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教案不仅包含教学目标和教学步骤，还可以设计适当的评价方式。编写教案要考虑学生的个体差异，采用多样化的教学策略。教案范文中的教学内容和教学方式适合不同学生的学习需求。
我是少年阿凡提教案篇一
吴丽。
教学理念：在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，运用奥尔夫音乐理念将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，g七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0xx”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教学目标：
1．通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2．以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
教学难点：唱准下滑音、升记号，创编歌词，培养学生想象力、创造力。教具准备：电脑多媒体课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。教学方法：创设情境、感受体验、合作学习。教学过程：
（一）组织教学：（略）。
（二）感受部分：1．教师导语。
大家喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天，老师要带大家去祖国的大西北——新疆去旅游，大家想去吗？——想！不过，老师有一个问题？谁能回答正确就可以参加此次旅行，请仔细听了，在新疆有一个喜欢骑着小毛驴四处流浪的传奇人物，能猜出他是谁吗？（阿凡提）回答正确，奖励大家看一段阿凡提的电影片段，请欣赏（从8分40秒到11分10秒），好看吗？以后在和大家一起看，那么阿凡提是一个什么样的人哪？（阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人）看，今天阿凡提伯伯带着他的小儿子少年阿凡提也来到我们旅游车上，还要做我们的导游哪？首先请少年阿凡提带给我们一首非常好听的歌《我是少年阿凡提》，想听吗？（想）那就让我们伴随着优美的旋律出发吧！在欣赏之前请大家看黑板，上面有三个问题，请大家带着问题去听（播放课件）。
2．听范唱(课件)。
3．师范唱想不想听老师唱一遍哪？（课件显示歌曲，电子琴伴奏）设问题：
（1）歌曲采用什么地方的音乐风格？表达了怎样的音乐情绪？（2）你能告诉我，少年阿凡提在干什么？心情怎样吗？（3）歌曲伴奏的节奏型是什么？（口读，拍手，弹舌练习）。
（三）体验部分：1．学唱歌曲：
a、音乐知识：升记号（下面我们来学唱这首歌曲，不知大家发现没有，歌曲中出现一个符号——升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半音,我们跟琴来感受一下，带有升记号和不带升记号有何不同）（师弹：
b、唱的非常好，下面我们用la跟琴模唱旋律。c、找出难唱的句子，大家跟琴共同解决。d、跟琴唱词两遍（一遍用钢琴，一遍用电子琴）。
大家说的非常好，现在我们跟伴奏有感情的演唱一遍歌曲(提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和少年阿凡提幽默自豪的特点)。
3．打击乐伴奏（同学们唱的非常好，唱出了歌曲的风格特点，现在我们加进打击乐器，首先大家请看这是一件什么打击乐器哪？——手鼓。它在新疆音乐的伴奏里用的很多，它是这样发声的，老师示奏两遍，大家可以看一下。下面请小组长发乐器，看哪一个小组发的最快，最安静，）一起合奏四个小节，放音乐范唱，全体伴奏一遍，第2遍1、2、3小组唱，第4小组伴奏。（大家唱的好，伴奏的也好，现在小组长收乐器）。
（四）实践部分1．资料展示：
2．学跳新疆舞。（我们班的小导游都非常的棒，到了新疆，这里的人民不仅能歌而且善舞，下面我们也来学几个简单的新疆舞蹈动作，全体同学请起立，第一个动作第二个动作第三个动作放音乐大家和老师一起跳一遍，第2遍挑跳的好的同学跳，其他同学伴唱。
3．创编歌词（同学们跳的还可以，下面我们再一起做个游戏好吗？请看黑板，这个游戏叫填词游戏，在谁要``````处自编歌词并唱出来，表现少年阿凡提保护自然环境（或其他）好的行为。分小组创编开始，4．展示、评价（分小组展示，表演）。
（五）拓展，结束部分。
大家的想象力都非常丰富，编唱的也很好，为我们的旅游增添了很多快乐，你们的表现给阿凡提伯伯留下了深刻的印象，为了感谢大家，他也要送给我们一首歌并希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年，好吗？播放《阿凡提的故事》主题歌）那就让我们在优美的旋律中结束今天的新疆之旅吧！
十、课后反思：1．这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始就以去新疆旅游并且请阿凡提做导游，通过欣赏阿凡提动画片成功地导入了乐曲。整首歌曲从节奏入手，解决歌曲难点。以情境贯穿始终，从感受新疆的风情——认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”——学习新疆的歌——学跳新疆舞——创编歌词。
2．寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。
我是少年阿凡提教案篇二
这一堂课教学，我做了如下设计：
1.创设情境，营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
2.以听觉感受为主，利用舞蹈导入。在歌曲导入时，我跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞，我发现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在我表演过程中和表演完后，学生都给予了我热烈的掌声。课堂气氛在此时就已达到了一个兴奋点。也让我心潮澎湃。紧着着我邀请全班学生和我一起跳，学生也非常高兴的参与进来。我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常的积极。
3.在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿凡提学习，爱护环境，做保护环境的小卫士。
我是少年阿凡提教案篇三
教学目标：
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点与难点：
1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教学准备：
多媒体、琴。
教学过程：
一、创设情景导入。
师：随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。生(自由回答）：新疆。
师：同学们真聪明，今天老师就带领大家认识一位新疆人，（多媒体出现阿凡提图片）。师：阿凡提的形象是，头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词或一句话概括。生自由发言。
二、新歌。
1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么？生：自由讨论歌曲的速度，情绪等。
2、师总结：这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、复听歌曲。
师：我们再来听一遍，听听这首歌的伴奏有什么特点，节奏有什么特点？生回答。
师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。师范唱。
师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。生回答。
接下来我们一起来有感情的朗读歌词吧。
师：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人？想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？生回答。
师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。三、歌表演。
全体学生随老师伴奏，并用动作表现。
四、小结。
同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，做一个有正义的好少年。
。
我是少年阿凡提教案篇四
教学年级：小学四年级。
教学课时：一课时。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：
1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、×××、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、×××、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学。
2、师生问好。
设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围。
二、新歌学习。
1、导入。
师：刚才我们跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）。
生：阿凡提。
多媒体出示阿凡提的画像。
师：你了解的阿凡提是个什么样的人呢？能给大家说一说吗？（学生简单介绍阿凡提的故事，了解阿凡提是一个机智勇敢、乐于助人、聪明善良的人）。
设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、学习歌曲。
师：我们看到的阿凡提已经很老了，不知道少年时期的阿凡提是什么样子的呢？现在就让我们随着音乐了解一下少年阿凡提是个什么样的人。
（1）初听歌曲，随音乐旋律轻轻摇动身体。
（2）复听歌曲，了解歌曲情绪。
师：让我们再听听这首歌，想想这首歌曲给我们带来什么样的感受？（快乐、活泼、风趣）。
（3）随歌曲小声哼唱。
师：让我们跟着歌曲小声的`唱一唱，体会一下少年阿凡提的快乐吧。
（4）师弹琴，生伴唱，找出歌曲出难以处理的地方，共同解决。
师：在这一遍地演唱中，请同学们边唱边找找自己不能正确演唱的地方，等会我们共同解决。
（5）认识升记号，解决带有附点音符、休止符的难点乐句。
师：歌曲中出现了一个我们以前没有见过的记号，这个像一个井字的记号，我们叫它升记号，加上一个升记号，意味着将原本的那个音升高半音，让我们来听一听。
师：你能区分老师弹的乐句哪个有升记号，哪个没有吗？请听到带有升记号的乐句时，举起你的右手，听到没有升记号的乐句时，保持沉默。
师：让我们一起来唱唱书中带有升记号的这一句吧（学生齐唱乐句，体会新疆风格特色）。
师：少年阿凡提是个很爱打抱不平的人，碰上谁打鸟儿，捉青蛙，他会怎么样呢？引出难点乐句（我就对他不客气）。
（6）完整演唱歌曲。
（7）分析歌曲情绪，处理歌曲。
（8）有感情的演唱歌曲。
（9）我们也用打击乐器为歌曲伴奏吧。
设计意图：通过不同形式的演唱，学生自主分析，让学生正确处理歌曲（包括音乐记号和歌曲情感的处理）。
三、创编歌曲。
学生分小组自由创编。
请学生自己唱一唱，评一评。
四、小结结束本课。
师：让我们也像少年阿凡提一样，去做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧！
我是少年阿凡提教案篇五
各位领导、各位老师：
大家好！我说课的内容是人民音乐出版社小学音乐第七册音乐教材第六课《我是少年阿凡提》的第一课时教学。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面对本节课进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。
（二）教学目标：（根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：）。
1、认知目标：学唱（听）歌曲，认识“#”升记号。
2、能力目标：学习创编动作、歌词等，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
3、情感目标：通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。
（三）教学重点：
体会升记号在歌曲中的作用，引导学生感受新疆民歌的特点。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
（四）教学难点：
掌握升记号的唱法和新疆的独特的切分节奏。
二、说教法。
为了充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下三种教学方法：（动作）。
1、创设情境法。
我创设了送给学生见面礼的情境，以新疆舞蹈导入，唤起学生的情感共鸣，激发学生参与音乐的兴趣与热情。
2、参与实践法。
通过实践编创动作、歌词，留给学生自主体验的大量空间，使每一个学生身体力行，不做参观者、局外人，充分调动学生的积极性。
3、多媒体辅助教学法。
本节课，我采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动，达到教学的目的。
三、说学法。
1、自主学习法。
2、合作、探究法。
在教学中，我主要以上渗透这两种方法（动作），目的是使整节课在一个和谐、民主、轻松、愉快的氛围中进行。师生之间形成了一个相互信任、相互吸引、相互结合的互动效应。
四、说教学流程。
（下面，我从创设情境、欣赏导入；新课教学、感受歌曲；编创活动、拓展延伸；回归生活、情感升华，这四个方面说一说本节课的教学流程。）。
（一）创设情境、欣赏导入（动作）。
首先，我会播放《我是少年阿凡提》这首歌曲的伴奏音乐，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁的民族特色，进而由新疆引出阿凡提这一人物。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，让学生简单介绍阿凡提的为人，让学生喜欢上这个聪明、幽默的少年，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新课教学、感受歌曲。
1、让学生完整地聆听一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因为有了前面的舞蹈以及初次聆听作为铺垫，所以学生会对歌曲有了一定熟悉感。
2、要让我的学生加深对歌曲的`印象，首先要了解歌词。歌词主要描写了少年阿凡提活泼向上的精神风貌。他热爱自然环境，反对破坏环境的不良行为。所以，在朗读歌词的时候，我会让学生注意情感价值观体现，让学生明白什么是对的、什么是错的，并让他们说一说怎样才能做一个合格的好孩子。
3、在学生熟悉歌词的基础下，我先让学生用“lu”来跟唱旋律，再慢慢过度到跟唱歌曲。我这样设计，从简到难，循序渐进，使学生们在不知不觉已经掌握了歌唱的要领。
4、知识点的学习：
本课的知识点是升记号。升记号是新疆音乐的显著特点，所以，在学唱过程中发现升记号时，我会通过对比法，让学生自己去分析哪一种旋律更具有新疆的民族风格特点，我这样设计使学生会记得更加深刻。
在教唱时还要注意切分音的掌握。为了让学生能更好的唱准切分音节奏，我设计了这样的方法来解决：我让学生先在切分音八分休止的地方加上语气助词和动作，在学生熟练节奏的情况下去掉语气助力，从而让学生更容易掌握好本课的难点。
（三）编创活动、拓展延伸。
在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来，这也是本节课的要点。由于这首歌是以环保为主题，我首先让学生举例，说说他们平时是怎样爱护环境的，从而进行德育渗透。然后，通过生生合作、自主探究的方式来进行编创歌词。这个环节不仅留给学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会、探究的精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定乃至学习成果的呈现，这些都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。
（四）回归生活、情感升华。
本节课，我通过谈话小结，让学生们感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。我还通过课堂教学内容的有机延伸，使课内课外密切结合，达到情感升华教学目的。
五、说板书设计。
由于本课内容较多，根据课堂的流程，我在学生初次完整聆听歌曲后进行板书整首歌曲的歌词，帮助学生更好地把握歌词大意，促进学生对课题探索的热情。
虽然预测和生成是不同的，但我会通过让学生聆听音乐、对比、创造等一系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。以上是《我是少年阿凡提》的说课内容，请各位各位评委、老师多多指导！
谢谢！
文档为doc格式。
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我是少年阿凡提教案篇六
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、×××、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、×××、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、
1、师生用音乐问好。
2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）。
师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）。
1、出示新疆的图片。
师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
出示阿凡提的图片。
2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）。
师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、学习歌曲。
（1）初听歌曲，随着音乐旋律轻轻晃动身体。
师:谁听出他是一个什么样的人？（生答）。
（勇敢、聪明、保护自然环境、爱护小动物）。
（2）复听歌曲，了解歌曲情绪。
师：这首歌曲带给我们什么样的感受（快乐、活泼、风趣、诙谐）。
（3）再一次聆听歌曲，体会一下少年阿凡提的快乐吧！（师范唱，表演舞蹈）。
（设计意图：通过表演，使同学们对新疆舞更加了解）。
（4）师：下面，和老师一起按节奏读歌词。
（5）师：阿凡提的勇敢和机智，同学们要不要向他学习啊！（要）。
（6）师：和老师一起用“la”音来模仿旋律。
（7）师：同学们，旋律你们已经熟悉了，我们来一起把歌词填上吧（生随琴唱，师指导纠理，共同处理难已解决的地方）。
（8）师:同学们，歌曲中出现了我们了我们以前没有见过的记号，向“井”字的记号叫做升记号，加上一个升记号意味着将原来的那个音升高半音，让我们来听一听（师弹），并对比和没有升记号的旋律（师弹）师：加上升记号就唱出了新疆歌曲的特点和诙谐的味道。
（9）师：让我们来齐唱带有升记号的这一句？（体会新疆风格的特色）。
（10）师：少年阿凡提是个爱打抱不平的人，碰上谁打鸟儿，捉青蛙他会怎么样？（我就对他不客气）这句是难点乐句，还有这里的“啦啦啦”节奏比较密集他想表现出少年阿凡提充满着智慧和向往。
（师生共同分析附点音符及休止符的演唱，体会歌词语气，对学生的演唱进行评价，看谁能唱出这句乐句的语气）。
（11）完整地演唱歌曲。
师：同学们，歌曲是以第一人称“我”演唱，所以我们每一位学生在歌唱是必须要在歌声中体现角色的风度与气质。
（生完整地演唱歌曲并感受情绪）。
（设计意图：通过演唱，学生自主分析，让学生正确处理歌曲（包括音乐记号和歌曲情感的处理）。
（学生分小组自由创编，师评价）。
请同学们也像少年阿凡提一样去做一个机智、勇敢、保护环境的好少年吧！（下课）。
我是少年阿凡提教案篇七
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的***民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。
本节课的成功之处：
1、在新课导入的部分，我首先用一段***舞吸引了学生的视线，让学生初步感受***舞蹈浓郁的民族特色，并学会了几个***舞蹈的基本动作，这样也活跃了课堂氛围。
2、巧妙的解决难点部分：切分音中的第一个音是休止符，这样的节奏很难演唱，我让学生在休止符处加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，这样很容易解决了难点。通过对比区分歌曲后面两个阿凡提的唱法掌握了两个阿凡提的不同节奏，这样也解决了歌曲中的难点并能用圆润的声音、诙谐的情绪演唱歌曲。
3、在讲授新知识时我让学生在音乐实践活动中掌握了加入升记号的音的唱法，通过对比区分学生很容易就掌握了并感受浓郁的***音乐的风格，舞蹈动作的创编开发了学生的创造能力。
4、这首歌曲是单声部的歌曲，我给学生加入了二声部，通过给单音演唱和给双音演唱，跟着原唱演唱二声部的方法，学生能很好的演唱好合唱部分，提高了学生的合唱水平。
5、在反复演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驴走路的声音，双响筒为歌曲前面的部分伴奏，二声部的加入，舞蹈动作的加入，使这首歌曲更加的丰富多彩。
不足之处：
1、在对比演唱歌曲后面的两个阿凡提时，时间用得过长。
2、学生与教师互动得比较少，应多给孩子思考反馈的时间。
总之，这节课基本上完成了教学目标，合唱的亮点学生也发挥出来了，对于不足的地方应多加思考，及时改正。
我是少年阿凡提教案篇八
体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。
2、能力。
以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。思想教育。
3、情感。
用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。体会歌曲诙谐的情趣。
唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！
以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。
电子琴、打击乐、课件。
一、发声练习。
二、激情导入：以歌表演。
《娃哈哈》导入。新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）。
三、探索新课。
1、读节奏，掌握十六分节奏。
2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。
3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。
4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。
5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。
三、拓展练习：
1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。
2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。
4、本课你有哪些收获？
四、小结本课内容激发学生爱护自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇九
《我是少年阿凡提》非常受学生欢迎，而且这堂课是我上的四年级的一堂大课。学生们很喜欢演唱这首歌曲，课堂气氛很活跃。《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢，而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱。
这一堂课教学，我做了如下设计：
1.创设情境，营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
2.以听觉感受为主，利用舞蹈导入。在歌曲导入时，我跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞，我发现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在我表演过程中和表演完后，学生都给予了我热烈的掌声。课堂气氛在此时就已达到了一个兴奋点。也让我心潮澎湃。紧着着我邀请全班学生和我一起跳，学生也非常高兴的参与进来。我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常的积极。
3.在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿凡提学习，爱护环境，做保护环境的小卫士。
本节课还存在明显的不足：这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。由于前面的导入占用的时间过多饿这节课的内容太多，而使后面的教学拉得太快，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。这一节课让自己知道了在以后的音乐教学中，还是更应该注重学生对歌曲演唱的基本要求，不能因为时间和教学内容的原因而加快速度，这样才能让每一个学生都能唱会我们学习的每一首歌曲。
我是少年阿凡提教案篇十
我说课的内容是《我是少年阿凡提》，本课选自人民版四年级第七册音乐教材第五单元第三课。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。
教学目标：
1、通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。
2、掌握升记号的唱法。
3、通过学习歌曲，发挥想象力，即兴表演歌曲内容。
教学重难点：
1、切分音的掌握。
2、创编活动的应用。
设计思路：
我认为，面对学生，我们不但要传授技能，还要培养学生的感知、创造、合作、交流、欣赏等综合能力。空洞的灌输知识是不够现实的，兴趣对于学习有很重要的意义。应该以培养孩子的兴趣为主，由此展开教学。本课首先从新疆舞蹈与阿凡提的故事入手，通过了解特色新疆和阿凡提这一幽默的人物，激发孩子的兴趣。加上创编活动，调动了学生对课堂的热情。
教学设计基本思路：
体验与感受―探究|―聆听―表现―创造。
教学手段：
运用多媒体现代化教学手段，激发学生学习热情，提高教学效果。
教学过程：
第一板块：初步感受。
教学预设：通过聆听，初步感受新疆歌曲的体裁风格、了解阿凡提的故事。
我首先会播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，也让学生了解新疆特有的风情与特色，使学生有了对新疆的初步了解(舞蹈是自己从网络资源上下载的)。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，引入阿凡提的短故事，让学生喜欢上这个聪明、幽默的少年。在讲故事的过程中，我会一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，让学生在不知不觉中初步的感受到了音乐，同时也认识了主人公。
第二板块：加深感受。
教学预设：歌曲学习，了解歌词，在唱的过程中找到难点、学会知识点。
因为有了前面的铺垫，所以学生会对歌曲有了一定熟悉感。在这里要让他加深印象，首先要了解歌词。歌词主要描写了少年阿凡提活泼向上的精神风貌。他热爱自然环境，反对仇恨破坏环境的不良行为。所以，在每一句教唱的时候，要注意情感价值观体现，结合书右侧的图片，让学生明白什么是对的、什么是错的。怎样才能做一个合格的好孩子。
知识点的学习：
1、本课的知识点是升记号。升记号是新疆音乐的显著特点，所以，在学唱过程中发现升记号时，我会用两段不同的旋律来做对比，让学生自己找出来哪一种带升记号、哪一种具有新疆的民族风格特点。这样学生会记得更加深刻。
2、切分音。在教唱时还要注意切分音的掌握，运用画图法、对比法来进行教学。
第三板块：拓展延伸。
预设：互动创新，在活动中体会情感价值观。
在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来。这个版块也是我本节课的要点。首先让学生举例，说说他们平时是怎样爱护环境的。然后以组为单位，进行歌曲改编，进行小品表演(如果有充足的时间，还可以加上小型乐器伴奏)。以此加深学生对歌曲的理解，使学生认识到保护环境的重要性，升华本课的目标，培养孩子的环保意识。学生自由组合成小队进行队列行进的创编、展示，不仅留给学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与学习活动，且为学生提供了合作的机会，使学生学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦。我通过让学生聆听音乐、对比、创造、等一系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过合作，相互交流，在情感体验中激发了学生的合作意识和创新意识。
我是少年阿凡提教案篇十一
活动目的：
1.初步培养学生养成良好的习惯。
2.用歌曲、故事、朗诵等形式增强学生对习惯的理解。活动过程：
(男)：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴(女)：能让小苗在阳光下茁壮成长。
(男)：一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。(女)：是啊，同学们，将来我们能否在未来的社会立足，能否生活得踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯。
(李)同学们，说到习惯，我先给大家讲这样一个故事：
北京有一家要求很高的外资企业招工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关暂六将，进人了最后一关---面试。可是，未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢?同学们一定很纳闷吧!原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人和我们一样纳闷。总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长那么大，从没觉得乱翻别人东西是多大的错，有多么严重!可是机会只有一次，因为一个不好的习惯，他们和机遇失之交臂，多么可惜呀!
(男)你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。请听：
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。(女：)所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。
(男：)刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。
(女)：是啊，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧!
(男);那么，我们小学生应该从小养成哪些好习惯呢?
(1：)作为一名小学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;(2)：文明礼貌，微笑待人;(3)：学会尊重，耐心听他人说话;(4)：保护隐私，别人的东西不乱动;(5)：利人利己，用过的东西放回原处;(6)：诚实守信，说了就要努力做;(7)：待人友善，观看比赛文明喝彩;(8)：遵守规则，上下楼梯靠右行;(9)：勤奋自强，天天锻炼身体;(10)：环保卫生，干干净净迎接每一天。
(11)勤俭节约,不乱花零钱(12)爱读书的习惯。
(13)热爱劳动,做好值日生工作(14)认真听课的习惯。
(15)拾金不昧,捡到东西要归还。
(男)我们小学生还应该从小养成热爱学习的好习惯。下面请听快板《小学生学习习惯儿歌》。
(快板同时响起，6名同学同时站起)：
1、小学生，爱学习，养成习惯终受益;。
2、早晨起，不懒睡，背着书包上学去;。
3、见同学，问声好，团结友爱讲礼貌;。
4、见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪;。
5、课堂上，专心听，基础打牢成绩好;。
6、勤思考，善动脑，积极发言才聪明;。
7、不唯书，不唯上，超越文本当自强;。
8、做笔记，细整理，积少成多知识广;。
9、写作业，用心记，炼就本领比高低;。
10、课堂外，多阅读，博览群书采信息;。
11、晓天文，知地理，人见人爱有志气;。
12、好习惯，早养成，自强奋进有活力。合：好学生，爱学习，远志博学数第一。
(女)：同学们,拾金不昧也是我们小学生应养成的良好习惯,请听表演唱《一分钱》(女：)习惯的养成是一个终身的过程，改掉坏习惯，养成好习惯，让良好的习惯伴我们成长,你一定会取得好成绩，成就你辉煌的人生。
(男：)最后我提议：请同学们共同拍起手来，齐声背诵《小学生行为规范三字歌》，在欢乐、愉快的气氛中结束我们的这次《好习惯伴我成长》主题班会活动吧。(掌声响起，齐背《三字歌》)。
要赔偿捡东西要上交借东西要归还不旷课不迟到对老师。
有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑过马路走横道乘车船。
要买票保视力做眼操三个一要做到好习惯早养成有教养。
益终生第三项：请班主任老师讲话。(鼓掌)。
同学们，今天的主题队会开得非常成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功!主持人:好习惯伴我成长主题班会到此结束!
我是少年阿凡提教案篇十二
一、活动目的：
本次主题班会以多种形式呈现积极向上，友好友善，健康文明的常识，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的好儿童。
二、活动准备：
1、班委会商讨决定主题班会程序，构思策划班会内容及形式。
2、根据班会内容物色骨干同学大面积参与活动。
3、分小组参与各种形式的排练项目。
三、活动过程：
1、主持人致辞。
同学们：奋发向上，是中华儿女几千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核精神;崇德向善，是中华文明发展历史的光辉结晶。奋发向上的精神，促进了社会人文的发展;崇德向善的品德，增进了人类与自然、国与国、人与人之间的和谐发展。
2、引入话题——说话礼仪。
作为小学生的我们，是祖国的花朵，是22世纪的接班人。我们应该努力弘扬中华民族的传统美德，而一切美德的基础就是爱。爱是生命的强光心存爱别人的心，去做力所能及的事。看到老人摔倒就勇敢去扶，要相信世间总不是伤害好人，让其受到谴责，人都是会老的，难道你愿意哪天自己老了以后，一个人摔倒在街道上，却无人问津?我们应该有爱。在校园内更是如此，从身边的小事做起，不乱扔垃圾、不骂人、尊敬师长、孝敬父母、不做违纪的事。这些事并不难，只是自己的意念之差。我们为什么不能在学校努力学习，积极进取，崇德向上那?有了这些，一些不可能的事也皆为可能。记得鲁迅说过这样一句话：唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。这句话是说我们每个人都是应该积极向上的。所以，我们要以身作则，从我做起。
最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。
3、班长带领全班宣誓：(1)、自尊自爱，注重仪表;(2)、真诚友善，礼貌待人;(3)、遵纪守法，勤奋学习;(4)、勤奋俭朴，孝敬父母;(5)、遵守公德，严于律己。
4、欣赏：
(1)欣赏动画《孔融让梨》。
(2)谈感想，小组讨向上向善送温暖_主题班会设计方案(3)收集孩子们的意见。
(4)组织他们讲解生活中爱幼的小事例。
5、巩固提高，持续影响。
(1)、要求学生回家为自己的父母洗一次脚，干自己力所能及的事。
(2)、开展“三心”活动。(即让父母开心，让父母放心，让父母舒心。)。
(3)、齐读《好队员》(童谣)我是一个好队员，天天早起精神爽。见到长辈问声好，帮助幼小行动忙。保护环境是大事，“你丢我捡”计划长。生活是本无字书，课内课外齐发展。学好本领为祖国，人人争做好队员。
主持人：最后重在坚持，培育的践行奋发向上、崇德向善的精神。对这种精神要崇尚和坚守。就一个人而言，是一种良好的品性习惯。就一个班级而言，是一种健康向善的班风学风。就一所学校而言，是一个和谐文明的精神家园。修身利己，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。我们每个人心底要蕴藏着善良道德意愿，建设我们共有的精神家园，广大青少年学生都应该自觉成为传统美德的传承者，和良好社会道德风范的建设者，让我们满怀信心，奋发向上，汇聚起推动社会前行的强大动力，为实现中国梦而努力吧!
文明礼仪，尤其是“尊老爱幼，敬老爱亲”是我们中华民族的传统美德，我们学会感恩，懂得敬老爱亲，争做做向上向善的好队员。
我是少年阿凡提教案篇十三
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的xx风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
学情分析:。
我所受的四零一班已有一定的识谱能力了，而且这个个班会乐器的学生多，一些学生已能独立识谱了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”，结合学情，我设计本课教学目标为：
1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会x记号在歌曲中的作用。
2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性；
3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。
教学重点：
教学难点：
1，唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。
2，体会音乐符号在音乐中的作用，
教学过程：
一、谈话导入。
1,教师引言：xx有个传奇式的人物，他聪明幽默，助人为乐，你们知道他是谁吗？
二、聆听歌曲，初步感知。
1，初听歌曲，了解歌曲的情绪。
2，复听歌曲，随音乐拍节奏或动作，感受维吾尔族歌曲的特点。
三、新歌教学。
1，出示两组旋律，听辨“x”记号，学唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，认识x记号在键盘中的位置，
3，解决难点节奏：符点音符和八分休止符。
4，小组合作识谱，分组分节进行:。
a.分三组完成歌曲的识谱，每组选一个组长，由组长带领学唱。
b.分组展示评比，教师纠正错误。
5，按节奏师生齐读歌词。
6，唱歌词。
四、引导有感情唱歌。
1，从歌词入手，
2，从音乐符号入手，
3，动作表现。
五、课堂小结。
1，通过学习你收获了什么？
2，教师总结学生的发言：通过分析歌曲的情感，我们知道了，不仅歌词中蕴含了歌曲的情感，歌谱中的音乐符号也给了我们提示。今天我们学会了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同学们都能像小阿凡提那样自觉地保护自然环境哦。
我是少年阿凡提教案篇十四
各位评委：
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。
教学目标：
1、通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的`责任心。
2、掌握升记号的唱法。
3、通过学习歌曲，发挥想象力，即兴表演歌曲内容。
教学重难点：
1、切分音的掌握。
2、创编活动的应用。
设计思路：
空洞的灌输知识是不够现实的，兴趣对于学习有很重要的意义。应该以培养孩子的兴趣为主，由此展开教学。本课首先从新疆舞蹈与阿凡提的故事入手，通过了解特色新疆和阿凡提这一幽默的人物，激发孩子的兴趣。加上创编活动，调动了学生对课堂的热情。
教学设计基本思路：
体验与感受—探究|—聆听—表现—创造。
教学手段：
运用多媒体现代化教学手段，激发学生学习热情，提高教学效果。
教学过程：
第一板块：初步感受。
教学预设：通过聆听，初步感受新疆歌曲的体裁风格、了解阿凡提的故事。
我首先会播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，也让学生了解新疆特有的风情与特色，使学生有了对新疆的初步了解(舞蹈是自己从网络资源上下载的)。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，引入阿凡提的短故事，让学生喜欢上这个聪明、幽默的少年。在讲故事的过程中，我会一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，让学生在不知不觉中初步的感受到了音乐，同时也认识了主人公。
我是少年阿凡提教案篇十五
《我是少年阿凡提》非常受学生欢迎。学生们很喜欢演唱这首歌曲，课堂气氛很活跃。《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢，而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱这一堂课教学，我做了如下设计：
1.创设情境，营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
2.以听觉感受为主，利用舞蹈导入。在歌曲导入时，我跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞，我发现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在我表演过程中和表演完后，学生都给予了我热烈的掌声。课堂气氛在此时就已达到了“个兴奋点。也让我心潮澎湃。紧接着我邀请全班学生和我一起跳，学生也非常高兴的参与进来。我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常的积极。
3.在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿凡提学习，爱护环境，做保护环境的小卫士。
我是少年阿凡提教案篇十六
班会目的：
1、培养孩子们的树立榜样的意识，并能学习榜样，规范自己的行为;。
2、让孩子们懂得要从生活中的一点一滴做起，争做四好少年。
班会过程：
一、学习“争当四个好少年”的标准。
10月12日，胡锦涛爷爷代表党和人民的重托，给全国少先队员发来了一封贺信。鼓励全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争做“四好少年”!介绍“四好少年”的内容：
争当热爱祖国、理想远大的好少年;。
争当勤奋学习、追求上进的好少年;。
争当品德优良、团结友爱的好少年;。
争当体魄强健、活泼开朗的好少年。
二、介绍榜样的事迹。
1、爱国的故事：周恩来为中华之崛起而读书。
2、勤奋学习的故事：古人有头悬梁锥刺股，现在有神州七号团体刻苦创新、勇克难关。
3、品德的故事：河南的洪战辉自立自强、照顾家人和捡来的妹妹，谢延信诚实守信、孝亲敬老。
4、健体的故事:刘翔奋力拼搏、为国争光。
三、说说身边的四好少年。
请同学们从四个方面说说i他们值得你学习的地方?
五、怎样才能成为一名四好少年?
1、学生发言。
2、老师总结：首先应该从自我做起，从小事做起，要好好学习，上课专心听讲，回家好好复习培养自己独立自主的能力，按时完成老师、家长布置的作业，尽自己最大的力量把各门功课学好。鸟美在羽毛，人美在心灵。人的心灵美才是最美的。品德思想最重要，它是唤使你去做每一件事的方向盘。所以大家要心灵美，知道感恩。帮助别人，快乐自己。人与人要互相帮助，要互相团结，力量才会大。要把身体锻炼好。养好身体，多多锻炼，让自己有一个良好的体魄。身体是1，聪明是1后面的0，父母的爱是0??后面的0越多，财富就越多。因此一定要把自己身体养好了，才能为国做贡献。我希望你们长大后，能为祖国的繁荣富强尽自己的一份力，为祖国的建设添砖加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十七
教学目标:。
1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、师生律动，感受新疆歌舞。
2、共同交流，说一说你们知道的新疆。
二、音画同步，欣赏导入新课。
1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。
三、欣赏歌曲，感受音乐风格。
1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）。
2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。
3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号――升记号。
四、学唱歌曲。
1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。
2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。
3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。
五、歌曲创编。
1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。
2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。
3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。
六、课堂小结。
今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年xxx》在xxx处加上自己的名字。
同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，，我是阿妈的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。
我是少年阿凡提教案篇十八
本课的教学思路清晰，教学主线明确，目标定位准确。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。针对四年级学生的'年龄特点，让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐活泼欢乐的情绪，以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育，让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。
当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。为此在活动中，创设平等、民主、愉悦的环境，在课堂中点燃学生的求知火焰。
让他们真正成为音乐课上的小主人。
