生常用的一种常规武器。恰当地运用这些方法，会对学生产生强烈的教育效果。结合工作实际，就几种不同的方式，我谈一下自己的观点。
一、直截了当式。
即开门见山式，对学生直截了当、一针见血地批评。这种批评方式要建立。
在对问题了解得比较清楚的基础上，适应于性格比较开朗、思想较好、要求进步的学生进行批评。该方法干净利落，效率较高，但是运用时要把握好时机，要对学生心理或事情本相充分把握。如果把握不好时机，可能会使学生产生逆反心理，不但达不到一定效果，反而会使学生自尊受到伤害，心灵受到挫伤，有时会使事情陷入僵局。
记得有一次作文课，全班只有王某拖交了作业，我当场就给他来了一个“下马威”，在班上对他点名进行了批评。没有想到一向开朗大方的他竟然趴在桌子上哭了。这时，同桌小心翼翼地站起来告诉我：“老师，他的作业本让我不小心弄湿了，没来得及换呢!本来想报告老师的，可。。”显然，我冤枉了他，犯了“没有调查就没有发言权”的忌讳。在这种情况下，我们难免会有些“骑虎难下”的感觉。
二、个别谈话式。
采用单独谈话的方式进行批评，主要适应那些性格内向、易走极端或者涉及个人隐私的学生，谈话时，双方都应该敞开心扉，坦诚相见，广泛涉及各种问题，甚至展开批评和自我批评。教师要让学生感受到温暖和力量，体味到老师的良苦用心，阐明利弊，深入浅出，循循善诱，使学生一步步认识到自己的不足。
班上有位男生成绩不好，到毕业班后不仅有些破罐子破摔的迹象，还有给班上的女生们递纸条的坏习惯。考虑到个人面子问题，我找他坦诚地谈了几番话：从学习到就业，从家庭到人生等，无所不谈。时间一长，使他深深感受到来自老师的关爱，认识到自己的荒唐，明确了学业的重要性，自己的行为习惯产生了很大的变化。
三、委婉含蓄式也叫旁敲侧击式。
这是一种含而不露、柔中带刚的影射批评。当我们发现了学生的某些错误苗头，但把握不准时，可以采用含蓄暗示的方法，委婉地提醒学生注意，打消学生的某些错误动机、念头或停止某些不足取的行为。
吴某在班上的成绩总是名列前茅，连年都拿到奖学金。时间一长我发现，一种清高自满的情绪在他身上逐渐滋生起来，而且表现得越来越突出，对同学也不搭理。直接找他，怕挫伤了他的积极性。于是，我在班上开会时特意提出了“天外有天、人外有人”、人不能脱离集体的道理，并提出“希望个别学生以此警戒”。有几次在路上碰见他，我还委婉地对他进行了提醒。之后，大家惊喜地看到，在他身上的傲气逐渐消逝，和同学关系越来越近，而且主动联系了几个学习后进生。
四、商量讨论式。
用带有商量、讨论性质的口吻对其进行批评。此法主要用于那些血气方刚、对抗性很强的学生。营造成一种融洽的气氛，逐步地引导他们认识自己的错误，消除对抗心理，使他们能够虚心接受意见。
商讨式并不意味着对事情本身或犯错者的胆怯，而是本着对对方负责的态度，是一种对犯错者本身的极大尊重。教师一定要把握好火候，千万不要让对方有“教师求于自己”的错误感觉，那样只会适得其反。
五、严厉式。
这种批评方式表现为：批评者语气比较严厉，语言比较尖锐、强烈，而且毫不客气。该方法主要用于批评那些所犯错误严重，但又坚持不承认错误的对象。运用这种方法可以将蛮横者的邪气压住，但是这种方法不宜在公共场合使用，否则会使犯错误者认为自己丢了面子，继而产生更加强烈的对抗心理。
班级管理中如何转化后进生，这是值得大家探讨的问题。从几年担任初三班主任来看，我在转化后进生工作方面，取得较好的成绩。我想从以下几方面来谈谈如何转化后进生：
（一）正确看待后进生与差生。
说到后进生，在一般人的意识里，就是指打架闹事学习成绩不好的学生，他们就是差生。也有不少老师的潜意识里也是这样认为的。这种片面的，不公正的，欠科学的定性，致使学生背上了沉重的十字架。对学生和家长来说其心理的压抑，精神的痛苦是无庸赘言的。青少年学生在他们成长的过程中，会出现这样那样的不足，本是极正常的。而这些不足和欠缺都是学生在成长道路上的不慎失足，暂时跌落或徘徊于生活某些方面所造成的，具有过渡性，不确定性和暂时性。随着年龄的增长，知识的增加，生活经验的积累和思维能力的提高，绝大部分后进生都能通过帮助，改善学习方法得到矫正。作为教育者应当公正地评价学生，应当看到学生的可塑性，用发展的眼光看待学生。不应因为学生的学习一时的跟不上或掉队而将他们打入“差生”的行列，将他们推入失败的深渊。有老师说得好，“没有教不好的学生”。建议老师们把“差生”这个不科学，对学生的人格有贬低之意的名词从你的口中消失，从你灵魂深处的字典中永远抹去。
（二）“爱心”是转化过程中的催化剂。
对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的`教育目的得以实现。后进生缺点多、毛病多，人们比较讨厌他们。作为班主任绝对不能象一般人那样去厌弃、疏远、怀疑、怨恨、讽刺他们，而应该多亲近、信任、关心、鼓励他们，对他们进行热情的帮助，培养起真挚的、平等的师生情感。作为班主任，必须在思想上多去鼓励后进生，在日常生活中多去关心后进生，在学习上多去帮助后进生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的在校生活之中，用爱心去激起后进生情感的浪花，用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田；以关心热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。多年以来的班主任工作经验告诉我，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，后进生转化的就越好越彻底。
（三）找到“闪光点”是转化后进生的关键。
作为班主任，应该善于在点滴日常生活中去发现他们偶然表现出的积极思想和好行为，以及他们的某些特长。找到了他们表现出来的闪光点，就是找到了转化他们的良好契机。因此，我们说找到闪光点是转化后进生的关键。当我们发现了他们身上的闪光点，应及时表扬和肯定他们取得的点滴成绩，爱护和培养他们所表现出来的特长幼苗，以激发他们转化的内部动因，满足他们要求抚爱和渴求尊重的心理需要。在我任教的一个班里，有一个学生升初三成绩班级倒数第一，但从上课来看，我发觉他反应问题较快，并不是脑子笨。于是我对症下药，课上尽量鼓励他发言，课后对他苦口婆心地谈心。最终我的努力得到回报，他在期中考试中取得令人满意的成绩，名次提升到班里中游水平。当你看到一个后进生在自己帮助下成绩提高了，那种自豪感是他人不能体会的。
（四）打好反复期的“持久战”
后进生认识到自己的错误，有决心改正，并有转变的行动，这只是转化的开始．这种转化不可能一次完成．一个错误，一种不正当的行为习惯是在长期错误认识过程中产生的，因此难以一下子改变过来．尽管在转变过程中有进步，旧行为习惯仍是有潜在力的，这就是导致学生重犯错误，出现反复的一个极根本的原因．这种反复是正常的，符合客观规律的．但应当看到这种反复不是退回原地，而是曲折螺旋式上升前进的过程。在我的工作实践中发现，后进生在转化过程中会出现以下的情况：自控力差，意志薄弱，经不住旧习惯势力的引诱，拉拢和威迫，出现反复；学习上欠账太多，学习习惯不好，咬着牙下决心补救基础知识，但千头万绪，无从着手，畏难情绪大，补差过程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出现他转化过程中的反复。也有由于教师方法的不当，未能把握好补差的起点，难度过大等原因造成后进生在转化过程中的反复。这就要求教师善于在反复中抓住学生的思想动态，及时对症下药，做到反复抓，抓反复。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇五
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇六
作为教师，我渴望成为充满爱心,有高尚师德、有人格魅力的教师；作为班主任，我渴望成为点燃生命激情，能唤起班级正气，在学生中有号召力，用真才实学赢得学生尊敬的班主任。从教多年，我体会到：为学生创设良好的成长环境，使学生逐步获得知识和技能，在社会中健康成长，是班主任的职责所在。
我教育学生的目标是：做学生三年、为终生着想。关注学生成长细节，培养学生良好习惯。
（一）人——学生
1、对学生进行品德教育和行为习惯的训练。特别要做好后进生的转化工作。
2、关注学习，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注学生的个性发展，通过组织学生的各项活动，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯、劳动习惯。
4、认真做好家、校联络工作。关心和指导学生的校外生活。
5、积累资料，结合学生日常各项素质表现，做好学生奖惩工作。
（二）事——日常工作与活动
1、班级计划要根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订，要确立班级远期、中期、近期工作目标。
2、建设班级培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论导向，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3、重视干部培养，有目的地开展必要的活动，如班干部会议，主题班会，晨会及每次的黑板报。人人为集体，班级炼个人。
4、大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
（三）物——班级财产
1、课桌椅、教室用品定期清洗，如有损坏及时报修。
2、电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3、教室定期更换环境布置，充分发挥其教育作用，并保持其完整性，便于交接。
4、其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5、学生物品——教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。
早读、卫生、跑操、周会、课堂纪律、每日总结内省、放学事项安排、值日生交接等工作每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
“早读”
1、按时进班，主动和学生接触。
2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。
3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。
“卫生保洁”
1、督促学生按时到校参加早晨劳动。
2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。
3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。
“跑操”
1、按时与班参与跑操，主动提醒学生做好跑操的准备事宜。
2、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。
3、认真巡视学生出操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。
“晨会”
1、按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。
2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，使晨会的作用完善有效。
3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，对口语有问题学生，适时进行口语训练。
“课堂纪律管理”
1、每天的值日班长负责检查督促每节课的正常进行。
2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。
“每日总结内省”
利用内省的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明。
“放学事项安排”
按时放学尽可能不拖堂，明确作业，提醒学生遵守交通安全。桌面清理干净，椅子塞进课桌下，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能离开。
虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但我的工作经验告诉我：辛苦几个月，幸福整三年。在每学期第一个月，记住两个一定：一定要反复思考制定好切实可行的计划，使学生明确各项要求，逐步实施。实施时，一定要事事亲历亲为，逐步培养班干部的工作能力，并伴有严格的检查，具有成效后逐渐放手班干部。开学前期十分重要，一定要过好开学前期，多呆在教室，多观察，多思考。
我做班主任工作的目标就是“把学生的好习惯培养作为重点”。在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，作为班主任一定要心中有数，一定要重视。好习惯不仅适用于学生，也适用于老师。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇七
可以说自己不太喜欢理论性的东西，即使别人说哪个哪个的什么书非常有意思，写的都是自己发生的事。但是我可以说，不是小说，不是诗歌，我呢，看不了多久就想睡觉。但是这一次不一样，在还没见到《班主任漫谈》的时候，我就有一种强烈的愿望要去读到这本书。
也怪自己没早点见到它，看过这本书才发现，好多里面的方法都适合自己，都是自己现在的境遇，就连里面的书我也想迫不及待的去看一看。比如说怎样在下课之前让学生在三十秒钟安静下来，教师可以怎样轻松的掌控班级，选择一位掌控教师发怒的同学，注意自己的仪表，怎样培养学生的效率感等等。
魏书生先生，我佩服他，他可以将自己教学中发生的事记录的如此详细来供我们学习这是一种多么伟大的精神。书中他不仅从教师的角度，学生的角度来分析教育教学的问题，而且还分析了社会对教育可以做到的贡献。我想我要学的还有很多，我会将我学到的点点滴滴运用到的教学中，将理论与实践具体联系起来。敬候佳音吧！
初中班主任班级管理经验的工作心得篇八
一、情亲情管理是我们一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。
二、严严师出高徒，这是我们经常说的一句话。严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的'一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。
一周一公布，一月一总结，一学期一评比。
同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？严，还体现的班主任的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任掌握情况进行遥控就行了。
三、细“细”主要体现在卫生打扫和对同学的细致观察上。
卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任费心费力，卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现，班主任的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，（略）。
四、准准与细是紧密相连的。
准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任对工作的态度，也体现了班主任对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇九
亲爱的老师们：。
我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——学校班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好学校班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：
夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。
世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，学校班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道学校班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”学校班主任是教育者、领路人，只要我们的学校班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，学校班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。
认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。。
首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好。
思想。
品德课，认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的'强化性的管理，全面地。
评价。
学生的。
思想。
行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事传说，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果好，也使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风。
提供。
了基本的保障。
动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。。
通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于学校班主任可以完全不理，这关涉到学校班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，学校班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由学校班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有学校班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
在做学校班主任的工作中，有校。
领导。
的指点，同事的帮助，学生的配合，加之自己的一点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，但我知道成绩是暂时的，我还会不断的努力，及时。
总结。
经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十
摘要:。
从事初中班级管理工作多年,对“初中班主任在日常的班级管理中应当如何更好地展开对学生的教育”有独特的感受,并展开了详细的阐述与探讨。
关键词:。
作为班级组织者和领导者的班主任,不仅是学生学习活动上的领路人,更是学生思想品德建设以及个人良好行为养成的重要督促力量,其管理艺术以及教育理念对学生可谓有着非常深刻的影响。那么,作为一名初中班主任,在日常的班级管理中又当如何更好地展开对学生的教育呢?笔者从事初中班级管理工作多年,现结合自身的管理实践经验对这个问题展开详细的阐述与探讨。
一、以身作则,水滴石穿。
班主任作为学生在校期间接触最多的教育者,他们的一举一动更是会对学生的健康发展产生非常深刻而长远的影响。这就要求我们班主任在日常的班级管理中要坚持以身作则、言传身教的教学理念,以自身的行为举止做好学生的成长表率。
作为班主任,我们平时的一举一动都有可能影响到学生一生的发展方向,因此,我们对学生实施教育管理时,一定要切记以身作则的教育理念,要求学生做到的`,自己必须首先得做到,明令禁止学生的行为,自己也一定不要去做。只有这样,我们才能在学生心中树立起良好的教育形象,建立起崇高的威信,真正将“学高为师,身正为范”的教育理念落到实处。
二、充分发挥主题班会的重要作用,加强对学生的思想道德教育。
主题班会是实现师生平等沟通、交流的良好平台,同时也是班主任对学生开展思想道德教育的最主要根据地,对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成及其个人素质建设等方面都有着非常积极而重要的促进作用。对于这一点,我在日常的班级管理实践中有着深刻的体会。
例如,部分学生在期中考或者期末考试期间存在作弊的行为,因此,在“班级诚信建设周”上,我要求他们在自由分组的基础上,对考试中的作弊现象进行深刻的剖析。以下,即为学生的探究过程:。
a组:学生选择作弊的原因除了自己平时不好好学,知识掌握不牢固之外,还有另一个原因,他们无非是想得到更高的分数,赢得家长、老师或者同学的认同与肯定。
c组:考试作弊并不是一件多么光彩的现象,既不利于自身的更好发展,同时还严重制约了自身的诚信建设,所以我们认为,只有自觉克服各种诱惑,自觉放弃在考试中作弊的想法,才是促进我们诚信考试、诚信做人的最佳选择。
学生你来我往,纷纷发表着自己对于考试作弊现象以及关于个人诚信建设方面的种种看法,这既有利于班集体正确舆论的形成,有助于推动学生进一步加强思想上的认识,更好地实施自我教育以及自我管理;同时还能促使他们良好心理行为习惯的养成与发展,这对于提高他们自身的思想道德品质以及真正做到“知行统一”等要求都将产生不可低估的重要作用。
三、分层管理,因材施教。
每个学生都是区别于其他人的独特个体,这不仅表现在个人的行为特征上,在学习上也同样有着非常明显的体现。这就要求我们班主任在日常的班级管理工作中,在因材施教的基础之上,给予全体学生平等、理解以及尊重的爱心教育。
1.偏爱“问题生”
初中生正处于心理思维发展的关键时期,在这个过程中他们往往显得叛逆而固执。针对这部分“问题学生”如果采用当众严肃批评的办法,不但收不到良好的教学效果,反而还很容易激发他们的逆反心理,使他们对学校教育产生严重的抵触情绪。我个人认为,针对这部分学生,最佳的办法不在于“如何堵”而在于“疏通式的管理”。因此,我会利用大部分课余时间跟他们进行充分的交流与沟通,并尽量站在一个平等的地位去认真倾听他们内心的真正想法,告诉他们身上潜在的优点,同时也指明他们身上的不足之处。这样一来,他们就很容易能感受到我这个班主任对他们的关心与呵护,促使他们重新反思自身的错误,促进自己的更好进步。
2.关注中等学生。
中等学生是构成班集体的重要力量,但是由于他们既不像“问题学生”一样在班级上“惹人关注”,同时也不像优等学生一样成绩突出,再加上他们人数众多,因此,他们反倒成了班级中最容易被忽视的一个群体。针对这部分学生来说,他们同样希望得到来自老师的关注与重视。因此,在对他们实施管理时,我会通过勤交流、多沟通的方式,对他们实施赏识性教育,这样一来,既能促使他们不断发现自己身上存在的优点,同时还能促使他们意识到自身对于整个班级整体建设的重要作用,有利于推动他们自身学习信心与良好沟通能力的发展与建设。
3.严格要求优等学生。
易被老师所忽视或者刻意的掩盖。但我认为,教师充满偏袒的做法不但不能引导他们更好地成长,反而还会在很大程度上制约他们他们自身的进一步发展。因此,我在日常的班级工作中,不但不会像其他老师一样,仅仅因为学习成绩好就可以偏袒这部分学生,而是会对他们提出更高的发展标准。不单单要求他们在学习上有所建树,与此同时,要求他们在行为处事上更要做到心胸宽广、心理健康。只有这样,他们才能不沉溺于偏爱之中,才能严格要求自己,逐渐克服自身存在的弱点与缺陷,进而推动自身更好地成长。
总之,作为班主任来讲,我们除了要充分认识到这一工作的必要性以及重要意义之外,同时还应当积极采取各种措施完成对学生的教育,既要以身作则,对学生进行思想品德上的教育,又要结合他们每个人的实际学习情况展开具体的教育教学活动,只有这样我们才能将班主任的工作职责发挥到极致,力争使自己班里的学生做到更优秀、更完美。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十一
班主任要不断提高自己的思想道德水平。若没有爱心，班主任工作无解。对于实习班级的管理工作从下面几个方面总结：
班级有部分同学，由于个人适应能力的问题，实习一段时间就辞职，辞职后在宿舍玩游戏，没有工作的动力。对于这些同学，多谈话，多鼓励，多去参加招聘会，争取更多的机会。同时与家长多交流，家校共同关注学生身心发展和就业现状，让学生做好就业需要的知识和技能。
1、班会的召开。利用班会和走访，多了解实习学生实习情况，通过多和学生接触，找到更好的管理办法。我去宿舍开班会，讲一些学校通知和注意事项外，还向学生讲一些上班也不要忘记学习，上班的注意事项，并问他们需要了解或者解决的问题。我希望用自己的行为感化他们，让他们知道如何去尊重别人，如何去和别人正确的沟通。学生很信任我，经常学生会向我咨询问题，有事都会第一时间告诉我。
2、走访。班级同学实习单位集中在两个厂：蔚来和乘用车一厂。去蔚来公司走访，感觉蔚来公司很好，管理方式比较先进，重视产品质量和学生的培养。学生对公司工作环境，工作管理等还挺满意。由于年后公司产量少，加班少，辞职的同学比较多。有的同学在公司里发展很好，已经提升为班组长。开班会时，希望大家学会适应公司环境。去乘用车一厂参观，通过和学生谈话及公司领导谈话，在乘用车一厂实习的几个同学，工作非常认真负责，经常热心帮助其他人，有的已是师傅。看着学生不断进步长大，很欣慰，我会尽量看到每个同学，希望能帮助他们，或者给他们一些安慰。
对于实习生的管理，不和在校生一样，随时能找到学生，能当面沟通。所以我及时关注班级群，学校的各种反馈，及时的发到群里或者个人，让学生及时反馈，然后向学校反馈，做到当天的事，当天反馈。同时规范学生的晚点名手续，让学生首先自己做好，这样避免很多的反馈和解释。现在实习学生有事都会和我提前说，即使在周末有事回家，学生都会和提前说，我都会给予回复。学生习惯的养成很重要。这样我可以提前和安环处备注，同时学生基本上不再会有忘记按指纹或者签字的情况。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十二
把握学生心理，增强管理效果——初三班级管理侧记一新疆喀什农三师伽师总场中学陈永松王巧玲常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。下面是小编为大家收集关于初中班主任管理。
欢迎借鉴参考。
管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
(一)思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。
(二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。
如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。决不能吝啬对学生的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，学生进行体育课锻炼时，我会提醒学生注意运动安全。对于那些走读学生回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生充满爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进行及时的沟通。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如：学生体育活动的事情。我没有用命令的口气说学生必须参加体育锻炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参加体育锻炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，如果身体状况不好的情况下，必然会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们一定要引起足够的重视。
爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作?己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都极力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，如果实在解决不了的，教师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的能力。充分提高了课堂效率。
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
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初中班主任班级管理经验的工作心得篇十三
班级要根据学生日常行为规范，结合本班实际情况，制定有利于学生全面发展的班规班纪。在制定班规时笔者花费不少心思，班规的制定是经过了一个循序渐进的过程：首先在新生入校开学初期，全班学生初步制定了一些班级管理的要求。
在整个第一学期中，如果发现学生或班委们好的方法和建议，便立即付诸实施;如果发现某项班规不符合班级管理的要求的，就会立即予以废止。第二学期开学，笔者就主持全班学生对班规进行讨论，经反复修改，将班规规范成文，并且打印出来，贴在教室里。班规的内容包括：学生出勤情况、上课纪律、请假制度、平时学习情况、生活卫生情况、公益活动、班委的职责等。
每方面分若干项，每项都有详细的量化标准，做到奖罚分明。对学生所犯错误，给一个主动承认错误的机会，能主动承认错误者，就有勇气改正错误，就获得改正错误的机会。对于企图蒙混过关的学生，给予严肃批评，从严处理。因为管理规范，我班基本做到了人人有事做，事事有人管。
新生入校时，由于学生之间比较生疏，思想不稳定。笔者每天按座位排一个值日班长，值日班长负责处理当天班里出现的各种问题。通过一天的值日，不仅使学生人际沟通能力、协调能力、管理能力得到了锻炼，而且把那些思想素质好，作风正派、工作热情主动、责任心强、管理能力出众、能起模范带头作用的学生选拔出来。
班主任根据被选拔出来学生的性格、能力的差异，安排相应的工作，明确他们的分工，讲明各自的职责。同时注意在班上为学生干部树立威信，要利用时机让班干部处理学生之间的矛盾。这些矛盾先有寝室长协调处理，寝室长处理不了的交由班长处理，班长处理不了的问题，笔者指导班长处理。
这样不仅锻炼了学生分析处理问题的能力，也树立了班委们在学生中的威信。笔者平时教育班委累活重活要抢着干，先人后己，为班级争光，为同学们服务，让他们尽早成为班级的领头雁，带动其他同学不断进取。每学期根据学生干部的实际表现对班委作适当调整，真正做到能者上，庸者下。
现在学生中普遍存在着厌学情绪，难以形成一个良好的学习氛围。究其原因，学生多数学习目标不明确，对学习专业没有兴趣。针对这种情况，采取一下策略：
笔者给学生讲清学好每一门课程的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣，使每一个学生都有求知欲，让每个学生都成为学习的主人，变“苦学”为“乐学”，充分发挥学生的主体作用，努力引导学生对所学知识产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲，使每个学生都有求知成才的渴望，从而积极、主动愉快地获取知识。
笔者指导学生用预习、听课、课后复习的方法，使学生逐渐尝到学习的甜头。对学习有进步的学生给予及时鼓励和表扬，逐步培养良好的学习习惯。
在笔者的指导下，学习委员和课代表负责，每学完一章内容，由任课教师出些检测题，检验一下学生知识掌握情况。对于大多数没有掌握的知识，请任课教师集中辅导。久而久之，在班里形成一个良好的学习氛围。
班主任的工作要公平、公正、公开。具体表现在处理每一件事情。班主任对班上每一位学生都要一视同仁，对于一些重要事情处理，都要在班上公布，让学生评议。例：学生奖学金评定、三好学生、优秀团员的评定是班里的重要事情，严格按照学校评定标准，及时在班里评定，接受学生的监督。班主任只有本着公正不阿、不偏、不倚的态度，学生才会尊重你，才能增加班主任的号召力和班级的凝聚力。
为了营造浓厚的读书气氛，提升人文素养，培养终生学习的习惯，增强学生自觉学习的`理念。在班里开展了读书交流会，每学期同学们利用课余时间读书，利用班会课向同学们推荐一本自己读过的好书。通过这个活动，不仅可以提高学生的语言表达能力、理解能力，也提高了学生写作水平，拓展了知识面。
本着“友谊第一，比赛第二”的原则，笔者经常以寝室为单位组织跳绳比赛、踢毽子比赛、羽毛球比赛。比赛要求人人参与，通过这些体育比赛，不仅为有体育特长学生提供展示自己的平台，同时也增强班级的凝聚力，增强集体荣誉感。
鼓励有文艺特长学生，利用课余时间排练舞蹈，登上学校元旦文艺汇演舞台，展示自己。文艺排练过程，学生们自己设计舞蹈动作、选择演出道具、服装，提高了学生们的办事能力。
利用周末组织学生到敬老院做志愿者，使学生体会到为别人服务的快乐，让他们逐渐明白在当今的社会里，只有树立“人人为我，我为人人”的服务意识，才能充分享受到社会这个大家庭的温暖。
爱，是做好班主任工作的前提，是良好师生关系建立和发展的基础。笔者深深知道，老师的爱如春风，不能只吹拂一方草地，造成被爱遗忘的角落。爱“优生”容易，爱“问题生”困难。因此在班级管理工作中，努力着以润物细无声的爱心去叩开每个孩子的心扉。十分注意与“问题生”情感上的交流。
善于找到他们的闪光点及时表扬，课下和他们谈心，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发起他们要求上进的动力，增强自信心，推动他们不断向更好的方向转化。轻松愉快地生活在班级这个的大家庭里。
几年的班主任工作一晃而过，回忆过去，酸甜苦辣都尝过;展望未来，信心百倍须努力。正是由于对工作的爱，对学生的爱，正是有了“勿需扬鞭自奋蹄”的工作干劲，笔者管理的班级取得以下成绩：班上两名学生获得“郑州市三好学生”;连续两年被评为郑州市卫生学校“模范班集体”、团支部先后被评为“郑州市五好团支部”、“河南省五好团支部”、“全国五四红旗团支部”。
“没有爱，就没有教育!”让我们奉献自己的全部爱心在我们的教育事业上，让新时代的学生在轻松、自由的学习环境中学会知识，学会做人，学会成长。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十四
时代在发展，社会在进步，我们的观念也须时时更新。但更新又分为几种情况，一种是在生产力的突飞猛进基础上所产生的观念变化，一种是传统的文化、思想观念在新的时代赋予它更新的内涵。我认为后一种更新尤为重要。几千年前的孔老夫子的观点在今天的社会大潮中证明了他是行之有效的。即要有爱心。
在这一点上我国现代著名教育实践家魏书生的一句话可以说是一语中的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这一思想的核心即博爱、宽容、鼓励，相信学生都有闪光点，并且随时发现他身上的闪光点，多表扬、勤鼓励，少批评、戒挖苦。如对班里学习不好的同学、上课又特别爱做小动作、又喜欢恶作剧，我们如果简单加以训斥、指责或甚至有过激的行为，那么这个学生也就认为自己是老师不喜欢的人，从此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我们施以爱心，换一个角度来看待此事，这个小孩爱做小动作，说明他动手能力强，善于动手;爱做恶作剧，说明他善于创新、富于冒险精神，因而从这方面予以引导，是家里有什么不顺心的事，还是其它什么原因，了解清楚的基础上，对症下药。给以支。他会认识到老师不仅没有讨厌他，反而对他寄予如此高的希望，如果做不好真对不起老师，结果真的在这方面取得了显著的成效，并且上课做小动作、爱做恶做剧的手病也改了，同时又促进了学习成绩的提高。正如前苏联的著名教育家马卡连柯说的：“如果一个人需要做自己所喜欢的什么事情，他就是没有纪律也会经常去做的;所谓纪律，正是一个人能够愉快地做自己不喜欢的事情。
给学生犯错误的权利，毛主席曾说过：“世界上只有两种人不犯错误，一种是未出生的人，一种是死了的人。”伟大导师列宁也曾说过：“聪明的人并不是不犯错误的人。不犯错误的人是没有而且不可能的。聪明人是不犯重大错误同时又能容易而迅速地纠正错误的人”。由此可见，学生的犯错误是难免的.，而且所犯的错误大都是小错误。我们对小错误的认真对待是必要的，但如果对小错误尤其是相对而言可以一言一蔽之，说一说就可以的问题，如果一味地纠住不放，不仅不利于他很快加以改正，反而会把小错误变成大错误，以至于到了不可收拾的程度。这就不是学生的问题了，而是我们的“爱”出了问题。法国著名的文学家卢梭曾说过：“你要爱别人，才能得到别人的爱;你要幸福快乐的生活，就必须使自己成为一个为人家所喜欢的人;你要人家听从你的话，就必须使自己值得人家尊敬;你要爱惜自己的体面，才能得到人家的称誉”。因而对学生的不涉及原则的小错误避免小题大做，即便是牵涉到原则性的错误也应该做到让学生心悦诚服。采取恰当的管理方法，避免简单粗暴的指责或施以侮辱性语言，这样即使学生认错了，也仅停留在表面上，但在他的内心会积起怨恨甚或埋下仇恨的种子。对他的一辈子造成难以抹平的伤痛。
教师的职业不同于其它任何职业，他是一种对人的教育，不是说今天教会他什么，明天他就会什么，很多东西都是在长期的潜移默化中逐渐形成的。犹如水到渠成。如教师的衣容着装，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教师描眉、抹口红、穿超短裙，有的男教师穿脱鞋、短裤上讲台都会对学生产生很大的影响，很容易效仿。言谈举止上更是影响至深，有的教师在说话时考虑的不是特别细致周到，甚至是“国骂”也习以为常，抽着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响。更有老师在为人处事上，犹其是诚信方面失信于学生，本来说的是几点集合，但已过了半个小时甚至更长时间班主任才姗姗而至，长此以往如何能服众，这就是有的班主任的威信不够高的一个主要方面。最后一点是老师要勇于向学生说“不知道”。孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”更有“学也无涯，知也无涯”的真知灼见。我们对某一方面的东西不知道也或不清楚也就不足为奇了。正是由于不知，才能促使我们更积极的进取，更多的投入到教学工作中，从而也从心底里赢得学生的尊敬。从广义上说，这才是对学生真正的爱。
教师这一职业决定了教师是名演员，因为他需要面对同一观众群，因而必须出新，才能受到他们的认可。在课堂上就是严师，尽管这样，也需要诙谐、幽默，让学生愿意听你的课，被你的表演所吸引。但在课下又要扮演慈父或柔母，让学生感受到家庭般的温暖，学生们有了什么烦心事或不愉快的冲突愿意向你倾诉，你成了他亲密无间的朋友。爱因斯坦曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友……”有你这样的朋友为他开启人生道路上的智慧之门，他会插上理想的双翅，飞得更高更远。
爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世间将变得更加美好。只要我们抱着“捧着一颗心来，决不带半根草去”的爱心去对待每一位学生，就一定会在初中学生的管理之路上走得更高更远，结出更加丰硕的果实。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十五
到今天，我基本上学习完了《班级管理》课程，觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的，的确值得我学习和深思的：什么松、静、匀、乐的注意力体操－－－－－针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，值得我借鉴和模仿；班级管理需要化和科学化，的含义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生相互忙、相互搀扶；针对学生特点，使用、培养、发展他们的优点和长处；班级决策要贴合学生的需要和发展。
科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划，怎样一步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最后要馈，总结经验和教训，调整已有的计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。
从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建设、日常管理、问题生的诊疗。
他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性，处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析学生，做好班主任记录；在观察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、好学生的，一共五类；从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点，很有深度。
从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的办法，每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学习。
问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常性迟到4、同学5、不注意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网络12、倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象，判别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种原因（假设），提出了对策。其实，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行，才有效果。
建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论，那么这种意见和评论，就是现实社会中问题的应。
班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，能够分成两种状况：一种状况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的。
另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质：一种舆论是用心的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。
班主任要营造一个互助友爱，和谐，健康向上的班级氛围。班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上，正面舆论引导、平等和必须地包容相结合。指导班、团支部和学生个体完成班级舆论建设，发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级舆论平台。
总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生相互搀扶、相互忙的良性状态，班级才能搞好。
初中班主任班级管理经验的工作心得篇十六
自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。只要从自身做起，树立良好的班主任形象；充分发挥班干部的作用，增强班级凝聚力；尊重、关爱每一个学生，充分调动学生的积极性，最终定会换来满园飘香，果实累累。
班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有三心从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。
班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意，因为徐博文成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此常常忽视他劳动委员的职责，而班里的另一位同学潘金猛，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自己负责的工作外，还主动帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得劳动委员一职应该由潘金猛同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。
曾经有人把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的'，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言亲其师，信其道。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝，因为对于作业的评定，我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动，我和孙老师首先来到了他家里，还没进他家门，就听到一句你今天怎么这么早回来了的问话。原来，他爸爸每天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有按时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自己的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。现在，他除了偶尔落下一部分作业外，其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动，他参加了悠悠球、空竹的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。
有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。今后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自己，不断超越自己。
