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教案是教学活动的重要组成部分，它是教师准备和组织教学的一种书面材料。理论与实践相结合是编写教案的重要原则之一。教学反思和评估是教案编写中的重要环节。
鹰翅膀教案篇一
教学目标：
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
教学过程：
一、导入新课：
二、读略读提示，明确学习目标。
1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。
3、齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务。
1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛。
（二）、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）、学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
（1）找两个同学交流。
（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
（3）男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
（1）找两个同学交流。
（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。
（2）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
五、练笔现在的海岛。
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。
七、美读课文。
鹰翅膀教案篇二
在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息，欣赏到春的勃勃生机。《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。
二、学情分析。
三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力，我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决；2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解；3、正确、流利地朗读课文；4、找出重点段落；5、边读边思考：自己知道了什么？还想知道什么？中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。
三、教学目标。
1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。
2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
四、重点难点。
引导学生体会“理想的翅膀”的含义。
五、教学准备。
课件。
六、教学流程。
（一）谈话导课。
1、课前谈话：说说我们的理想，师生交流。
2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：理想的翅膀（齐读课题）。
看了这个课题你的脑海中有哪些小问号？
生：我想知道什么是理想的翅膀？
生：我很奇怪“理想”还会长翅膀？
生：……。
师进行梳理引导。（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好？）。
（二）检查预习、扫清障碍。
1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起小耳朵认真听，咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）。
2、生互评。（他们读得好不好呢？哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。）。
3、师根据评点情况，板书生字并正音。
4、生同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）。
5、出示（含有生字的词句）课件。
扯着线翩翩起舞未来的建筑师后脑勺马尾巴似的长辫子。
空中划过一串清脆的鸽哨声鸽哨最棒双胞胎竖琴。
6、读词句，联系上下文释词（大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。（鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子，鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合插图认识。管弦乐器，一般有46根琴弦。）老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁给大家表演一下？文中哪句话有这个词语，找出来读一读。
（三）读中感悟、深入理解。
1、自读课文，思考：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝？
请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。
4、根据板书，教师引读。
师：小伙伴们的`理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。
现在我们小组讨论一下：“理想的翅膀”的指的是什么？集体交流。
5、你喜欢谁的风筝，为什么？引导学生感悟文中的优美词句。相机练习朗读2――6自然段。孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？学生朗读交流，教师指导朗读。（采用多元化评价，激发学生朗读兴趣）。
6、原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。
学生自己独立思考：试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思。
7、文中写了几种风筝？哪种风筝写得最详细？
学生交流，师随机指导写作方法―――――详略得当。
8、你想放飞什么样的风筝？为什么？（结合课件的空白处拓展）。
大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高，现在应该怎么做呢？
9、教师小结：风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。
10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。
（四）教学延伸。
1、抄写生词（大屏幕出示）师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。
2、积累好词、好句。
3、习作小练笔：画出自己理想的风筝，并写一段话。
七、教学反思。
教学过程中，我注意联系学生生活实际，从谈理想引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。我注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说：“你的风筝好可爱呀！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲，飞得再快一点就好了”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生语文学习的兴趣。同时我还注意到阅读教学与写作相结合，在品读中感受写作方法、写作技巧，为学生练笔提供了平台，也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。
鹰翅膀教案篇三
主题四神奇的翅膀主题结构：这个主题共有八个教学包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。
当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的教学，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种教学和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。
1、了解孔雀的外形特征和生活习性。
2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。
3、孔雀头饰。
1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。
（1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。
（2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。
引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。
提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？
3、学唱歌曲。
（1）教师示范演唱。
（2）幼儿学唱。
鹰翅膀教案篇四
教学目标：
1.了解鸟类的翅膀的形态特征。
3.体验制作和游戏的乐趣。
教学难点：翅膀形状独特，色彩大方艳丽。
教学程序：
一、观赏视频，激趣引入今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀?在做什么呢?播放视频。
小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物?它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔?
动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊?呈现课题并板书。
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀?先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗?那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗?利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗?学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的.认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
2、教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
(1)折。先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。
(2)画。用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。
(3)剪。将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。
(4)添。添上美丽的花纹。
(5)涂。涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
四、学生练习，提出作业要求。作业：运用折、画、剪、添、涂等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。
要求：翅膀外形独特，花纹美丽，颜色鲜艳。
注意事项：使用剪刀注意安全。
教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。
1、将学生制作的翅膀集中评价。
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。
鹰翅膀教案篇五
活动目标：
1、欣赏故事，理解内容，了解故事中的主要角色及对话。
2、尝试分角色进行指偶表演，体验帮助他人以及分享的'快乐。
活动准备：
1、梅花鹿、刺猬、山羊、狐狸、山雀等的动物指偶。
2、音乐盒，语言磁带或cd、
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿对故事的兴趣。
出示音乐盒，欣赏音乐盒动听的音乐。
师：你们见过音乐盒吗？它是怎么样的？听了音乐盒里的音乐你有什么感受？
二、欣赏故事，理解故事内容。
讲述故事开始部分，从开头到“怎样才能让他们都听到音乐盒里的音乐呢？”引导幼儿讨论。
师：小朋友们想出了很多办法，森林里的小动物们也想出了各种各样的办法，让我们一起来听一听故事《会飞的音乐盒》。
自主翻阅幼儿用书，并进行交流。
师：你看到了什么？小动物们想了什么办法让大家都听到音乐盒里的音乐？
讲述故事，幼儿讨论故事内容。
完整听故事，进一步熟悉故事内容，学一学小动物的对话。
三、故事表演游戏。
幼儿分组分角色进行指偶表演游戏。
课后反思：
当我讲述梅花鹿的困惑时，小朋友们都迫不及待的说出来他们的好办法。孩子们的想像空间得到了拓展；孩子们在表述中也提高了语言表达能力；同时培养了孩子帮助他人的情感等等。当收听录音机里的故事时，孩子们都被优美动听的背景音乐所感染了，还要求多听几遍呢。我想这就是音乐的魅力所在。
鹰翅膀教案篇六
1.出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
a、“残存”是什么意思?
b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
c、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上?
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?
(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)。
教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象。
1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?
3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)。
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
(教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
(教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)。
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
鹰翅膀教案篇七
主题名称：
主题四神奇的翅膀主题结构：这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。
主题内容：
当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。
活动目标：
1、了解孔雀的外形特征和生活习性。
2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
活动准备：
1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。
3、孔雀头饰。
活动建议：
1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。
（1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。
（2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。
引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。
提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？
3、学唱歌曲。
（1）教师示范演唱。
（2）幼儿学唱。
活动目标：
1、能有兴趣安静的倾听童话故事。
2、懂得关心，同情别人，能用语言表达自己的愿望。
活动准备：
1、《丑小鸭》故事挂图。
2、丑小鸭头饰。
活动建议：
2、提出问题巩固幼儿对故事的理解。故事里讲了什么？
丑小鸭为什么离开妈妈？春天来了，丑小鸭发现自己变成了什么？
3、看挂图分段欣赏故事，进一步了解故事的主要内容。
4、引导幼儿讨论：为什么故事中的小鸭被别人叫丑小鸭？
开始它生活的快乐吗？后来它的梦想实现了吗？如果你遇到丑小鸭你会怎样做？
活动目标：
1、喜欢安静的倾听故事。
2、了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊登几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难是要想办法帮助别人。
活动准备：
1、故事挂图幼儿用书第2册30―33页。
2、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊图片活动建议1、观看故事挂图，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察并说出两棵树的不同。猜测一下发生了什么事？
谁能为老苹果树治病呢？
2、利用挂图，请幼儿安静的倾听故事。
3、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
小苹果树都请谁给树婆婆看病呢？它们能给树婆婆看病吗？
谁会给树婆婆看病？啄木鸟是怎么为树婆婆看病的？
请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
启发幼儿说出别人遇到困难时要怎么帮助别人？
4、了解鸟类特殊本领。幼儿观察图片，讲述自己知道的鸟及其本领。
小鸽子活动目标：
1、学习用四角向中心折的方法折出小鸽子。
2、喜欢折纸活动。
活动准备：
1、小白鸽图片，折纸鸽子范例一个，
2、幼儿先掌握歌曲《小白鸽》。
3、幼儿用书第2册35页。
活动建议：
1、出示图片导入，引起幼儿注意。
请幼儿说一说自己搜集到的有关鸽子的资料，掌握有关鸽子的知识。
请幼儿观看鸽子的挂图，并为幼儿讲述鸽子送信的故事。
引导幼儿讨论：鸽子有哪些本领？
2、出示折纸范例，引起幼儿兴趣。请幼儿观察幼儿用书上的步骤图。
3、教师重点示范折纸步骤。
4、在《小白鸽》的歌曲伴奏下，幼儿动手折叠小鸽子。
5、师生一起边唱歌边欣赏作品。
大飞机小飞机活动目标：
1、尝试用不同大小的纸折叠飞机，感受折纸的快乐。
2、学习将折好的飞机按大小排序。
活动准备：
1、折好的成品飞机若干。
2、大小不同的长方形纸，每人3―4张。
活动建议：
1、请幼儿欣赏折好的大小纸飞机，激发幼儿的折飞机愿望。
2、幼儿进行折纸活动鼓励折得快幼儿帮助同伴3、请幼儿尝试将折好的飞机按从小到大的顺序进行排序。
小鸟和牵牛花活动目标：
1、幼儿能安静的看故事画面。
2、懂得关心帮助别人。
活动准备：
1、故事碟片。
2、幼儿用书第2册第38―41页。
活动建议：
1、请幼儿安静地看幼儿用书，请幼儿讲述故事。
2、边欣赏故事边看图。
3、提出问题：引导幼儿讨论如何帮助小鸟？
如果好朋友生病了该怎么做？
小孔雀穿花衣活动目标：
1、会用重叠的方法粘贴孔雀羽毛。
2、培养幼儿的动手粘贴能力和对美的欣赏。
活动准备：
1、各种不同的彩纸，胶水、剪刀。
2、幼儿用书第2册第27页。
3、孔雀图片。
活动建议：
1、出示孔雀图片，引起幼儿兴趣。
请幼儿仔细观察图片中孔雀的羽毛，说一说羽毛的特点。
2、教师请幼儿看幼儿用书中的孔雀图片。
讨论：如何将孔雀变漂亮？
3、出示不同彩纸请幼儿操作教师重点讲解按色彩的大小顺序重叠粘贴。
4、将粘贴好的孔雀进行选美活动共同欣赏。
如果我能飞活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
2、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
活动准备：
1、诗歌挂图。
2、幼儿用书第2册第44―45页。
活动建议：
1、自由模仿飞行的动作。
请幼儿说一说模仿的是什么？它为什么能够飞行？如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想做什么？引导幼儿展开丰富的想象。
2、学习朗诵散文诗。
3、分段学习诗歌。
4、引导幼儿学习仿编诗歌。
引导幼儿发现这首诗歌的规律：第一句“如果我能飞”，第二句式我要飞到什么地方去，第三句则是想象自己变成了什么。请幼儿展开想象，大胆尝试仿编。
5、幼儿有感情的朗诵自己仿编的诗歌。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
鹰翅膀教案篇八
主题名称：
主题四神奇的翅膀主题结构：这个主题共有八个教学包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。
主题内容：
当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的教学，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种教学和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。
教学目标：
1、了解孔雀的外形特征和生活习性。
2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
教学准备：
1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。
3、孔雀头饰。
教学建议：
1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。
（1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。
（2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。
引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。
提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？
3、学唱歌曲。
（1）教师示范演唱。
（2）幼儿学唱。
鹰翅膀教案篇九
教学过程：
一、“尝瓜”切入，引发思考。
1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理。
2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子。
3.品读“尝瓜”
（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句。
二、细读“瓜史”，亲历艰辛。
1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记。
2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受。
3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？
品读句子一：
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？
（1）这是什么句？指导读好问句。
（2）从连续问句中，你还读出什么？
（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”
品读句子二：
（1）自读句子，发现小瓜什么变化？
（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？
三、再读“海岛”，感悟深情。
1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容。
2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质。
4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他。
四、回味“海岛”，表达情谊。
建岛 爱岛。
种瓜史： 残存 扇动。
【总设计意图】。
鹰翅膀教案篇十
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
a、“残存”是什么意思?
b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
c、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上?
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?
(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)
教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
(教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
(教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
鹰翅膀教案篇十一
教学要求：
1、会认本课的9个生字，会写9个生字。
2、认读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重点：体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。
教学难点：讲一讲自己想放飞什么样的风筝。
教学设想：引导学生说话，和学生谈理想，说出自己的理想是什么，再回头看课文中的比喻句是把什么比作了什么，使学生能迁移知识。对于本课的生字，可以用以旧带新的方法来识记。
教学准备：生字卡片，风筝。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入：
2、你们听说过理想会长翅膀吗？今天我们就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、自读课文，同桌互学生字。
2、教师抽查自学情况，认读生字卡片。
翅膀风筝拉扯建筑汤勺。
翩翩起舞胎儿木棒竖线。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝）。
2、默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流）。
3、他们代表什么理想？双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望？引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。
4、教师小结：天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
三、扩展延伸：你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟：现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）。
五、课后作业：
自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
第二课时。
一、出示卡片：认读生字词。
二、学习9个会写的生字。
重点指导：
翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。
舞：上面是四竖。
筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡。
竖：下面是立。和坚比较字形。
三、写字。
1、观察生字在田子格中的位置。
2、写字。注意把字写端正。
四、积累好词、好句。
五、根据课文内容填空。
六、习作小练笔：我的理想。
鹰翅膀教案篇十二
教材分析：
想象在写作中有重要的地位：它可以使我们的文章生动活泼、内容充实，也可以使我们的小作者尽情驰骋、训练文思。不仅如此，想象还在语文教学的其它环节上起着不可忽视的作用。想象力也因此成为语文学习的一种能力。
本课通过对诸多材料（包括课内外、有声无声材料）进行感性认识，从而自然地归纳出想象的概念、想象作文的写作要求，并学以致用。旨在唤起并训练学生的想象能力，使学生借助想象的双翅遨游于语文天地。
学情分析：
1、学生的想象力相当丰富，且潜力很大，故课堂可。
多设置想象的空间。
2、通过初一上学期童话体裁、比喻拟人手法的学习，学生已有“想象”的意识，故有关想象的知识可通过点拨、讨论来完成。
教学目标：
学习想象作文的要求并进行习作。
教学重点：运用想象作文的要求进行习作。
教学过程：
一、导入。
1、欣赏钢琴曲《命运》，给其配上合适的mtv画面。
2、引出有关想象的知识。
3、出示目标。
二、达标导学。
1、回忆课文中运用想象的例子。
2、通过观察、概括得出想象作文的要求。
3、练习写作、交流：
（1）片段比赛。
（2）片段写作。
三、总结。
鹰翅膀教案篇十三
1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.
3.有感情地朗读课文.
【教学重点】。
1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.
【教学难点】。
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.
【教学时间】。
一课时。
【教学准备】。
ppt课件。
【教学过程】。
一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。
出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。
二、初读感知，明确要求。
生齐读自读要求，用较快速度默读课文。
1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。
2.思考：课文讲了哪两件事？
读后交流。（1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会）。
质疑1：为什么带昆虫上海岛？
学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。
质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？
初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。
三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。
1.出示第二自然段内容，生齐读。
找出其中动词：扔、抱。
对比揣摩：
扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）。
抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要）。
远离大陆，环境恶劣，无法生存。
（出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，
浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。）之后，问学生：
你愿意在祥和里生存吗？（不愿）。
海岛官兵们呢？（愿意）。
为什么？（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。）。
你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛？
（出示11段第三行，17段小高的话）。
得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。
四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会。
1.出示13自然段，默读后思考：
（1）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜）？他们吃西瓜与我们有什么不同？
（2）、本段运用了什么描写（动作）？
（3）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么？（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）。
2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声?流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么？（收获西瓜后喜悦的心情）。
3.为什么会如此喜悦呢？
出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。
4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。
五、整体领悟。
“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么？
讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。
六、升华。
齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗？
揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。
最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。
