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编写教案需要考虑到学生的学习方式和学习兴趣，以激发学生的学习动力和积极性。教案的编写需要根据教学实际进行灵活调整和改进。教案的规范编写有助于提高教师教学效率和效果。
识字学词教案篇一
1、会本课的11个生字和12对词语。
2、正确、流利地朗读句子。
3、理解句子意思。
1．学会本课的11个生字和4个词语。
2．正确、流利地朗读句子。
3．理解句子意思。
理解句子的意思，本课相关词对比的写法。
1、生字词卡片。
2、课文内容的挂图。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初读课文，初步了解句子的意思。
3、培养学生正确书写的良好习惯。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。
记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。
一、导入新课。
同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。
今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。
二、学习新课。
1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。
2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。
3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。
4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？
5、汇报自学情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读生字。
（2）指导记字形。
你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。
例如：
柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。
暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。
雾：雨字头下务读务音。
雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。
朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。
6、指导书写。
（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。
（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。
（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。
（4）按照田字格例字，描一描。
严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。
暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。
凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。
雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。
霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。
朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。
霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。
夕：笔顺为撇、横撇、点。
李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。
柳：木要写得细长些。
秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的'竖虚线。
7、读句子，进一步认清生字新词。
8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。
9、小组练习朗读课文，尝试解决一些简单的问题，并互相检查是否做到了正确、流利。
三、练习巩固：
1、给下面的字加一笔成新字再组词。
亚（）（）李（）（）。
2、写出带由雨字头的字。
四、作业：正确书写生字词。
正确、流利的朗读课文。
识字学词教案篇二
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道课文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。
难点：有些词句的意思不容易理解。
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。
2课时
一、游戏导入
新课
1．猜谜语。
上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）读准睛，在眼睛一词中读轻声。
（2）认识目字旁，目表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛的字形。
（3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写）
3．揭示课题。简介课文内容。
这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛这个词上加上双引号。
4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）
二、自学课文
要求：
1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。
2．把课文读正确。
3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？
三、读词读句，认识生字
1．学词。
（1）读：科学家
医生
解放军
望远镜
显微镜
潜望镜
（2）了解词义。
科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。
解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。
望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！
2．学句。
（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。）
（2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。
第一段：
第一句说什么？简介天文学家。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。）
为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子）
第二段：
显微镜是谁的眼睛？为什么？
教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的.，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。
第三段：
潜望镜是谁的眼睛？
看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）
提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）
（3）小结：
望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛，它的作用特别大。
四、指导朗读
朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例：
师：望远镜是
生：天文学家的眼睛。
师：天文学家有了它，可以看到
生：遥远的星星。
五、巩固练习
认读词语和生字指名读、整体读）
一、复习
1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体）
2．说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？
3．认读生字，并口头组词。
二、识字，指导书写
1．读生字：
观士科医解望远以海战
指出你认为难记难写的字。
2．指导。（从学生实际出发，重点指导。）
解：左右结构。左边是角（刀字头加用），右边上面是刀（力字不出头）下面是牛。
望：上下结构。第三笔是竖提，右边是月。左右靠拢。下面是王，第三横要长些。
战：左边是点的上半部，右边是戈字旁。书写戈，斜钩起笔要高，拉得长一些。
医：半包围结构。外边是三匡儿。
以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。
3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观现
士土。
三、写一写（完成课后练习2）
四、巩固练习
1．朗读课文。问问学生还有什么问题？
2．组词。（完成课后练习3）
可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。
眼睛
望远镜
显微镜
潜望镜
天文学家
医生
海军战士
识字学词教案篇三
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
卡片、小黑板。
1、认读本课生字词。
2、教师出示生字词卡片。指名读。
3、说说你怎样识记这些生字：
膀――傍蜂――峰铺――蒲沙――纱祥――详
1、自由读，做到正确、流利。
2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。
1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。
2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。
列――陈列――自然博物馆陈列着许多生物标本。
烈――猛烈――风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。
坐――坐下――妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。
座――座位――一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。
……
找朋友：旁少羊
帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。
旁――傍，膀，（滂，磅……）少――沙，纱（砂，铩……）
羊――祥，详（样，洋……）
1、看懂四幅图上画的是什么？
2、说一说。要说完整话。
3、动笔写下来。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的'识记。
5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。
（1）读题目，明要求。
（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？
第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。
（3）加上这些词语有什么好处呢？
加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。
（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。
（4）练习扩句子。
天上有鸽子。
模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。
蓝蓝的天上有鸽子。
蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）
蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。
（5）教师小结：
在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。
板书设计
膀（翅膀）铺（铺路）沙（沙滩）详（详细）
傍（傍晚）蒲（蒲公英）纱（纱窗）祥（慈祥）
识字学词教案篇四
1、会本课的11个生字和12对词语。
2、正确、流利地朗读句子。
3、理解句子意思。
教学重点。
1．学会本课的11个生字和4个词语。
2．正确、流利地朗读句子。
3．理解句子意思。
教学难点。
理解句子的意思，本课相关词对比的写法。
教具准备。
1、生字词卡片。
2、课文内容的挂图。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初读课文，初步了解句子的意思。
3、培养学生正确书写的良好习惯。
教学重点。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。
教学难点。
记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。
教学过程。
一、导入新课。
同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。
今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。
二、学习新课。
1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。
2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。
3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。
4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？
5、汇报自学情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读生字。
（2）指导记字形。
你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。
例如：
柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。
暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。
雾：雨字头下务读务音。
雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。
朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的`太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。
6、指导书写。
（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。
（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。
（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。
（4）按照田字格例字，描一描。
严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。
暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。
凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。
雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。
霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。
朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。
霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。
夕：笔顺为撇、横撇、点。
李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。
柳：木要写得细长些。
秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。
7、读句子，进一步认清生字新词。
8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。
9、小组练习朗读课文，尝试解决一些简单的问题，并互相检查是否做到了正确、流利。
三、练习巩固：
1、给下面的字加一笔成新字再组词。
亚（）（）李（）（）。
2、写出带由雨字头的字。
四、作业：正确书写生字词。
正确、流利的朗读课文。
识字学词教案篇五
1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）。
二、看图识词。
1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？
2．图片与词语卡片对照，认读词语。
三、认识生字。
1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。
四、自学韵文。
l．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的意思。）。
3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
一、复习。
1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字。
1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。
三、巩固练习。
1．比赛谁记住的生字多。
2．说说为什么要学好部首字？
3．读韵文。
四、完成课后练习。
1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。
2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。
五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）。
识字学词教案篇六
1．学会10个生字和7个词语。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
4．认识顿号、问号，会读问句。
学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？
2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。
2课时
教学过程
点击放大
新课。
2．听录音朗读。
3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑）
要求：
1．凭借汉语拼音，读通课文。
2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。
3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。
教师巡视辅导，收集学生的问题。
1．教师板书收集到的问题。如：
泉水
小溪
江
湖
2．出示挂图，解释词语，引出“河、海”。
泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。指图，认识“泉水”。
小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。
许多条小溪汇合到一起，就成了“河”，大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的'地方是“海”。
3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准“泉”。
4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。
5．认读10个词。
1．认识问号“？”，找出短文中加“？”的句子。
2．指导读问句。
在这里，“？”表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读）
3．朗读，理解句子。
老师读问句，学生读答句，边读边理解。
（1）第二句里，“我”指的是谁？
（2）第四句里，“我”指的是谁？
（3）第五句里，“你们”指的是谁？认识顿号。
（4）第六句里，“我们”又指的是谁？
4．练习朗读。
(1)启发：想象一下，假如你是泉水，从地下冒出来，马上要远行了，心里会觉得怎样，读的时候要把这种心情表达出来。
(2)指句分问句、答句朗读，（练习２－３次，要求读出不同的语气。）
(3)分组对读。
5．认读短文中的生字：到、进、洋。
1．针对读前学生的质疑，提问。
(1)江水、河水是从哪儿来的？（要求说出泉水、小溪、江河的关系。）
(2)为什么江水、河水都流进海洋？（估计学生不知道，由教师补充讲：因为水都是由高处往低处流，海洋最低，所以都流入海洋。
(1)认读不注音的生字。
(2)口头组词。
江 河 湖 东 西
(3)正确、流利地朗读课文。
1．齐读新词。
2．开火车认读1．０个生字。
1．这一课10个要会写的字中有四个字都带三点水，找出来，读一读，说说你怎样记这些字。
重点提示：“河”右边的笔顺。
2．其余6个字，像怎样记住的？（启发学生自己设法记住字形，教师作必要提示。）
黄：中间是“田”字出头。（组词训练）
到：左边最后一笔是提（组词训练）
进：先写“井”，再写走之旁。（组词训练）
3．抄写生字。（课后练习2）
写字前先让学生观察田字格里的范字，教师重点指导、示范“黄、湖”。
黄：第四笔是长横，中间是“由”不要写得太宽。
湖：左中右三部分要紧凑。
学生写字时，教师巡视，有问题及时加以指导。
1．课后练习3。
让学生独立完成。先读准音节，再想想课文中的词语、生字，最后填空。老师注意检查指导。
2．课后练习4。
先观察三个句子都是问句，想想句子要问的是什么（到哪里去、有没有河马、会游泳吗），把问题读得稍重些，句末语调要上扬。
每个学生自己先练练，教师再指名读。
3．朗读、背诵课文。
4．表演课本剧。
请6位小朋友分别担任问者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，对话可用书中的语言，也可以自己想象。先分小组准备，再指导名上台表演。
识字学词教案篇七
1、会本课的11个生字和12对词语。
2、正确、流利地朗读句子。
3、理解句子意思。
1．学会本课的11个生字和4个词语。
2．正确、流利地朗读句子。
3．理解句子意思。
理解句子的意思，本课相关词对比的写法。
1、生字词卡片。
2、课文内容的挂图。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初读课文，初步了解句子的意思。
3、培养学生正确书写的良好习惯。
1、学会本课的11个生字和12个词语。
2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。
记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。
一、导入新课。
同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。
今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。
二、学习新课。
1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。
2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。
3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。
4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？
5、汇报自学情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读生字。
（2）指导记字形。
你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的.好方法，互相启发借鉴。
例如：
柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。
暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。
雾：雨字头下务读务音。
雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。
朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。
6、指导书写。
（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。
（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。
（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。
（4）按照田字格例字，描一描。
严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。
暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。
凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。
雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。
霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。
朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。
霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。
夕：笔顺为撇、横撇、点。
李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。
柳：木要写得细长些。
秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。
7、读句子，进一步认清生字新词。
8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。
9、小组练习朗读课文，尝试解决一些 简单的问题，并互相检查 是否做到了正确、流利。
三、练习巩固：
1、 给下面的字加一笔成新字再组词。
亚（ ）（ ）李（ ）（ ）
2、 写出带由雨字头的字
四、作业：正确书写生字词。
正确、流利的朗读课文。
识字学词教案篇八
1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读句子。
学会本课生字新词。
生字卡片，独体字卡片。
2课时。
新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗?在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。
1.指名读独体字女马，再齐读。
2.认一认女组词识记。
3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗?读第一组字词句。记住女、妈两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。
1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。
2.说说村子的村怎样记。
3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。
4.小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)。
按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：
(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。
(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戏，巩固生字。
做法：
(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;。
(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。
(3)依序领读、组词。
重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。
女：第三横长些，做偏旁时横不出头。
父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。
抄写这节课学的12个字第二课时。
1.开火车认读生字并口头组词。
2.读拼音写词。(略)先各自在作业本上写出()里的字，再集体订正。
根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。
了解需帮助的问题，及时给予指导。
2.认读生字新词。(注意粗体字的读音)长城雄伟母亲鱼缸电脑小可乌鸦一束北边盖。
3.朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观察鱼缸里的小虾。
指导。
母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。
北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风)。
乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。
1.朗读句子(先指句读，再齐读。)。
2.用生字组词语。(完成课后练习3)。
识字学词教案篇九
1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。
2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2．导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句（一）4》的学习来了解一下。（板书：节气歌）。
二、自读词语，加深了解。
1．出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．出示“谷”字多读几遍。
3．说一说，你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读词语，了解四季。
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3．学习词语，找找规律。
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
四、小结提高，深入了解。
l．请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？
2．同学小结。
3．教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。
教学过程。
一、复习节气名称。
1．齐读二十四节气名称。
2．指名读。
3．分四季读。
二、自主协作学习。
1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3．全班交流。
（l）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）学生分小组说以下三句。
（3）指名说，评议。
4．指导朗读诗句。
春雨／惊春／清谷天，
夏满／芒夏／暑相连。
秋处／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、练习熟读背诵。
1．听录音读。
2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。
4．指名背诵。
5．集体背诵。
四、识字、写字指导。
以学生说记为主，老师作适当的补充。
1．“谷”：两个“八”下一张“口”。
2．指导书写。
这个字上半部分要写得比“口”宽些。
3．抄写生字。
五、巩固练习。
1．用“谷”字口头组三个词。
2．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
3．收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。
六、板书设计。
探究活动。
课外收集有关节气的资料，选择自己喜欢的季节，画出这个季节的景物，说说这个季节中的六个节气，及人们所从事的生产劳动。同学之间交流，看看谁说得好。
识字学词教案篇十
1、学会9个生字，能正确读写14个词语。
2、认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3、能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
一、导入新课。
同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。
二、学生看图。
出示幻灯片，启发、引导(果树开花图)。
1、同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么?
2、观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
3、这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?
(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园)。
4、(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
5、桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?
三、自读课文，了解课文内容。
1、自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
2、指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3、重点指导。
(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。
(2)“桃”的右半部笔顺是：
“许”右半部是“午”不是“牛”
“成”的笔顺是：，它是翘舌音。
(3)指导书写，认清每个字在田字格中的.位置。
一、检查复习。
1、指名读生字、词。(看图)。
2、学生读课文。
1、课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。
2、读第一段，你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“许多”)。
3、读第二段，这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画)。
练习用“也”说话。
(春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。)。
4、有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。
5、读第三段，用自己的话说说这段的意思。
(到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导学生用喜悦的心请读。
6、学了这篇短文，你知道了什么?
(果树春天开花，秋天结果。)。
三、总结。
进行思想教育。
春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。
四、布置作业。
1、第1课时后完成1题、2题。
2、第2课时教学中读3题，先读，再练习说。
识字学词教案篇十一
1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。
2、学会本课13个生字，读懂句子。
掌握13个生字。
理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。
挂图、生字卡片等。
一、导入新课
1、复习旧知识：
（1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。
出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。
（2）同学们集体读说：我们的祖国叫――“中国”，全称叫―“中华人民共和国”。
二、借助图和音节、识字、理解词义。
1、边看图认识建筑物的名称边学习词语
故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的'建筑群，是古代艺术的特色。
天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。
小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都――北京。
三、学习句子、理解句子的意思。
1、朗读句子
2、理解句子的意思
（1）为什么说北京是闻名世界的古都？
（2）为什么说北京是一座现代化的城市？
四、指导朗读课文中的词语和句子。
首、图重点分析记忆字形。
五、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词。
读词语卡片。
识字学词教案篇十二
1．学会7个左右结构的生字和8个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。
4．培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。
1．学会生字新词。
2．能用自己的话说说家用电器的用途。
贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
一．谈话导入。
今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。
二．学习词、字。
1．出示贴图，认识所画内容。
2．出示词语卡片，认读。
（抽生将词卡贴到相应图旁）。
3．了解家用电器的用途。
4．认读生字。
（1）齐读。
（2）找出易错字，领读、自己读、齐读。
三．学习短文。
1．初读课文，学生默读。
2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读。
重点理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗读全文。
4．加动作读。
5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。
四．学习生字。
1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字。
2．找出你觉得最难的。
3．难在那里？
4．你有什么办法记住它们？
5．书空。
6．找关键笔画、指导书写。
7．分小组学习其余的生字。
