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总结可以帮助我们更好地掌握时间和资源，为下一步的行动做好准备。如何用恰当的措辞写一封道歉信？如果您正在为写总结而苦恼，不妨看看以下小编为您准备的总结范文。
地球的清洁工二年级篇一
1、了解清洁工的工作内容、作用，知道自己也能做力所能及的环保工作。
2、能在游戏中完成力所能及的清洁劳动。
3、能体验到保护环境清洁卫生的乐趣与自豪。
【活动准备】。
材料准备：
1、教师事先在合理范围内弄乱教室的区角、墙壁等区域。
2、欢快的音乐。
经验准备：
1、幼儿已有一定的分类、动手能力。
2、已初步知道一些不良的卫生现象、行为。
【活动过程】。
1、教师用故事导入：小朋友们，今天我们来说一个故事。故事的名字叫做《地球招聘清洁工》。
2、在讲故事过程中，教师适当提问动物们的本领、清理的内容和作用，目的是为了让孩子知道动物清洁工有不同的清洁工作。但要注意控制时间。
4、教师创设游戏情境：“地球公公现在要考验小朋友们的工作能力，看谁是合格的`清洁工。”请小朋友们在指定的区域内，自行讨论、分工合作，最规定的时间内将区角的卫生清洁工作完成。有不懂的地方可以请教别的小朋友。
5、在这个过程中教师要仔细观察孩子们的行为，为了一会指导孩子。清理完毕后，“地球公公”对孩子们的工作进行点评。教师要询问孩子这样做的理由和想法，并且指出做得对的地方，启发孩子能思考更为简便、有效的方法，总之要对孩子的行为进行肯定与赞扬。
6、活动结束。“地球公公”感谢孩子们。
【活动延伸】。
请小朋友以地球公公的身份和口吻在纸上画出“十个不要”，例如不要随地乱扔垃圾。目的是让幼儿再次明确哪些是不良的行为，让幼儿既知道哪些不好，又知道怎么去解决这些不好的习惯。
地球的清洁工二年级篇二
教学目标：
1.学会本课8个生字，认识14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。
3.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
4.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课：
同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
二、揭题：
地球的清洁工板书学生齐读课题。
三、备学。
1.我知道课文分几自然段，我还能画出来呢！
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文我们小组还能分角色朗读呢！
3.我会识记生字词：
清洁工洁身自爱环境保护局招收。
一批招聘批评争先恐后主考官。
本领一本正经海鸥扔掉扔下。
剩菜合适适可而止淡水鲫鱼。
垃圾摸样丑丑态百出肥料蝇蛆地蚕。
茂盛蚯蚓黑不溜秋屎壳郎瞅一瞅掩埋。
理直气壮合格。
4.我会写生字，我还会组词。
工（）招（）收（）报（）本（）领（）菜（）字（）。
我能按正确的笔顺漂亮工整的书写。
5.内容问题：《地球的清洁工》中介绍了哪些清洁工？他们是怎样清洁地球的？
本课处理清：
第二课时。
一、复习导入：
听写生字，巩固生字词，指名生读课文。
二、出示内容问题:。
《地球的清洁工》中介绍了哪些清洁工？他们是怎样清洁地球的？
三、讨论，交流。
教师作适当的点拨：从哪些句子里知道这些清洁工做了什么？该怎样读一读？你喜欢那个清洁工，请你扮演他读一读他们的话。
四、提升：
1.招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放mp3配乐，抽拉片）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊！
2.小动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，那么，我们应该为地球环境做些什么呢？就让我们大家共同来呵护我们的地球吧！
五、做同步练习。
地球的清洁工二年级篇三
(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。
(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。
(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点和难点。
重点：分析数量关系。
难点：理解数量关系。
教学过程设计。
(一)复习准备。
补充问题，再解答。
1.商店里有24个皮球，卖出20个，________?
答：还剩4个。
2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________?
6×4=24(个)。
答：一共有24个皮球。
生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?
(二)学习新课。
1.出示例2。
例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?
问：解答两步计算的应用题先干什么?
生答：读懂题意。
师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。(指名一同学读题)。
问：读懂题意再干吗?
生答：划出已知、求。
师问：谁来说说这道题的已知、求?
生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。第2个已知条件是：每盒6个。第3个已知条件是：卖出20个。所求问题是：还剩多少个?(同时打出相应的投影图或p7实物图)。
教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?(分析数量关系)。
教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要先算什么，再算什么。
集体讨论，教师板书：
(1)商店一共有多少个皮球?
6×4=24(个)。
(2)还剩多少个?
答：还剩4个。
1.做一做。
小明有6套画片，每套3张。送给同学5张，现在有多少张画片?
(1)先读题。
(2)划出已知、求。
(3)想想先求什么，再求什么。
学生说解题思路：根据小明有6套画片，每套3张，可以先求出一共有多少张画片，再根据送给同学5张，可以求出现在有多少张。自己在课堂练习本上解答。教师巡视检查。注意要把相同加数写在前面。
2.改一改。
问：能不能将第3个已知条件改一改，变成另一道两步计算的应用题。
小明有6套画片，每套3张。又买来4张，现在有多少张?
独立在课堂练习本上解答。
3.两步计算。
说说先算什么，再算什么。
4.说说下面的应用题先算什么。
(1)工厂先盖了5排房，每排9间。又盖了15间，一共盖了多少间房?
(3)食堂买来60棵白菜，吃了56棵。又买来30棵，现在有多少棵?
(4)商店里有9袋乒乓球，每袋5个。卖了28个，现在还有多少个乒乓球?
5.判断哪个列式正确。
学校有5盒乒乓球，每盒9个，又买来1盒乒乓球，现在有多少个?
(1)9×5+1(2)9×5+9。
(3)5+1×9(4)5×9+9×1。
如果学生判断不出，可用红笔圈出1盒，如果有同学判断正确，要大力表扬，告诉学生做应用题一定要认真审题。
6.比赛。
看谁算得又正确，又迅速。
(1)同学们做了40朵花，送给托儿所30朵，还剩多少朵?
(2)同学们分5组做纸花，每组做8朵。送给托儿所30朵，还剩多少朵?
(3)老师出了20道乘法算式，16道除法算式。小华算了32道，还有几道没算?
(4)老师出了4栏算式，每栏9道。小明算了34道，还有几道没算?
(5)同学们做了16只红风车，20只花风车。送给幼儿园18只，还有多少只?
(6)同学们分4组做风车，每组做9只。送给幼儿园18只，还有多少只?
做得快的同学可以思考下题。
地球的清洁工二年级篇四
教学目标：
知识与能力。
正确认读本课的13个生字，会写8个生字。
能力目标。
理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
正确、流利地朗读课文，能复述故事大意。
情感、态度与价值观。
学习课文后能认识到观察认识事物要全面，不能片面地下结论。要全面观察，才能有正确的认识。
教学重难点：
理解盲人摸象的深刻内涵。
教学过程：
我们上节课学习了什么内容呀？谁来说说我们学到的道理？
学生复习旧知识。
学生介绍，教师可补充（参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。）。
大象是什么样子的，我们视力正常的人都能看到也都明白，可是课文里写的却是4个盲人，他们看不见东西，只能“摸象”了，他们会说大象是什么样的呢？让我们一起来看课文：
学生自读课文，小组合作扫清生字障碍。教师指导检查学生认字情况。（可结合课件）。
谁来读一读课文？
学生读课文。（教师指导朗读）。
我们来学习课文，盲人摸过大象之后，他们是怎么说的呢？大家把他们摸过大象后说的话找出来。
学生合作探究。
找小组代表分别说一说：（摸到什么部位，像什么？）。
摸到了身子：像一堵墙。
摸到了牙齿：像棍子。
摸到了腿：像柱子。
摸到了尾巴：像绳子。
学生回答。教师指导总结。
我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们，谁能找到是哪句话？
最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
那么他们怎么样就能得出正确的看法呢？谁能帮他们出个主意？
教师指导围绕“全面的看问题”回答即可。
我们可以从这个故事中得到什么结论呢？讨论总结。
看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
作业：小组合作，表演课本剧；或讲故事比赛；抄写生字。
地球的清洁工二年级篇五
复习措施：
1生字认读的措施：
充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2识字巩固。
配合一定量的强化书写。
3阅读写话复习。
a注意解题方法的指导，学会答题。
b进行写话指导。
4其他综合性复习思路：
a针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
b争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
c组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。
d利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。
地球的清洁工二年级篇六
教学目标：
知识与技能。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．理解课文，想象文中所描绘的情景。
3．正确认读本课十个生字，会写七个。
过程与方法。
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观。
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。
教学媒体：
多媒体课件或图片、磁带、录音机。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明。
一、创设情境，激趣导入。
学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师：这篇课文给你留下哪些印象？（学生自由抢答。）。
小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。
师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。
结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础。
课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对江南生活的了解，唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生学习的兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息的能力。这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。
二、自主合作，读文识字。
1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4．去掉拼音让学生读课文。
5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。
尊重其个性化的选择，培养其自主识字能力、合作意识及良好的识字习惯。
去掉拼音让学生读课文，强化学生对生字的再认。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
三、再读课文，读中悟，悟中读。
1．师：刚才大家读得可真好！读完课文以后，你有什么想法？想说些什么？
2．学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3．小组汇报，全班交流。
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈想法，不要脱离文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。
4．随机指导朗读。配乐读。
5．学生结合课文内容画画。
6．齐读课文，背诵课文。
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
学生结合课文内容画画，把对语言的感悟变成有形的画面，使文章主题得到升华，也是对课文的进一步感悟。
四、指导生字书写。
1．分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。
2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
从汉字的起源去指导，既激发学习汉字的兴趣，又对学生进行了文化的熏陶，激发学生热爱祖国文字的感情。
五、拓展延伸，积累实践。
1．让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。
2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
地球的清洁工二年级篇七
教学目标：
知识与技能。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本棵十一个生字，会写八个。
过程与方法。
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3．引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
情感态度与价值观。
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学媒体：课件、生字词卡片。
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1．利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏生自由谈观后感。
2．一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
［设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣。
浓厚地投入到新课的学习中］。
二、初读课文，识记生字。
1．师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．课件出示典型字，指名口头组词。
4．小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6．更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
第二课时。
一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。
二、再读课文，深入品位。
1．师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2．课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3．课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。
4．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
5．课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
三、积累与扩展。
1．生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2．把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
第三课时。
一、检查朗读情况，先指名读，再齐读。指名检查背诵情况。
二、指导生字书写。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
地球的清洁工二年级篇八
1.会认11个生字，正确书写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受同学之间的友爱，学会关心同学。
教学重、难点。
1．识字、写字。
2．体会同学之间的友爱。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
1．小朋友们，我们每个人都有好朋友，假如有一天，你生病了，你的好朋友又不能进病房看你，他还会有别的什么办法吗？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2．板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1．学生自由朗读课文，标出自然段，并勾出要求认识的生字。
2．认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽学生说说哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号，并教给同桌应该怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1．在认识生字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2．同桌读课文。
3．想听老师读吗？老师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”。
4．请学生对老师读的课文进行评价。
5．归纳学生不懂的地方。
6．让学生在理解词义的基础上自由读两遍课文，想一想课文讲了一件什么事？
7．同桌说，抽学生说。
8．读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，然后老师再加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）。
9．假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四个人一小组进行讨论，然后再抽学生说一说）。
10．齐读课文。
第二课时。
一、复习导入。
1．出示生字卡片，让学生认读。
2．抽学生说说这篇课文主要讲了一个什么小故事？
二、学习写字。
1．出示要求会写的生字卡片，让学生认读。
2．把生字卡片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3．让学生自由观察每个生字，选择自己感兴趣的生字说一说在写这个字的时候需要注意些什么（老师相机点拨）。
老师重点指导以下几个字的书写：
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
卡：上面是“上”，下面象“下”。
戈：找的右半部分。
4．学生描红、写字，老师巡回指导。
三、课后练习。
戈里亚多么希望朋友的问候啊！给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话。
（让学生分组讨论自己写下的话，然后老师收上学生写的纸条，在课堂上进行交流讨论。）。
