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总结是一个不断学习和成长的过程，能够让我们不断进步。写好总结需要注重语言的精炼和准确，要尽可能用简洁明了的词语表达自己的意思。通过阅读范文，你可以对总结写作的结构和风格有更深入的了解。
参观动物园的二年级篇一
猴子是所有动物中最接近与人类的灵长类动物，所以人类会特别亲近它，你喜欢猴子吗?下面是本站小编为你精心整理的参观动物园猴子二年级。
作文。
供大家参考!
一路上，我们说说笑笑，玩得可高兴了。终于到了动物园，我们看见了班马、狮子、大灰狼、狗熊、老虎等许多动物。
但是，我们尤其喜欢的是聪明的猴子，它一会儿跳下来，一会儿跳上去，可爱极了。它最爱吃的不仅仅是桃子，还有香蕉和苹果。
动物园里面有一座假山，假山上的猴子特别好玩，有的把香蕉皮顶在头上，当作帽子;有的用一只手吊在假山上吃苹果;还有的趁猴妈妈给小猴讲故事时，去偷它的食物……真有意思。我们又把书包里的食物扔给猴子，逗着它们玩。
时间过得真快!老师叫大家集合回家。同学们依依不舍地离开了动物园。
星期天，同学们在老师的带领下，来到华山动物园的猴子山参观。一来到华山动物园的猴子山前，猴子山上有许多猴子。有的猴子在玩“猴子捞月”，小猴子根本捞不到月;有的猴子在跟我打招手;有的猴子在给我们做鬼脸;有一只正在山顶上吃水果，好像在说：“小朋友，吃水果吗?”我们说：“不吃，谢谢!”有的猴子宝宝坐在山中央，好像正在找妈妈呢;有的猴子跟另一只猴子在说悄悄话;有些在相互猜。
谜语。
;还有的猴子看我们，学着大人逗逗乐。真是让人越来越想看，真舍不得离开。
今天，参观华山动物园的猴子山，真让我大开眼界，学到不少的知识。玩得真开心呀!同学们决心以后有机会还要来华山动物园玩。
我们兴高采烈的坐上车，一路上有说有笑地来到动物园。老师带我们参观了威风的狮子，凶猛的老虎，美丽的孔雀，狡猾的狐狸，阴森的莽蛇，温和的大象。大家最喜欢的还是调皮机灵的小猴子。
在猴山上有十几只猴子，它们有的晒太阳，有的挂在树枝上打秋千，有的在山上互相追逐，有的挠痒痒，有的跑到铁栏边抢我们扔的东西，动作千姿百态。小猴的眼珠滴溜溜地打转，好像在打什么“鬼主意”。同学们被逗得哈哈大笑。
小猴子真有趣呀!
昨天，晴空万里，白云朵朵飘，天也特别蓝，天气真好呀!
老师带我们去动物园观猴。我看到一只小猴子头顶着香蕉皮，两手张开，用一只脚站着，太滑稽了!
我又看到一只小猴子在用尾巴荡秋千，看起来调皮极了。
我还看到一只小猴子拿着苹果皮坐在石头上吃，用小眼睛看着我们。我发现它的眼珠还滴溜溜地转着呢!我给它取了个名字叫：“猴子观人”。呵呵，有意思吧!
我们看得入迷了，都不想走了，我下次还要来!
参观动物园的二年级篇二
今天，天气晴朗，我来到了杨家坪动物园，那里真是人山人海啊！
那里有许许多多的动物，有大象，大熊猫，云豹，小白兔，还有野猪和矮马……。
我还是最喜欢动物园里的金鱼和蛇。金鱼馆的金鱼让我目瞪口呆，有五颜六色的水泡鱼，还有肚子大大的珍珠鱼，美丽极了！还是蛇神奇一些，一种来自美洲的一种青蛇，最引入注目，它最喜欢吃小白鼠，还喜欢躲在绿色的植物上面，这样就看不见它了。
动物有自己的生活习惯，比如说白蛇，它最喜欢躲在小地方……所以我们要爱护大自然，让动物变得更多！
文档为doc格式。
参观动物园的二年级篇三
国庆节，我和爸爸妈妈、爷爷奶奶还有弟弟去广州番禺香江动物园玩。我们开车游览了动物园，近距离观察了各种各样的动物，有长颈鹿、大象、狮子、白虎、牦牛、熊猫、考拉等等。我亲手喂长颈鹿吃树叶，它们的舌头特别有劲儿，能一下将树枝和树叶一起卷进嘴里；远处的草原上有一只斑马妈妈一边吃草，一边喂小斑马吃奶。在熊猫馆里，我还看到了比老鼠还小的熊猫宝宝，导游告诉我们，别看熊猫平时很温顺，如果要是招惹了它，它的攻击性也很强。
动物园里真好玩，我们一家都很开心！
参观动物园的二年级篇四
星期天，万里晴空。老师带我们一起去动物园参观。我们来到一座假山前，假山上的一群猴子吸引了我们的脚步。
同学们拿出香蕉和苹果分给猴子们吃。猴子们有的坐在高处一边吃苹果一边看风景；有的出神看着远方，好像在想：动物园外面的世界是什么样的呢？有的玩儿累了，躲在石头缝里睡觉：有的用尾巴倒挂在树上逗游人玩；有的躲在假山旁边玩捉迷藏；有的给猴子妈妈捶背。它们玩的多么开心啊！
回家的路上，我一直在想：要是让猴子们回到大自然自己的家中，它们一定更加幸福！
参观动物园的二年级篇五
教学目标：
1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
掌握试商方法。
教学难点：
能够正确地计算除数是两位数除法。
(一)导入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、笔算。
120÷20174÷20。
师：我们在做除法题时应该注意什么?
1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。
2、有余数的，余数一定要比除数小。
师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数，还会算吗?下面我们就来学习这个知识。
(板书：参观苗圃)。
(二)探究新知。
1、出示例1：
室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆?
(1)：读题：
(2)：已知条件是什么?问题是什么?(3)：列式：
3、估算：每种花大约有多少盆?
4、这道题到底等于多少?在下面试着列竖式计算。
5、学生板演，说明思路。
6、小练：
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2：
园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案?
2、试着列式、计算。
3、学生板演，说明思路。
4、我们怎么能知道这道题做的对不对?引出验算。教师引导得出验算方法：
除数×商=被除数。
有余数的：除数×商+余数=被除数。
5、练习：
89÷22161÷37。
6、看书质疑：
(四)、巩固练习：
1、列竖式计算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括号里最大能填几：
38×24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、总结：
今天这节课你有什么收获?
教学实录。
师：上课!同学们好!
生：老师好!
师：同学们先来口算下面几道题：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
师：笔算。
120÷20154÷20。
(说一说笔算思路)。
师：我们在做除法题时应该注意什么?[。
生：1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。
2、有余数的，余数一定要比除数小。
师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的。
除数改成普通的两位数，还会算吗?
下面我们就来学习这个知识。
(板书：参观苗圃)。
师：读题。
生：(生读题)。
师：题中已知条件是什么?问题是什么?
生：(生答)。
师：怎样列式?
生：(154÷22)。
师：估算每种花大约有多少盆?
生：(估算)。
师：这道题到底等于多少?在下面试着列竖式计算。
师：指名板演，说明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有几个20，因为150里面有7个20，所以商7试一试。
生2：54里面有2个22，还多10，再和100相加是110，110里面有5个22，5+2=7，所以商是7。
师：他们说的对吗?
生：对。但是第二种方法比较麻烦。
师：下面我们来做两道题，看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生：(生板演)。
师：出示例题2：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18。
盆花，可以组成几个图案?
生：(生独立完成)。
生：120÷18=6(个)……12(盆)。
把18看成20，120里面有6个20，所以用6试商。
师：我们怎么能知道这道题做的对不对?
生：可以验算。
师：该如何验算呢?
教师引导得出验算方法：除数×商=被除数。
有余数的：除数×商+余数=被除数。
师：看书质疑。
生：(生看书)。
师：下面请同学们做书上的第1题.
生：(生独立完成)。
师：下面请同学们做书上的第2题。
生：(填在书上)。
师：今天这节课你有什么收获?
生1：学会了如何试商。
生2：知道了如何对除法进行验算。
生3：计算的时候要认真。
师：看来同学们学到了很多知识，收获真不少。希望同学们能够运用学到的知识解决生活中遇到的问题。
师：这节课就上到这里。
教学反思：
1、在本节课的教学中，我通过问学生：“你是怎样想的?”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商?”
这样一来，就能加深加深对算理的理解。计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问题。
2、本节课因为学生已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来探究，而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例展示出来，让学生来评议。
由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。
3、在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算，而我也没有及时提出这个问题，让学生明确，这是本节课的一个失误。
对于这个失误，我在课后及时进行了补救。
参观动物园的二年级篇六
说起动物园，就是三天三夜也说不完，不过我长话短说，我们进了动物园，管理员给了我们每人一张地图上面记载了动物所在的地方。我们顺着路来到火焰鹤和白鹤的地盘，只见火焰鹤长着一身红色的羽毛和一张黑色的嘴，而白鹤跟火焰鹤差不多。离开了它俩的地盘，我们来到了孔雀的地盘，啊!孔雀真美，它在那优雅地走着，好像在向别人炫耀自己美丽的羽毛。我们顺着小路，来到了老虎的地盘。这里一共有四只大老虎，有的在树下玩耍，有的在草坪了打滚，还有的在石头上摆出一个个精彩的动作，惹得游人们哄堂大笑。我们又沿着路，看过了各种各样的猴子、“国宝”熊猫、表演杂技的海狮、凶猛的狮子、长3米的长颈鹿等。在途中，我们在游乐园里玩了碰碰车、摩天轮等游乐项目。到了下午三点，我们该回家了，我轻轻挥手告别，告别这动物园里可爱的小动物，依依不舍的回家了。
走出动物园，我兴奋的心情久久不能平静。动物园里的一处处美景、一只只动物就像一颗颗璀璨的明珠，汇集到一起就是一幅异彩纷呈的巨幅画卷。这些动物让我更加了解自然，但我看得出它们并不快乐，它们也许想要在丛林里奔跑。
参观动物园的二年级篇七
星期天，爸爸要带我到温州动物园玩喽，我高兴得一蹦三尺高。进了动物园，妈妈拉着我去看鹦鹉。最漂亮的要数那只金刚鹦鹉了，它的头部是鲜红色的，背上的羽毛是蓝色的，脖子是绯红色的，尾巴有带点绿色，多么漂亮啊！
它抖动着羽毛在地上转着圈儿，那是在舞蹈吗？我知道鹦鹉是会说话的，可是我怎么逗它，它都不和我说话，甩甩头，模糊不清地吐出两个字，好像在说“讨厌”。转了一个圈，我们看到一匹黑色的骏马。它把脖子仰得高高的，看起来是在伸“懒腰”。训马师正牵着马，让孩子们爬到马背上坐着拍照。妈妈鼓励我也去拍一个，她说：“你看那马，多健壮的腿脚，你坐在马上就是个女侠了。”我被妈妈说得心动了，大着胆子让训马师扶着上马拍照了。大笨熊不仅笨而且懒；孔雀虽然美丽又骄傲；猴子调皮又机灵。参观动物园，我认识到许多以前只能在书中看到的动物，真有趣！
文档为doc格式。
参观动物园的二年级篇八
这次春游，我们去宁波的雅戈尔动物园，最让我难忘的就是在精灵岛上给环尾狐猴喂面包吃了，它们那胖乎乎的身体，水灵灵的眼睛，真的很像一只只小精灵。
我们先向海狮表演场进军。随着音乐地响起，两只海狮滑了出来，驯兽员阿姨指挥海狮鼓掌，接着，一只海狮滑进了水里，另一只海狮表演了许多高难度动作，有些连人也不会做，过了一段时间，在水里的海狮显得好孤独，除了在水里游泳就是在池边看着，偶尔配合一下另一只海狮表演。每当表演的精彩的时候，就会响起一片热烈的掌声。
随后，我们又看了一些动物，看了黑熊表演和海狮表演，就来到休息场地吃中饭。休息一段时间后，我们继续前进。
下午的这段时间里是我这一天中最开心的。到了精灵岛，我兴奋地拉着好朋友跑了进去，哇!这些小动物好可爱啊，咦?真像小熊猫。那些可爱的小精灵瞪着我们这些不速之客，我好像缓解一下气氛啊!哦!对了，我不是还有吃剩的面包吗?给它们喂一点儿吧，我一边拿，一边招呼着：“来，给你们吃面包，不要跑哦!”我掰了一小块，用手慢慢递到一只环尾狐猴面前，它迟疑了一会儿，走过来一点一点地吃了下去，吃完后它用那双水灵灵的眼睛看着我，好像还想要，于是，我又掰了一小块给它吃，旁边的同学看见了，也纷纷走过来喂它，一些环尾狐猴也走了过来，向我们要面包吃。同学们要走了，我也依依不舍的.离开了精灵岛，只可惜没有把那一幕拍下来。
接下来，我们又看到了各种可爱的小动物，有的还主动向我们讨食物吃。
这次春游玩得真开心，我是第一次和珍稀动物这样亲近呢!
参观动物园的二年级篇九
上周日，因为我提前完成了所有作业，妈妈带我去了上海动物园。一路上我兴奋极了，一直叽叽喳喳地问妈妈各种问题，妈妈笑着说：“小嗦鬼，这些问题你就带着，到动物园里去找答案吧。”
终于来到了动物园，我看到成千上万只彩色的装饰蝴蝶在空中飞舞，有红的、绿的，还有蓝的、青的、紫的，配上好多好多的风车随风舞动，真是美不胜收，好像整个动物园都掉进了一个五彩缤纷的颜料桶里，可好看了。
我迫不及待地拉着妈妈去看天鹅。深秋的湖面有点凉飕飕的，不过白天鹅黑天鹅还是那么优雅地在湖上悠闲地游来游去，好像它们一点儿都没感受到丝丝的凉意，我好想给天鹅们喂食呀，可惜妈妈说爱护动物就不能随便投放食物给它们，于是我们就只好先离开了。
接着，我们一路直奔猛兽区。我们先是来到了狼区，隔着高高的玻璃，我看见好几只高大的狼聚集在一处，急切地盯着一名游客手里的炸鸡，口水都快留下来了。只见那位游客不时地举高炸鸡诱惑那些狼们，接着突然扔下鸡块，引得几只狼一跃而起去抢，吃到鸡块的狼舔着舌头不尽兴，没吃到的狼们又继续摇着尾巴乞讨起来，游客们都大笑起来，传说中凶猛的狼在这小小的食物面前也显得有点傻乎乎呀。虽然耳边一直响着志愿者的声音：“不要给动物喂食”，可是似乎并没有什么作用呢！“这真不公平，为什么大人们可以喂东西，我就不行呀。”我不禁小声地嘀咕着。妈妈看到了我的不满，低下头安慰着说：“也许现在我们无力阻止这些游客们的行为，但只要我们每个人都从自己做起，维护不随便喂食的文明公约，相信不久以后这种不文明的行为自然而然地就会消失了。”
然后，我和妈妈兜了好大一圈，终于来到了我一直盼望着的老虎山，为什么我一定要看老虎呢？因为我属老虎呀！等下我还要看猴子，因为妹妹是属猴子的，我要把家里人的生肖都看个遍才行呢。老虎山前的游客不是很多，原来大懒虎都躲在离我们很远的地方，它们趴在洞口都不怎么动，真没劲。每次来动物园，老虎总是离我们很远，会不会是它们害怕我们呢？其实我觉得大人们也不知道答案吧。
我又拉着妈妈快步去往猴山，那里有好多好多的猴子，虽然它们都被关在笼子里，但是一点都不妨碍它们那灵活无比的身手，猴子们不停地上蹿下跳，还不时问游客们讨食物吃，特别有一只小猴子吃瓜子真的和我们人类一模一样，实在是太有趣了。对了，猴子屁股是红彤彤的，为什么呢？因为“猴子屁股坐不住”呀。
妈妈还带着我骑了马，坐了摩天轮，一路走来，我还看到了熊猫、长颈鹿、河马、猩猩、斑马、鹦鹉、火烈鸟，这些动物们都太可爱了。虽然我很累，可是这一天真的好高兴呀。下一次我还要快点做完作业，这样就又能来动物园玩了。
参观动物园的二年级篇十
“跷跷板”是孩子们喜欢的游乐设施之一，不仅可玩性高，而且蕴含了丰富的科学原理。认识、制作跷跷板不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以为后续学习杠杆这种简单机械提供直接经验的储备。
在上一节课的学习中，学生经历了制作滑梯的完整流程，对技术与工程领域建立的初步的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。
【教学目标】。
能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。能够对自己和他人的作品提出改进建议。
【教学准备】。
教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。学生准备：无。
【教学过程】。
1.导入：创设情景。
生：好！
师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？
（生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历）。
师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！
（师利用ppt带领学生认识跷跷板的结构）。
生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。
师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！
[设计意图]。
导入活动包含两项内容，一是创设情景，激发学生兴趣。这里继续采取为丁丁和当当建造游乐场的任务驱动的方式，让学生体会到一个项目往往由几个子项目组成。二是引导学生认识跷跷板的结构，学生虽然有丰富的玩跷跷板的经验，但往往很少有人细致地观察了解跷跷板的结构组成，借助ppt让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。
2.提出任务。
生1：跷板要足够结实，不能断裂。
生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。
生3：如果不能旋转的话，跷板就不能把丁丁和当当跷起来了！
生4：可是怎么才能让跷板绕底座旋转呢……。
生5：还有，底座要很稳固才行，否则不安全。
师：是啊！跷跷板不仅要跷板足够结实，这样才能承受丁丁和当当的重量，而且，跷板还要能够灵活地旋转。
[设计意图]。
“跷板足够结实”，“能够绕轴旋转”、“底座稳固”这三个结构性的问题组成了学生设计跷跷板的基本框架。在这样的大思路下，学生的后续设计、制作就会变得有章可循。
3.设计。
师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，看看你都认识它们吗？向同伴介绍一下这些材料吧。
生1：纸板和塑料尺可以用来制作跷板。
生2：纸板好软，恐怕承受不了丁丁和当当的体重。
生3：纸杯可以用来制作底座，我在做滑梯的时候就用纸杯当底座，不过要倒扣了才稳固。
生4：牙签和别针是做什么呢？
师：想一想跷跷板是怎么和底座连接起来的呢？
生：我知道，牙签可以做轴，曲别针上有圆孔，可以支撑轴！
师：有了想法就可以开始你们的设计了。这次，老师请你们在不参考课本案例的情况下大胆地按照自己的想法来设计！
（生画跷跷板设计图）。
师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的，以及为什么这么设计？
生1：这是我的设计方案，我用纸板做跷板，因为我感觉纸板比较轻便，这样跷板不容易歪倒。
生2：我和他的不太一样，我没用纸板，我用塑料尺作为跷板，虽然重一些但感觉比较结实。
师：虽然你们选择的材料不一样，但都能说出选材的依据，表扬你们！
（生继续展示介绍自己的方案）。
生：我先把轴用透明胶带粘在翘板上，这样就制作好了带轴的跷板。再把两个曲别针用透明胶带站在底座上，最后把跷板上的轴两端各放进一个曲别针的圆孔里。
师：掌声送给你，你真是一个小小工程师！
[设计意图]。
本环节包含三个小活动，认识材料、选材和设计。其中设计活动难度在以下两个方面有所提升。一是，由原来的“临摹”设计变成自主设计。二是要引导学生在设计的时候考虑制作时可能遇到的问题，也就是对设计的可行性进行自我评估。技术与工程强调在有限的资源和条件下完成任务，而小学生的设计容易天马行空，脱离实际，因此要在设计环节对学生加以引导。
4.制作。
师：现在，同学们都画好了自己的跷跷板的设计图，在开始动手制作之前，老师还有几点小提示：一是要注意安全，还记得我们一年级学习的传递剪刀的正确方法吗？剪刀用完后立刻放回工具区；二是同伴之间要互相帮助，因为你自己可能无法完成今天的`任务哦；三是要保持安静，轻声交流。
（生动手制作）。
[设计意图]。
本课的制作难度较上节课有所提升，尤其是剪切透明胶带和将两个别针对称地固定在杯子上时都可能需要同伴的帮助，因此特别强调了合作的重要性。
5.评价。
师：又到了展示和评价我们的作品的时候了，不过这次我们除了评价自己的作品之外，还要对同伴的作品进行评价，就像工程师也需要别人提供意见一样，这样我们才可以做的更好！
生：老师，我发现我的跷板有点问题，我用纸板做跷板，结果把丁丁和当当放上去后把纸板压折了，看来纸板太软了。
生1：我建议他将纸板换成塑料尺，塑料尺更坚固一些。
生2：我觉得如果换成木板会更坚固一些，而且还轻便呢！
生：谢谢你们的建议，我知道怎么改进了！
师：同学们在对别人的作品进行评价时可以这样说，“我觉得你的作品在……还存在不足，建议你……”。
（生继续进行互相评价活动）。
师：同学们不仅能够对自己的作品进行评价，还能为同伴的作品提供改进意见，更了不起的是大家都能虚心接受别人的宝贵建议，相信你们的作品经过改进后会更加完美！
[设计意图]。
相较于第一课的自评而言，本课在评价能力方面的要求更进一步，要求学生能够进行相互评价。如何有效地引导二年级学生开展相互评价呢？我给学生提供了互评的语言表达模板，希望通过这样的训练，让评价者能够清楚地表达自己的想法，让被评价者更容易听明白别人的意见。
【教学反思】。
本课我充分考虑到学生上节课的学习基础，努力在以下几个方面进行突破：一是在设计方面，放手让学生自主设计；二是在设计的时候，注意引导学生要考虑到后续制作时可能遇到的问题；三是在评价的时候，采取简单有效的办法让学生学会开展相互评价。
【总结点评】。
动手制作是学生最喜爱的活动，设计环节主要是动脑，制作环节主要是动手，把自己的创意转化为物品，动手与动脑是相结合的。在实际制作过程中，学生会发现原先的计划可能有不合理的地方需要重新考虑，在制作的时候也会遇到一些具体的技术难题需要动脑解决，因此技术与工程领域的活动可以把动手和动脑有机地结合在一起，相辅相成。教师在教学中注意引导学生尽量考虑设计制作的可行性，这是工程思维的显著体现。学生在制作跷跷板过程中的最大收益就是体会到了设计不是天马行空，要基于现实条件下进行。此外，他们在相互合作、相互评价中感受到的团队精神和集体力量也是难能可贵的经历。
参观动物园的二年级篇十一
说到动物园，大家都不陌生吧！今年暑假我游览了位于广东省东莞市的香市动物园，香市动物园，可真大呀，有四十六公顷呢，比我以往去过的任何一个动物园都大很多，我们在那里逛了一天也没有全部逛完。
香市动物园的动物种类可真多呀，有70多种呢，我最感兴趣的就数亚洲象了，说起亚洲象，就想到它高大的样子，只见它低下头猛吸几口水然后就猛喷出去，旁边的游人连忙往后退几步，真是非常的有趣！它还时不时地在原地打转，或是用长鼻子从树上摘个水果吃，看到它的这个样子，真是超级搞笑。它还时而做个滑稽的动作，逗得人们哈哈大笑……我还知道一些关于亚洲象的知识呢！亚洲象高二到三米，长四到五米左右，是陆地上现存最大的哺乳动物，而且是世界上最长寿的动物之一。丛林、草原、河谷……都是它们的居住地。
香市动物园的动物真稀有呀，还有大熊猫呢！通过引导员的讲解，我还懂得了一些关于大熊猫的知识：原来它不只是黑白色的`，还有黑中透褐，白中透黄的颜色。而且大熊猫是杂食性动物，别以为它只吃竹子，时不时它还爱吃一两只竹鼠呢，它们喜欢居住在高山、深谷之中，是我国的一级国宝。大熊猫还被作为两国交好的象征，送往日本等国呢。
在这里，还有一个鳄鱼岛，这里有很多的鳄鱼，而且每只都是凶神恶煞的样子。碰巧的是，那天经过鳄鱼岛时有很多人用肉块在“钓”鳄鱼呢，我和弟弟可算是饱了眼福，亲眼目睹了鳄鱼争抢食物的壮观场面，看的我们有些心惊肉跳的！
这里还有长颈鹿馆、海豚和海狮的表演，这些表演也是我“必看”的；嘉年华游乐场也是我和弟弟最爱的项目，是我们“必玩”的；香寮塔、桃花岛的美景是“必观”的！
我喜欢美丽的香市动物园。
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参观动物园的二年级篇十二
本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。
【教学目标】。
（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。
（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。
（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教学准备】。
（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。
（2）活动场地：实验室或教室。
（3）分组：6—8人一组。
【教学过程】。
（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么?
师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？
生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……。
师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？
生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……。
[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。
（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？
师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？
[设计意图]这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。
（3）事实证据：
师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？
结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的'记录表中。
生：（学生活动。）。
（4）得出结论：
师：下面我们把找的结果展示给大家。
生：（对照手册记录的结果进行汇报。）。
师：通过这些活动，我们来总结一下。
生：……。
师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）。
（5）阅读：
师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。
生：（自由阅读。）。
[设计意图]这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的欲望。
【教学反思】。
本课以学生熟悉的参观动物园为场景，是在学生已有经验认识的基础上，指导学生继续探究，发现动物的某些共同特征。教学过程中，教师充分体现了学生在课堂的主体地位，鼓励学生多提问，培养学生提问的意识，保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
【总结点评】。
本课的教学很好地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，步步引入的教学方法收到良好的效果。教学过程中，教师给予了学生充分思考的空间，学生学习兴趣浓厚。
参观动物园的二年级篇十三
活动意图：
社会的进步，生活的丰富，各种糕点店、蛋糕店如雨后春笋遍布大街小巷。有些蛋糕店生意红火，颇受大家的喜欢。为了丰富幼儿的社会经验，我们带小朋友们参观蛋糕店，了解蛋糕的制作过程，理解蛋糕师的辛苦劳动，教育幼儿尊重别人的劳动，培养幼儿不挑食，爱惜粮食的良好行为习惯。
活动目标：
1.了解蛋糕店的情况，认识各种各样的糕点。
2.观看蛋糕的制作过程。
3.理解糕点师的辛苦劳动，教育幼儿爱惜粮食。
活动准备：
联系好参观的蛋糕店。
活动过程：
1.组织幼儿来到蛋糕店门前，认识蛋糕店的名字。
2.在蛋糕店工作人员的陪同下，参观蛋糕店的'内部结构：蛋糕的销售区，蛋糕的制作间，蛋糕的材料间等。
3.观看蛋糕的制作过程。
4.与蛋糕工作人员进行交流，了解蛋糕的种类，人们喜欢的种类，销售情况等。
5.结束参观活动，安全离开。
