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教案要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，充分调动学生的积极性和主动性。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，明确学生应该达到的预期结果；其次，要合理选择和安排教学内容，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能；此外，还要设计好教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，要合理安排教学资源和时间，确保教学的连贯性和有效性。欢迎大家点击查看以下教案范例，互相学习和交流。
五年级上音乐教案篇一
教学内容：
一、歌曲 春来了。
二、综合训练 按指定节奏来写作旋律。
三、欣赏 1、牧歌 （无伴奏合唱）。
2、渔歌 （巴乌、筝、笙三重奏）。
民歌乐器介绍（三）吹管乐器。
教学目的；
一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来。教育他们热爱生活，充满热情的去寻找美好的春天。
二、按指定节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。
三、感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民间音调，初步感受和了解我国民族吹管乐器。
教材分析：
一歌曲。
春天给大地带来了勃勃生机，歌曲《春来了》，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式，表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。
二综合训练：
用所给的音编写节奏。
三欣赏：
1、《牧歌》是流传在蒙古一带的民歌，旋律具有优美、抒情、高亢、悠扬的特点。
2、《渔歌》全曲由晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去几个部分组成。
民族乐器介绍（三）吹管乐器。
1、笛2、箫3、唢呐4、笙5、管子。
教学重点：歌曲表现旋律创作。
教学难点 ：旋律创作。
课时划分：二课时。
一、学唱歌曲。
二、欣赏。
教具：录音机挂图。
第一课时新授。
一、组织教学。
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习。
《双声部音阶练习》。
1＝c－d声部间和谐，统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
三、新授。
1、听范唱。
2、提问：本课的拍号、谱号。
3、写出f大调音阶，复习音位、音准。
4、分段进行。
5、打第一段节奏。
6、跟琴视唱第一段曲谱。
7、请同学分析一、二段相同与不同处，找一找模进处。
8、自己视唱第二段。
9、集体唱一唱两段谱。
10、完整演唱。
11、有感情的读词。
12、提问句与答句有什么区别？“哈”怎样唱才能正确表达情绪。
13、唱词。
四、欣赏：
我们的祖国幅员辽阔，民族众多。今天，我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。
初听：1、感受蒙古民歌的音调。
2、认识无伴奏合唱的知识。
3、要求学生从音色上感受其音响效果。
复听；感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其美感。
反复再听：
1、每遍听前启发学生想象。
如；内蒙民歌，上句的旋律在高音曲围绕着“sol”音上下回旋，悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“do”音为主，仿佛草原上如银的羊群。
2、做听听想想。
五、小节。
今天，我们学习了《春来了》，大家欣赏了春天的美景，又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽，我们的生活多美好，一切是那样的，美丽，让我们继续努力，开创美的生活。
板书设计 ：
课后记：
第二课时 欣赏。
教学内容：
1、歌曲处理。
2、综合训练。
3、介绍乐器 欣赏《渔歌》。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立。
2、问好歌。
3、坐下。
二、发音练习。
《双声部音阶模唱》。
1=c—d 声部间和谐、统一。音色一致，音量适中，音准把握好！
三、综训：
1、今天，我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱，找节奏、旋律的联系与区别。
2、回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。
3、启发学生在旋律上做一次变化。
四、歌曲处理：
1、上节课我们学习了《春来了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戏，很顽皮的语气来唱。
2、问句和答句，有什么区别？最后“哈”字应怎样表达情绪。
五、欣赏。
（一）介绍民族乐器。
笛、箫、笙、唢呐、管子。
巴乌、筝、笙。
（二）欣赏。
（初听）1听一下由巴乌吹奏的《渔歌》主题曲。
2讲解本课各部分的内容，标出各部分标 题。
（复听）1按老师所写的标题，想象各段内容。
（再听）进一步分析歌曲旋律，使学生对少数民族的音调有所感受。
做听听想想：
六小结：
板书设计 ：
晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去。
课后记：
五年级上音乐教案篇二
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
一、为乐曲命名。
阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐，在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构。
阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。
师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。
师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音)。
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师：第一部分的旋律a非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律a。
2.第二部分。
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了a的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。
师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。
五、学生表达感想。
阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。
师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。
学生发言或演唱。
这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。
五年级上音乐教案篇三
教学内容：
一、歌曲： 白杨和小河。
二、综训：1、按指定节奏写旋律。
2、听辩与感受三和弦的音响效果。
三、欣赏。
1、黄河船夫曲。
2、保卫黄河。
3、介绍人民音乐家冼星海。
教学目的：
一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。
三、通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势。
教材分析：
一歌曲。
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。
二综训。
包括两题：
一、按指定的节奏写旋律。
二、听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏；
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
教学难点 ： 按节奏创造乐曲。
教学重点： 听辩 创作。
课时划分： 三课时。
一、综训（一） 歌曲第一段。
二、综训（二） 歌曲。
三、欣赏。
教具：
钢琴、挂图、录音机。
教学过程 ；
第一课时 新授。
教学内容：
1、歌曲第一段。
教学过程 ：
一、组织教学：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好！
三、综合训练：
今天，我们来做一次作曲家。
1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音创造歌曲。
2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、创作要流畅动听。
4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、分组讨论创作。
6、评选最好的，演唱。
四、新授。
1、听范唱。出示课题。
2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、节奏训练：
4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。
5、视唱齐唱部分乐谱。
6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。
7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。
8、读第一段词。
9、唱第一段词。
10、完整演唱齐唱部分。
五、总结。
《白杨和小河》是一对好朋友，它们互相帮助，共同进步，我们同学们也应这样！
板书设计 ：
白杨和小河。
d小调音阶。
课后记：
五年级上音乐教案篇四
九年义务教育全日制小学(音乐)教学大纲,六年制(五)年级的具体教学要求：
1.唱歌：巩固所学唱歌方法，增强歌唱的表现能力。
2.器乐：巩固所学演奏技能，提高演奏熟练程度，增强演奏表现力。
3.欣赏：巩固所学音乐欣赏常识，注意感受音乐，表现音乐能力的培养。
4.识谱知识和视唱听音：巩固所学识谱知识，进行节奏和音乐短句的编写练习。
提高教学质量措施:。
1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
教学重点：
1、复习小学阶段所学音乐知识，并在实践中运用、了解。
2、通过学习音乐，提高学生的审美能力。
第一课 我们要做雷锋式的好少年。
教学内容：
一、歌曲：我们要做雷锋式的好少年。
二、读知：弱起小节。
三、综训 1、声乐练习。
2、节奏听辩及旋律片段创作。
四、欣赏 童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）。
教学目的：
一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，教育他们要向雷锋叔叔学习。
二、弱起小节的含义及音乐中的表现效果。
三、按指定节奏进行旋律片段创作，发展学生的音乐思维能力。
四、通过欣赏《童年》巩固并运用所学过的乐器知识，发展音乐听觉与记忆力，并结合作品的内容对学生进行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我们要做雷锋式的好少年》是在学雷锋活动中，创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。歌曲为大调式，二段体结构。
二、读知：弱起小节指音乐由弱拍或强拍的弱位置上开始。
三、综训：
（一）做发声练习，同时也是作为讲解弱起小节知识的谱例。
（二）听辩节奏短句，并创作。
四、欣赏。
管弦乐曲《童年》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作曲家本人将片中的乐曲改编为管弦乐。
教学重点： 弱起小节 乐句创作。
教学难点 ： 乐句创作。
课时安排： 四课时。
一、复习、提出本学期要求。
二、综训（一、二）。
三、学唱歌曲。
四、歌曲处理、欣赏。
教具：钢琴、录音机、挂图、打击乐器、
五年级上音乐教案篇五
引导学生唱好歌曲的两个声部。
编创与活动。
（一）表演《让幻想展翅飞翔》。
1、谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3、音程基本训练：
手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。
4、学唱歌曲。
(1)教师分别范唱二声部曲调。
(2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)。
(3)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。
(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
(5)学习第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)。
(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
6、小结：发展想像，活跃思维。
（二）音响小品创作活动。
1、布置任务，提出要求：
反映“幻想”的'主题。
(1)设计命题及设计表现的过程与内容。
(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
(3)允许自由结合形成小组集体创作。
2、教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。
当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。
3、教师引导：
以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。
4、在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
5、各组展示。
6、评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
7、小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。
五年级上音乐教案篇六
准确地唱好歌曲旋律。
唱准8度大调和跨小节切分。
2聆听范唱。
设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的'情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
(2)小组讨论，教师巡视指导。
(3)各组展示各自的表演。
(4)师生互评。
五年级上音乐教案篇七
教学内容：
一、歌曲 花蛤蟆。
二、读知 倚音。
三、综训 声乐训练。
四、欣赏 喜庆胜利。
教学目的：
一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知。
倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。
三综训。
是运用倚音的练习。
四欣赏。
《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点 ： 声乐练习。
教学重点； 倚音。
课时划分： 三课时。
第一课时： 声乐训练 歌曲识谱 倚音。
第二课时： 学习歌曲。
第三课时： 欣赏。
教具； 钢琴、挂图、录音机。
教学过程 ：
第一课时 新授。
教学内容：
1、声乐练习。
2、学习《花蛤蟆》歌谱。
3、读谱知识。
教学过程 ：
一、组织教学：
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
三、综合训练：
1、唱一唱f调音阶，复习音位。
2、低声部识谱。
3、高声部识谱。
4、合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）。
5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。
6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。
7、再来唱一唱。
8、唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。
9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、新授。
我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏：
4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、总结；
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！
板书设计 ： 。
花蛤蟆。
打击乐节奏；
课后记：
第二课时 综训。
教学内容：
1、声乐练习。
2、学习歌曲。
3、处理歌曲。
教学过程 ：
教学过程 ：
一、组织教学：
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好！
三、歌曲。
上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。
2、唱词。用跳音唱法。
3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结。
今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。
板书设计 ： 。
花蛤蟆。
第三课时： 欣赏。
教学内容：
1、歌曲处理。
2、欣赏。
教学过程 ：
一、组织教学：
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好！
三、歌曲处理：
1、上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、分组演唱。
4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如：
5、情绪要贯穿始终，集体演唱。
四、欣赏。
1、同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？
2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？
3、今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由唢呐吹奏的。
4、（初听）提问：
1、全曲是什么情绪？
2、全曲分几段？
5、我们分段听：
引子：快速、有力烘托欢腾气氛。
第一部分：唢呐独奏干脆嘹亮。
唢呐与乐队对奏模仿人声。
高潮音域扩充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的变化重复。
6、听一听第二部分b与第一部分a的对比。
7、（复听）完成课后题。
五、总结；
今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。
板书设计 ；
花蛤蟆 喜庆胜利。
五年级上音乐教案篇八
教材学情分析：
《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简单易唱。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。
学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。
教学目标：
1、师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。
2、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
3、感受乡村音乐特点，熟练准确有表情地演唱歌曲。教学重点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学难点：
用乐器巴乌伴奏表演歌曲。
教学疑点：
怎么用巴乌演奏出歌曲的情绪。
教学过程：
一、创设氛围。
放乡村音乐《红河谷》。
师：说说你听了这段音乐的心情怎么样？（生：略）师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。
二、欣赏异国风情，感受音乐。
现在就让我们再来静静地听一遍这首歌，另外老师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。(播放《红河谷》)。
三、创设情境，学习、表现歌曲。
师：在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们听听她们在唱什么歌？（播放歌曲《银色的桦树林》）。
师：原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。今天我们也来学唱这首歌曲。请同学们再来听听这首歌曲。她们是用怎样的心情来演唱的？歌曲是几拍子的？（播放歌曲）。
1、学唱曲谱。（出示曲谱）。
学生跟着琴声唱一唱曲谱，注意切分节奏的唱法。最后一个乐句指导学生唱准后十六节奏型以及连音所唱的时值。（出示最后一乐句）。
2、歌曲分为几个乐句？曲式结构为4+4+4+7（尾声）。
3、学唱歌词。学生跟着琴声唱第一段歌词，师从旁知道。
及时纠正错误。
4、学唱第二第三段歌词。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢?注意驯鹿越走越远了！（生在唱的同时，师加以指导）。
6、有感情的.完整演唱歌曲。把你轻松舒畅开心的心情表现出来。
四、巴乌演奏歌曲。
师：同学们轻松愉快的歌声感染了李老师，现在李老师也想来表现一下自己，李老师想用巴乌来演奏这首歌曲。同学们听听李老师吹的怎样？吹的不好的地方请同学们指出来哦。（师吹奏《银色的桦树林》）。
师：同学们是不是也开始心痒痒了？那我们大家一起来试试看吧。（单独出示歌曲曲谱）看曲谱，分析一共用了几个音？（612356）。
1、同学们先在下面练习，有困难的地方提出来。（学生练习吹奏，师从旁指导）。
2、学生用巴乌齐奏《银色的桦树林》。
3、全班分成两组。一组学生吹巴乌，另一组学生演唱歌曲。
五、拓展：
师：同学们潇洒的演奏和轻松自如的演唱有点乡村音乐的味道了呢，在美国，流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。现在让我们一起去感受一下美国乡村音乐的魅力。（播放视频）。
师小结：这节课我们通过欣赏，演唱乡村歌曲，共同体验了乡村音乐带给我们的美好感受，最后，让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时此刻的心情！
五年级上音乐教案篇九
1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：四课时。
教学过程：
一、生态环保导入：
二、学习歌曲《小鸟小鸟》。
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“la”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情。
4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
一、复习歌曲《小鸟小鸟》。
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》。
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业。
1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调。
（2）讲解切分节奏及切分音唱法。
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
（2）理解歌词的含义。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然现象的变化导入：
同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》。
（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？
（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？
（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐。
（1）按教材上标出的节奏。
五年级上音乐教案篇十
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？
说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的'美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
听赏《土耳其进行曲》。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
2、播放a、b、c三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动：听到a段音乐跺跺脚，听b段音乐拍拍手，听到c段音乐拍拍腿，以示区别。
体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。
课堂小结。
师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！
五年级上音乐教案篇十一
一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）。
二、学习歌曲《金扁担》。
一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。
二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。
三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。
歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。
歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。
掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。
指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。
１课时。
一、师生问好。
二、发声练习。
１、发声练习3。
唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。
２、发声练习9。
吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。
步骤：
a、分别视唱或视奏两个声部。
b、带词唱，坚笛伴奏。
c、坚笛、钢琴伴奏合唱。
三、音准听辨训练。
听一听，唱一唱。
老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。
四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）。
１、分析乐曲拍号及结构。
２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。
３、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹。
４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。
五、学习歌曲《金扁担》。
１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。
２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。
３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）。
４、老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔"四化"。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）。
５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。
６、请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。
７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）。
８、请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。
９、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）。
１０、学习歌曲第二乐段。
a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。
b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）。
c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）。
d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。
e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。
１１、学唱第三乐段。
a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。
b、听琴声轻唱歌词。
c、坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。
d、听琴声轻唱歌词。
e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。
并在此处贴上笑娃娃脸以提示。
g、请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。
１２、学习歌曲结束。
a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为。
b、请同学们看高声部中及低声部中。
c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。
d、唱词。
e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。
f、唱词。
g、坚笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。
六、课堂小结。
这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。
五年级上音乐教案篇十二
2．通过歌曲《文明在哪里》的学习，培养学生从小讲文明礼貌的好习惯。
3．通过创编活动，引导学生做一个讲文明、讲礼貌的好孩子，提高学生的创造力和综合表演能力。
1、学生欣赏文明宣传片。
2.看看身边不文明行为(课件展示)。
1．学生讨论创编手语。
师:我们把歌词分成三个乐句,同学们分成三个组讨论,给第一段的歌词编排手语好吗?
2.请三组各选一个学生表演,其他同学念歌词.
3.请学生带领大家一起一边念歌词一边学习手语.
1。通关游戏--延音线，后十六分音符节奏。
师:我们再用”啦”跟老师的琴哼唱这一段好吗?
1.师生互动小快板表演假如。
师:文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀.没有了文明,我们就失去了做人的根本,我们的生活也就失去了光彩!假如…..
2.文明词语情景剧创编。
师:文明是什么?文明是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是不小心撞到对方时的一声"对不起".你是这么做的吗?请你来演一演.
“你好,””再见”.”谢谢,”"不客气”.”对不起,””没关系”.
3.分组展示。
4.师:如果你是文明小天使,你要用哪种方式去宣传文明礼仪呢?
5.师：同学们说得很好!我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称，而如今我们作为一名小学生，炎黄子孙的后代，我们有义务和责任去弘扬我们的传统礼仪文化。文明礼仪从小做起，从我做起。
6.我们应该这样做-----表演拍手歌。
看到同学们个个都懂文明讲礼貌，老师感到由衷的高兴，希望文明礼仪的这粒种子在你们的心里扎根、发芽，让文明之花越开越盛，开遍你们家庭、学校、社会的每一个角落！
让歌声传递文明,让美丽温暖人间!最后,让我们伴随着这优美的旋律结束我们的课堂吧!
五年级上音乐教案篇十三
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。
一、组织教学：师生问好。
师：同学们好!
生：老师好!
二、节奏练习。
1、节奏1的练习师敲鼓：____(先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)。
2、节奏2的练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：______x.(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听，速度加快了。
3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗?(出示节奏卡片)。
4、为歌曲伴奏师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。
三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
问：你看到了什么?(生答：――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。
四、学唱歌曲。
师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)。
1、学唱歌曲一声部。
(1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)。
(2)随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正)同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样(师示范)一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)。
(3)再完整的齐唱一遍。
(4)随音乐伴奏唱一遍。
(1)教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。(你很会听，说的真好。)。
(2)学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱?谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发现问题及时纠正，并教唱。)(结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。)。
3、随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)。
4、师生或生生分组练习合唱师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。
5、评价师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样?好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。
五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。
合唱部分用节奏。
看我们能不能配合好。
师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。
换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。师：有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。
六、小结：因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见!
五年级上音乐教案篇十四
教学内容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、读谱知识；反复记号。
三、综合训练。
1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）。
2、按指定节奏写作旋律。
四、欣赏 彼得与狼 （交响童话）。
教学目的：
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“d.c.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
d.c.是反复记号的一种，表示从头反复至有“fine”字样处结束。
三综训：
1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“doremi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏：
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点：
乐曲的理解表现。
教学难点 ：
乐曲写作 听辩音程。
课时划分： 四课时。
一、歌曲 读知。
二、综训。
三、歌曲处理。
四、欣赏。
教具；
录音机、钢琴、挂图。
电教手段： 录音机 幻灯。
第一课时 欣赏。
教学内容：
1、学习歌曲《真善美的小世界》。
2、学习读谱知识 反复记号d.c.
3、综合训练（一）。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立 13 13 | 5—||。
2、问好歌。
3、坐下 53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综合训练 。
1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
2、讲解和谐与不和谐感觉。
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
4、唱一唱。
5、讲解，做题。
四、新授。
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。 （打开录音机）。
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱g大调音阶。
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即b乐段） 学习d.c.标记。
6、视唱齐唱部分乐谱即a段。
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
a、高声部先唱合唱部分。
b、低声部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齐唱部分。
12、完整演唱，注意气息交换。
五、小结：
板书设计 ：
真善美的小世界。
第二课时 综训。
教学内容:。
1综合训练(二)。
教学过程 :。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综训。
1、今天请大家当一次做曲家。
2、出示节奏谱（1），大家读一读。
3、出示音谱： 唱一唱？
4、请同学们用这三个音，添到节奏谱上，组成新乐曲。
5、教师示范一小节。
6、提示：
a、上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。
b、最后一个音应落于主音上。
7、请学生唱一唱自己的作品。
8、讲评。
9、出示（2）（3）节奏。
10、读一读，找一找相同与不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激发兴趣。
四总结。
今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好！
今后我们还要做一些这样的练习。
板书：
作曲练习。
课后记：
第三课时 歌曲处理。
教学内容：
1、复习歌曲。
2、 歌曲处理。
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲：
1、上节课我们学习了一首歌叫什么？
2、大家来唱一唱。
3、注意弱起小节。
四、歌曲处理：
1、真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。
2、速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、“v”处要换气。再来一遍。
4、老师带来了许多大击乐器，都有什么？
串铃、三角铁、碰铃、双响筒。
5、分配乐器。
6、设计乐器节奏：
7、打击乐器，并演唱。
五、小结：
我们进一步演唱了《真善美的小世界》，并用乐器伴奏，希望大家多复习！
板书：
真善美 节奏谱 。
的
小世界。
课后记：
第四课时 欣赏。
教学内容：
1、复习《真善美的小世界》。
2、欣赏。
教学过程 ：
一、组织教学。
1、起立13 13| 5—||。
2、问好。
3、坐下53 53| 1—||。
二、发音练习。
1、g大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》。
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲。
四、欣赏。
1、复习以前学过的西洋乐器。
2、这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声。
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态。
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳。
大管吹奏慢速音调——爷爷形象。
三支圆号吹不和谐音——大灰狼。
小提琴优美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主题片段。
5、完整听全曲。
6、由学生来复述乐曲的内容。
7、分组：
一组学生做小鸟。
二组学生做鸭子。
三组学生做小猫。
四组学生做爷爷。
五组学生做大灰狼。
六组学生做彼得。
8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么？
10、做课后题。
五、总结。
今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人！
板书：
彼得与狼。
小鸟 爷爷。
鸭子 大灰狼 猎人。
猫 彼得。
课后记：
五年级上音乐教案篇十五
1、聆听《致春天》。
2、表演《小鸟小鸟》。
教学重点：通过聆听体会身边的春天，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：表演《小鸟、小鸟》。
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解决六度音程大跳的音准。
一、聆听《致春天》。
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》。
1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)。
(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结。
1.进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思。
现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
五年级上音乐教案篇十六
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求。
1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
（一）教具。
布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料。
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
本单元重点：
1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：
1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
第一课时。
1、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情。
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
风琴、多媒体。
一、欣赏《走进西藏》。
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）。
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）。
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》。
（一）学唱曲谱。
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词。
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱（伴奏）。
4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪。
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
