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总结可以帮助我们整理思绪，从而更好地应对未来的挑战。一个较为完美的总结需要有一个清晰的逻辑结构和合理的组织方式。以下是小编精心挑选的一些总结范文，让我们一起来看看吧，相信能给我们写作带来一些启发和思考。
点亮快乐童年活动总结篇一
亲子活动既是父母与子女共同游戏，从中可促进亲子间的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿，教师开展具有竞赛性的.亲子游戏，目的在于培养幼儿完美的道德情感，增进亲子间的配合默契。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
星期天，天气特别好，大大四班和大大一班的小朋友们在老师和家委会的组织下到了滨江广场进行亲子活动。家长和孩子们的积极性很高，大大一班有10个家庭，大大四班有12个家庭参加。
整个活动从9.45开始，家长直接到滨江广场集合，10点左右家长几乎全都到了，还有很多家庭是爸爸妈妈一起来参加的，10.20我们开始集合做早操，虽然有些男家长的动作和样子很滑稽但是能看得出来他们是很认真的，10.40早操做完我们开始进入下一个环节，做游戏我们先把两个班的家长合一来一起做了游戏，然后又分班完游戏，我们做的游戏有袋鼠跳，鸭子赶路，踩气球，两人三足，抢板凳，铺路，送伞，赶小猪，等等因为时间的关系还有几个我们准备了的游戏没有做的成，家长的热情很高涨，最后我们请孩子一起来参加风筝比赛，孩子和爸爸妈妈一起放风筝，孩子玩的很开心，每个孩子都得到了老师精心准备的记念品。
孩子们通过此次活动，增进班级家长、幼儿、老师之间的相互了解,在快乐亲子游游戏中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，增进了亲情。同时家长与教师的密切合作也拉近了彼此间的距离，进一步融洽了家园关系，全面体现了家园合力共育的实效。
活动结束了，整个过程是顺利与成功的：因为有我们的真诚、有我们的用心，更因为有家长的热情、有家长的支持。愿我们在今后的日子里，把快乐和痛苦都化作春霖秋霜，深深融进这一片沃土，共同来耕耘、收获!因为我们收获的将是孩子们的快乐和成长。
点亮快乐童年活动总结篇二
四、主要内容。
1.启动仪式。5月15日举行“梨树区教育局学前教育宣传月”活动启动仪式。视导员带领各幼儿园园长解读“玩具和游戏对幼儿的重要性”，提升幼儿园园长对幼儿游戏活动的重视，了解如何利用玩具，设计好的教学活动，以此更好的满足幼儿游戏需求。
5.家园互动宣传栏。利用家园联系栏向家长宣传“游戏”是幼儿的需要和权利，鼓励家长在社会及家庭教育中，应当保障幼儿游戏的权利，幼儿园帮助家长推荐适合游戏的游戏材料及游戏模式，鼓励家长利用废旧材料，自己制作玩具，满足幼儿游戏的需要。
6.组织亲子游戏开放日活动。以“六一儿童节”为契机，召开亲子运动会，设置亲子竞技游戏活动，鼓励家长积极参与游戏，为家长提供陪伴幼儿的机会，增进亲子关系。
7.开展幼儿游戏活动设计大赛。组织全区公办、民办幼儿园教师开展一次以“游戏----点亮快乐童年”游戏活动设计大赛，鼓励教师认真学习，主动探索游戏活动的设计与实施，提升教师游戏设置的能力。
8.开展亲子游戏摄影展。为了创设一个社会关爱幼儿、家长陪伴幼儿的良好氛围，鼓励各幼儿园开展以“游戏----点亮快乐童年”为主题的亲子游戏摄影展活动，设置成展板，集中进行室外宣传，鼓励幼儿家长与幼儿游戏，给孩子提供爱的陪伴。
五、工作要求。
各幼儿园要提高认识，精心组织实施，把开展学前教育宣传月活动纳入重点工作。结合幼儿园实际，精心设计，紧扣主题，引导幼儿园教师积极参与宣传月活动。
各幼儿园在活动的开展上要严禁任何机构和个人，借宣传月搭车开展商业宣传、宣传推销玩教具等产品，教育局将加强对各幼儿园学前教育宣传月活动的督查，检查宣传月系列活动的开展情况、实施情况，确保宣传活动的顺利开展并取得实实在在的成效。
各幼儿园按照活动安排，制定适合本园特点的学前教育宣传月活动方案，并认真开展好各项活动。在本次活动结束后，各幼儿园将活动开展情况及时写出书面总结，6月22日前上报教育局。
点亮快乐童年活动总结篇三
至11点，本校pockets1(1)班、(2)班和pockets2(1)班在河滨公园组织了一次还算比较成功的户外活动，这次活动虽然有的地方做得不够完美，但是本次活动的几个主要目的还是达到了，不仅让孩子感受了自然、亲近了大自然，在大自然中学英语，也使孩子们在活动中尽情体验了与同伴、家长、老师一起外出游玩乐趣，而且对本校也做了一个很好的宣传。虽然这不是我第一次参加本校的户外活动了，但是这是我第一次设计并主持户外课，从本次活动中我学到了很多，积累了一些户外活动经验，对以后的户外活动的组织有非常大的帮助。俗话说“万事开头难”，迈出了这第一步，有了前面的经验，以后再组织的时候考虑的方面就会更详细，组织下来就会更完美些。
我认为户外课这种形式很好，既让孩子们体会到和家长、老师、同伴一起游玩的的乐趣，也让孩子们走出教室，去感受大自然，亲近自然，呼吸一下自然中清新的.空气，还让他们在享受这些乐趣的同时认识了自然，学到了自然中一些事物的英文单词，一举三得，是一种很好的教学形式，也培养了孩子从生活中学英语的意识，也让他们感觉到了处处都可以学英语，也大大激发了孩子们学习英语的兴趣和积极性。
虽然本次活动还算比较成功，但是还是有许多不足之处，现总结如下：
一、在warmup处，从上周起，由于感冒，我的嗓子出现问题，所以在唱歌的时候省音有些提不上去，有些颤抖，所以让别人听的觉得很紧张，这个地方做得不够完美。如果可以带上一个比较好的音响，以后外出此处做操的时候能够播放原版的音乐，我感觉效果会更好，对本校的宣传效果也会加强。还有本来设计的所有的老师要站在两边一起互动，当时周围挤满了人，所以也没有组织，这块做得不够完美，另外我觉得设计的时候也忘记考虑要安排拿东西的老师和照相的老师，如果以后有个小型的音响，还要考虑播放音乐的老师。
二、在跟我学英语，教授公园里的单词的部分。首先，我觉得我设计的活动不够生动有趣，户外课的气氛没有调动起来，没有让孩子们充分感受到户外活动的乐趣，活动的形式有些单一，不够多样性，由于没有任何经验，感觉设计的时候思路还没有打开，延展性不够，所以效果我觉得还是不太。第二点，在带队的问题上，可能由于本人平时的个人习惯，走路很快，所以在带队时候在前面走的有些快，所以孩子们的队伍有些散。另外，整顿队伍我觉的自己做得还不够及时，所以他们的队伍时常比较乱，不够整齐，这一点做得不够完美。第三点，在游戏时，时间已经不够，所以只做了了一个游戏，所以我认为在以后设计的时候在时间的安排上应该多多注意一下，如果时间过长孩子坚持不下去，半途走的情况就会时常发生，对整个活动或多或少会产生一些影响。还有在选地点的时候要考虑到场地的阴凉情况，这对整个活动起到的作用很大。另外游戏的时候有一个老师互动的环节，此处的照片没有拍到。
第一个集体游戏，在此环节，虽然我和jessie提前就已交接耳麦，但由于她没有带好，所以在组织学生去草坪的路上组织的也有点乱，在游戏的时候，组织的也不够好，整个游戏有点乱，而且在中途还未组织好，将要进行游戏的时候何游戏中两次离开，我认为不够负责任，让队伍更加混乱，而且只有一个耳麦，所以其他老师在组织的时候说话会更费劲些。
建议：
1、如果以后学校资金更充足些，可以增加一个耳麦。
2、户外活动前对各位老师有一个明确的规定，带领孩子外出时，可以做什么，不可以做什么，如果老师中途离开或作别的事情，对户外活动的顺利进行会有很大的影响。
3、第二个游戏，由于看场地时没考虑到阴凉的问题，而且第二个游戏需要用的场地较大，所以当时在场的的安排上做得不够好。在游戏前，jessie在组织学生方面做得不够好，有点乱，没有安排好，还有在游戏讲解的时候不够清楚。最后游戏完成后，在组织集体拍照的时候不够好。
建议：
宝鸡户外活动地点：植物园、人民公园、河滨公园、渭河公园、儿童公园、大孩子还可以去银洞峡、大散关，就是这两个地方有点远。
点亮快乐童年活动总结篇四
5月20日开始，全国范围内开展学前教育宣传月活动。为使社会和家长广泛关注幼儿的健康成长，济南市教育局结合宣传月活动主题，从普惠性学前教育发展、幼儿园日常保教行为规范、家长教育心得、园长专业思想配制、专家学者引领等活动。同时，在部分幼儿园中，截取了大量的一日活动的游戏信息，连同市教育局致全市幼儿家长的一封信，通过幼儿园向社会和家长进行科学育儿宣传。
爱游戏是儿童的天性，游戏也是儿童学习与发展的最适宜的路径。我国著名教育家陈鹤琴先生就在《陈鹤琴教育箴言》里指出：“我们主张幼稚园应当采用游戏式的教学法去引导儿童。”我园彩虹小镇街区生活体验活动，是以游戏为基本活动的游戏化课程新体现，同时也是《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿人际交往与社会适应”的解读。教育大师陶行知指出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。在彩虹小镇模拟的社会场景中，教师为儿童提供一切发展与创造可能，让儿童享受游戏的快乐，收获游戏中的成长。
《致全市幼儿家长的一封信》中提到：教育始于家庭。许多家长都在苦苦寻求培养孩子的成功“秘诀”，如果有所谓的“秘诀”的话，那也就是遵循孩子成长规律而教育。幼儿是伴随游戏而成长的，游戏是幼儿生活和学习的基本方式，这是儿童成长的规律。幼儿在游戏中求知健体，在游戏中启智怡情，在游戏中社会化。世界著名心理学家皮亚杰强调“游戏是儿童发展的内在要求，它对儿童的认知发展以及整个心理建构都具有重要意义。”号召广大家长都要努力做好幼儿游戏的支持者、参与者、观察者和陪伴者，在游戏中促进孩子健康成长。
点亮快乐童年活动总结篇五
数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一；游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。通过活动，达到了以下目的：
小学生对于抽象、枯燥无味的数学知识，难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。
对于小学生来说，数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的眼光及数学的表达，让学生能够用数学的眼光去观察世界。数学在我们的周围，无处不存在，小学生周围的环境，很多都可以运用数学的知识来解释，很多事物都包含着数学知识。数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识，通过游戏，能逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己的数学思想。
数学游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。在数学教学中采用这种竞赛活动的游戏教学，不但能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。
1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、增加实践的机会，数学活动使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
点亮快乐童年活动总结篇六
x月，暖风拂面，躲在温室里的小宝宝们也该出动了，走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、看动物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩子的观察力。
通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在车上都体现了：以大自然为学习的课堂。
平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，本次我们并选择了大兴野生动物园一日游的亲子活动，在活动中进行了接力传球，蒙眼找妈妈，我帮爸爸(妈妈)穿鞋等亲子活动，这些活动培养了孩子的团队协作精神和父母之间的感情。使天真爱幻想的孩子们通过此次春游看到各种活生生的动物，他们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激情他们不觉得疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、亲子间的情感倾诉能力等。
我班结合找增加亲情的主题活动，四十多名家长和小朋友、老师走出教室、走出幼儿园，去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。《幼儿园教育指导纲要》指出把促进幼儿健康视为我班的首要工作，健康是人与环境之间、心与身之间整体关系和-谐的结果。在找春天的主题活动中，我们幼儿园将春游活动与亲子活动融合在一个空间里。
在这生机勃勃的季节里，感受阳光、感受运动、感受自然带给我们的快乐和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家长和我们幼儿园全体教职工与自然交融，在真实、生动、趣味的情境中，意志得到了磨练、体质得到了锻炼，身心获得了发展。
点亮快乐童年活动总结篇七
为深入贯彻《指南》精神，搭建青年教师相互学习交流平台，提升青年教师专业水平，提高课堂质量，5月23日,冈西幼儿园开展了青年教师优质课比赛活动。
本次参加优质课比赛教育教学活动涉及五大领域，各位老师精心设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥自己的优势。活动前，老师们深入分析教材，认真准备教玩具。活动中，大家各显身手，教学形式灵活多样，形式活泼，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐。教师们新颖的选题、巧妙地设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围充分体现了民主、平等、合作的师幼互动关系。
本次活动把《指南》落到实处，促进青年教师专业化成长，进一步提升我园的教育教学质量。
点亮快乐童年活动总结篇八
日前，主题为“游戏——点亮快乐童年”的20全国学前教育宣传月活动沈阳分会场的启动仪式在辽宁省图书馆举行。来自全市各区县(市)教育局的主管领导和园长、教师、家长代表以及幼儿代表等参加了活动。
据了解，在未来近一个月的时间里，沈阳教育局将开展专题讲座，组织专家走入幼儿园开展公益性家长课堂活动，给家长们做专题讲座，向家长普及科学育儿知识，引导家长树立正确的育儿观;开展亲子共同游戏或以游戏为主题的开放日活动，以区、幼儿园片区或幼儿园为单位，通过亲子游戏、展示游戏和主题教育、活动区活动等途径，请家长走进幼儿园、了解幼儿在园的一日生活，引导家长了解游戏是幼儿园保育教育的基本形式，对儿童成长的重要作用;开展一次集中宣传，通过网络、电视等多种媒体，集中推送各地开展的形式多样的宣传活动，广泛宣传科学的教育理念和教育方法，创设有益于儿童成长的良好氛围。
沈阳市教育局副局长孙勇表示，集中组织“三个开展”系列活动就是让所有幼儿园都行动起来，引导家长能够尊重理解儿童的学习方式和特点，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，为孩子们创造一个美好而难忘的节日，用游戏点亮孩子们的快乐童年。
启动仪式中，领导们向家长代表赠送了育儿书籍。仪式后，幼儿和家长们在游戏区域进行形式多样的亲子游戏活动，市教育局组织了6位学前教育领域的专家为家长们提供育儿咨询服务，同时在报告厅举办了由两位沈阳市教育专家——省政府幼儿园姜玲园长和浑南一校教育集团程林校长主讲的幼小衔接专题讲座。
今年5月20日至6月20日是全国第六个学前教育宣传月，为加大此次活动宣传力度，沈阳市教育局还将利用电视台、沈阳教育网、沈阳教育发布微信平台等渠道推送系列宣传活动，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，让科学保教的理念家喻户晓、深入人心，进一步营造全社会关心、支持学前教育发展的良好氛围，保障学前儿童快乐生活、健康成长。
点亮快乐童年活动总结篇九
六月是宝贝的.节日，为了给宝贝们度过一个快乐而有意义的节日，扎兰屯市幼儿园在20xx年6月1日上午隆重举行"游戏――点亮快乐童年"六一主题活动。
20xx年学前教育宣传月的主题是"游戏―点亮快乐童年"，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重儿童发展规律的理念，引导社会与家长认识到游戏是幼儿的天性，是孩子的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。
我园本次六一活动形式以户外体育游戏及室内园本特色区域活动为主，幼儿在同年组区域活动中自主选择。同时开放园内各功能活动区域，给孩子更多选择游戏的机会。真正把游戏还给孩子，让孩子成为游戏的主人。
点亮快乐童年活动总结篇十
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》等文件精神，郭大寨中心学校根据学校实际制定活动方案，并认真开展了学前班教师以“游戏--点点亮快乐童年”为主题的教育活动，总结如下：
一、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在教研组中学习讨论，并通过考试的方式检验幼儿教师对指南的掌握程度。
二、将学先进的游戏理念传递给每一位老师、家长，让“把游戏还给孩子，让幸福溢满童年”的育儿理念深入每一位教师、家长心中。
三、组织开展丰富多彩的系列活动。
学龄前的孩子主要是通过亲身体验和感知以及操作去感受事物的发展变化，只有这样，他们才能实现自身内化的认知，而这一切都要从游戏中产生，包括与周围环境和人的游戏，在这一过程中，孩子将释放天性，产生灵性，才能更好的接受接下来的教育。
根据幼儿的认知，情感，动作，语言，社会性等发展的需要，结合主题，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不同形式的游戏活动，为幼儿提供动手动脑，并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
随着主题活动的变化，操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“特别的我”开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏，为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情图和“我的贴贴画”，小朋友自制的“我的贴贴画”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的贴画时流露出羡慕与赞叹。
教师和学生通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。教师请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，同时鼓励幼儿与众不同的创造。
教师重视游戏常规教育，制定了一些规则要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处;而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。
总之，孩子的童年是唯一的，游戏是他们最好的活动，通过宣传教育活动，切实转变教师和家长的观念和教育行为，让我们用游戏点亮他们的童年世界，那是件多么美好的事情!
点亮快乐童年活动总结篇十一
学前教育以“游戏-点亮快乐童年”为宗旨，五项原则致力幼儿户外游戏的研究、开发、组织与开展，用丰富、新颖、趣味的游戏项目激发幼儿的活动乐趣，让儿童在“嗨玩”中强身健体、增慧启智、快乐成长。
一是自主参与、适龄开展。创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，变“要我这样玩”为“我要这样玩”，扭转重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具，剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。
二是安全为先、终身体育。新型游戏项目的开展要从户外环境创设、器械自身安全、游戏技巧方法、教师监护、指导等环节严格把关，确保幼儿快乐游戏、安全锻炼、健康发展。
三是目的明确、有效锻炼。新活动项目的设立要有明确的目的，或强化体能、或开发心智、或发展运动协调性，结合年龄特点、主题活动、季节气候等因素合理组织科学投放，争取最大活动效益。
四是项目丰富、形式灵活。既要大力开发新游戏、研制新玩具，用“新”与“奇”维续幼儿的活动欲，同时在活动类别、活动模式以及参与人员等方面也力求多样性，班级活动和全园户外统筹安排，器械活动、传统游戏与体育锻炼结合穿插，亲子游戏、亲子制作灵活举办，积极争取家长的参与配合，发挥家园合力。
五是讲求科学、合理开发。游戏项目、活动器械的研发以《指南》要求为准绳，从安全保障、锻炼部位、体能消耗、遵循原则等方面研透做细，找到科学依据理论支撑，不断总结反思、改进拓新，把幼儿户外游戏作为培养健康、活泼、阳光、多彩幼儿的主阵地来打造。
点亮快乐童年活动总结篇十二
为深入贯彻《指南》精神，搭建青年教师相互学习交流平台，提升青年教师专业水平，提高课堂教学质量，5月23日,冈西幼儿园开展了青年教师优质课比赛活动。
本次参加优质课比赛教育教学活动涉及五大领域，各位老师精心设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥自己的优势。活动前，老师们深入分析教材，认真准备教玩具。活动中，大家各显身手，教学形式灵活多样，形式活泼，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐。教师们新颖的选题、巧妙地设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围充分体现了民主、平等、合作的师幼互动关系。
本次活动把《指南》落到实处，促进青年教师专业化成长，进一步提升我园的教育教学质量。
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点亮快乐童年活动总结篇十三
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立科学的教育理念，提升学前教育质量，根据省、市教育局关于开展全国学前教育宣传月活动的通知要求，梨树区教育局根据我区实际情况及特点，制定2017年学前教育宣传月活动实施方案：
一、活动目的。
为促进幼儿身心全面发展，满足幼儿成长需要，与继续深入贯彻落实《指南》相结合，紧紧围绕“游戏----点亮快乐童年”活动主题，通过开展系列宣传和形式多样的游戏活动，唤起广大幼儿园教师、家长及全社会对幼儿游戏的关注，更加深入扭转当前重知识技能学习，影响幼儿身心健康的“小学化”倾向，传播正确的教育理念和科学的育儿方法，保障幼儿探索、想象、思考与创造能力的不断发展，有效推动学前教育质量稳步提升。
二、活动主题。
点亮快乐童年活动总结篇十四
这是非常必要的，所有活动进行之前，都必须说明清楚活动的规则和注意安全事项。需要进行的德育教育还是少不了的，例如在游戏活动的过程中，老师会不断的提醒学生保持活动场所的洁净，从而培养学生的环保意识。
在活动中注意了学生的创造性的培养，让游戏活动从这个变化成一个新的活动。
在活动中我们还注重对学生的良好态度的培养，让学生能够正确的面对成功与失败。遵守游戏活动的规则。
环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键，少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可待续发展战略的进程。让学生在活动中受到良好的环境教育，是学校德育工作的一项重要任务，培养学生从游戏活动中增强环保意识，提高学生的环境道德水平及环境实践的主动性，从爱护每一棵小草，每一朵花做起。
在本学期的游戏兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生没有遵守游戏规则等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
