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经济是社会资源的配置和利用方式。一份完美的总结应该包含对过去的评价和对未来的展望。下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。
中班教学设计篇一
1.理解儿歌内容，感受儿歌押韵、直白的特点。
2.尝试用快板的方式朗诵儿歌，能注意韵脚和节奏。
1.幼儿在晨间自由打击过快板。
2.中小班幼儿入园时的不同情形的照片或录像，与儿歌内容相关的图片或课件,快板每人2个。
3.幼儿园教学软件:快板录音《我是中班好宝宝》。
1.观看录像(或照片),比较小班、中班幼儿人园时的表现。
(1)提问:你们看-看这个小朋友怎么了?他(她)是小班的还是中班的小朋友?
(2)观看录像(或照片)后,教师让幼儿议——议、说-说中班小朋友和小班小朋友的不同。
2.聆听录音，初步感知使用快板进行朗诵的方式。
(1)播放录音，引起幼儿兴趣。
教师:有个小朋友要给大家表演一段快板，我们一起来听一听。
提问:这首儿歌的名字叫什么?你听到了什么?里面还有什么声音?
教师注意用快板的'方式说出来，帮助幼儿理解儿歌内容，感受快板表演形式。(2)教师有感情地表演，帮助幼儿感知使用快板朗诵的特点。
提问:刚才老师朗诵儿歌的方式和平时一样吗?哪里不一样?请学学。
3.再次欣赏,尝试小声地跟着朗诵。
4.边看图片边朗诵,熟悉儿歌内容。
提问:说快板时要注意什么?我们一-起来试试。
5.练习快板，感知快板的节奏和速度。
6.边打快板边朗诵儿歌，体会快板的表演方式。
7.慢速表演快板,体会其中的乐趣。
8.学习有感情地表演快板，注意语感和体态等，表现升中班的自豪感。
请幼儿结伴在语言区自由练习快板。
中班教学设计篇二
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”
教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画
（二）、逐图出示，分析故事内容
教师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？”
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）
“哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
“突然森林里发生了一件什么事？”
“小猴想起了什么？它是怎么做的？”
“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”
（三）、完整欣赏故事
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋）
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（幼儿说说自己的快乐事儿）
四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。”
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
中班教学设计篇三
1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。
2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。
3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。
1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。
2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）。
3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。
1、引导幼儿观察石头，引出主题。
2、知道石子能铺成石子路。
小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？
你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？这条路是用什么做成的呀？原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！
3、教师示范引出——纸团印画。
真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。
5、展示并欣赏作品。
我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请后面的老师一起来参观吧！
中班教学设计篇四
活动目标：
1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4．让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
3.幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重难点：
在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入。
二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
1．完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型x一x一xxx一。幼儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼儿学习。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼儿学习。
3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！
三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
5．听音乐，看指挥，一起合奏。
6.交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
中班教学设计篇五
1．让幼儿掌握一些地震的基本知识。
2．教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。
3．让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。
4．培养幼儿富有爱心等良好品德。
有关地震知识的录像带、广播录音、电教设备、实验材料(制作的社区模型)；
幼儿操作材料：各种半成品的“楼房”’、易拉罐、录音带等。
活动过程：
一、播放地震的录像片断，让幼儿了解地震造成的危害。如：地表裂痕图、楼房倒塌图。
小结：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。
二、小实验：地震。
现在，我们来做个小实验，看看地震的时候，周围的景物是怎样的?(教师边做实验边提问)突然地面摇晃起来。这时地震的情况怎样?(很弱)你们看，弱的时候是怎样的?(周围不会有太大的`变化，我们只感受到地面动了一动)现在，地震的情况又怎样?(很强，房子倒塌……)。
三、讨论：引导幼儿怎样帮助地震区人民，培养幼儿关心别人的良好品德。
(幼儿讨论)我们怎样帮助他们?
四、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。
地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。
1、发生地震时，怎样做是不安全的?(幼儿讨论。看录像后，老师解释这些地方为什么不安全)。
2、发生地震时，什么地方是安全的?(幼儿讨论。看录像后，老师解释这。
些地方为什么安全)。
3、发生地震时应该怎么办？
幼儿自由发挥。
小结：为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面；摇晃时立即关火，
失火时立即灭火；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震、火灾时，不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，携带物品应在最少限度。
中班教学设计篇六
抓鹰鸡是孩子们非常喜欢的游戏活动之一。在游戏中，孩子们一边玩游戏一边唱歌。孩子们得到了快乐和满足，也提高了孩子的体质和反应能力。通过合作游戏，可以更好地增进幼儿与教师之间的感情，加强幼儿之间的合作与交流。
1、培养孩子的合作意识和合作能力，学会保护自己。
2、增强儿童自我保护能力，增强儿童群体荣誉感。
1、两只鹰头饰，两只鸡妈妈头饰和几只鸡头饰。
2、音乐光盘《老鹰抓鸡》的活动流程。
老师带孩子们到户外操场，引导他们做简单的热身动作。
1、老师和一些孩子首先模拟鹰抓鸡的游戏过程，并据此解释游戏规则。其他孩子应该仔细观察。老师问：“你想成为一只鹰吗？”？你想保护鸡吗？（孩子回答并思考）孩子的气氛被调动起来了，有进取心的人热情地想参加游戏。
2、游戏组。
将全班分成两组。他们选择谁应该是鹰，谁应该是鸡妈妈。其他孩子拿了鸡冠。第一个孩子是鸡妈妈。她伸出双手保护她的孩子们。在母亲的保护下，小鸡们紧紧抓住孩子们的衣服，与其他姐妹们一起躲避老鹰。
3、开始游戏。
哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们忙得不可开交。鹰猛烈地倒水。鸡妈妈们也勇敢地对付老鹰。孩子们的眼睛睁得大大的，紧跟着鸡妈妈，所有的孩子一起唱儿歌：（老鹰在天上飞，小鸡在地上啼叫，小鸡们挤在一起砰的一声，咕咕咕咕的消息，来躲在妈妈的`翅膀里。老鹰在天上飞，小鸡在地上啼叫，小鸡们挤在一起砰的一声，咕咕咕咕咕的消息，来躲在妈妈的翅膀里。）。
4、孩子们和不同的主角玩游戏。
在游戏过程中，孩子们迅速进入主角，可以紧跟母亲，学会如何躲避和保护自己。在活动中，孩子们增强了他们的集体合作意识和合作能力。在游戏中获得快乐和满足。
中班教学设计篇七
随着不同的季节特点，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。在这方面，虽然孩子也有一定的亲身体验和生活经历，但他们对于保护皮肤的重要性还认识不够，自我保护意识比较差，一些精细动作的发展还不够好。因此，我们应给予孩子适时地引导和帮助。
１．知道皮肤的主要功能，以及对人体的重要性；
２．了解并掌握保护皮肤的简单方法；
３．知道根据不同的季节特点适当保护好自己的皮肤；
４．发展幼儿精细动作；
５．初步养成良好的生活和卫生习惯。
（一）生活活动。
１．提醒幼儿及时清洁皮肤，如：手、脸脏了要及时洗干净；
２．天冷或空气干燥时，提醒幼儿要涂点面油、手油，以防皮肤干裂；
３．进餐时要小心，不要接近烫的东西，以防烫伤皮肤。
（二）区域活动。
１．阅读区：制作一些简单、直观的小画册，让幼儿了解皮肤的功能及保护方法。
２．操作区：提供一些面油、手油，让幼儿实际操作，练习涂抹。
（1）拧瓶盖、挤面油的操作，可以丰富幼儿的生活技能；
（3）比较涂面油前后的`皮肤，可以进一步了解保护皮肤的重要性。
３．娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，让幼儿实际操作，练习给娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，从而养成良好的卫生习惯。
１．通过游戏，让幼儿了解皮肤在人体的位置。如：“小手爬爬”，幼儿随教师的指令来触摸全身的皮肤。
２．通过“请医生阿姨来做客”的活动，引导幼儿进一步认识皮肤，感知皮肤的功能，提高保护皮肤的意识，知道保护皮肤的简单方法。
了解简单的养护皮肤的方法；不接近烫的东西，若烫着皮肤，要及时告诉成人，请求帮助。
４．通过歌曲《猪小弟》，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
（四）家园共育。
１．幼儿园要创设家园共育专栏，向家长介绍有关的保健常识和皮肤保护方法。
２．经常与家长沟通，共同教育幼儿养成良好的生活和卫生习惯。提醒家长要让孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有锻炼、成长的机会，并使一些精细的动作得到充分的尝试和练习，同时也能帮助孩子形成自我服务的能力，增强其独立性。
３．亲子活动：我干净，我漂亮。
玩法：日常生活中，家长与幼儿一同洗漱、涂面油、洗澡------。
然后比比看，谁更干净，更漂亮，让幼儿体验活动的乐趣，明确皮肤的位置和保护方法，形成良好的生活习惯。
（一）评价重点要素与指标。
认知：
皮肤的位置与主要功能；
知道保护皮肤的重要性。
能力：
1．掌握一些保护皮肤的简单方法。
（1）及时清洗皮肤污垢，掌握清洗方法；
（2）学会涂抹面油、手油，发展精细动作；
（3）增加适当的日光浴（上午8：00以后，可以在户外晒晒太阳，不超过两个小时），以增进皮肤健康。
2．基本养成良好的生活、卫生习惯，如：知道手、脸脏了要及时洗干净；定期洗澡等。
态度：
愿意养成良好的卫生习惯，日常生活中如有不良习惯，经人提醒能够及时纠正。
（二）评价指导建议。
对于皮肤的保护，应以幼儿在日常生活中能够养成良好的生活和卫生习惯为主要目标。习惯的养成需要教师、家长和社会的共同努力，对于已有良好习惯的幼儿，应帮助他们理解皮肤对人体的重要性以及对人们生活的重要，进一步巩固以形成的良好习惯，防止反复；对于保护意识不强，习惯养成不够全面的孩子，应分析其原因，加深认识，同时在行为上，家长与教师都要给予强化，加强有针对性地指导，对习惯的培养要长期地关注。
可以向幼儿介绍一些儿童常用的护肤品，认识其标志，知道使用假冒伪劣产品会损坏皮肤，丰富幼儿生活经验。
中班教学设计篇八
能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。
能大胆创编第二段歌词，体验创编的快乐。
图谱一张，幼儿参观过菜园。
昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（教师同时出示这些菜。）。
完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话）。
有节奏地边拍手边说一说。
教师：老师给小朋友带来一本书，上面有什么？有谁？
1、教师带有边看图谱边讲故事。
2、教师提问：
（1）谁来到小菜园了？
（2）小兔子是怎样来的`？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？
（3）小菜园里有哪些蔬菜？
（4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？
3、有节奏地念歌词。
教师：老师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（教师范唱）。
1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。
（小兔子把小菜园搞坏了它的心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能帮它想个好办法吗？）。
教师在幼儿创编时操作图谱。
教师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。
中班教学设计篇九
老师：“小朋友们，今天呀,老师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事，你们可要听好了。从前呀，有一颗很大很大的葡萄树（呈现葡萄树图片），这颗葡萄树结的葡萄又大又甜(呈现葡萄图片)，小朋友，你们看，现在春天来啦，许多树木都发芽了，这颗很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀，一只蜗牛（呈现蜗牛图片）背着她的小房子慢慢地往葡萄树上爬呀爬呀，这时候，突然听到一阵笑声，蜗牛抬头一看，原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在嘲笑她呢（呈现黄鹂鸟图片），黄鹂鸟笑嘻嘻的说：“蜗牛老兄啊，葡萄树才刚发芽，你怎么就开始往上爬呀？”“哈哈哈??”蜗牛接着说：“黄鹂老兄呀，你别笑话我了，等我爬上去的时候，葡萄呀，就成熟了。”黄鹂鸟一听，笑的就更起劲了。
教师：“小朋友，故事讲完了，那老师要问你们一个问题，黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢？”（孩子们自由回答）。
教师：“小朋友们，为了不让黄鹂鸟嘲笑蜗牛，我们该怎么办呢？(让小朋友们自由猜想，讨论，自由回答)。
为了能够让幼儿顺利的画出葡萄，教师可先在语言上给予一些指导。
师:”小朋友，你们都见吃葡萄吗？
幼儿：“吃过”。
教师：“那葡萄是什么样子的呀，它有什麽特点呀？”
幼儿：“圆的”。“红颜色的”。“透明的”。”青的”??
教师：葡萄的外形呢？
幼儿：上面宽一点，下面窄一点。
教师：“很好，小朋友们说的真棒，老师这边呀，收集了好多种类的葡萄图片，小朋友们一起欣赏吧。“好了，葡萄欣赏玩了，那小朋友们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧，记住，一定要画出一串呦，这样蜗牛才能吃的更多，画好后，顺便图上自己喜欢的颜色。”（将事先准备好的半成品发给每个儿童）。注：在小朋友画画的过程中，背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起。
教师来回巡视，观看小朋友们画的葡萄，并给不太会画的小朋友一些指导。
（背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起）教师：“好啦，小朋友的作品都完成了，那大家互相欣赏一下，看谁画的更漂亮”。（大概二分钟后）“小朋友们，咱们都把画放在桌子上摆好，围着桌子欣赏，看哪位小朋友画的最好。（让小朋友大胆发言，说出他喜欢的作品的原因，老师也和小朋友们一起讨论，说出老师自己喜欢的作品）”（大概二分钟过后）“蜗牛来啦，快点把葡萄送给她吧(蜗牛由另外一个老师扮演)。
结束活动及延伸。
教师：“小朋友送给蜗牛的葡萄她很喜欢，她要请我们跳舞，大家一起和蜗牛跳舞吧（蜗牛与黄鹂鸟音乐起）”。（幼儿在欢乐的音乐中尽情舒展自己的身体）。
教师：舞跳完啦，小朋友回家也给爸爸妈妈做出一串美丽的葡萄吧。
中班教学设计篇十
1.了解超市商品的种类，购物环境，相关设备和员工的劳动。
2.了解超市购物的基本程序以及应遵循的规则、培养敏锐的观察能力。
3.学习根据超市的目的对商品进行分类、引起对玩超级市场游戏的兴趣，并积极参加超级市场游戏的筹备活动。
了解超市商品的类型，购物环境，相关设备和员工的`工作。了解超市购物的基本程序和遵循的规则。学习根据超市的目的对商品进行分类。
1，挂图第36号《小朋友的书》、ppt课件。
2，铅笔：关于超市的设施，商品的放置和识别，工作人员的照片或图片。
活动导入；
（一）交流商品类型和在超市的放置经验。
1.问题：在超市购买什么物品？产品如何放置？
2.老师可以在黑板上对儿童商品的名称进行分类，并指导儿童了解超市的商品。
（二）交流超市购物心得。
问题：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市购物时应注意什么？
（三）超市人员交流经验。
讨论：超市里有什么员工？他们是如何工作的？
（四）完成上架操作练习。
2.儿童操作练习：找到错误的东西，然后考虑应该放在哪里，为什么。
5.展示幼儿收集的游戏资料，激发对玩超级市场游戏的兴趣。
中班教学设计篇十一
1．能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。
2．培养学生的.朗读情趣。
活动准备。
1．让学生收集绕口令，学说绕口令。
2．准备绕口令视频。
第一课时。
活动过程。
1．导语，板书课题。
2．听录音，说明绕口令的要求。(板书：准确、流利、快速)。
3．出示绕口令《四和十》，集体训练。
(1)指读，让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗读。(要求：准确、流利、快速、掌握关键字)。
(3)指读与评论。(主持人指令学生读，其余同学根据要求予以评论)。
4．出示绕口令《缝缝》，集体朗读。
(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，我们用线缝(feng)。
(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗读。(要求同上)。
(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)。
5．分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。
(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组。
(2)各组进行比赛，选出两人参加班级比赛。
(3)同学代表作评委，计时1分钟，按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬，如发五角星、插小旗等。
1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四十四，请多练习十和四。
2．一条裤子七条缝，横缝上面有竖缝。缝了横缝缝，缝了竖缝缝。
3．同姓不能念成通讯，通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯，通讯不一定是同姓。
4．一面小花鼓，鼓上画着虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
5．车上有个盆，盆里有个瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
6．高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
第二课时。
观看学习绕口令视频。
谈感受。
中班教学设计篇十二
1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征，中班科学活动教案：好吃的豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。活动准备：黄豆芽，绿豆芽。
师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看！我这里还有它的样本呢！（出示图画样本）你觉得它像什么？师：哈哈！是挺像，那我们去找找它们真实模样吧！
师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好！（幼儿跟随老师来到菜市场。）。
师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗？（幼儿四处寻找卖豆芽的摊位，教案《中班科学活动教案：好吃的`豆芽》。）。
师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请nn小朋友来买黄豆芽！（nn小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。）。
师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽！这样老板阿姨就知道你要多少啦！”现在，我们请aa小朋友来买绿豆芽！（aa小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。）。
师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧！
师：瞧！我们满载而归！可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么？为什么呢？
师：哦！原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢！（老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论）。
师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗？
师！哇！好聪明哦！可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢！
师：嘿嘿！看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦！
师：嘿嘿！这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。（幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。）。
师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。（幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。）。
师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗？哪个会最快变成黄豆芽呢？
幼：在有肥料的土里会变得最快！
活动延伸：
师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好！
师：给你们介绍几道美味的豆芽菜！
中班教学设计篇十三
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的`东西(蛋、筷子、笔、球)。
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
似乎可以跳出来一点点了!
我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人，她没法走出她的圈地，而我们说她傻，那是因为我们都是局外人!
中班教学设计篇十四
体验并发现水的特性。
水箱，塑料袋、漏斗、塑料片、磁铁、小塑料瓶、海绵、滴管、手帕等。
1.教师在大水箱中放人上述玩水用具。请幼儿自由玩水嬉戏。
2.教师启发幼儿想一想，水箱中的水太多了，如何运用所提供的.用具拿出一小桶水，但是不能用塑料瓶。请幼儿动脑筋并且来试一试。如：用塑料袋装水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海绵吸水，用手顶住漏斗的一段装水，用手捧水等。
3.请幼儿自由玩水。在玩的过程中教师启发幼儿思考；
中班教学设计篇十五
1．感知滚动现象，初步理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。
2．了解圆形物体在平地和斜坡上滚动的速度不一样。
3．通过游戏活动让幼儿体验科学活动的乐趣。
经验准备：在日常生活中有玩皮球的经历。
材料准备：圆形物体（如小汽车、罐子、积木、皮球、玻璃珠等）、方形物体（如积木、方形盒子等）。
理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。
一、活动导入。
1．观看视频《足球比赛》,让幼儿感知足球滚动的现象。
2．探索思考：
（1）视频中的足球是什么形状的？
（2）它是怎样运动的呢？
二、幼儿自己动手玩一玩。
探索发现：
1．圆形物体滚动的特点。
2．圆形物体在平面上是怎样运动的呢？
3．小结：通过各种圆形物体在平面上的运动，我们可以发现，圆形物体在平面上是以滚动的方式运动。
三、幼儿玩一玩，想一想。
探索发现：
1．圆形物体在斜坡上怎样运动呢？
2．和在平面上的速度一样吗？
3．小结：通过对比，我们发现圆形物体在平面上和斜坡上滚动的速度不同，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快。
四、感知方形物体运动的特点。
1．探索发现：
（1）幼儿在平面上进行实验，观察方形物体是否可以滚动？
（2）幼儿在斜坡上进行实验，观察方形物体在斜坡上是怎样运动的？
2．思考：方形物体能在斜面上能滚动吗？
3．小结：通过以上游戏活动，我们可以发现，方形物体在平面上不能滚动，在斜坡上可以滑动。
五、分享交流。
小朋友们，在我们的生活中还有那些物品可以滚动呢？和你的爸爸妈妈一起找一找吧！
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。微课《圆圆方方滚一滚》以幼儿熟悉的《足球比赛》导入活动，激发幼儿的探索兴趣，活动以游戏为主要形式，引导幼儿通过自己动手实验操作、探索，观察、对比、思考等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。整个活动过程是以幼儿为活动主体，教师是引导者、支持者。幼儿通过“玩中学”知道:圆形物体是以滚动的方式运动，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快;方形物体在平面上不能滚动，在斜坡上可以滑动。
中班教学设计篇十六
本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置—音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的.挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。
一、感受音符不同的音高。
1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
二、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
三、认识5在五线谱上的位置。
1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。
四、听音辨音游戏：
1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。
2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。
五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。
听音辩音活动——指导用书“快乐的小音符”（中班）选自《福建省新编教师指导用书》。该教师是根据本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。
从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符5在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。
中班教学设计篇十七
绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），课前幼儿已有丰富的经验知道这是两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的.鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。
一、幼儿熟悉律动并感知节奏。
二、幼儿简单手指游戏。
三、幼儿合作完成“天生一对”舞会律动。
1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。
2、体会绘本《天生一对》的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢。
1、《天生一对》绘本ppt。
2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰。
3、音乐。
1、回顾绘本，引入音乐情境。
教师出示幻灯提问：这本书叫什么名字？天生一对是什么意思？从哪里看出来他们是天生一对？师幼共同提炼：和好朋友手拉手，不管去哪儿读不想分开，靠在好朋友的怀里，真温暖，号舒服；好朋友遇到困难，我就赶紧来帮助他。
教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。
2、教师示范手指游戏。
看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你，喜欢你就亲亲你）。
3、在座位上用上肢动作合乐表演。
教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知b段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）。
4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈。
教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。
幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。
5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。
音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。
动作建议及玩法建议：
a段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）。
第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。
b段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢你就么么么么么么，亲亲你，亲亲你。
一、音乐应贯于全程，让幼儿充分感受和熟悉音乐。
二、分析本次活动环节的设计。
三、教师的介入应该减少。
中班教学设计篇十八
活动目标：
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：
多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔。
活动过程：
一、看表情图(看课件)。
2、拍照：小朋友甜甜的微笑。
让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好?
二、幼儿看课件，欣赏故事第一段。
1、森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)。
2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)。
3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)。
4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)。
三、完整欣赏故事。
1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。
2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
四、延伸活动：制作“微笑”标志。
1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
图书一本。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(出示图片，老婆婆摔交的`图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)。
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)。
中班教学设计篇十九
《再见吧！病菌》游戏的起始源于一次手工活动，游戏的形成有很多“小故事”。在一次美工活动中，我投放了剪刀、折纸、固体胶等材料供幼儿制作剪贴画。在幼儿制作过程中，我突然发现两名幼儿“发了疯”似地手舞足蹈，本着“游戏是幼儿主动的、自愿的活动”的宗旨，我没有马上制止他们，而是偷偷在一旁观察，我发现这两名幼儿在进行一场小比赛，他们将涂了固体胶的碎纸粘贴在衣袖上，然后比赛谁先将碎纸（他们将碎纸当作脏东西）甩落，两名幼儿玩得非常入迷，都没有发现我正看着他们。我认为，教师应该抓住幼儿的兴趣点，重视幼儿喜爱的游戏，及时为幼儿提供材料，让幼儿在玩的过程中得到更好的发展。于是，在接下来的几天里，我继续投放这些材料，并不断根据孩子游戏的状况尝试做一些调整，坚持以“幼儿自主游戏”为宗旨，给予孩子充分的自由、时间和空间，让幼儿在游戏中相互交流并提高共同解决问题的能力。
在有目的地观察幼儿连续几天的自主游戏后，我在观察的基础上找寻幼儿的兴趣点，进行了一些调整后，生成了本次集体性规则游戏。
1、鼓励幼儿通过扭动身体，上下跳跃等动作将身体上的“病菌”甩下来，提高幼儿身体动作的协调性和灵敏性。
2、体验单独游戏和集体合作游戏的`快乐。
3、知道讲卫生爱清洁的必要性。
探索用不同的方法将身体上“病菌”甩下来。
能根据骰子的数量提示消灭病菌。
1、便利贴、音乐。
2、安全无障碍的场地。
1、首先将幼儿分成两个队伍。
2、比赛的两队相互为对方队员贴上病菌（便利贴），病菌的数量相同。
3、游戏开始，将音乐当作游戏起止信号。音乐开始，幼儿开始舞动；音乐停止，幼儿停止舞动，游戏结束。累计身上病菌剩余最少的队伍获胜，若最终剩余累计数量相同进行加时赛。
指导语：细菌在我们的生活中无处不在，它们会危害我们的健康，成为我们小朋友生病的原因之一。所以我们一定要远离病菌，不让它们侵害我们的身体。
1、”病菌”可以粘贴在身体的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利贴，不可通过身体接触摩擦使便利贴掉落。
3、音乐时间：1分钟。
1、胜利的队伍成员变身为医生，负责帮助调皮的小朋友们消灭身上的病菌（贴在身上的便利贴），用掷骰子的方式决定消灭几个细菌（从少到多），用两种颜色的便利贴代表两种不同的病菌。
2、调皮的小朋友要在逃跑的过程中保护病菌，“医生”要努力追上小朋友消灭病菌。
病菌全部被消灭的小朋友回家（休息区休息），所有小朋友细菌被消灭，游戏结束。
1、奔跑时注意安全。
2、保护病菌的幼儿不能用手直接接触病菌，在被医生抓到时，不能反抗，全部被消灭完就“回家”（去休息处休息）。
延伸活动：
谈话活动：怎样做个讲卫生、爱清洁的小朋友？
一次区域活动中，几名幼儿在美工区制作拼贴画，乐乐和唯唯突然“发了疯”似地手舞足蹈。本着“游戏是幼儿主动的、自愿的活动”的宗旨，我没有马上制止而是仔细观察，我发现他们在进行一场小比赛，他们将涂了固体胶的碎纸粘贴在衣服上，然后比赛谁先将碎纸（他们将小碎纸当作脏东西）甩落，玩得不亦乐乎，吸引了其他幼儿的目光。
教师应该抓住幼儿的兴趣点，重视幼儿喜爱的游戏，及时为幼儿提供材料，让幼儿在玩的过程中得到更好的发展。所以，在当天区域活动中的体育区，我首先投放了即时贴。因为投放了新材料的原因，幼儿十分感兴趣。在乐乐和唯唯的带领下，幼儿玩起了甩落即时贴的游戏。但是因为即时贴粘性非常大，幼儿不能将其甩落，很快就没什么兴趣了，在一旁观察的我这时候介入了游戏。
我带着他们来到户外，把材料换成了便利贴。孩子们很快进入了疯狂的游戏，随着身体的自由扭动，便利贴纷纷飘落，笑声不断，在游戏的过程中，由于便利贴便于幼儿自主粘贴，粘贴的位置也由刚开始的衣袖、胸前，逐渐转移到全身各个部位。
接着，为了增加游戏的趣味性，我又加入了节奏较快的音乐，创设情景，让孩子们尽快的抖落“病菌”，不要生病。幼儿跟着音乐，在抖落便利贴的过程加入了舞蹈动作，我也加入到“群魔乱舞”中，因为我的加入，吸引了更多小朋友的加入。
在比赛的过程中，即将成功的多多对靓靓说：“我还有1个了，你还有两个”靓靓说：“我也还有一个啊。”“不对，你肚子上一个，背后还有一个呢！”过了一会儿，靓靓说“我背后的就是抖不下来”，多多准备帮靓靓撕下来，靓靓说：“我跑你追，你来撕我的，追到我就让你撕。”于是，几个幼儿商量之后玩起了撕便利贴的游戏，幼儿将便利贴粘贴在背后，一人跑一人追，追到对方撕下便利贴后，攻守交换。幼儿开心的在场地上追逐奔跑。高强度的奔跑让幼儿很快的就累了，但是幼儿都玩得非常开心，并且幼儿还在玩游戏的过程中自己制定规则“我先贴，我先跑，你在这个地方，我在那个地方。”，“我先跑，你点5个数，点完才能来追我”等等。
为了让幼儿在高强度运动前有一个放松运动，我介入到幼儿游戏中，制订了游戏规则。我制订的规则是：先进行甩掉病菌游戏，在甩掉病菌游戏中获得胜利的幼儿可以当医生，负责消灭病菌。消灭病菌游戏中病菌全部消灭的幼儿也可以当医生，直到病菌全部消灭。这时候小宇提出了一个问题：“周老师，如果小朋友想当医生，故意跑慢怎么办？”。于是我修改了规则：病菌全部被消灭的小朋友就可以回家了（到休息处休息）。考虑到幼儿的个体差异，我又将“掷骰子定需要消灭病菌的数量”这个规则加入进去，这样不仅能让满足幼儿不同的运动量，又增加了游戏的趣味性。
玩便利贴游戏持续了一个多星期，在自主游戏的过程中，他们学会了互相学习，互相合作，探究欲望和语言表达等综合能力都不断的得到了提高和发展。在游戏过程中，我为幼儿提供了充分的自主游戏时间，经过细心观察，及时提供材料，从兴趣到自主，从自主到创设情境和制定规则，并将认知内容凝结于集体游戏活动中。同时，通过此次游戏我们也可以看出，兴趣是幼儿最好的老师，孩子们有了兴趣才会主动关注，积极探索，并开心的参与到活动中去。
