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教案通过对教学过程和教学资源的合理安排和调整，可以提高教学的效果和学生的学习兴趣。编写教案时，可以参考一些优秀的范例和教学案例。为了帮助教师更好地编写教案，以下是一些经典教案的分享。
大班语言动物聚会教案篇一
活动意图：
动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
活动目标：
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
活动准备：
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》。
2．根据内容制作ppt。
活动过程：
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容。
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
活动延伸：
1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
活动反思：
绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
大班语言动物聚会教案篇二
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2．根据内容制作ppt。
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
大班语言动物聚会教案篇三
简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。
1．欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。
2．乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。
材料准备：课件、教具、小动物图片若干。
前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。
1．出示教具，激发兴趣。
师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)
师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）
师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。
2．尝试根据小动物特征仿编儿歌。
师：请小朋友也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）
3．游戏“猜猜这是谁？”
师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）
4．完整说说动物猜谜歌。
师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）
大班语言动物聚会教案篇四
活动目标：
1.有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。
2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2.《可爱的小动物》歌曲录音。
活动过程：
1.介绍动物玩具。
(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2.游戏：猜猜来了哪位小客人。
(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的.小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣赏新歌曲。
(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”
“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”
(2)教师再次演唱歌曲。
4.学唱新歌曲。
(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。
(4)请个别幼儿示范，集体学习。
活动反思：
1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。
大班语言动物聚会教案篇五
1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的`能力。
【活动准备】。
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
【活动过程】。
一、导入：大家看，谁来了?出示猴子。小猴子说：“今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗?让我们去看看吧!
二、看图、猜图。
(一)池塘里动物。
2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?
3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物。
2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
(三)玩跷跷板动物。
1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?
2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情――偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?――引出担心，着急。
3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊――”的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。
(四)木桌附近动物。
1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干什么?
2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?
3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)洗澡动物。
1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?
2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。
三、教师有感情地讲述图片。
小猴子说：“森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。
四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序。
小猴子说：“刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。请个别幼儿进行讲述。
五、帮动物找场景。
小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?”
1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来讲述。
六、教师小结幼儿讲述情况。
【活动延伸】小朋友真了不起，我很喜欢你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。
教学反思：
在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
大班语言动物聚会教案篇六
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班语言猜动物教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。
2、发展想象力和创造能力。
3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
ppt、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：
一、导入部分。
(2)教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢?一般动物谜语有几句?动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。
二、出示ppt，学习新谜语。
(2)换谜语。幼儿通过谜语游戏，进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。
头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。 --蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。 --梅花鹿三、观看ppt，看图片尝试谜语创编。
(1)教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。
(2)幼儿不看图，在音乐下自由创编。
四、结束部分。
师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。
五、活动延伸。
下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧!
1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的`一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。
大班语言动物聚会教案篇七
1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。
1、播放课件，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？
2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）。
它会飞到哪里去躲雨了？
让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）。
哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）。
2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）。
它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？
你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）。
3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？
小鸡躲到了哪里我们一起来看看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？
（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。）。
1、师根据ppt图谱完整朗诵诗歌一遍。
师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
师：你们想试试吗？
3、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）。
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
a、介绍图片材料。
b、幼儿分组操作仿编诗歌。
c、互相交流自己仿编的诗歌。
如：蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。
鱼儿游到小船下，小船伞。
小熊跑进山洞里，山洞伞。
（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）。
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
大班语言动物聚会教案篇八
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“各行各业”的开展正好满足了幼儿的.需求。其中生动有趣的童话故事《动物职业介绍所》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《动物职业介绍所》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。因此，我希望通过形象生动的多媒体课件让幼儿形象、直观地理解故事内容，有效突破活动的重难点。活动中，动画、文字、对话、音乐集一体，让幼儿充分感受了童话的美好和快乐，并希望通过这个故事，让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
大班语言动物聚会教案篇九
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。
（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”
教师播放歌曲录音（一遍）
（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
（四）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（一遍）。
（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
（六）活动自然结束。
本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的'情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！
大班语言动物聚会教案篇十
设计意图：
简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。
活动目标：
1．欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。
2．乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。
活动准备：
材料准备：课件、教具、小动物图片若干。
前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。
活动过程：
1．出示教具，激发兴趣。
师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)。
师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）。
师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。
2．尝试根据小动物特征仿编儿歌。
师：请小朋友也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）。
3．游戏“猜猜这是谁？”
师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）。
4．完整说说动物猜谜歌。
师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）。
大班语言动物聚会教案篇十一
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
动物纸偶、大象胸饰、小红花。
活动过程：
1、导入部分。
出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）。
咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？
猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？
先想一想再集体讲。
大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！
小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）。
2、幼儿自由讲述后集体讲述。
a、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
b、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）。
现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？
c、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
怎么帮呢？看我和xxx是怎样表演的？
你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）。
4、讲评。
小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！
活动反思：
《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。
大班语言动物聚会教案篇十二
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)。
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)。
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)。
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)。
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识。
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸。
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?
大班语言动物聚会教案篇十三
1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
(二)情感目标通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。
1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
1．类比法。 2．激发法。 3．习惯改变法。 4．直观表达法。
(一)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。指导：
1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。
1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。 3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
大班语言动物聚会教案篇十四
1.池塘里的动物。
――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧！
――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。
――根据幼儿讲述，教师小结。
2.大树周围的动物。
――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么？
――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
3.玩跷跷板的动物。
――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样？
――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。
4.木桌附近的动物。
――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？
――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意？
5.洗澡的动物。
――大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。
――教师有感情地讲述图片。
――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
――请个别幼儿来讲述。
大班语言动物聚会教案篇十五
1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
3.体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
图画书ppt。
一、谈话引入课题
师：你们平时在什么地方可以看到很多的小动物？都看到了哪些小动物？
今天姚老师带来一个和动物园有关的故事，让我们一起来看看吧。
二、看ppt，出示主人公，引起孩子的阅读兴趣。
师：看，这就是故事的主人公，一个小男孩，他的名字叫小祥，和他打个招呼吧！
小祥想把自己最爱的家人也带给你们认识呢！
三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系
1、结合图片介绍小祥的家人。
师：告诉你们一个秘密，小祥的家其实呢，就是一个动物园。
2、结合ppt阅读图画书。
（1）小祥：
师：你猜猜小祥是什么小动物？为什么？
看ppt。
师：小祥是什么动物啊？他喜欢做什么。
小结：原来，小猴子喜欢的，小祥也喜欢。
（2）爸爸
师：这是谁呀？（这是我爸爸，龙太先生。其实呢……）
师：他会是什么动物呢？为什么？
师：爸爸是什么呀？他喜欢做什么？
幼儿学狮子吼。
（3）浣熊、妈妈
出示浣熊图片。
师：小祥家里有小猴子，大狮子，还有什么动物呢，你们认识吗？
师：你们知道浣熊的本领是什么吗？你觉得小祥家里谁最像浣熊？为什么？
师：谁是只大浣熊？为什么说妈妈是大浣熊？
（4）爷爷
师：这又是谁呀？你觉得他是什么动物？
看ppt。
（5）奶奶
师：接下来，小祥要向大家隆重介绍他的奶奶。
师：奶奶是什么动物呀？我们来看看她平时都是怎么打扮自己的。
（6）妹妹
师：还有谁没有介绍啊？你觉得妹妹是什么小动物呢？为什么？
请幼儿上前介绍妹妹。
师：小祥说妹妹是什么小动物啊？
师：妹妹是可爱的小白兔，总喜欢竖起耳朵听别人说话。
3、出示全家的图片。
师：你们喜欢小祥的家人吗？小祥也很喜欢他们，他很喜欢观察他们，所以才会把他们说得这么有趣、这么准确。
师：听，小祥还要对我们说什么？
4、幼儿用“我叫…，是个…，其实呢…”，来描述自己，能用合适的词语和连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。
师：祥太的家是个动物园，其实呢，大班也是动物园，我也是动物园里的小动物呢？想不想知道我是谁，听听我的介绍。
师示范介绍。
师：你是动物园里的什么动物？想一想，你说的这个动物，它有什么特点和你一样。
幼儿相互讨论。
请幼儿到前面来介绍自己。
向客人老师介绍自己。
四、结束活动
师：孩子们，你是什么动物，就用动作表现出来，让我看看我们动物园都有哪些小动物。
师：让我们跟着音乐动起来，一起去小祥家做客喽！
跟着音乐离场。
大班语言动物聚会教案篇十六
活动目标：
1、培养幼儿做事情的专注品质及秩序感。
2、通过教、学、做让幼儿学会擦椅子的技能，培养幼儿爱劳动的情感。
3、培养幼儿爱护小椅子的情感。
活动准备：
1、干净椅子（棋棋）各脏椅子（东东）各1把；笑笑脸头饰2个、哭哭脸头饰1个；水盆4个，抹布42块。
2、挂图（幼儿推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行为）。
活动过程：
一、导入活动：
谜语：小平板儿，四条腿。背靠背，坐一会。
谈话：棋棋和东东。
提问：小朋友，快来帮帮棋棋吧！有什么办法才能让棋棋变的干干净净？
二、基本部分：
1、老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？”
2、教师示范并用自编儿歌讲解擦椅子的方法。
“擦―擦―擦――椅子面，擦――擦――擦――椅子背；千万――别忘――擦――周围，最后――擦擦――椅字腿”。擦好后请幼儿感受脏椅子棋棋变干净后从哭哭脸变成笑笑脸的心情，激发幼儿保护小椅子的情感。
3、操作练习：小朋友想出的注意真好，老师真的用抹布把脏椅子棋棋变成干净的、大家喜欢坐在上面玩游戏的椅子。小朋友，你们也有两只手，也会让脏椅子变干净吗？那好，我们都来学习擦自己的小椅子，请各组的值日生把抹布发下去，我们一起来学习擦小椅子。师幼边念儿歌边擦椅子，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予适度指导，擦好后，请小朋友欣赏对自己擦过的椅子。
三、活动小结：
通过观察图片，指出图片中幼儿不爱护椅子的`部分，引导幼儿注意平时应怎样保护小椅子。
四、律动：椅子操。
在《牛奶歌》音乐伴奏下做律动：椅子操。
五、结束部分：
小椅子和我们作了好长时间的游戏，很累了，我们送他们回家吧！（幼儿轻拿轻放椅子，把椅子摞好。）。
六、延伸活动：到洗刷间洗抹布和洗手。
附：故事――棋棋和东东。
小椅子东东是个特别讲卫生的孩子，每天都把自己打扮的漂漂亮亮。可是小椅子棋棋却不同了，他太不讲卫生，每天都把自己弄的脏兮兮的，谁见了都躲着它，离它远远的。有一天，棋棋又把自己弄的满头满脸都是泥，可是它一点也不在乎。还蹦蹦跳跳去找东东玩呢！东东看见了连忙往后退，边退边说：“走开，走开，快走开！你太脏了，我可不和你玩！”棋棋听了非常难过，它哇哇大哭了起来。（陈砚临沂市兰山中心幼儿园）。
大班语言动物聚会教案篇十七
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌，并练习用儿歌语言和格式仿编、续编新的儿歌。
3、能用连贯的语言，大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
1、幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、准备（燕子、青蛙、鲤鱼、松鼠）的图片各一张，手工纸若干。
3、准备音乐磁带《冬》、《小动物怎样过冬》。
1、听音乐，引出活动内容。
教师：现在是什么季节？
教师：你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
出示燕子、青蛙、鲤鱼和松鼠的图片，提问：你知道这四种小动物是怎么过冬的吗？
2、通过提问，引导幼儿说出儿歌内容。
教师：老师把儿歌完整的给小朋友们朗诵一遍。
教师：请小朋友们看着画面内容，完整地说出儿歌。
可以通过一问一答、加动作表演、统一朗诵的方式，进一步练习儿歌。
3、引导幼儿仿编、续编儿歌。
鼓励每个幼儿用一个动物如何过冬的方法仿编几句儿歌。
用插话的方式参与幼儿仿编，或当幼儿出现困难时，向幼儿进行示范。
和幼儿一起将自己仿编的儿歌念出来。
4、听音乐一起表演新编的儿歌。
全班幼儿一起朗诵新编的儿歌。
鼓励幼儿拿着小雪花共同表演儿歌和仿编的儿歌。
5、和小动物告别。
为小动物表演节目：歌表演《小动物怎样过冬》或送给小动物礼物《美丽的雪花》等。
鼓励幼儿继续续编儿歌并在全班、家长面前表演朗诵。
仿编儿歌时，保留原儿歌的开头和结尾，让幼儿在每个小动物的过冬方式后面，续编其他小动物的过冬方式。
（儿歌） 小动物告别会
北风轻轻吹，
树叶轻轻飞，
冬天来到了，
小动物一起开告别会。
青蛙说：“呱呱呱，我要钻进泥土。 ”
燕子说：“喳喳喳，我要飞往南方。”
鲤鱼摇摇大尾巴：“我要游进小河底。”
松鼠钻进大树洞：“我要好好睡一觉。”
再见了，伙伴们，
明年春天再相会！
再会，再会！
大班语言动物聚会教案篇十八
1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。
2、尝试用一段话（我是xx，是个xx，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格。
1、图画书幻灯片、
2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套
一、谈话引入课题
1、你们平时都在什么地方看到过小动物？
2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？
二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣
今天，我带来一本书，这本比较的小
1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）
2、还看到了什么？——（香蕉皮）
你联想到了什么？
3、试看识字“我家是动物园”
为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！
三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系
（1）结合图片介绍祥太的家人。
完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。
在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。
（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）
（2）结合幻灯片阅读图书。
（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？
（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。
小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。
四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。
五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。
谁会像祥太一样介绍自己呢？
附内容：
我叫祥太
是个小男生
其实呢……
我是只小猴子，
最爱吃香蕉，
爬树很拿手，
也很会模仿别人。
这是我爸爸，
龙太先生。
其实呢……
他是只大狮子。
最爱吃肉，不爱吃蔬菜。
早上他脾气不太好，
头发乱蓬蓬的，
叫起来像狮子吼。
这是我妈妈
明美女士。
其实呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么东西都马上收去洗。
有一次，妈妈差点连我也一起洗了。
这是我爷爷，
一郎先生。
其实呢……
他是只长颈鹿。
个子高高的，
散步的时候，
我骑在爷爷肩膀上，
看街上的风景
在不停地变幻。
这是我奶奶，
早纪子女士。
其实呢……
她是只狐狸。
很善于变化，
出门的时候，她在镜子前一变——
哇！变得连我也认不出来了。
可是她回家时带回的礼物，
肯定是油炸豆腐和饭卷。
这是我妹妹，
茜茜
其实呢……
她是只小白兔。
总是竖起耳朵听别人说话。
她很天真，很可爱，
但吵架的时候，
一定要小心她的踢人功。
这是金鱼，
太郎和次郎。
其实呢……
爷爷告诉我，
它们是鲸鱼。
等小金鱼变成大鲸鱼，
就要把它们放回大海里去。
最后，
介绍我的曾祖母，
阿花老太太。
其实呢……
她是只猫头鹰。
总是打着盹，
半睡半醒。
虽然她平常只会说“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就会觉得很温暖、很祥和。
她没有牙齿的嘴巴，
笑起来呵、呵、呵的。
我的家是热闹的动物园。
有空请来玩，
不收你的门票喔！
