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通过总结，我们可以更好地规划未来的目标和方向。写总结时要注意语言简练、准确，避免使用过多的俗套词汇和重复的句子结构。在这里，小编为大家整理了一些不同领域的总结范文，希望能够对大家有所启发。
信息工程培训总结篇一
通过这次短期培训，我深深体会到：
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，更加有效提高教育教学质量。
打造学校信息化教学创新团队，支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
信息工程培训总结篇二
最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东实验小学去参加培训，或许是我和我的伙伴们总是喜欢积极的参加各级主管部门的各种比赛的缘故，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事认真，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20结束。后来又参加了遂潼一体化的信息化智慧教学比赛。应邀到现场听课。
回到学校的日子里也经常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻坚时刻，又一次被选去参加培训，进入各校去进行入校指导。这一次我和来自安居区的年轻人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，研究制作ppt，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推进等等进行规划。直到6点半教育局大楼安静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里继续研讨，大家分工合作，找研修计划模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化ppt，年轻人做事效率高，她们还为每一张ppt写脚本，我记得我们的ppt被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为“校本研修第7次修改”。
在入校指导的2天里，我和区指导团队的老师们一起奔赴到我们安居育才，安居三幼，三家小学，大安小学做了4场培训。
从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2.0的校本研修事务和操作流程，许多老师加了我的聊天方式，在后来的日子里，他们经常会和我交流，咨询具体事务，我也天天给他们分享各种信息化2.0微能力认证的相关资料。老师们的认真态度也非常令我敬佩，看着一些幼儿园老师，乡村老教师他们从零基础到可以自己做出一个视频，一个ppt，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，认真，我们就会更加出色。
我在完成自己的信息化2.0资料时也是有很多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成a2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前精美的绿洲农业的图片和视频，为教学增色不少。完成a3时，用自己的ppt导入到希沃课件里，进行优化，还特地用去年我和全国地理老师新疆研学采风的照片制作了精美的导入视频，让信息化真正为课堂服务，让学生享受到信息化的形象化，生动的画面感。
我和我的地理组伙伴们投入地认真研究我们的微能力点怎么做，我先做，分享，培训。我们拿最近的教学内容比如《西北地区》《巴西》进行设计优化，积极备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2.0系列培训和研讨，我们熟练掌握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。
看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最后我想说，努力就有收获，努力就会出色，做新时代的教师就是要与时俱进。
信息工程培训总结篇三
为落实教师信息技术应用能力提升工程2.0，进一步推动信息技术与教育教学深度融合，提升全体教师信息技术素养，持续推动“双减”政策落实，惠州市第十五小学开展了“信息技术应用能力提升工程2.0”系列学习活动。
20xx年五月下旬，曾惠萍副校长、科研处曾建主任、信息技术学科苏艳花老师参加了惠城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化管理培训，为学校推进信息技术应用奠定了基础。
学校领导对2.0的培训学习高度重视，成立了领导小组和信息化管理团队，在全体教师会上进行了学习总动员。
1.全校性培训学习。20xx年5月28日，曾惠萍副校长对全体教师进行了信息技术应用能力提升工程2.0专题培训。这次专题培训，老师们认识了2.0，对信息技术应用能力提升工程2.0的目标、能力点要求、校本研修考核流程等有了清晰的认识。
2.各科组长培训学习。在通识培训学习的基础上，科研处组织各科组长进一步学习，明白各个学习能力点与各学科的密切关系。会上，提出了学校推进信息技术能力提升工程2.0的工作思路“全体参与、骨干引领、应用为主、奖评结合”，在全员参与的基础上，组长带领组员在实践中研究适合自己学科的应用技术，积极参与各级各项评比活动，做到奖评结合，促进教师专业成长，促进学校全面发展。
3.充分调研，制定计划。学校信息中心与科研处成员经过充分的调研，结合学校信息化的设备设施、教师信息化水平等实际情况制定了《惠州市第十五小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修与考核方案》和《惠州市第十五小学信息化教育教学发展规划》。
4.分科组学习选课。利用每周科组学习活动时间，科组长组织成员进行选课，指导科组老师学习。
面对新技术，老师们认真积极地学习。通过网络25个课时的培训学习，老师们对信息技术2.0有了深入的了解，信息技术水平在原来的基础上有了更进一步的提高。
理论与实践，相辅相成，相互促进。为了更好地促进信息技术与学科教学的融合，老师们以科组为单位，在各自的教学实践中加强信息技术的应用。
一、加强培训力度，做好引领在国家课程数字教材规模化应用全覆盖工作部署研讨会，曾惠萍副校长提出实施要求，同时还带领科组长研学粤教翔云数字教材应用和信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训。
二、运用于教学实践，减负提质。
在20xx年4月，以信息技术2.0培训为依托，开展了校内语数英青年教师优质课大赛。进一步提升了我校教研水平和青年教师的教学能力。
20xx年3月31日，学校全体老师完成了信息技术2.0校本研修任务。在此项工作的总结会议上，黄秋红校长对教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”寄以更高的期望：以全面提高教师信息化能力水平为目标，借助现代信息技术为教育教学服务，切实提高课堂教学的效率和质量，20xx年争取有飞跃的'进步。
曾惠萍副校长在全体教师会上也强调，这一轮的信息化学习虽然结束，但不是终点而是另一个新的起点。教师们不但要掌握先进的信息化技术，而且让它赋能教育，在教育教学上进行深度融合，真正地起到减负提质的作用。
学校紧紧跟随这次行动，将学校信息化应用教育教学成为常态化，并着力建设信息化发展环境，强化信息化师资队伍，有效提升校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队指导能力，全面促进学校信息技术与教育教学融合创新发展。为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。
信息工程培训总结篇四
20xx年11月19日至12月31日，我校进行了为期两个月的“国培计划（20xx）——信息技术应用能力提升工程2.0”集中培训。本次培训旨在提高教师在教学过程中运用信息技术软件，检索信息，并在教学过程中加以实践运用的能力。在这不到两个月的培训中，我认真聆听了吴校长、时校长、傅主任的精彩讲座，而且也在专家的指导下以小组为单位进行了信息化研修方案的设计，课堂教学的实践，收获的不仅仅是信息化的理论知识，而且更重要的是获得了观念更新与具体实地操作的技巧，可以说是获益匪浅。
时校长的讲座，使我对信息技术中的一些新生事物，如希沃电子白板、班级优化大师、umu平台、阅卷平台、问卷星等课堂备课资源、课堂管理之类的app有了更深层次的理解。以前总觉得自己会制作ppt会应用ppt，这就是信息技术。培训之后才觉得自己对信息技术的理解太过于狭窄，信息技术的应用有很多，大致归纳起来，一共有29个能力点。作为一名现代化的教师，在每一年都要学几个能力点，力争在若干年内学会29个能力点。教师信息技术应用能力点是指利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等29个微能力。因此我们作为新时代的教师只有睁眼看世界，才能拓宽视野，迎接智慧的光芒！
通过傅主任的入门指导，我们对与教学有关的信息技术软件有了更全面的理解，也不断地摸索尝试，在课堂上实践这些新技术，备课时我们会将原有的教学思路与希沃白板中的名师课件相对比，最终确定一个既内容充实，又前卫潮流的上课方案，例如课堂小游戏的加入提升了学生参与课堂的积极性，异彩纷呈的视频、音频图片资源更能直观简明的让学生感受到科技与文字之间碰撞的火花，思维导图式的总结，锻炼了孩子们的逻辑思维能力。橡皮擦、蒙层等技术的运用，增加了多媒体的神秘感，提高了课堂落实提问效率。学情问卷调查，让老师能方便快捷的了解学生学习中的疑难杂症，从而切准脉，开对药！学生在课堂上热血澎湃、满腹激情，对学生课前预习检测，课后精准在线落实，收效大好，这一切都要归功于信息技术的无限魅力。
除了自己的备课上课、课前调研、课后落实，我们还发挥团队的合力，这一直是我校的优良传统，我们每周一都会进行同学科组的大教研，集思广益，群策群力，取百家之长，切实提高自己在微能力点运用上的能力，从知道到做到，从做到到做好，究竟需要逾越多宽多深的鸿沟，经历多少挫折，只有真正参与的人才能切身体会这痛并快乐着的成长经历！
信息技术的培训和实践，如红日初生，其道大光，既充满希望，也充满挑战。且随着大数据时代的到来，信息大爆炸的社会现状，信息技术2.0的培训好似为我们教育教学工作开了天眼，我们看到了无穷无尽的充满魅力的技术光芒，既为我们的教学增光添彩，又提高了我们的课堂效率。如此浩荡的知识海洋，让我深深体会到了一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，所以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
道阻且长，行则将至。
信息工程培训总结篇五
随着信息化2.0工作的推进，省、市、区都组织我们老师参加了关于信息化2.0能力提升工程的培训。在培训中，我选择了三个能力点，分别是：b2创造真实学习情境、b4支持学生创造性学习与表达、g8智慧教育环境下教学模式创新。在培训中我收益良多。
以下是我的学习总结。
生活中处处有科学，小学生学习科学知识，定是要从生活中来，到生活中去的。本本的“填鸭式”的满堂灌，是不能培养孩子的科学素养的。因此，教师在备课的过程中，需要注意所学知识与生活相互紧扣，才能让孩子将知识与生活实践紧密地结合起来。这就显得创设真实的学习情境尤为重要了。
但是，在基于信息技术支持的背景下，创设真实学习情境，常常成了众多教师存在理解偏差最大的一个能力点。在学习这个能力点之前，很多教师把它理解成了课堂教学过程中创设教学情境的一个环节，实则不然。关于能力点的理解，应当如下才是：
利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境；增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习，扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能。
所以，我们要创设的，应该是学习情境，不是教学情境，同时必须是利用信息技术创造的真实环境或者是利用技术驱动的实景学习环境。
那么，如何创设真实的学习情境呢？关于这一点，经过能力点的学习，我也是有收获的：
一是创建虚拟社区；
二是利用虚拟现实和增强实现技术；
三是利用技术驱动的实景学习。
从学科的角度以及本校硬件设施配备上分析，我认为小学科学课堂上暂时能使用的，就是“希沃白板”、“nb小学科学教学平台”，这两个平台有有较好的创设情景的功能，尤其在仿真实验这一块显得尤为突出。但是要让这些平台为更多的学校服务，得到广泛的使用，恐怕还需要学校硬件设施的更新。因为大多的类似平台，都需要智慧白板的支持。故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。
支持学生创造性学习与表达，整体能力点要求教师要采取合适的信息技术支持学生的创造性学习、表达与交流展示，从而鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受；用多种方式捕捉生活的精彩；优化成果的表现方式；帮助学生以多种形式外化自己的思考；创造多样化的学生表达与分享的机会；发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能。
这里便对信息技术的运用提出了对学生两个方面能力的培养。意识支持学生的创造性学习，而是支持学生的表达与交流。
于是我构思了“科学小讲师”的学习模式，以鼓励学生进行创造性学习与表达。经过一段时间学生进行创造性学习与表达的实践，我发现这样的学习方法非常好。以下是我对自己实践过程中的反思与总结。
教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习便捷、丰富学生学习结果的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思考维度和视野，帮助学生基于自主探索与理解内化尝试多种形式的交流表达。
开设“科学小讲师”，让学生借助各种工具（手机、电脑）等，录制小实验视频，对所学知识进行预习，模拟教师的备课过程，通过推荐或者自荐产生部分预习效果好、沟通能力强的学生来担任“小老师”，给其他同学教授知识。让学生体验成功，收获自信。
根据学习金字塔理论，同样的内容，有教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率不足10%；由学生进行讨论，记忆平均率可达50%，由学生进行实践，记忆平均率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。同时，培养自己基本的视频剪辑能力，视频拍摄能力，间接提升自己的信息技术能力。
在刚开始实践操作过程中，发现有的同学会因为不会录制、不会剪辑，就知难而退，也有因为实验器材难以准备，不会寻找替代的物品来实验，而放弃了去做实验。
于是与班主任沟通，争取到班主任的支持，在班主任的协助下，越来越多同学参与到当中；建立奖励机制，给孩子们适当的奖励，提高孩子的积极性；给孩子们推送相关的实验视频公众号，给孩子们一个拍摄视频的学习参考；同时，让会拍摄视频的孩子上台分享自己的拍摄经验。一段时间下来，参与到这种学习方式中来的孩子越来越多了。
基于信息技术支持的智慧教育，不是为了“智慧教育”在课堂上哗众取宠，而是要让信息技术为课堂服务，真正利用信息技术让课堂变得更加的生动，更加有趣，更加便捷。
如，在小学科学的课堂上，常常都要进行探究活动，孩子们分组合作探究，做记录，分析，得出结论，最后小组汇报。在智慧教育的环境下，教师可以在学生活动的过程中使用平板记录学生的活动情况，以随堂进行数据分析，同时，学生也可以在探究的过程中，利用平板将自己小组的探究数据上传到教师端，以便教师收集。
又如，探究活动结束，学生需要向其他小组汇报自己小组的实验结果，利用平板，可以将小组数据快速地呈现给全班同学。教师还可以利用仿真实验平台，帮助孩子们创设真实的学习情境，让孩子们在真实的学习情境中，体验学习的快乐。
支持智慧教育的软件有非常之多，钉钉、希沃白板、仿真实验平台、umu。但是，智慧教育环境的改进，其实更加有赖于教师的信息技术素养，以及学校硬件设施的提升。
尽管智慧教育如此有利于我们日常的教育教学，但是对于一些相对落后的学校，学校里面的硬件设施设备还不足以提供智慧教育环境给孩子们。故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。
信息工程培训总结篇六
本次信息技术教育提升工程2.0团队培训和以往的培训不太一样，我不仅是学员，更是学校老师们的指导者，所以我深感压力和责任，学习更是不敢怠慢。看讲座、悟思想、动手做、勤反思、促提高，线下和线上相结合的学习方式给我又一次带来了与现代技术接触的机会，在不断的学习中，我也成为了最好的自己。研修心得如下：
本次的学习历时几个月，我从一名信息技术的懵懂认识者，逐渐成长为学校的信息化教学的骨干和领头人，其中的艰辛和付出是可想而知的。我一连自学了希沃学苑中的初阶、中阶、高阶训练营，并以优异的成绩顺利结业。现在的我对希沃白板5的操作是很熟练的，学校的老师们只要是遇到难题总会找到我，我也会不厌其烦地进行答疑解惑，真正起到了专家骨干的示范引领作用。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时更高效。信息技术2.0的使用不仅可以充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，还可以使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如课件、微课的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。使我对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。尤其是刘光文老师对我的鼓励和帮助让我印象深刻。记得第一次的作业交上去后，刘老师对我大加赞赏，而且鼓励我再次修改精益求精，修改后的作业又被刘老师推荐到其它工作坊。这个过程让我学习到很多，也让我认识到学习是无止境的。还有坊主聂涌主任和坊辅导员李淑芳老师，每一次的作业、心得体会和研修活动都对我给予了很多的帮助，也在他们一次次的肯定和鼓励中，我对自己的要求越来越高，学习中成就了越来越好的自己。李三星主任的专业态度和专业素养让我敬佩不已，无论是每天微信工作群内的知识在线，还是线下培训中的精彩讲解，都让我记忆犹新，收获满满。学习的过程极大地提高了我们信息化教学的专业素养的，但对于我而言，更多的是在优秀的人身上学习到了他们对于学习的态度和热情。
此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多一言难尽。我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
同时我还要积极辅导学校教师开展校本研修，将信息技术提升工程2.0整校推进工作顺利进行。认真开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，为学校的发展贡献自己的力量。
信息工程培训总结篇七
本人具备一定的信息技术能力，但只是一些基本知识，不是很深入、专业，在优化课堂教学和转变学生学习方式等方面的专业信息技术能力很差。依赖于网络资源去备课，自己很少有创新。参加这次培训，一定好好利用这个平台，希望自己在利用信息技术能力方面有较大收获。
1、学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的意义。
2、完成工作坊中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座；参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思；按照要求及时完成作业。
3、通过研修，学习word和excel、ppt、希沃白板、微课应用等技术手段以及多媒体素材加工，学会应用信息技术进行学情分析、优化教学设计和学业评价等的能力，丰富课堂教学手段，满足个性化发展需求，从而提升教学质量。
1、积极学习。
珍惜这次培训机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习、专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教。
讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。
3、反思提升。
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用。
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
五、预期效果。
学无止境，我将会在此次提升工程中不断学习，提升自己的信息技术能力。今后也会结合教学实际，将自己此次所学信息技术能力学以致用。
信息工程培训总结篇八
随着现代教育科学的不断进步，在教育教学活动中现代信息技术应用也逐渐成为了课堂教学的重要手段。与一般的教学方式相比，把信息技术融入到教学过程中来对于教学质量的提高有非常积极的作用，特别是在新课改及素质教育呼声很高的社会大环境下，信息技术的正确有效的应用对于教育教学质量的提高和学生的全面发展都具有非常重要的作用。我平时也接触了些信息技术等相关工具，在课堂上运用电子白板、自己制作ppt等信息技术手段开展教学。通过使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，得到了良好的教学效果。虽然如此，我觉得自己在信息技术能力方面还需要更进一步提高，还有好多东西都还不懂，主要存在以下几个方面：
1、课件制作达不到预期目标，影响预设的教学效果。
2、运用课程资源的时候，对于下载材料方面还存在很大的差距，需要不断学习和应用。
3、信息技术与教学的一致度不够，没有起到辅助教学的作用。
4、在教学中的应用有局限性，只是局限于电子白板、课件运用，信息技术其他方面辅助教学了解不多。
湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0。
（一）研修内容。
1、学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的意义积极参与工作坊的研修。结合能力点2.0考核认真制定个人研修计划；线上认真学习工作坊信息技术通识课程及坊主推课；按时完成研修活动、研修作业、研修沙龙；认真学习并掌握通识类软件技术，学会语文学科软件的下载安装，且能熟练使用；积极参与小组完成各项研修任务。
2、用心对待校本研修。结合学校完成好信息技术2.0的整校推进，认真完成校本研修。结合自身情况有计划有针对性地展开学习。
（二）能力点选择：
能力点1：信息技术支持的学情分析：能运用在线问卷工具设计调查问卷，了解学情，改进教学设计；计算和确定知识点难度系数，优化教学流程；构建知识框架，找出学生知识漏洞。
能力点2：资源获取与筛选：能使用搜索平台做限定内容、范围、格式的内容搜索；能利用相关工具下载网络文档、视频、音频、图片、课件等资源；能使用数据库平台查找研究资料。
能力点7：技术支持的学习交流：指导学生利用软件工具对某一主题的学科知识进行多种形式的展示分享与群体交流；利用社群或空间进行学习交流；组织学生在社群或空间开展在线主题研讨与学习交流。
能力点18：技术支持的集体备课：使用在线平台与软件工具实现多人在线研讨；团队在线打造优质课，团队利用在线平台研磨教材教法与教学技巧等，共同协作不断优化，打造出学科教学的优质课。
能力点19：技术支持的听评课：能利用在线平台设备终端评析在线教学视频，开展听评课活动；能利用在线平台查询文献资料与研究资料、申报课题，开展在线课题研究等。
1、在培训中根据自己的教学实际，制定学习计划，选择学习课程。
2、8月：每天登陆湖南省中小学教师发展网认真学习信息技术研修课程，并做好笔记。严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。潜心学习，认真参与在线研讨。努力学习每一个软件的使用方法，用心听每一个教学案例和讲座。
3、9月：坚持学习线上课程，认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论用于实践，提高自己的业务水平。初步尝试制作交互式课件并运用于课堂教学。同时认真完成工作坊的研修活动，参与研修沙龙，积极参与坊内交流，完成研修任务。
4、10月：精心准备各能力点的考核资料。不断总结和反思，不懂的地方通过网上查询、积极向专家和同行请教，利用好每次学习机会，及时解决学习中存在的问题，让学习与效果相得益彰，让教学效果效果实现质的飞跃。
5、11月：完成能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。
6、12月：回顾研修过程，撰写总结、反思。养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
通过网络培训学习，不断更新自己的教育观念，在专家教授的讲解引领下，促使自己向专业化发展，达到信息技术应用能力提升工程2.0相应标准。通过学习进一步提升电子白板的使用能力，提高自己制作课件的能力，使用交互式课件的同屏技术、学科资源、在线资源。学会运用一些软件的处理能力，会利用问卷星等软件制作问卷，进行学情调研，并根据学情调研结果调整教学设计、教学活动。会使用手机录制微课视频，能熟练使用班级优化大师进行家校互通等。希望通过这次学习使我能够进一步提高信息技术应用能力，借以提高课堂教学效果。
信息工程培训总结篇九
xx年10月14日至18日，我有幸参加了xx市中小学教师信息技术能力提升工程2.0专项培训——骨干教师“双师教学”能力提升的第二批培训。为期五天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻地认识到先进的教育信息技术在教育教学中可发挥重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同时也深切地体会到只有不断地学习，接受新理念、新技术，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的'步伐，真是受益匪浅。现将参加这次培训的心得体会总结如下：
1、张秀梅教授给学员们解读了关于“能力提升工程2。0政策理解与实施思路梳理”的方案。在张教授的解读中，使我理解了1。0工程专项培训与2。0工程专项培训的联系与区别，并深刻地理解了2。0专项培训不但要求提升教师的信息技术能力水平，还要求教师要学以致用，也就是把所学到的信息技术能力深度融合到教育教学工作中。并领略了能力提升工程2。0的总体目标是“三提升，一全面”和构建教师信息素养发展新机制是以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。
2、余红教授给我们讲授了“学校信息化发展规划与整校推进校研修计划的制定与落实”。在余教授的专题讲座与案例分析的分享过程中，我深切地体会到了现代信息时代互联网+，既给我们的生活和工作带来了挑战，也带来了创新与惊喜，任何地方都是互联互通的，无线连接的。所以作为信息时代的教师，为了适应时代的要求，培养具有创新能力、应用能力的学生，我们就要不断地研修、提升信息技术能力。
3、分别在林飞、黎招准、张子石教授的专题讲座中，领悟了信息技术能力提升2。0的五个维度和28个微能力点，并在专家们典型课例的分析中，初步掌握了如何在教育教学中深度融合信息技术，体现微能力点；并从中理解了“双师课堂”教学的理念与实践路径，了解了什么是“双师课堂”，体会到了“双师课堂”可以推动区域、城乡、校际差距，有效弥合、推动实现教育优质均衡发展；同时还了解了专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的开通促进了教育公平、优质、均衡的发展。
10月15日上、下午，我们分别参访了xx市第八小学金城校区和xx市第二十八中学。八小的梁春萍老师和二十八中的刘丽艳老师分别为我们展示了“多技术融合课堂”和“智慧课堂”的示范课。两位老师运用了粤教翔云、希沃白板、班小(二)和易课堂等软件深度融合在课堂教学中，使课堂内容丰富、生动，从而激发了学生的学习兴趣，让学生轻松、快乐、幸福地翱翔在知识的海洋中。在观课和与授课老师的交流过程中，使我初步认识了粤教翔云、希沃白板、班小(二)和易课堂等软件，对这些软件基础的操作运用方法也略知了一二，并深刻感受到在课堂教学中深度融合信息技术，可以促使课堂生动有趣，学生上课激情高昂，学习效果倍增。
总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论知识与实操方法掌握得更有深度。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并努力学习提升信息技术能力，尽量做到把信息技术深度融合到课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。
