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教案是教师为指导教学活动而编写的一种教学设计文稿。它包含了教学的目标、内容、方法、手段、过程等各个方面的要求和安排。教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果，促进学生的学习。在编写教案时，要考虑到学科知识在学生思维发展和认知能力上的要求，适度难易。教案的精益求精要通过不断的实践和反思实现。
大班歌唱教案烫火锅篇一
对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）。
二、导入故事。
1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？
b、小动物们是怎么唱歌的？
c、你喜欢哪个小动物并模仿？
2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）。
3、听录音讲述故事第二遍。
a、唱歌比赛谁得了第一名？
b、小猫为什么得第一名？
4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
三、结束部分：
《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。
大班歌唱教案烫火锅篇二
1．经过认字、图片、动作方式熟悉歌词，并初步学会歌曲。
2．培养幼儿大胆歌唱，并对音乐活动产生浓厚的兴趣。
3．借助歌曲，让幼儿了解社会信息。
4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。
一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。
前段时间电视一向播放女生歌曲比赛，你们明白是什么节目吗？（超级女生）今日我们把她们请到我们这了，我们一齐来看看。打开多媒体。（李宇春、周笔畅、张亮颖）她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢？（想）那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一齐也来学习。
二、学习歌曲《想唱就唱》。
1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。
2、幼儿跟着教师轻轻着唱。
3、一齐看歌词，把歌曲中认识的歌词找出来，然后我们一齐把歌词念一遍。
4、再随音乐伴奏一齐唱歌曲。
5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得，我们除了去看一些认识的歌词外，还能够用什么方法更好唱出歌曲？（图片、动作）。
6、出示图片与歌词一一对应，幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一齐歌唱。
7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一齐歌唱。
8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种，适合自我方法来演唱。
三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱，拿到通行证。
今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的（打开多媒体，）我们想不想与张含韵姐姐一齐唱，我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。
今日小朋友唱的都不错，我们此刻考考小朋友能不能经过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一齐唱给客人教师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人教师的通行证。
大班歌唱教案烫火锅篇三
1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。
2.愿意与同伴一齐根据音乐速度与节奏合作表演。
【活动准备】ppt课件、速度不一样的音乐。
【活动过程】。
引出主题。
今日，我们要开一个超级歌会，大家和我一齐嗨一下你们明白什么是嗨一下今日教师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。
1.第一段。
(1)师示范，熟悉歌词。
今日我们说唱什么呢请你看一看，这是谁对了，今日说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样貌的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗(示范演唱2遍)。
(2)出示图谱，帮忙幼儿理解歌词。
是一条鱼，水里游，他的心境怎样样歌曲里是怎样说的恩，歌曲里用了小鱼的心境一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。
(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。
星星那里一齐带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。
(4)幼儿尝试练习说唱。
2.第二段，分组创编。
(1)创编两条鱼歌词。
我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢两条鱼找到了好朋友心境怎样恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢那两条小鱼在一齐会做什么事情呢刚第一段是教师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，此刻好朋友都站在一齐了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是能够相同的。红色部分是能够一样的，教师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!
(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词。
哪一组能说唱第二段歌词了请幼儿上来尝试。
3.第三段：创编并终极pk。
(1)尝试分组创编许多鱼歌词。
在看看第三段会有几条鱼呢(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼恩，能够说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢你和你的好朋友在一齐会做什么游戏(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都能够给许多鱼来玩。
(2)分组展示创编的歌词。
此刻我们来分组比赛，4个人一组坐在一齐商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。教师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心境怎样，在干嘛要一齐说唱出来。(师到组上指导，强调全组一齐)。
(3)根据音乐速度与节奏合作表演pk。
1.播放1—5星图片和音乐。
刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，教师给你们更难的，上头有1星2星3星，是比什么分别播放1—3星的音乐。1星2星3星什么意思(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来你们是要几颗星的选择一组尝试一星。两颗星能行吗真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。
(播放1颗星音乐)。
我们此刻一齐把三段连起来说唱给各位教师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗想用几颗星来唱(1颗好吗，因为大家一齐唱比较难)好了，要明白人越多唱起来就越难，我们回去能够继续练习，争取挑战更高的难度。
大班歌唱教案烫火锅篇四
1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
一、导入：音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。
二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。
1、教师清唱歌曲《小乌龟》。
2、教师根据歌曲内提问。
师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？
三、学习歌曲《小乌龟》。
1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
3、引导幼儿说出歌词内容。
师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？
4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
四、幼儿学唱歌曲。
1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。
2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
3、教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
4、师幼共同完整演唱歌曲。
五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。
1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。
2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。
大班歌唱教案烫火锅篇五
1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。
大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
一、感受歌曲旋律与节奏
（一）律动，感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。
2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？
（二）利用图谱，练习歌曲节奏。
1、出示图谱，讲解节奏。
2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
（一）完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？
2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？根据幼儿回答出示图谱。
（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼儿背唱三遍：
（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。
（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。
（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）
3、幼儿表演：
第一次表演，请幼儿边唱边敲；
第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。
四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室
大班歌唱教案烫火锅篇六
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在教师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。
图谱每人一张。
一、导入活动。
师：此刻是什么季节是啊？（春天）。
教师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎样样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2．学唱歌曲《歌唱春天》。
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下头教师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有必须的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上头，写这什么字。（题目）。
这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下头。）。
a．听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下头听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会能够提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。
把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）。
师：怎样多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张图片，空白的地方在哪里？（下头）。
师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
你怎样明白的？
b．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下头，那到底，哪张是6.那张是7呢？
我们来听听看，到到底哪张是6.那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我们大家一齐来”应当是哪一张？想想刚刚教师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应当贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在7格子中）。
又完成一张，还有几张（3张）。
师：8应当贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）。
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看图，练习演唱。
师：好，我们此刻，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
自我拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）。
今日我们小朋友，自我也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样貌。
3.教师总结：
师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）。
这张乐谱，给了我们什么帮忙？帮我们记住了歌词！
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自我来画歌谱，来学习新歌。好不好？
大班歌唱教案烫火锅篇七
1、感受歌曲欢快、有趣的特性，能看着图谱学习演唱歌曲“哆来咪”
2、在欣赏“轮唱”的过程中，初步了解二声部轮唱的方法，并体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。
3、能以积极、愉悦的心情，参与音乐歌唱活动。
“1——i”简谱图片地垫(地垫上标有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音乐钢琴(伴奏老师)。
一：开始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提问引出主题。
二：开始部分。
1、让幼儿猜猜小房子后面有什么?把门打开(打开布)让幼儿观察：
师：都有什么颜色?
幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、像彩色的小楼梯。
师：让幼儿欣赏老师弹奏的'1、2、3、4、5、6、7、i。
提问：小老鼠是怎么走台阶的?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)。
2、小老鼠学了本领，听音乐，让幼儿说一说小老鼠是怎么表演的?
幼儿：大步大步的走。
师：小老鼠越来越高兴，飞快的爬上了楼梯，唱起了歌，还邀请小朋友一起唱。
1、2、3、4、5、6、7、i——5、i、一边挥手一边唱。
3、彩色的楼梯有一个好听的名字——音乐楼梯。
小老鼠想跟音乐楼梯学唱歌，请小朋友跟着小老鼠去听一听音乐中唱了哪些音符?
放音乐，让幼儿欣赏。
4、幼儿：听到了1、2、3、4、5、6、7、i、
老师逐一出示和音符相应的图片，然后放到音乐楼梯上(幼儿去找图片贴到相应的音乐楼梯上)：
1——是小鹿多灵巧。
2——是金色阳光照。
3——是我把自己叫。
4——是向着远方跑。
5——是穿针和引线。
6——是紧紧跟着5。
7——是茶点和面包。
i——它把我们又带回1。
5、(另一老师)弹奏，老师和幼儿一起唱。
听音乐，一起唱，跟上表情、动作，前奏做自己喜欢的动作。
三：请幼儿逐一去掉音乐楼梯上的图片，听音乐，一起唱。
1、提问：除了图片还有什么可以帮助我们记住歌词?
幼儿：动作。
2、请幼儿起立，听音乐唱歌，做动作。
四：让两个幼儿一组站到贴有图谱的垫子上，听音乐唱歌，做动作。
唱到i时，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一层楼梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此类推。
五：活动延伸。
坐在音乐楼梯上休息，幼儿猜出了歌曲的名字《哆来咪》，再请幼儿欣赏老师带来的好听的歌曲，歌曲是一部电影的插曲，可让幼儿去查一查电影的名字。
大班歌唱教案烫火锅篇八
1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。
2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。
3在默唱部分歌词的活动中，提高自我控制能力。
图谱、小狗图片一张
（一）谈话引出课题
1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”
2 出示图谱，提问：
看图谱你能说出小花狗的名字吗？
（二）新授歌曲
1老师根据图谱朗诵歌词。
2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。
3倾听老师范唱。
4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。
（三）学习控制性的演唱
1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。
2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。
3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。
大班歌唱教案烫火锅篇九
1、感受歌曲“aba”曲式结构，感受a段欢快跳跃，b段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编b段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
以前学过毕业诗，ppt，小鸟和娃娃指偶。
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。
1、教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2、分段欣赏歌曲，比较感受ab段不同的性质。
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲a、b、a的曲式结构。
1、集体齐唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的、跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的、连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
1、教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2、请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
大班歌唱教案烫火锅篇十
1．熟悉歌曲的旋律，学习歌曲中念白部分的黎族话，用自然的声音演唱歌曲。
2．通过游戏“寻找宴会的路”，感受黎族图腾的特色，激发内心热爱民族的情感。
3．在团队游戏中，遵守游戏规则，做一个自信的“擂主”
1．与歌词对应的图谱：爸爸、妈妈、上学、回家。
2．《我们的族音）ppt、擂主帽子。
一．故事导入。
二，教师范唱，帮助幼儿熟悉歌曲。
1．数师第一次范唱，引导幼儿发现歌曲的说唱特点。
2．教师第二次范唱，引导幼儿关注歌曲唱部分的歌词。
3．第三次范唱，引导幼儿关注念白部分的歌词。
4．根据幼儿的回答逐一出示图谱，并和幼儿一起澄清歌词中黎族话的发音。
5．幼儿轻声学唱。
6．反思学习。
三．游戏：寻找比赛的路，幼儿学唱歌曲。
师：我们现在要去黎寨咯，看，村民们有唱歌有跳舞地欢迎我们，我们跟村长打声招呼。
村长：“欢迎你们来黎寨，你们是要去参歌唱比赛的吗？那我刚刚给你们的歌学会了吗？唱来听听？”
1．幼儿完整演唱，寻找“apas”
2．幼儿演唱，寻找“ameis”
3．幼儿演唱，寻找“妹妹”
四．参加歌唱比赛，增强幼儿的自信。
1．教师带领幼儿完整游戏。
2．由擂主领唱，重复游戏。
大班歌唱教案烫火锅篇十一
1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容，能准确的演唱衬词。
2、在游戏的帮助下，记忆歌词，并能连贯演唱歌曲。
3、感受歌曲的诙谐情趣，萌发勇敢的意识。
背景音乐、眼罩、图谱。
引导语：今天我们班来了这么多的客人老师，我们一起和客人老师问好吧！
引导语：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？
1、幼儿倾听歌曲第一遍。
引导语：今天我们班来了一位胆小鬼，这位胆小鬼是谁？为什么说他是胆小鬼？大家一起来听一听。
提问：
（1）歌曲里说谁是胆小鬼？
（2）为什么说他是胆小鬼？
2、幼儿倾听歌曲第二遍。
引导语：为什么说冬冬是胆小鬼，除了你们说的，还有什么原因呢？
提问：
（1）为什么说冬冬是胆小鬼，还有什么原因呢？
3、在游戏中倾听第三遍（找胆小鬼）。
（1）妖怪长得什么样？东东看见的是什么？
（2）我们看见衣架都不怕，为什么东东会害怕？他是什么时间看见衣架的？
小结：特别黑的时候我们看到的东西只是一个黑影，所以冬冬把衣架当成了妖怪，其实，世界上根本就没有什么妖怪。
4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉？
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢？（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）。
1、倾听衬词的唱法。
（1）教师范唱歌曲衬词第一遍。
引导语：冬冬很调皮，会偷偷的跟着我唱歌，他是怎么跟着我唱歌的？一起来听一听。
提问：你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的？
冬冬跟着我唱重复的地方是那一句？
（2）教师范唱歌曲衬词第一遍。
引导语：这些重复的歌词叫做衬词。歌曲里一共有几个衬词？是哪些？我们一起再来听一听。
提问：
歌曲里一共有几个衬词？是哪些？
3、教师带领幼儿学唱衬词部分。
引导语：第一关，我们合作接唱，我唱前面的部分，你们唱衬词部分？
4、教师和幼儿接唱，进一步熟悉歌曲的旋律和衬词的演唱。
1、在游戏中学唱歌曲。
教师示范游戏玩法：
教师扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀请一位幼儿扮演冬冬单独演唱衬词部分，教师听声辨人，歌唱结束后找出这名演唱称词的幼儿，并问：“你是冬冬吗？如果找对，幼儿说（是），随即展开追逐跑（被邀请的人追逐冬冬）；如果找得不对，当幼儿说出“不是”后，随即展开追逐跑（冬冬追逐被邀请的人）。幼儿在回座位之前没有被捉到就胜利。
2、幼儿游戏。
3、鼓励幼儿完整演唱歌曲。
引导语：刚才我在找冬冬的时候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你们唱给我听听！
（1）幼儿完整演唱歌曲第一遍。
引导语：有需要我帮的地方吗？需要我怎么帮助你们？
（2）幼儿完整演唱歌曲第二遍。
提问：你是胆小鬼吗？害怕的时候应该怎么做才能让自己不害怕？
大班歌唱教案烫火锅篇十二
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
1、歌词分段图谱、ppt
2、《有爱就有家》音乐
一、出示ppt，感受旋律，理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应ppt图片。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的ppt图片。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3、师幼分组轮唱1至2遍。
总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。
