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一个好的教案可以提供学习的有效路径和方法，使学生更好地理解和掌握知识。教案中的教学内容应与学生的需求和兴趣相结合，培养他们的学习能力。在编写教案时，可以根据自己的实际教学情况进行适当的调整和创新。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇一
1、体验音乐的活力和活力。
2、专家的眼睛配合音乐来做一些动作，比如打蚊子、搔痒、擦药，并尝试创造性地执行这些动作。
3、愿意参与游戏，体验与同伴合作的乐趣。
4、孩子们通过活动学习玩耍，感受玩耍的乐趣。
5、遵守游戏规则，掌握游戏规则。
（一）介绍活动
1、老师：夏天，当一只昆虫嗡嗡叫时。刺痛，发痒。你猜怎么着？（蚊子）
2、老师：当你看到蚊子时，你会怎么做？（杀死它）
（二）展示蚊子道具。老师拿起蚊子道具，不断变换方向。孩子们追赶蚊子。
'嗡嗡。'谁来了？过来打它，爸爸！
老师：（蚊子的声音）哎哟，开枪啊！哎哟，我们杀了蚊子，把它扔掉了。
（三）老师改进孩子们打蚊子的动作。所有的孩子都练习打蚊子的动作。
老师：“巴斯。爸。（四次）哦，我们打了很多蚊子，数一数，还有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有，在这里，让我们再数一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生气，哦，你生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了！
（四）孩子们在音乐伴奏下打蚊子。
2、老师：哦，刚才我被蚊子叮了。它太痒了。抓住它，我被蛰了。发痒，抓住它，臭蚊子。该死，杀了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，这里，爸爸，那里，爸爸！
3、老师：你被蚊子咬过吗？让我们一起抓住它。
4、请让孩子们找他们的好朋友，做些痒的事情。
5、老师：挠你好朋友的背！找到你的好朋友，“痒，抓住它！”
6、老师：抓痒，我该怎么办？（擦药）给你的好朋友擦药怎么样？（来源：屈原，教师教案网）擦药，闻起来不错，睡吧！
7、孩子们在音乐的伴奏下玩一个搔痒和擦药的完整游戏。
8、老师：我们一起挠痒痒，然后擦药睡觉好吗？
9、老师：蚊子真恶心。让我们一起消灭蚊子
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇二
1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b c乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。
音乐
一、音乐导入，听音乐a段
1、手指律动：
师：伸出小手来，收回小手去。
有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。
2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐
师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐b段
1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。
3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？
师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。
4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头？
哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。
三、在听音乐c段，幼儿学变石头
1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！
2、师：请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏
师：你是小奶牛吗？老师试探小奶牛
师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第a部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第b部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗？推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息！
六、小结
牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人！小奶牛们给自己鼓励下吧！
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇三
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
重难点：能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
准备：1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片，
（一）认识新乐器。
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇四
1、初步感受物体远近带来的视觉变化――近大远小。
2、能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。
多媒体课件
边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁？你觉得这是一只怎样的老鼠？
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么？
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样？
师：小老鼠会怎么想呢？它会说些什么？
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是――大熊
师：没有想到吧。这只熊在做什么？你从哪里看出来的？小老鼠刚才看到的是熊身
体的哪一部分？熊背拱起来的时候是什么样的？
师：（很小声地）嘘，熊在做什么？
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢？你们猜猜？
师：老鼠到底会怎么做呢？
将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
1、欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
2、关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。
3、关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的.呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲述时教师适时适当提醒。
小班音乐游戏活动：《小毛巾》优秀2
活动目标：
1、理解歌曲内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱，并用自然的声音演唱歌曲。
2、能积极投入、喜爱歌唱活动，情绪愉悦。
活动准备：
小鸡、小鸭木偶，歌曲相应图谱活动过程：
一、初步感知歌曲中的歌词，按节奏学念歌词
1、分别出示小鸡、小鸭木偶：他们是谁？他们是怎么叫的？
2、游戏：有趣的叫声根据歌曲中的节奏，教师分别出示小鸭及小鸡的木偶，要求幼儿叫三声他们的叫声3、配上音乐按节奏学念歌词，初步感知乐曲。
（1）根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词，让幼儿初步感知、理解歌词内容。
（2）幼儿听音乐按节奏学念。
二、完整感知乐曲，学看图谱，并用自然音演唱歌曲。
1、教师手指图谱示范唱，让幼儿有一个初步感知。
2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。
3、教师演示木偶，幼儿看图谱演唱。
三、分两部分表演歌曲，进一步熟悉歌曲。
请孩子自由选择小鸭或小鸡，边唱歌曲边表演，教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱，但不刻意，让孩子们进一步熟悉歌曲。
四、延伸活动
进行歌曲创编：让幼儿想想还有哪些小动物是好朋友，把它们编进歌曲。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇五
1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。
2、学习根据歌词内容做动作，并在最后一句歌声中，把皮球送给同伴。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
皮球一只 幼儿围成圆形坐
一，出示皮球，引起兴趣。
师：看看这是什么？今天大皮球要和小朋友来玩游戏。你们喜欢大皮球吗？为什么喜欢呢？（幼儿自由回答）
师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧！
二，念儿歌，传皮球。
师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。
师：小朋友念得真好听，我们先来玩个传皮球的游戏，小朋友来传皮球，一个一个传过去。
三，听音乐传皮球
师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮球我爱你。
四，做动作，学唱歌，在最后一句中传皮球。
师示范边唱边表演。
带领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。
选3―4个幼儿拿皮球表演，传给别的小朋友。游戏2―3遍。
五，结束，今天皮球和小朋友玩的真开心，抱起大皮球，我们回教室，传给其他好朋友吧！
幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇六
这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩，不动，但是透过现象，我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水相对较弱，对外部世界不好奇，没兴趣的本质。拘泥于原来的教学环节，唱一唱，玩一玩，看起来是行不通了。因此，我决定调整活动目标，针对这个班级孩子的特点和发展需求，把原来主要定位于歌曲的演唱，身体部位认知的目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标。
正当我在脑子里快速思考对策的时候，突然发现了在教室角落里的工作毯。我灵机一动，对！借用道具试一试，创新参与度更高的游戏方法，孩子们一定喜欢！于是就拿过工作毯，一边唱“我把自己藏起来，谁也看不见。现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲猫猫”，孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边，一边将孩子藏起来，一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马上就活跃起来，所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子们的兴趣被激发起来，马上让孩子们去拿工作毯，跟着伴奏音乐玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合作的环节。孩子们参与度变得很高，乐此不疲地和同伴游戏，笑声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”，就这样调整成了音乐游戏。在游戏的、开心的气氛中，孩子们愉快、顺利完成了原本的目标之外，还收获了更多元的价值――同伴之间有了主动的身体接触，增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐，增进相互之间的情感，并且拓展了创编的维度。
1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”、“又出现”，体会躲藏的快乐；
2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏；
3、愿意尝试合作和交往，感受同伴合作的乐趣。
1、工作毯人手一块
2、音乐（原唱、伴奏）、播放器
3、幼儿围坐半圆形
（一）倾听、感受歌曲的快乐、幽默，尝试唱一唱，藏一藏。
1、教师清唱原唱《我把眼睛藏起来》，引导幼儿聆听歌曲，感受歌曲幽默轻快的风格，尝试唱一唱，藏一藏。
欣赏后提问：我把什么地方藏起来了？你们能不能藏得起来这些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身体部位）
老师用风趣、幽默的表情伴随小幅度的动作清唱，请幼儿仔细倾听，认真观察。对于小班孩子来说，老师对于歌曲准确的把握和表现是吸引孩子注意力，引导孩子感受、理解、欣赏并爱上音乐的首要素养。
2、继续唱一唱，藏一藏，引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。
（1）老师继续清唱歌曲，用丰富的表情和轻快的演唱感染和引导孩子，感受歌曲幽默轻快的风格。引导孩子尝试模仿和跟唱。
比如说，在“我把嘴巴藏起来”这一句的表达时，老师双手捂住了嘴巴进行演唱，声音的音色就发生了改变，本身就有奇怪的效果，配合丰富的表情，就能让歌曲的游戏性充分体现。在此基础上，孩子感到有趣并且很快融入，忘记是在学唱歌曲，而是在做一个游戏。
（2）播放录音，引导幼儿倾听，只在倾听到“藏起来”“xx又出现”的时候跟随动作。
录音使音乐更加完美，立体，孩子能够更好地感受曲风。在这个环节，更多的是对音乐完整的倾听和感受，并且在引导倾听的过程中，老师凸显身体部位的藏和出现，在欣赏的同时，为创编埋下伏笔。
3、跟随录音边唱边玩，大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。
（二）游戏《我把藏起来》。
1、尝试替换原歌曲中的歌词，继续游戏。
引导语：孩子们，我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，还能藏起什么地方呢？那我们一起来玩一玩吧！（教师将孩子找出来的部位替换仿编，带领孩子演唱；也可以请个别幼儿带领孩子将自己创编的歌词进行演唱；最后请所有的孩子跟随伴奏音乐将自己找到的部位替换仿编。视情况而定）
教师示范喊出“我把藏起来”，双手藏住身体的某个部位，让孩子模仿。然后引导孩子尝试寻找身体不同部位进行游戏。在游戏的过程中让孩子大胆发挥想象，替换身体的各个部位进行游戏。在这个过程中，既巩固了身体部位的认知，又让孩子大胆发现身体上任何可以“遮盖”的部位，孩子的创造性思维初露萌芽。
游戏激发孩子说的愿望，同时又将歌唱中进行替换词创编的难度前置解决。孩子们能够在游戏的过程中，说出很多很多的身体部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、创新玩法，将歌词替换成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戏。
（1）教师示范“藏自己”的游戏。
取工作毯一张，教师一边随伴奏歌唱“我把自己藏起来，谁也看不见。哦，现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边和小朋友玩“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调，突出游戏的玩法和乐趣。
（2）提问：这一回，老师把什么藏起来了？你们想不想把自己藏起来呢？
（3）幼儿取工作毯，跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。
这个年龄段的孩子，对于“藏猫猫”非常感兴趣，物体消失又出现的游戏本身就很吸引孩子，更何况是自己和小朋友们随着音乐一会消失一会出现，这样游戏性增强，更加充满趣味，让孩子们乐此不疲。尤其是自己出现时那种惊喜和满足的表情，让教室里充满了欢乐。
3、合作游戏：我把“好朋友”藏起来。
小班幼儿游戏以平行游戏为主，但长期的平行游戏不利于社会性的发展。而音乐游戏中增加互动、合作的环节，可以增加相互之间的交流、观察、模仿、协商、肢体接触等等，为社会性发展提供机会。
（1）教师和小朋友，小朋友和小朋友互相之间找好朋友进行游戏，歌词替换为“我把好朋友藏起来”。
（2）提高游戏中合作的难度，创新游戏玩法。
a、师师合作游戏，请幼儿注意观察游戏玩法。
这个部分着重倾听和掌握前奏和间奏，前奏的时候教师互相眼神交流，中间的部分一名教师藏另一名，间奏的时候交换工作毯，然后交换角色进行游戏。
b、师幼互动，合作游戏。
请个别幼儿和老师合作游戏，请其余幼儿观察玩法。在进行合作游戏的过程中，老师突出“藏”、“放”和间奏交换的动作，引导孩子观察合作的要点。（第一段音乐，老师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”，间奏时老师把工作毯交给孩子，第二段孩子“藏老师”和“放孩子”。）
c、幼幼互动，合作游戏。
相互合作对于小班孩子们有一定的挑战，需要相互协商，相互交流和配合。但是三岁以后的孩子渴望同伴游戏，只不过同伴游戏的水平较低。在这个合作的过程中，老师可以进行语言的引导，帮助孩子学习和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促进孩子社会性发展。
（三）工作毯归位，结束活动
（曲谱附后）
预设和生成的取舍……
这个活动结束之后，我沉浸在喜悦之中，久久不能平静。这个生成，让孩子们收获很多，我也同样获得成长。
同样的课程，我开展过很多次，几乎都比较顺利，但是今天的情况，让我思考课程预设是否要考虑更为周全，以及什么样的生成是有意义和价值的。
原本的预设，考虑到了孩子的知识经验以及年龄特点，但没有充分考虑到每个班级孩子不同的个性特点，不同的社会性发展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了预想不到的不少孩子不唱，不玩，不参与的情况。面对这样的状况，作为一个幼儿教师，我不是着急他们学习不会歌曲，而是担忧这些孩子们对音乐的感受力，对外界事物的好奇心，性格不活泼，不开朗、大胆，不敢于参与集体活动，和外界互动的能力和意识比较弱。
因此，我很快针对孩子身上出现的问题做出目标的调整。原来只要唱一唱，玩一玩，第二步进行身体部位替换次的创编就完成了这个歌唱活动的目标。但是，面对这样的孩子，我认为应该把社会性发展作为重点。多让孩子们和老师以及同伴有互动的机会。那么，什么是孩子最爱的方式？――游戏！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯这个道具，一下子化腐朽为神奇，孩子们灵动起来，积极热情地参与进来。在知识技能目标中，完成原有目标的基础上，还完成了前奏、间奏的听辨，和老师、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦乐乎。
游戏是孩子们最爱的，游戏的材料选取的适宜，就如虎添翼，为游戏插上翅膀，载着孩子们在游戏中心情放松、思维开拓地玩中学，学中玩。与其说我们是孩子的老师，不如说是我们要向儿童学习。我们要学会观察儿童，通过科学的观察判断孩子的需要，判断什么是此时此刻教育的价值所在。不要拘泥于原有的预设，敢于判断和选择，敢于创新，真正做孩子的观察者、支持者、引导者。当然，这一切都要建立在扎实的理论和实践的基础之上。同时，还要不断学习、提高，勤于思考和积累。
这个活动虽然结束了，但后续的活动还要继续。比如，还可以发动孩子们在生活中找一找可以“藏起来”的物体，做后续的创新游戏。可以扩大孩子们游戏的范围，在家里和亲人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，开阔孩子思维，同时也给孩子创造更多的交往机会，让孩子不知不觉在短板上弥补起来。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇七
婴班幼儿喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过唱歌、律动、舞蹈等活动来表现自己的感受，但由于年龄太小，对乐曲的整体感知不深。为了给以后幼儿感受和表现乐曲节奏与节拍打好基础，结合夏季天气炎热、蚊虫较多的日常现象设计此次活动。我希望通过参与音乐游戏活动，鼓励幼儿自发大胆的进行表现和创造，在一定程度上促进手耳、手眼的协调，体验音乐活动的快乐。
1、乐于尝试用动作表示乐曲中特定拍的节奏。
2、积极参与游戏，体验音乐游戏的快乐。
重点、难点目标：乐于尝试用动作表示乐曲中特定拍的节奏。
1、经验准备：知道蚊子长什么样
2、物质准备：
（1）蚊子图片四张粘在吸管上；
（2）《拍蚊子》音乐；
（3）蚊子的声音片段；
（4）图谱。
一、导入环节，出示蚊子图片，激发幼儿兴趣。
1.出示蚊子图片，引出话题“怎样赶蚊子”。
师：小朋友们看！今天谁来我们班了？（出示蚊子图片）
幼：我们可以……（引导幼儿积极自主回答）
2.初步感受音乐片段，引导幼儿跟着音乐一起律动。
师：今天老师带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。（播放一节音乐，在音乐特定拍位置出示蚊子图片，引导小朋友跟着律动）
（环节反思：教师运用图片吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿回忆日常生活中看见过的驱蚊方法，鼓励幼儿大胆进行表达，激发幼儿参与游戏活动的积极性。）
二、播放音乐片段，引导幼儿在特定拍手眼协调地做动作。
1.通过游戏引导幼儿在蚊子出现的时候只拍一次手。
（老师出示蚊子的图片，在幼儿周围“嗡~嗡~嗡~”）
师：真是讨厌的蚊子，我们一起来打它！啪！（拍一次手）
师：哎呀！不好，被它逃走了，我们再来试一试！（嗡~嗡~嗡~）啪！
2.播放音乐片段，重复游戏，与幼儿互动。
师：不好了，不好了！又来了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子图片）
师：咦，我听到蚊子飞到这里来了（进行互动，把蚊子图片放到幼儿身边，让幼儿用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪！（请配教老师一起，多与幼儿互动几次）
师：我们打了许多蚊子了，一起来数一数还有几只蚊子？（将蚊子图片平铺在地上，手指从幼儿方向的左面往右面依次点数）
幼：1…2…3…4…
师：还有4只小蚊子（同时伸出四只手指示意），我们一起加油把它们都消灭掉！
（环节反思：对于拍蚊子这件事，幼儿是有一定的经验的。采取让幼儿先聆
听音乐片段中特定小节的方式，对特定拍有一个大致体会，并且在游戏过程中，教师及时对幼儿做出的动作和反应进行指导，为接下来播放完整音乐做好铺垫，积累经验。）
三、播放完整音乐，引导幼儿在特定拍能够手眼协调地拍一次手
1.初步感受完整音乐，引导幼儿在音乐特定拍位置做一次拍手动作。师：今天老师带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。
（第一遍播放完整音乐，在音乐特定拍位置出示蚊子图片，引导小朋友跟着拍一次手）
师：你们有没有打到蚊子呢？（幼：有/没有）师：没关系，我们一起再来试试拍蚊子。
2.播放音乐片段，巩固幼儿在音乐特定拍位置只做一次拍手动作。
师：注意哟，听见小蚊子的声音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飞走了。
3.再次播放完整音乐，重复游戏。
师：这次我们一起来打蚊子，一定要消灭掉它们！（再次播放完整音乐，边听边做拍手动作）
4.根据幼儿情况，重复播放音乐做游戏
5.教师小结
师：哇！你们可真厉害，把所有可恶的小蚊子都消灭掉啦！
（环节反思：在这一环节中，教师为幼儿营造一种轻松有趣的氛围，引导幼儿通过拍蚊子这样的方式，加深幼儿对完整乐曲中的特定拍的印象，帮助幼儿在手眼、手耳协调方面的能力有一定程度的提升。）
四、播放音乐片段，引导幼儿用不同的动作表示特定拍，大胆表现自己的想法
师：我们除了可以用手拍蚊子，我们还可以用什么消灭蚊子呢？幼：我们还可以……（引导幼儿自主回答）
师：可以用什么动作来表示呢？（引导小朋友大胆使用其他动作表示特定拍)师：我们一起跟着音乐试一试吧。（播放一节音乐，引导幼儿在特定拍时大胆做出与老师不同的动作）
（环节反思：通过帮助幼儿回忆其他可以消灭蚊子的方式，鼓励幼儿积极想象，大胆创作，敢于表达自己的想法。）
五、教师小结
老师小结：蚊子都被我们打掉啦！小朋友们，小蚊子都喜欢住在脏脏乱乱的地方，最最喜欢找不洗澡，不爱干净，不讲卫生的小朋友了，夏天来了，咱们小朋友要多多洗澡澡哦！
本次活动结合暑期天气炎热、蚊虫较多的日常现象，吸引小朋友们都较为积极地参与到游戏活动中来，且能在教师的引导下用拍手或跺脚等方式表示特定拍，在一定程度上达到了教育目标。并且过程中围绕拍蚊子这一主题，先让幼儿回忆日常中见过的消灭蚊子的方式引入主题，通过播放音乐重点片段让幼儿初步感知乐曲中的特定拍，再播放完整乐曲让幼儿体验，整个活动过程从易到难，从单独到整体，层层深入，让幼儿有一个充足的练习过程。活动前半部分每位幼儿都积极参与了进来，但到活动后半部分有个别出现了分神或者聊天的情况。通过活动后教师的自我反思分析，本身婴班幼儿的专注力不强，并且整个活动环节中，游戏重复次数太多，没有太多的变化与转换，使幼儿很难长时间专注于活动中来，教师可以通过多种形式，利用更多种材料与方法，吸引幼儿的目光。且本次活动为音乐游戏活动，在正式开展前教师不但应提前讲明规则，还需要在过程中不断强调规则，加深幼儿的印象，这样才有利于后面活动的开展。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇八
小班的孩子年龄小爱动，都是学中玩，玩中学。为了激发孩子对音乐的理解和表现能力，我设计了这节课,《草原上的舞会》。
1、能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。
2、感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈及创编舞蹈动作的兴趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、幼儿模仿舞蹈及创编舞蹈动作。
2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作
1.多媒体课件
2.彩色纱巾人手一条
3.音乐《草原上的舞会》《口哨与小狗》
一、情景音乐入场
师：今天我们要去爬山，宝贝们高兴吗?
幼：高兴
师：今天的天气可真好!山上有好多鲜花真香啊，还有许多蝴蝶在飞舞可真漂亮。还有什么呢?还有许多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下。
二、通过游戏学习“呦呼”声音
1、通过游戏方式感应音效声，调动幼儿学习兴趣。
师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参加?
幼：我
幼：想
师：咒语就是“呦呼”
幼：“呦呼”
师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的宝贝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。
――师吹口哨，幼儿取礼物
师：得到礼物的小朋友请把礼物放到腿上，看看别的小朋友得到了什么礼物。
三、熟悉音乐、感应音效
1、听声音感应音效
师：宝贝们都得到了礼物，礼物是什么呀?
幼：纱巾
师：是许多漂亮的纱巾，这些纱巾可真漂亮，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开始
2、肢体动作感应音效
师：宝贝们真聪明，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最美丽。
四、原野的呼唤
1、装扮舞会服装
师：好，我们就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧!
3、集体舞蹈
师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。
五、活动结束
幼儿退场
在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。
但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活跃，都和我一起互动起来，孩子们一直都处于那种兴奋地状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思不足的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的非常的开心，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾“爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参加舞会时孩子的注意力仍然在纱巾上，以至最后的舞会环节部分过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应该要注意下孩子的发展情况和孩子的兴趣，想想如何在这个环节中正确引导孩子参与游戏的兴趣，对于这种过于引起孩子情绪的活动我应该让每个孩子都探索过才进行游戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在游戏时就不会太关注于纱巾，而是游戏的整个过程了。
不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇九
钢琴、幼儿围坐半圆形。
（一）提问导入。
（二）学唱歌曲，尝试用圆舞板为“咔擦”处伴奏。
1、教师范唱，幼儿倾听并回答问题；（在咔擦处用动作和声音进行强调）小牙齿，真厉害，你们觉得它吃什么最厉害？为什么？（引出咔嚓声）
2、请幼儿模仿啃骨头的音效；
3、教师再次范唱，请幼儿在“咔擦”处模仿声音和动作。（可以站起来唱一唱，学一学）
4、教师再次范唱，在“咔擦”处用圆舞板进行伴奏。过渡语：小牙齿真厉害，有个乐器也想来为小牙齿助威，我们来看一看。
5、用提问的方式引导幼儿学习圆舞板的演奏方法。
6、请小朋友一起演唱，在“咔擦”处做拍圆舞板的模仿动作。
7、请一部分幼儿拿圆舞板演奏，一部分幼儿演唱歌曲。
8、交换角色演唱演奏。
9、跟随钢琴伴奏，所有的幼儿一起演唱，一起演奏圆舞板。
（三）尝试替换歌词“骨头”进行演唱。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十
尝试用动作表现三拍子的音乐，体验强拍的感觉，进一步感受春天的美。
1、感受过春天的美景。
2、三拍子音乐《红蜻蜓》。
（一)春雷
t：春天来了，春雷声声，你们听春雷是怎么打的? (老师击鼓，幼儿拍出强拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣赏音乐
t：春姑娘穿着绿色的长裙来了，她跟着音乐为春天的到来跳舞，听听音乐有什么感觉。(完整欣赏音乐《红蜻蜓》，说说对音乐的感受。)
2．再次欣赏
t：春姑娘跳舞很稳当，一步步跨出去，她是在什么时候跨一步的呢?在她跨的时候我们用动作表示。(引导幼儿在强拍上用动作表示。)
3．拍手表示强拍
t：春姑娘请我们用拍手来帮她伴奏，强拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)脚步表现三拍。
t：春姑娘邀请我们一起来跳舞，跟着音乐跳，强拍上跨步，跳得稳当。(引导幼儿在强拍滑出一步。)
(2)手脚配合表现三拍
t：春天有什么美丽的景色? (引导幼儿说春天的景色用动作表现，例如：春天柳条飘、蝴蝶飞等等。)
t：和春姑娘一起跟着音乐，边跳舞边告诉大家有什么春天的美景。(引导幼儿跟着音乐动作表现强拍。)
操作提示
整个游戏可以根据自己幼儿的实际音乐经验决定一次活动解决还是分几次活动进行，每一个环节都在前一个环节的基础上进行。老师重视观察幼儿，了解不同发展水平的幼儿，并给予鼓励与帮助，共同达到目标。例如：在幼儿步伐表现强拍时，走步到点子上，老师可用动作暗示加以帮助，拉一下手、托一下腰、摸一下头，引导他们将听觉和运动觉结合。教师在活动中重视启发幼儿参与活动的情趣，引导幼儿积极运用身体动作解释听到的音乐。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十一
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
3.能遵守游戏规则。
1.狼头饰一个；树、石头等背景四块。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。
“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”
2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。
“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！”
“一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯地唱）“用什么声音唱呢？”（欢快）。
“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧张、害怕，慢）“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！”
3.了解游戏规则。“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。）”
“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）4.完整游戏，进一步了解规则，（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才xxx为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）“那狼来了应该怎么办呢？”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？”
（2）第二遍游戏。
加深幼儿对游戏规则的理解。“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
（3）说说游戏规则。
“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。”“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”
（4）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。
狼：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了！肯定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！”（狼拔掉两棵大树）引导幼儿讨论：这下可怎么办？如果我们出去玩的.时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。）。
“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”
“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。”
5.游戏结束，体验游戏快乐。
“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十二
“猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1.猫、小猫的图片。
2.《猫小猫》音乐盒带。
1.话题导入。
“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)
2.听辨两段音乐。
(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)
(2)你是怎么知道的?猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
(3)我们来学学他们的声音好吗?
3.学唱歌曲。
(1)猫想认识你们，和你们做朋友。猫先要介绍自己，听!
“我是一只猫，我的声音很，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?
(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?
(3)一起学一学猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱23遍。)
4.请幼儿分别扮演“猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则：家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的.幼儿来找小猫。
由于歌曲的结构形象比较鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和猫，并且能够表现出猫和小猫的不同。在歌唱力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十三
2.初步感知乐曲中音的短与长。
3.尝试用纱巾表现音的短与长。
1.听音乐跟随老师的`动作进教师。
2.参加国王的生日会。
（1）听音乐跟老师做动作。
（2）教国王吹泡泡糖。
（3）撕泡泡糖。
引导幼儿用各种动作表现吹泡泡糖和撕泡泡糖的动作，重点引导幼儿感知乐句的长与短，并能用相应的动作来表现。
3.吹泡泡糖游戏。
师幼共同创编吹泡泡糖的游戏，再次感受乐句的长与短。
4.纱巾变变变。
（1）引导幼儿用纱巾变出各种动作并与幼儿一起尝试。
（2）在游戏中让幼儿感受乐句的长与短，并能用合适的动作来表现。
（3）小纱巾回家睡觉了。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十四
茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲《小茶壶》是一首外国儿歌，歌曲里以拟人的方式给予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我设计本次活动，目的就是给孩子想象、创造和自由表现的空间，激发幼儿用身体动作表现茶壶形态，在游戏的情景中学习，并能与同伴一起表演和创作。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据3岁幼儿的年龄特点，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，围绕教学目标，教学过程：
1、以游戏贯穿活动始终。首先以情景游戏引入活动，让孩子到老师家做客引出主题，然后倒茶！倒茶需要什么，就是茶壶，就可以出示图片，让幼儿了解茶壶，并模仿茶壶的样子，接下去的环节老师和孩子们扮演小茶壶、小茶杯来进行角色表演。
2、通过实物呈现、出示图片的形式进行教学。本次活动的重点是熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容，难点是初步创编茶壶和茶杯的动作，所以在活动的第二环节我出示的图片注意从易到难，先尝试用身体的动作表现歌曲的内容，再模仿动作，最后引导孩子创编不同茶壶的造型，孩子们通过看、听、说、做等多种感官的参与，让孩子以各自不同的方式表现出一只只不同的小茶壶。
1、熟悉歌曲的.旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：茶壶一把，与歌曲有关的图片两张，钢琴伴奏活动过程：
一、通过游戏“做客”引出主题。
小朋友们，今天老师带你们去老师家做客，想不想去啊？
二、观察图片，熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
你们看，这是谁呀？（茶壶）。
2、观察图片，理解歌词。
（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）。
教师有节奏的唱出：我是一把茶壶矮又胖。
（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）。
茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）。
教师有节奏的唱出：这是我把手这是我嘴。
（3）出示第二幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）。教师有节奏的唱出：水滚啦，水滚啦！泡茶啦。
三、创编茶壶和茶杯的动作。
1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又矮又胖）来！我们来做一做。
那把手长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。
3、提问：小朋友们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）。
4、刚才有很多的小朋友的把手和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）。
5、小朋友们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
四、请客人老师喝茶。
五、结束：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十五
1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。
2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。
材料准备：
收集不同名片，各色卡纸，彩色水笔等。
1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。
2、谈话活动：“你的好朋友是谁?在哪里”激发幼儿找朋友的兴趣。
3、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。
4、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。
5、游戏结束请中班的哥哥、姐姐与小班的弟弟妹妹进行“大带小活动”，组织幼儿找朋友的游戏活动。
小班音乐游戏草原上的舞会教案篇十六
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
教师：小雨点在哪儿跳舞?
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
