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在我们的生活中，总会遇到一些特殊的情况，这时我们需要根据实际情况来进行总结。确保总结的内容准确、客观、具体，并且具备可操作性。不同的范文可以帮助我们对总结有更深入的理解。
春天和评语篇一
有人说：夏天的绿，绿得比碧玉还绿，秋天的黄，黄得比黄金还黄，冬天的白，白得比雪还白，却这些永远比不上春天的多姿多彩。
是呀!春天的确是多姿多彩。春姑娘迈着轻盈的步伐送走了冬爷爷，悄悄地来到了我们的中间，她来到了田野上，来到了草丛里，来到了森林里，来到了校园里。
你看，春姑娘来到公园里，正用她那双有智慧有魔力的手把公园里柳树妹妹的辫子重新抚摸成嫩绿的了，柳树妹妹高兴极了!把她的辫子梳了一遍又一遍。看她又在梳头发了!春姑娘又把油菜花吹成金黄色的了，真像人类刚开采的黄金，春姑娘又把山茶花染得通红通红的，真像红红的太阳，好像在热烈地欢迎人们的到来。
春姑娘又来到了果园里，把梨树吹开花了，那梨花雪白雪白的，真像一朵朵美丽的小雪花，我还以为冬天又回来了呢!那怎么可能呢!
春姑娘又来到了校园里，把桃树姐姐的装饰品重新染成了粉红色的了，桃树姐姐有恢复了她原来的美丽，正高兴地对着我们笑呢!小草从土里拼命地往上钻啊钻啊，好像在说：“我也要凑一下热闹。”
春天真是多姿多彩啊!到处都是花红柳绿、莺歌燕舞，一片喜气洋洋。我要趁这美丽的春天好好学习，天天向上;我要趁这美丽的春天锻炼好身体，茁壮成长;我要趁这美丽的春天心情舒畅、饱览祖国山河。
啊!我爱这美丽的春天。
【评语】这是一篇写景的作文，语言生动形象，“春姑娘迈着轻盈的步伐送走了冬爷爷，悄悄地来到了我们的中间”、“把桃树姐姐的装饰品重新染成了粉红色的了，桃树姐姐有恢复了她原来的美丽，正高兴地对着我们笑呢”等拟人和比喻突出了春天的美丽，行文流畅，结构安排比较合理。
春天和评语篇二
春雨在窗外淅淅沥沥地下着，妈妈让我去买瓶醋。于是，我便打着伞出门了。
春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。
我索性收起伞，漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。
无意间，我看见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。你瞧，这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠;这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。此时的我，脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
人们常说“春雨贵如油”。有了春雨的滋润，相信等到秋天田野里一定会呈现出一派硕果累累的喜人丰收景象。
想到这，我不由得加快了脚步，因为我想赶快回去温习功课，不浪费这大好时光，不辜负老师的希望。
点评评语：这篇写景的文章，描写了“我”漫步春雨中的景象和感受，语言自然恬淡，节奏轻柔舒缓，富有诗意。文章运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春雨中朦胧梦幻的景象，如“这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛···，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里”;作者从滋润万物的春雨联想到了辛勤工作着的老师，发出了“啊，老师，春雨不正是您的化身吗?”，表达了对老师们的赞美之情;结尾处作者“加快了脚步”，“赶紧回去温习功课”，“不浪费这大好时光，不辜负老师的希望”，升华了全文的思想感情。
春天和评语篇三
如花似月如振落叶色彩斑斓山花烂漫生机勃勃生气勃勃十步芳草十步香草。
桃花人面桃花潭水桃李春风桃李芬芳桃李争辉桃李争艳天花乱坠天女散花。
瑶草琪花瑶林琼树冶叶倡条野草芳菲野草闲花叶公好龙叶落归根叶落知秋。
嫣红似霞严严实实眼花耳热眼花历乱眼花缭乱杨花心性杨柳吐翠摇曳生姿。
招风惹草遮天蔽日争奇斗妍争奇斗艳争荣竞秀争妍斗艳芝兰玉树枝繁叶茂。
月缺花残月夕花朝月夕花晨月下花前月夜花朝月圆花好杂草丛生斩草除根。
群芳吐艳群芳争艳群花争艳惹草拈花人面桃花如花似朵如花似锦如花似玉。
迎风而立咏月嘲花尤花殢雪有枝添叶玉软花柔玉叶金枝郁郁葱葱月貌花容。
犁花带雨奇花异卉花花世界如花似玉借花献佛移花接木落花流水。
铺青迭翠铺青叠翠朴实无华奇花名卉奇花异草奇花异卉奇花异木奇葩异草。
落叶知秋落英缤纷马上看花满目春光满舌生花满眼青翠满园春光满园春色。
浓郁苍翠浓郁苍劲攀花折柳盘根错节跑马观花蓬勃旺盛披红戴花蚍蜉撼树。
欣欣向荣羞花闭月秀丽多姿萱花椿树绚丽多彩寻花问柳寻枝摘叶烟花风月。
视如草芥树绿茵浓树木繁茂树木旺盛树上开花树阴浓郁水流花谢水性杨花。
奇花异草花花公子如花似锦生花妙笔绣花枕头春花秋月风花雪月。
拈花弄月拈花惹草拈花微笑拈花一笑鸟啼花怨鸟语花香浓淡相宜浓茵密布。
水月镜花丝丝沁甜四季飘香随风摇曳昙花一现桃红李白桃红柳绿桃花流水。
春天和评语篇四
星期六的早晨我就来到郊外找春天,还哼着“春天在哪里呀,春天在哪里......”的歌曲。
我走到了一片离公路不远的一处风景很美的地方。微风吹来,我看见春天在树梢上向我招手，柳树的枝条上扎着一个个小小的绿绿的蝴蝶结，真像一个美丽的小姑娘，桃花也绽开了她那粉嘟嘟的笑脸。紫薇花也涨红了脸，在一旁的冬青树也变得更加嫩绿嫩绿的了。走到一片草地上，看见一棵棵小草从大地妈妈的怀抱悄悄地探出脑袋来，看了看外面的世界，又眨了眨水灵灵的小眼睛，这时旁边的野花被小草惊醒了，她们伸了一下懒腰，揉了揉眼睛，还绽出美丽的笑容，春在草地上。
来到小河边，河水清澈见底，一对对小鱼在小河中玩耍，一会儿游过去，一会儿散藏在岩石后，一会儿又集合在一起。小鸭子在河面上嬉戏，有的把头伸进水里，有的不停地叫着，还有的在河面上一动不动，像一只只小木船飘浮在水面。小蜜蜂在花丛中翩翩起舞，河边的柳树在不停地梳理着自己的长发，春在小河边。啊!我爱郊外的美景，更爱给大地万物带来勃勃生机的春天。
【评语】这是一篇寻找春天的作文，小作者用自己的慧眼在草地上，在小河边寻找到了春天，在文中也用到了比喻、拟人的修辞手法，生动、贴切的描写出因为春天的到来给柳树、小草、桃花等带来的勃勃生机，全文灵动、活泼，充满希望与朝气。
春天和评语篇五
春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。”
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子下水凫游的情景。
你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱?啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊!
大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。
评语：这篇写景的文章，开篇便用生动的语言将春姑娘描写的那样美丽动人，文章中抓住春雨、天空、大地的特点进行描写，无一处不体现春天的美丽，结尾处精彩的总结更为文章画上了一个完美的句号。
春天和评语篇六
冬天过去了，我们又迎来了美丽的春天。万物开始复苏。光秃秃的山变绿了，好象披上了件绿色的外套。大山的前面有一条小溪，溪水里有鸭子在欢快地游泳，像一只只小船在水中前进;还有小鱼在水里游来游去，像一名名潜水员在水里游动。再往前看是一片绿油油的草地，草中有五颜六色的花朵。还有一棵棵柳树和桃树。柳树的枝条随风飘扬，好象春姑娘的头发。桃树开着粉红色的桃花，那些桃花好像在对我们说：“春天来了。”天空中，大雁排着人字行的队列整整齐齐地飞回来了。
啊!春天真迷人呀!
教师评语：小作者是一个热爱生活、热爱大自然的好孩子，字里行间透着对春天的喜爱!“像一只只小船”、“像一名名潜水员”、“好象春姑娘的头发”等比喻句使用恰当，想象丰富，写出了春天的美丽。
春天和评语篇七
春天来了，各种各样的鸟儿斜着翅膀自由自在的飞翔在天空，叽叽喳喳的叫声像优美的乐曲在空中回荡。下面是本站小编为您整理的关于春天。
作文。
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评语。
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春的风轻轻地像一层薄纱在空中飘着，花儿好像在风中舞蹈，可爱的小燕子从远方飞了回来，托春风捎来了信，告诉人们春天到来了。
春姑娘给大地铺上了绿绿的地毯，孩子们在软软的，绿绿的地毯上打滚，呼吸着新鲜的空气，感受着春天的气息，乐到了心田里。
评语：这是一篇写景的文章，小作者通过对春天的花、风、草的描写，表达了对春天的喜爱和赞美之情。文章语言丰富多彩，描写准确生动，选材新颖别致，是一篇成功的习作。
春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的阳光格外明媚，春姑娘张开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在放风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!
评语：好一幅五彩缤纷、生机无限、充满活力的春的花卷!一个四年级的孩子，你积累了多少词汇、沉淀了多少语言才将这文人墨客写绝画绝的文章图画写得如此形象、如此色彩斑斓?文章抓住春特有的景物特点，有声有色，放风筝的孩子才是这幅画面的主体。写春的活力，更写充满活力朝气的孩子们!
春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到人间，将春的气息撒向了大地。所有的生物都开始茁壮成长，显示出勃勃生机，唤醒了万物，到处洋溢着勃勃生机。
你瞧!太阳一蹦一跳地冲出云朵，挂在了蓝蓝的天上。草儿探出绿色的小脑袋张望着大地。柳树姑娘梳理着自己翠绿欲滴的长发，一条条黄绿眉眼的柔柳在微风中飘摇着，微笑着向春天招手。
山上的积雪融化了，汇成淙淙的小溪，小溪流唱着美妙的歌儿向远处流去。不远处几株桃花盛开了，粉红粉红的花瓣芳香扑鼻，艳丽多彩，犹如美丽的朝霞，娇媚的花瓣在阳光下闪耀着美丽的光彩。辛勤的小蜜蜂忙忙碌碌，在花丛中钻进钻出，艳丽的花蝴蝶展开柔美的翅膀，在空中翩翩起舞。
看，小燕子也从南方飞回来了，它们穿着乌黑亮丽的燕尾服，有的在田野中嬉戏;有的在桃花旁飞翔，好像陶醉在芳香中;有的从河面掠过，样子好像马上就要钻入水中。燕子们在蓝天白云中翱翔，好像给蓝白相应的天空镶嵌上几颗黑亮的钻石，让天空更加灿烂多彩。
院子里，一群群孩子脱下了厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装，在院子里欢快的地做着游戏。你瞧，他们竟然连鞋也没顾得上穿就跑出来了耶!天上的风筝也渐渐增多了，五颜六色，又给天空添加了几分色彩。那些风筝就像一个个可爱的孩子一样，憧憬着美好的未来。嘴里还不住的叫：“春天来了，春天来了，这下，我们又有得玩了。
”海里也热闹非凡。那些大大小小的鱼儿，大概是因为在冬天沉寂太久，而一到春天就尽情的释放着生命的活力。在海里面游来游去，欢快的吐着泡泡，在阳光的照耀下，一串串水泡显得五光十色。
春天，你是一个最美丽的季节，你给我们最暖和的气候。我爱你，春天!
评语：这篇写春的。
散文。
语言表达富有文采，文章结构合理清晰，总分总的结构让我们一目了然，小作者选取了春日里最具代表性的动物，植物和人的变化，让我们感受到了春天的生机盎然，是一篇优秀的习作!
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春天和评语篇八
春天，是一个万物复苏的季节，我特意到公园去观赏风景。只见柳树摇着她那细长的柳条，万紫千红的桃花绽开了笑脸，小草从梦中醒来，为春天增添许多生机啊，春天真美呀!
评语：这篇小习作只有短短两句话，但充满童趣的拟人,使文章顿生光彩。显得很活泼,充满孩子气的语言很有意思。描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
春天和评语篇九
我边想边找着这个小姑娘。
找到了！我找到了！
瞧！
细柳枝抽出嫩芽，花朵儿含苞欲放。
花朵和青草互衬，细叶与柔柳一色。
浓香与暗香相混，黄莺和蝴蝶同丽。
黄的嫩芽儿飘出阵阵甜香；绿的叶子儿荡出缕缕清香；红的花骨朵发出阵阵淡香；蓝的花朵儿溢出阵阵浓香。
所有的色彩都那么娇艳，所有的花草都那么芬芳。
我找到了！
找到了春！
找到了春姑娘！
那个顽皮的小姑娘！
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春天和评语篇十
春天是个明媚动人的小姑娘，有着波光流转的明眸,光彩圆润;有着樱桃樊素口,灵巧动人;有着杨柳小蛮腰,纤细可爱。
冬天是个冷艳的时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是优秀的魔术师，送给每个人大大的棉花糖；冬天是多才的音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
春天和评语篇十一
野性爱栽植，植柳水中坻。
乘春持斧斫，裁截而树之。
长短既不一，高下随所宜。
倚岸埋大干，临流插小枝。
松柏不可待，(木便)楠固难移。
不如种此树，此树易荣滋。
无根亦可活，成阴况非迟。
三年未离郡，可以见依依。
种罢水边憩，仰头闲自思。
富贵本非望，功名须待时。
不种东溪柳，端坐欲何为？
春天和评语篇十二
春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。
冬是安静的、冬是单调的、冬是无声无息却又惊心动魄的。
冬天的大街上总是零零散散的分布着人，人们在家里享受团圆的氛围，热热闹闹的享受春的果实，传播着欢声笑语。
春天和评语篇十三
我边想边找着这个小姑娘。
找到了！我找到了！
瞧！
细柳枝抽出嫩芽，花朵儿含苞欲放。
花朵和青草互衬，细叶与柔柳一色。
浓香与暗香相混，黄莺和蝴蝶同丽。
黄的嫩芽儿飘出阵阵甜香；绿的叶子儿荡出缕缕清香；红的花骨朵发出阵阵淡香；蓝的花朵儿溢出阵阵浓香。
所有的色彩都那么娇艳，所有的花草都那么芬芳。
我找到了！
找到了春！
找到了春姑娘！
那个顽皮的小姑娘！
春天和评语篇十四
（一）。
春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复，
林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。
（二）。
我们知道它向东流，那扎根水稻已经青青，
红色的花朵开出墙外，因此燃着了路人的心，
春天的邀请，万物都答应，说不得的'只有我的爱情。
（三）。
那是一片嗡营的树荫，好姑娘居住在其中，
你过河找她并不容易，因为她家有一窠蜜蜂，
你和她讲话，也许枉然，因为她听着它们的嗡营。
（四）。
好啦，你只有帮她喂养那叮人的，有翅的小虫，
直到丁香和紫荆开花，我的日子就这样断送：
我的话还一句没有出口，蜜蜂的好梦却每天不同。
（五）。
我的埋怨还没有说完，秋风来了把一切变更，
春天的花朵你再也看不见，乳和蜜降临，一切都安静，
只有我的说不得的爱情，还在园里不断的嗡营。
（六）。
直到好姑娘她忽然叹息，那缓慢的蜗牛才又爬行，
既然一切由上帝安排，你只有高兴，你只有等，
冬天已在我们的头发上，是那时我得到她的应允。
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春天和评语篇十五
春天就像一个慈爱的母亲，那样的恬静，那样的温馨，那样的柔和。
花朵，是从她庞大的爱里生长出的孩子。
每一朵花都有自己的灵魂，灵魂里在酝酿着爱的气息。
花朵打开自己，就是在打开自己的灵魂，那灵魂里散发出的芬芳，让人陶醉，让人感到生命是多么的美好。
春天的爱里，到底有多少花朵？你不知道，我不知道，对于神来说，也是个天大的秘密。
春天的母亲知道。每一朵花都是她的爱里滋养的孩子，被她娇养着，被她宠爱着，被她当作自己生命的一部分，谁也不能让她，和它们分离。
傍晚，太阳回到它的住所休息。
我看见，春天在数着她的花朵，不是用指头，她怕碰伤那些娇嫩的花朵，哪怕是一点点的伤害。
她用目光，慈爱的目光，轻盈的目光，脉脉含情而又深沉的目光。
花朵的凋落，是春天最大的伤痛。
清晨那些晶莹的露珠，就是她伤心的泪，一夜的情怀，一夜的伤感。
不信，你舔一舔那些叶尖上的露珠，有清纯和干净，也有淡淡的苦涩。
当所有的花朵都无声无息地凋落，青黛的远山就像一座巨大的墓冢。
诗人站在下山的夕阳里说：没有埋葬，就没有生机。我接过诗人的话说：无论多么美好的事物，都会被将来所代替。
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春天和评语篇十六
课堂实施上，我把朗读指导作为重点，做法如下:。
第一，把读、思、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。在第一节，在读的基础上，想象大海还是哪些动物的乐园，预设学生会说海燕、水底的鱼儿、游玩的`人们等等，想象后说一说:这样的情景让你有什么感受，预设学生会想象到一幅欢乐地景象，然后再让学生带着欢乐地语气去读。用“读――思――想――说――读”的结构，训练朗读，并让学生在读中体会感情。
第二，诗歌前四节叙述结构相似，感情色彩相同，所以在教学中，我重点引导读第一节，让学生自主学习第二至四节诗，让学生小组合作学习，自主发现问题，这样做的目的是为了关注学生的个性发展。这个环节出现的不确定因素比较多，因为让学生自主学习，学生发现的问题会比较多，教师在这个环节要把握好，尽量引导并提取有价值的问题进行全班探讨。这个环节需要老师有一定的教学机智，希望能把自己的教学机智激发出来。
困惑与疑问:。
春天和评语篇十七
春天就好像一个小男孩，活泼可爱；春天也像一个小女孩，楚楚动人；春天更像一个年轻人，朝气蓬勃，充满生机。
在这样一个美好的季节里，我们迎着和煦的春风来到了田野里和大自然来个亲密接触。我们首先来到了三桥公园。“一年之计在于春”，不仅是我们学校出来踏春，就是幼儿园的小弟弟、妹妹们以及初中的大哥哥、姐姐也出来呼吸春的清新。
“哥哥姐姐，你们去哪儿呀？”一句天真稚嫩的声音传入耳边，我们兴高采烈地高声应答：“我们也是出来赏春呀！”大家踩着湿漉漉的泥土地，一边欢声笑语迈着轻快的脚步踏步前行。一路上弥漫着春天的芬芳，河两旁一排翠色*流的杨柳迎风招展，婀娜多姿的柳条荡漾在清澈的河水中。泥土里，一棵棵不知名的种子悄悄地钻出了地面，似乎在偷偷观察它们的成长出路是否会有危险。
就在我沉浸在美好的遐想中，一阵湍急的水流打断了我的思绪。原来是一页扁舟从河堤急冲而下，激起一阵水声。我们离开桥面来到了河畔的在河舟，小岛上姹紫嫣红，一群老爷、老太条正在草地上练太极拳健身呢！
欣赏完三桥美景，我们沿着河畔继续向前来到一片田野。河边杨柳依依，稻田里油菜花金光闪闪，桃花笑开了脸，那一片洁白如雪的梨花，让人不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”盛景。几个小朋友躲进了鲜花深处，偷偷地探出小脸蛋向大家招招手。真是应了那句“儿童便是春天。”
我陶醉在鲜花盛开的野外，融入了春天的深处。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红！我爱春天，爱她的生命和希望，爱她的姹紫嫣红，更爱她的美丽与令人神往的神韵。
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