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教案要注重任务导向，引导学生进行主动学习和合作学习。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，教案的内容要与教学目标密切相关，要确保教学过程符合学生的思维规律和学习规律。其次，教案的编写要注意教学方法的选择和使用，要根据不同的教学内容和学生的实际情况合理运用多种教学方法，使学生能够积极参与、主动思考和自主学习。此外，教案的语言要简洁明了，逻辑严谨，要注重语言表达的准确性和思想的完整性。最后，教案的设计要灵活多样，要根据学生的特长和兴趣进行差异化教学，提供多样化的学习活动和评价方式，激发学生的学习热情和创造力。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考，欢迎大家共同学习。
迷路小花鸭教案篇一
1.认知目标：
教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。
2.技能目标：
在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的'用剧形式的歌表演。在唱游练习中能一边演唱，一边律动。在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。
3.情感目标：
通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。
学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。
在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。
钢琴、录音带、录音机。
一、诊断补偿：
1．师生问好：
1234|5—|15|63|5432|1—||。
（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。
2．发声练习：1=c——1=f2/4。
35|35|321|2—|。
（师）脚踏水车唱山歌，
小河流水唱新歌，
335|335|3322|1—||。
（生）gululu，gululu，gululululu。
hualala，hualala,hualalalala。
要求：呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。
二、展示目标：
三、导达目标：
1．教师导语引入课题。
“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？你们愿意帮助它把它送回家吗？今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。”
2.教师示范唱歌曲。
3.带读歌词。
4.轻声的跟琴学唱歌曲。
5.教师进行歌曲的感情处理。
四、检查反馈，矫正深化：
个别演唱，进行评比。
迷路小花鸭教案篇二
歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，在记忆歌曲结构和歌词内容上幼儿会出现一定的困难。教师根据幼儿听故事非常感兴趣的特点，在实施活动时，教师将歌词的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，让他们从小故事中理解歌词，这样，孩子在强烈兴趣的支配下，就更认真地参与了活动，收到了较好的效果。同时也为幼儿在歌唱时进行自由续编作好了有利的铺垫。
活动中，歌曲《迷路的小花鸭》三段歌词各描绘了几种不同的情绪。
第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，在这里教师用缓慢、低沉的音乐，使幼儿体验了小花鸭迷路时的凄凉处境，引起了幼儿的同情心，激起了幼儿想要帮助小花鸭找妈妈的愿望。他们为小花鸭想出了各种办法。而教师的提示，又使幼儿对欣赏歌曲的第二段产生了强烈的'兴趣。
第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。这里教师先让幼儿对比这两段歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。使幼儿更深地体验到歌曲两段之间的情绪区别。
活动中，孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以教师及时地让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
活动的最后一个环节，让幼儿根据自己的想法来对歌曲进行续编，把花鸭接下来还会遇到的好心人编到歌曲中去，懂得要助人为乐。
建议：
这首歌曲主要表现的是歌曲里的不同情绪。在活动中，有些幼儿并不是那么的投入，感受的情绪情感较少。这里教师可以及时引导，带领他们有感情地演唱歌曲及动作表现，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。
活动后的安全教育，这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路，找不到妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回家的故事。幼儿时期，幼儿的自我保护意识是比较差的，因此在幼儿学会歌曲后，教师可以利用这个故事向幼儿进行一定的安全教育。
迷路小花鸭教案篇三
1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#b"f)。
(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)。
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片(一)，师：你看到了什么?
幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼b：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼c：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。)。
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼a：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼b：我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。
(评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)。
4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼b：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。
(评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)。
5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。
(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
(2)师;小朋友是怎么做的?
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼：啦啦啦。
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1""5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱，边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)。
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
迷路小花鸭教案篇四
1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。
3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。
2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。
3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？
请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。
2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。
教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：
3、设置想象活动：迷路的危险。
教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？
教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。
6、音乐表演：《迷路的'小花鸭》
重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。
难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
迷路小花鸭教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。
2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。
3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
音乐、图谱、头饰、铃鼓等。
一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。
二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。
1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。
2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。
3、如果你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮助它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱第二段）。如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情！小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗？（全体幼儿唱一次）
4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很开心，（出示图片3张）你说妈 妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈 妈怎么说的？引导幼儿唱一次。
三、引导幼儿完整的唱一次。
1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。
2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。
四、乐器感应。
小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)
幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。
五、游戏《帮助小花鸭》
活动延伸：
小朋友帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！
课后反思：
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！
迷路小花鸭教案篇六
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
迷路小花鸭教案篇七
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
过程实录：
迷路小花鸭教案篇八
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
一、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
四、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
六、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路小花鸭教案篇九
1．用学会自我保护及培养乐于助人的。
2．不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲《迷路的小花鸭》。
2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我保护及培养乐于助人的。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。
1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。
师：小朋友都喜欢小动物吗？幼：喜欢。
师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。
1.情境表演。
师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。
师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇：迷路。
2.回忆故事情境。
原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。
师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。
1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：呷呷呷…。
师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？幼：啦啦啦…。
师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
4出示节奏谱，引诱幼儿练习歌曲。
1.理解歌词内容.并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：
师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。
师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。
师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？
师：现在，我们再来听一听是?l帮助了小花鸭。
2教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。
师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。
师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。
教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。
3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：
让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。
唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“呷”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦”。
5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。
1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？
2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。
师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友们一起出去玩好吗？幼：好。
带领幼儿到户外活动。
小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚。
迷路小花鸭教案篇十
歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。
1、学习不同的演唱技巧表现情绪。
2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。
3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。
1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带。
活动建议。
1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。
图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。
提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。
2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。
老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。
（可配合歌曲旋律进行。）。
3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。
引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。
(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。
提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？
小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。
目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。准备：磁带、录音......
迷路小花鸭教案篇十一
1、引导幼儿理解歌词内容，能随着音乐做出伤心的动作和表情。
2、丰富词汇迷路，引导幼儿了解简单的安全常识。
3、引导幼儿懂得同情、关心他人，体会和帮助别人的乐趣。
1、迷路的小花鸭
2、幼儿用书
3、相关图片、动画
1、教师带领幼儿进入芝麻开门的环节，和幼儿一起随着儿歌模仿小鸭子进场，引入今天的主题。
2、教师带领幼儿进入音乐坊，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受音乐所要表现的情绪。
（1）这首歌是快的还是慢的？
（2）听起来是开心还是悲伤的？
3、教师讲解歌曲的名字，帮助幼儿丰富迷路这一词汇。迷路就是找不到方向，这里指的是小鸭子找不到回家的路了。
4、教师带有表情的清唱歌曲，请幼儿再次欣赏。
5、教师有感情的江苏歌曲中呈现的故事，帮助幼儿进一步理解歌词内容。
有一天，一只小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，开心极了。可是当小伙伴们都回家了，小花鸭却迷了路，找不到自己的'家，也找不到妈妈了，浴室小花鸭哭喊了起来。一个小朋友看见了，把小花鸭抱了起来，送回了家。
6、引导幼儿体会离开亲人独自一人的悲伤心情，并请幼儿了解简单的安全常识。
（1）这只小花鸭找不到妈妈，他是不是很难过？
（2）你有没有因为迷路找不到妈妈大哭过？
（3）我们外出的时候应该怎么做才对？
（4）如果找不到妈妈了我们应该怎么办？
跟家人外出的时候，我们要紧跟其后，不可以乱跑。如果真的找不到嫁人了，可以站在原地等待你的家人来找你，或者向警察叔叔求助，千万不能和陌生人走！
7、引导幼儿初步体验帮助别人的乐趣。
（1）小朋友把小花鸭送回了家，小花鸭还难过吗？
（2）我们在生活中也应该去帮助遇到困难的人，对吗？
8、教师边唱边表演，请幼儿尝试跟唱，并表现出小花鸭的悲伤情绪，帮助幼儿深切体会迷路的小花鸭的情绪。
教师将幼儿领到角色扮演区，扮演小朋友与小花鸭，从中体验帮助别人的快乐，以及亲身体会小花鸭的悲伤情绪。
活动中，教师也可以请幼儿对比歌曲《迷路的小花鸭》和《小鸭子》，案首两首歌曲的旋律以及所表现的情感的不同。
迷路小花鸭教案篇十二
1、会用不同的演唱技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。
3、知道预防迷路以及迷路后的解决方法，学会自我保护。
多媒体课件、小鸭子头饰、哭脸、笑脸卡片。
一、听音乐进活动室
“小朋友，今天跟老师一起去郊游吧!”
听音乐《去郊游》进入教室，做好上课准备。
二、情境导入
创设小花鸭迷路的情景，引起幼儿兴趣。
观看故事了解歌曲内容。
三、 学习歌曲 体会情绪
1、听范唱熟悉歌曲。
2、师范唱，通过哭脸和笑脸表情体会歌曲情绪。
3、学习歌曲，用拍手的形式打节奏、念歌词。
4、跟着音乐演唱歌曲，根据不同内容，运用不同的演唱方法表现歌曲。
四、 编创活动
1、用自己喜欢的动作把刚才的故事表演出来。
2、分角色表演。
五、 拓展
小朋友如果你迷路了你会怎么做?怎么做才能不让自己迷路呢?
引导幼儿发言。
六、 小结
小花鸭高高兴兴的回到了妈妈的身边，大家终于放心了，让我们继续去郊游吧!
迷路小花鸭教案篇十三
活动目标：
1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。
2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。
3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。
活动准备：
1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。
2.小鸭子头饰。
3.歌曲磁带、录音机。
活动过程：
一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。
1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。
提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？
2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。
二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。
提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？
用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。
三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。
引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。
四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。
幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。
迷路小花鸭教案篇十四
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的`形式对歌曲加以表演。
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
1、多媒体课件，律动音乐。
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片。哭脸、笑脸图片。
3、有关对迷路及自救的方法。
一、律动进活动室，营造音乐气氛。
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛。
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。
二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣。
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力。
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词。
5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片。
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对。
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。
四、创编第二段歌词。
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事。
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。
五、音乐剧表演。
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
六、律动，结束活动。
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
迷路小花鸭教案篇十五
1、播放律动音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛;
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;
(二)播放ppt课件，引起幼儿兴趣
2、教师：谁在哭?(出示小鸭子图片)
3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
(三)欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!
2、播放ppt课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段;
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词
(四)创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦啦，啦啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?(房子代表家、眼睛表示看见)
5、猜猜这段音乐应该用什么动物来表示呢?(兔子)
6、看图谱共同演唱歌曲第二段。
7、请幼儿讲述第二段音乐描述的故事(播放第二段ppt，校对，体验创编的乐趣)
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
(五)音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别戴上头饰扮演小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲。)
(六)律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
迷路小花鸭教案篇十六
一年级下册音乐教材34～35页。
1.通过听、看、唱，感受理解歌曲的内容，学唱歌曲。
2.感受小花鸭的着急、伤心。
3.表现小朋友的热心，体验助人为乐的情感。
运用声音表情体现歌曲中的节奏型和“小花鸭”的心情及助人为乐的品质。
对歌曲的表现，体会故事中的情感。
课件、电子琴。
一． 通过故事引出歌曲主题。
1. 在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭正在伤心的流着眼泪。
二． 欣赏歌曲（出示课件）
1. 师问：同学们，歌中都唱到了谁?
2. 听了这首歌，你心里有什么感觉。
3. 听完歌曲，你最喜欢歌曲中的哪一句？请你把它念出来。
三． 学唱歌曲。
1. 请学生跟着教师用“啦”轻声哼唱旋律。
2. 师念节奏型，生跟着读歌词。
3. 教唱歌曲。
4. 师生齐唱，（用几种不同的演唱方式激发学生的兴趣）
四． 拓展。
学习了这首歌，老师想问一问同学们：当有人需要帮助时，你们应该怎么样做呢？
五． 总结。
迷路小花鸭教案篇十七
《迷路的小花鸭》是一首旋律优美的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写在小朋友的帮助下，送回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起学生们情感上的强烈共鸣，学生容易感受、理解和表达。而且通过学习歌曲，可以让学生获得不同的情感体验，丰富学生的内心情感。
1.能用自然的声音，在理解歌词内容的基础上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鸭》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表现小花鸭忧伤和欢快的情绪。
3、能在音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》中担当一个角色，边唱边进行表演。
4、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。
（一）话题导入
师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。今天，老师要带小朋友们到鸭鸭农场玩，现在请你们坐好，跟着小鸭子的叫声来进行我们每堂课之前的发声练习，全体起立。
1.发声练声
|5 —|2 —1 — ||
小鸭怎样叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷
小鸡怎样叫？叽叽叽叽 叽叽叽叽
师：小朋友今天练声都很积极，声音非常响亮，希望你们能一直保持这种状态下去，我们的歌会越唱越好的。
2.数鸭子
下面我们先通过一首歌曲数一数鸭鸭农场里到底有多少只鸭子。（播放《数鸭子》）
生：听数鸭子的音乐模仿鸭子摇摆的动作（律动）
师：小朋友们，我们的鸭鸭农场里有多少只小鸭子呢？
生：太多了，我们没数清楚。
师：原来，小鸭子太多了，我们都没数过来。咦，小朋友们，老师刚才发现了一只小花鸭自己在那玩，咱们过去看看它在干什么？（出示课件）
师：这只小花鸭它怎么了？
生：小花鸭好象流眼泪了。
师：小花鸭为什么要哭呢？你们猜猜可能发生了什么事？
生：它受伤了、它生病了、它迷路了??
二、学歌
师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，我们一起来听听吧！”（出示简谱）
（一）、教师完整演唱歌曲，学生欣赏
师：“小朋友，你们觉得这首歌好听吗，那下面我们一起学唱这首歌。 ”首先我们看到这首歌的谱子，大家看看这首歌分了几段？生：两段。 师：小朋友朗读歌词。
下面我们分别来感受音乐的情绪。
1、 教师用悲伤的语气弹唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只
迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”
师：“小花鸭是在哪里迷路了？” 生：“池塘边、柳树下。”
师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？”教师引导学生帮助小鸭子在四周大声喊叫：“妈妈—--妈妈-----，你在那里？我想你啦！”
师：“你们猜是谁帮助小花鸭找妈妈的？（学生猜测）现在让我们一起来听一听。”
2、教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师：“歌曲里的小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鸭，把它送回家。”
师：“小花鸭找到了妈妈，心里非常高兴，应该用什么样的声音演唱？”
生：活泼、欢快的声音。”
3、教唱
a.教师范唱，学生哼唱
b.教师弹琴，学生用“la”或“呜”哼唱
c.教师范唱，学生跟唱。
4、音乐知识讲解：休止符
师：小朋友，老师刚才听到有的小朋友在唱歌的时候出现了一点小错误，你们想不想帮他改正呢？生：想。
师：在池塘边，柳树下的后面有一个“o”,在我们音乐中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我们来看一下它的自我介绍吧。（出示课件）我是一个大鸭蛋,肚子空空没吃饭,要是你们碰上我,一律停下不许唱。
师：小朋友，当我们遇到它的时候该怎么办？生：不唱。
师：如果小朋友给歌曲伴奏拍手的时候碰到它怎么办呢？让老师来告诉大家，我们可以试着拍腿，看老师示范。（师示范）
生：学生尝试打节奏。
师：那我要检查下小朋友了，看你们能不能做到？（弹琴唱）
师：你们表现的真棒，下面我们跟音乐唱一遍，一定要带着小花鸭当时的情绪去演唱。（播放音乐）
（二）、表演歌曲（提供头饰，让学生进行音乐情情境表演）。
师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！过会我们也尝试下表演好吗？生：好。
师：我们先欣赏一段视频小朋友表演的音乐剧。（播放视频） 师：我发现小朋友们也想来表演了，那给大家几分钟准备，一会找小朋友来给我们展示。
学生展示
三、安全小常识
师：小朋友们如果迷路了会像小花鸭那样哭鼻子吗？生：不会。
师：其实迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你应该站在附近安全的地方，寻求警察叔叔和路人的帮助。
师：那如何能不迷路呢？生：跟着爸爸妈妈走，不要离开爸妈的视线。 师：小朋友们说的非常好，那让我们再次唱起这首歌，告诉自己不能犯小花鸭这样的错误。（播放音乐）
在音乐中结束课。
