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教案是教师专业素养的体现。教案应该注意设置教学中的互动环节，引导学生积极思考和参与讨论。以下是一些针对不同学习阶段和学科的教案设计，希望能够满足不同教师的需求。
我的朋友在哪里教案及反思篇一
1.在初步会唱歌曲的基础上尝试表现邀请舞的简单动作。
2.体验与同伴共同唱歌跳舞、共同游戏的`快乐。
2.学唱歌曲。
3.学习“小步跑”、跳点步等基本步伐。
体会同伴共同唱歌跳舞的快乐。
探索学习邀请舞的简单动作。
2、拍节奏：你有几个好朋友？
/xxxx/xxx//xxxx/xxx/。
师：你有几个好朋友？幼:我有x个好朋友。
3、律动准备：找到一个好朋友？
（幼儿跟着音乐寻找自己喜欢的朋友，两个朋友共同舞蹈）。
二、朋友来歌唱：
1、听听歌曲（要求：听清歌词，分辨乐句）。
第一句歌词在找朋友，第二句歌词找到朋友，第三第四句歌词与朋友一起舞蹈）。
2、唱唱歌曲（要求：唱的欢快跳跃，咬字吐字清晰）。
三、朋友跳个舞：
1、示范表演（看视频，“她们是怎么跳舞的？”“跳了哪些动作？”）。
2、分解模仿动作（出示动作示范图示，排列顺序，初步模仿）。
3、尝试舞蹈（幼儿和同伴一起边唱边一起跳舞）。
四、交换朋友来跳舞。
1、再次欣赏（介绍什么叫邀请舞，关注“她们是怎么交换朋友的？）。
2、说一说学一学（什么时候换朋友？用什么动作交换朋友？）。
我的朋友在哪里教案及反思篇二
1.在初步会唱歌曲的基础上尝试表现邀请舞的简单动作。
2.体验与同伴共同唱歌跳舞、共同游戏的快乐。
1.课件《我的朋友在哪里》。
2.学唱歌曲。
3.学习“小步跑”、跳点步等基本步伐。
体会同伴共同唱歌跳舞的快乐。
探索学习邀请舞的'简单动作。
一、我的好朋友
1、律动《找朋友》进入
2、拍节奏：你有几个好朋友？
/ xx xx / xx x / / xx xx / xx x /
师：你有几个好朋友？幼:我有x个好朋友
3、律动准备：找到一个好朋友？
（幼儿跟着音乐寻找自己喜欢的朋友，两个朋友共同舞蹈）
二、朋友来歌唱：
1、听听歌曲（要求：听清歌词，分辨乐句）
第一句歌词在找朋友，第二句歌词找到朋友，第三第四句歌词与朋友一起舞蹈）
2、唱唱歌曲（要求：唱的欢快跳跃，咬字吐字清晰）。
三、朋友跳个舞：
1、示范表演（看视频，“她们是怎么跳舞的？”“跳了哪些动作？”）
2、分解模仿动作（出示动作示范图示，排列顺序，初步模仿）
3、尝试舞蹈（幼儿和同伴一起边唱边一起跳舞）
四、交换朋友来跳舞
1、再次欣赏（介绍什么叫邀请舞，关注“她们是怎么交换朋友的？）
2、说一说学一学（什么时候换朋友？用什么动作交换朋友？）
我的朋友在哪里教案及反思篇三
本次活动先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭导入，了解孤独的原因是没有朋友，激发幼儿找朋友。找朋友的.游戏时幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍，让幼儿进一步感受歌曲，锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。最后，延伸活动，带领孩子到宝宝班去进行找朋友的游戏，其实这个时候的孩子都是很放松的，走出课堂、没有压抑，既巩固了歌曲又让幼儿形成一种自主游戏的方式。
（一）运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
（二）在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
重点：愿意参加音乐活动，并逐渐对节奏有所认识。
请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊、音乐磁带《一二三四五六七》。
（一）与小熊做朋友
2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”
3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？
5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。
（二）学学找朋友的歌
1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2、鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。
3、小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。
（三）邀请朋友跳个舞
1、播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。
2、请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。
我的朋友在哪里教案及反思篇四
1、试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。
2、学习向同伴表达：我想和你做朋友。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等。
1、与幼儿进行找朋友的游戏。
播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁。
教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏。
2、以故事的方式，引出手偶。
教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去。
故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？
他们在做什么？为什么？
他们说了什么？是怎么回答的？
3、引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话。
如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？
4、再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”
本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。
最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。
我的朋友在哪里教案及反思篇五
1、引导幼儿知道相邻数，掌握5以内的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿在活动中的兴趣。
课件、游戏操作材料等。
（一）导入活动。
1、游戏“找朋友”。
师：“小朋友们你们都有好朋友吗？”幼：“有。”
师：“那我们去找找好朋友，好不好？”。
幼儿自由的跟着音乐找到自己的好朋友，做动作。可唱两遍。（引导每位幼儿都找到好朋友，两个人面对面互相做动作）
2、师：“孩子们，都找到好朋友了吗？那拉着你的好朋友的手我们轻轻的坐到小椅子上去吧”。
3、教师引导幼儿说说你的两边都坐着谁，你现在和谁成为邻居了。让幼儿理解什么是邻居。
师：“谁能来介绍一下你刚刚找到的好朋友呀，那你想不想再认识一个好朋友呀，那和你另一边的小朋友也打个招呼吧，啊，现在有了两个好朋友了，现在翁老师教小朋友一个新词叫邻居，现在你的两个好朋友都变成你的邻居了。
师：“请小朋友告诉我你的邻居都是谁呀？”（请个别小朋友介绍一下，学说完整话，我的邻居是某某和某某）
（二）通过课件初步理解5以内的相邻数
1、出示课件一，讲述故事《小羊们去秋游》
师：“孩子们，今天有一群小羊们要去秋游，你们想不想去呀？”
教师引导幼儿认识小羊，点数一共有几只小羊。
2、出示课件二，继续讲述故事。师：“小羊们玩得很高兴呀，天越来越黑了，小星星出来了，月亮宝宝也睡觉了，小羊们也困了，他们决定找一个地方住下来。
3、出示课件三，师：“，他们来到了森林旅店，要在这休息一下。明天再回家。我们来看看它们都住在几号房。”
4、提问：
（1）沸羊羊的邻居是?引导幼儿说完整话。
（2）美羊羊的邻居是？
（3）懒洋洋的邻居是？
5、用数字转换，让幼儿知道5以内的相邻数。
师：“孩子们，小羊们和村长已经回到房间休息了，房门上的数字宝宝开始说悄悄话了，它们说，小动物都有自己的邻居，那我们的邻居呢？。”
师：“数字宝宝2说，我的邻居是谁呀？小朋友们快帮我找一找。（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
师：“那5的相邻数是几呀？（5有两个相邻数，是4和6。）
师：“那3和4有没有相邻数呀？”
得出结论：每个数都有相邻数，1只有一个相邻数。
6、出示课件四，操作活动。引导幼儿通过操作课件找出数字的相邻数。
（三）操作活动。
1、引导幼儿给不同物体的数字宝宝找出相应的相邻数。
（四）游戏“大灰狼来了”
2、跟着音乐一起去羊村，做动作，找到朋友圈，进去玩一玩。引导每个幼儿都找到朋友圈。
3、灰太狼来了，小朋友们自己找到相邻数躲到朋友圈里。
4、孩子们，有三只小羊被灰太狼抓住了，我们一起去把她们就出来好不好？
自然结束。
我的朋友在哪里教案及反思篇六
中班语言游戏《我的朋友在哪里》教案(附反思)
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班语言游戏《我的朋友在哪里》教案(附反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
1、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2、培养幼儿空间感知能力。
3、让幼儿区别物体自身在空间中的.位置关系。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
我的朋友在哪里教案及反思篇七
1、熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。
三、学习歌曲《我的朋友在哪里》
2、教师清唱歌曲，
3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣赏歌曲一遍
5、提问：歌曲中说我的朋友在哪里?
6、教师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词
7、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《我的朋友在哪里》的歌唱出来吧。
8、完整教唱歌曲三遍。
9、引导幼儿用愉快的声音和表情演唱歌曲同时用动作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。
四、复习歌曲《约翰弟弟》。
通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。
我的朋友在哪里教案及反思篇八
活动目标:。
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:。
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
活动过程:。
一、幼儿介绍自己收集的植物的.果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
教学反思：
我的朋友在哪里教案及反思篇九
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)。
——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
1、看猴子去。
——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)。
3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。
在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。
我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面；选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置；选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"。
小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。它也是中国十二生肖之一。
我的朋友在哪里教案及反思篇十
活动目标：
1.区分并说出以自身为中心的上、下、前、后方位。
2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。
3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.律动音乐。
2.毛绒玩具7-8件，分别放于室内不同物品的上下、前后位置上。
3.将幼儿按纵排位置坐。
活动过程：
1.幼儿做律动拍手。
2.幼儿听指令复习对自身上下的认识。
如上面拍一拍，下面拍一拍等。
3.提问让幼儿感知以自身为中心的前后方位。
如：前面是谁，后面是谁。
4.游戏让幼儿感知以自身为中心的前后方位关系。
三个幼儿到前面排成一纵队，请大家看看前面是谁，后面是谁，中间是谁。
再请同一纵队幼儿全体向后转身，大家再看看现在前面是谁，后面是谁，中间是谁。
幼儿三人一组。自由玩游戏。
让幼儿感知物体与物体之间的上下，前后位置关系。
请幼儿说一说毛绒玩具在哪里。
分组寻找，并说出在哪里找到的，依次轮流进行。
活动延伸：
户外活动时幼儿自由组合，继续玩捉迷藏的游戏。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
我的朋友在哪里教案及反思篇十一
活动目标：
1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。
2、巩固认识常见的几种颜色。
3、能用自然地声音演唱歌曲。
活动重点：
愿意尝试歌曲表演。
活动难点：
分清几种常见的颜色。
活动准备：
彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片。
安全教育：
教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。
活动过程：
一、导入部分。
谈话活动：听说小猪新盖了一间漂亮房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观一下吧。做律动《小火车》。
二、展开部分。
1、巩固认识颜色。（出示彩色房子图片）。
新房子漂亮吗？有哪些颜色呢？巩固对颜色的认识。
我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）。
2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片）。
房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。
师幼一起喊：红色朋友在哪里？在周围寻找红色。
找到后说：在这里，在这里，你的`朋友在这里。并为红色部分涂色。
其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。
3、欣赏歌曲。
小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了一首歌曲，一起欣赏一下吧。
4、学说歌曲。
5、送礼物气球。
小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。
三、结束部分。
我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗？
师幼唱歌并分颜色排队。
我的朋友在哪里教案及反思篇十二
活动目标：
1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”。
1、请一名幼儿上前，教师用毛巾蒙住其眼睛，请他的好朋友说：“猜猜我是谁?”
2、提问：在我们班上，你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?
3、请全班的小朋友和身边的小朋友说一说自己的好朋友是谁，自己为什么喜欢他?
4、请个别幼儿说给大家听。
1、请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表达自己对他的友好。
(游戏可以反复进行，教师可提醒幼儿多找几个好朋友。)。
2、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。
教师：你叫什么名字?刚才你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的。
3、请全班的小朋友再次随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，并用自己喜欢的方式表达自己对朋友的友好。
三、教育幼儿要与同伴友好相处。
我的朋友在哪里教案及反思篇十三
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的.能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备。
1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程。
一、开始部分。
师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？
二、基本部分。
1、看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2、看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）。
师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找？找到以后告诉大家在哪里找到的。
3、继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
4、操作，完成幼儿用书上的作业。
按要求幼儿来藏水果。
三、结束部分。
游戏：捉迷藏。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。
我的朋友在哪里教案及反思篇十四
活动目标：
1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
2、体验邀请和被邀请的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。
2、音乐磁带《一二三四五六七》。
活动过程：
（一）与小熊做朋友。
2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”
3.小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？
5.小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。
（二）学学找朋友的歌。
1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2.鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。
3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。
（三）邀请朋友跳个舞。
1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。
2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。
结束延伸：
此活动可以用于音乐游戏中。
活动反思。
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。
活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。
本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依次循环下去，全班幼儿都是好朋友。孩子们之间拉近了距离，感受到了好朋友游戏的快乐。
通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。
我的朋友在哪里教案及反思篇十五
1。了解水果不同的生长方式。
2。激发探究自然现象的兴趣。
重点难点。
用语言描述水果的生长方式。
活动准备。
幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果。
活动过程。
一、出示实物水果，让幼儿认识，并请幼儿猜测一些常见的水果长在哪里。
1、苹果是长在哪里的？
2、西瓜是长在哪里的？
3、菠萝是长在哪里的？
二、出示挂图，请幼儿观察并说出这些水果的生长方式。
1、香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的？（一串串地长在一起）。
2、有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。（教师总结水果的生长方式）。
三、请幼儿自主阅读图书，和身边的同伴说一说水果的生长方式。
1、看看书上还有哪些水果？
2、它们是长在哪里的？
四、教师用拍手打节奏的方式和幼儿玩关于“水果长哪里”的问答游戏。
1、苹果苹果长哪里？
2、苹果苹果挂树上。
3、西瓜西瓜长哪里？
4、西瓜西瓜趴地上。
五、活动延伸。
学习单《水果的家》，请幼儿回家后完成。
我的朋友在哪里教案及反思篇十六
1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
1、教师通过“xx在哪里？我在这里！”这样的问答形式进行点名。
2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。
3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。
4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？引导孩子进行歌曲仿编。
根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。
5、根据仿编的歌曲完整进行练习。
6、游戏：小动物在哪里
幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。进行游戏若干次。
游戏中唱儿歌
“小鸡小鸡在哪里？”
“叽叽叽叽在这里！”
“小狗小狗在哪里？”
“汪汪汪汪在这里！”
“小猫小猫在哪里？”
“喵喵喵喵在这里！”
“小鸭小鸭在哪里？”
“呷呷呷呷在这里！”......
还可以这样，老师点学生的名字：
“王珊王珊在哪里？”
王珊蹦出来唱道：“王珊王珊在这里！”
“李培李培在哪里？”
“李培李培在这里！”
“叶明珠叶明珠在哪里？”
“叶明珠叶明珠在这里！”
7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
我的朋友在哪里教案及反思篇十七
目标：让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。
准备：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音。
流程：音乐游戏—集体谈话—抓老鼠。
过程：
一.音乐游戏：找小猫。
1.是妈妈，你们是谁?
2.和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗?躲起来可要轻轻的哦。
二.集体谈话。
2.教师帮助犹如说出前、后、旁边的.方位词。
3.第二遍游戏。
4.个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词。
5.鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励。
三.抓老鼠。
1.我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么?
2.现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。
3.幼儿抓老鼠。
4.幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠。
5.儿歌：小花猫。
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我的朋友在哪里教案及反思篇十八
活动目标：
1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
活动过程：
1、请幼儿照镜子，找找五官。
（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。
2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
（1）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指着自己的鼻子。
（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。
3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。
(1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
(2)将“眼睛、嘴巴、耳朵”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
活动延伸：
熟悉歌曲后，教师将“好宝宝'”替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
