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教案是教学工作的重要组成部分，它起到指导教学、促进学生学习的作用。教案应加强教学评价和反馈机制，及时发现问题并改进教学策略。以下是小编为大家整理的教案样例，希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿教案中班语言教案参考篇一
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
续编散文的最后部分。
一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？
二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容
四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！
附：春天的色彩
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿教案中班语言教案参考篇二
参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。
3.挂图一幅。
4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿习地坐在平面大树上。
一、自由创编动作。
在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
二、进入儿歌描绘的情景。
1.听，什么声音？
2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？
4.通过情景对话（如下）熟悉儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行！
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行！
小熊：（指幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！
齐：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？
（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。）。
小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？
松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好吗？
（小鸟、小松鼠一起商量合适的办法，并告诉小熊。）。
松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最合适？
（小熊对松鼠妈妈耳语）。
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！
三、学习儿歌。
1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？
3.教师借助图片完整的朗诵儿歌（附后）一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。
6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
小熊要盖屋，上山来砍树。
小鸟说：不要砍，不要砍。
树是我的屋。
松鼠说：不要砍，不要砍。
我要树上住。
为了朋友都有地方住。
小熊不盖屋，小熊不砍树。
夜晚睡在树洞里。
甜甜美美打呼噜。
1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。
2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。
3、在活动中只有极个别幼儿（约2-3个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐！
幼儿教案中班语言教案参考篇三
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
幼儿教案中班语言教案参考篇四
1、理解儿歌内容，学说儿歌。
2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。
3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
4、解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。
1、环境布置，营造春节气氛。
2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。
一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。
二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。
1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？
教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。
2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
3、欣赏儿歌，教师播放课件《红鞭炮》
恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。
礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。
大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。
4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。
（1）、利用课件，教师和幼儿共同朗诵儿歌。
（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。
（3）、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。
在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。
本次活动幼儿与教师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉，在此基础上，教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。
幼儿教案中班语言教案参考篇五
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？
2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。
（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。
顶锅盖。
顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。
幼儿教案中班语言教案参考篇六
1.通过活动，训练幼儿学说完整句，提高幼儿口语的流畅性。
2.锻炼幼儿思维的敏捷性。
3.学习选用适当的字词连成句，能正确使用一些常用词。
已掌握一定数量的词和词组。
玩法一：老师先说一句完整的话，请小朋友利用其中指定的词或词组继续说出包含这个词或词组的许多句子。
例如，师：小朋友认认真真地看图书。
小朋友利用认认真真这个词组说一句完整的话。
玩法二：学习对反句，培养幼儿的听、说能力和思维能力。
选用适当的词组和句子，让小朋友熟悉生活中常用的词句。
例如：我们白天起床——我们晚上睡觉，我们出去——我们进来，老师说上句，小朋友答下句。
幼儿教案中班语言教案参考篇七
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）。
2、学习仿编。
（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？
（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）。
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
幼儿教案中班语言教案参考篇八
每个人都有朋友，我们的生活、学习离不开朋友，朋友之间要相互帮助、互相珍惜，而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解：什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性，离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事，随着亲切、淡淡的思念情愫，帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
1、仔细观察画面，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。
2、感受朋友间思念的情感，懂得朋友间是相互思念的。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
能根据物体特征进行联想。
幼儿能从故事情境中感受思念的情感。
物质准备：城市场景、小动物图片、风铃。
经验准备：幼儿了解常见动物的特征，并能用简单的话描述。
一、出示风铃，导入话题。
师：听，猜猜这是什么?对，这是一串思念的风铃，这串风铃是小兔子离开森林，搬到遥远的城市去住的时候，朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友，朋友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。”
二、观察画面，大胆想象。
1、出示大背景图：师：小兔子，来到了热闹的城市，看到了什么?
2、引导幼儿观察，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。
师：这是什么?，小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?
师：小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子想起谁?这又是什么原因呢?
师：看到马路上整齐的白色条纹的人行道，小兔子会想起谁?
师：晚上，看到了马路上亮着的路灯，小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?
小结：看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。
三、讨论与遥远的朋友联系的方式。
讲述故事：
小结：当我们想念朋友的时候，可以给朋友打电话，写信、发短信，要告诉他，你很想他。
四、情景表演：《打电话》。
师：小兔子认为打电话的方法最好，那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物，小动物可以打电话，讲讲心里话。
小结：如果和好朋友分开了，距离很远，你很想他，有个好听的词叫思念。思念朋友了，我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友，让友谊一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
幼儿教案中班语言教案参考篇九
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）。
1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）。
2、今天谁送你上幼儿园的？
3、今天早餐你都吃了那些？
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”（同时出示今天的字卡）。
小结：昨天就是今天的`前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）。
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》。
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
幼儿教案中班语言教案参考篇十
1.理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、胶棒
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
――“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
一、帮熊奶奶读信
――“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。
――讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
――为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
――再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。
二、帮熊奶奶给小熊回信
――假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
――每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
――用ppt出示正式的信封、明信片、***信封等，引导幼儿观察信封的格式。
――生活中，假如我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赐给小熊的回信，讨论猜想画面的意思，锻炼语言表达能力。
教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗透，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些知识元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈说一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在应用的进程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件成心思的事情，来发展想象力和语言表达能力。
幼儿教案中班语言教案参考篇十一
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离;《有用的交通工具》是对幼儿具有非凡吸引力的主题，幼儿的好奇心和探索愿望及他们对交通安全的认识等都可以通过有关交通工具的主题学习而得到极大的满足，幼儿准备玩具较容易，所以我们设计了《有用的交通工具》为主题的活动。
1、知道各种交通工具。
2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。
4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
(一)、引发兴趣。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
(二)、交流讨论。
1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)。
2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
(三)、认一认。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
(四)、玩具分享。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
可将活动中所用到的一些交通玩具、拼图等投放至相应区角，以便幼儿在课后游戏中巩固学习。
幼儿教案中班语言教案参考篇十二
1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲述。
2.感受听音的乐趣，激发热爱大自然、热爱夏天的情感。
相关课件。
一．以声音王国聚会引入课题，激发幼儿欣赏各种声音的兴趣。
师：小朋友，我们耳朵有一种很大的本领，那就是听声音。今天，声音王国举行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些有趣的声音？（师播放各种声音）
二．幼儿倾听不同的声音，由声音展开丰富的联想并讲述。
a．狂风声 雷电雨声
师：小朋友的耳朵真棒，能分辨出这么多声音，现在夏天到了，天气变化无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音）
提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？
师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛认真听。
提问：这是什么声音？（打雷和下雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应该注意什么安全？（引导幼儿结合日常生活经验进行讲述）
小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要注意不能站在大树下，小溪边，那样易触电非常危险。
b．鸟叫声
师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？
提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟快乐吗？为什么快乐？还有什么事情会让它们那么快乐？唧唧喳喳好像在说什么？我们来模仿小鸟好听的声音。
c.海浪声
师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？
提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽阔的大海、 无边无际的大海、 美丽的大海、波涛汹涌等）
(1) 播放海鸥叫声。
提问：海上有哪些有趣的声音？
你听到这些声音好像想到了什么？
（2）如果是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？
（启发幼儿大胆想象，自由讲述）
三．结合声音背景，师示范讲述故事。
1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲述一句话或一个小故事。
2.师结合声音背景，讲述故事。
师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：清晨，树林里传来了小鸟清脆的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，快乐地歌唱。小鸟飞到了美丽的海边，大海真的好美啊，在无边无际的海面上，远处一艘轮船向我们慢慢开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由飞翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了倾盆大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最后钟声敲响了，夜深了，大海又平静地进入了梦乡。
四．听音游戏，感受听音的乐趣。
师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚才我们听到的都是自然界美妙的声音，这些美妙的声音听起来很舒服，心情很愉悦。
现在我们一起去声音国王找朋友咯！跟声音宝宝交朋友有个小小的要求，我们听着各种声音，试着把听到的声音用动作做出来。
播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、 鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。
五．结束活动：寻找自然界美妙的声音。
师：小朋友任务完成的很出色，现在我们一起去寻找夏天更美妙的声音吧！
幼儿教案中班语言教案参考篇十三
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达能力"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
通过图画，理解故事内容。
能用比较完整的语句大胆表述。
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
（一）、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）。
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
（二）、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的`形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
（三）、故事表演。
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
幼儿教案中班语言教案参考篇十四
1.通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。
2.结合画面展开合理想象，体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。活动准备：
：ppt《青蛙小弟睡午觉》。
1.谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。
2.教师讲述故事，引导仔细观察。
引导语：发生了什么事？底下冒出了什么动物？青蛙小弟被吃掉了吗？鼓励幼儿大胆猜测。
小结：青蛙小弟睡得可香了，动物们出现时它都醒来。
3.完整欣赏故事，理解动物之间的关系。
引导语：今天真是惊险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危险？一起和爸爸妈妈说一说吧。
